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2.要求掌握以下词汇:
first,first,name,last,lastname,telephonenumber,phonenumber,it,it’s=itis,card,IDcard,
3.理解firstname,lastname的中外差别
教学过程
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Dailygreetingstothestudents(日常问候)
(2)Revision(复习)
2.game(游戏)
Ingroups,onestudentthrowstheballandasks:
“What’syourEnglishname?
”,theotheroneanswersit,thenthrowtheballagain.
3.Presentation(呈现)
T:
What’syourname,please?
S1:
MynameisZhangHua.
要求该生写下名字张华,接下来鼓励学生编对话,叫几组(3人一组)学生表演,也要求写下名字。
把这些名字贴在黑板上。
温新西,hislastnameisWen(这时一边说一边将温与新西剪开,更好的区分firstnameandlastname)孙猛特hislastnameisSun李双herlastnameisLi
多给几个例子,学生就明白lastname的意思。
学生自我介绍Mylastnameis-----.
此时在黑板上写
A:
___________________
B:
MylastnameisSun.
3.Workon2a
Readthelistofnames.WriteFforfirstnameandLforlastname.
4.Workon2band2c
5.制作IDCard。
首先用电脑展示真实身份证的样本,然后,观察身份证,有哪些需要更改的,提出更好的建议,制作学生心中理想的身份证。
5.Workon3aand3b
6.Homework
写一个“自我介绍”将本节课所学的知识得以提升,字数不限。
板书设计
Unit1Myname'
教学反思
Unit2Thisismysister
PeriodOne
1、学会认知家庭成员,了解家庭关系。
2.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these,those的用法。
1.学会“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式。
(1)生词:
sister,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,these,those,
(2)指示代词复数these,those的用法。
3.家庭成员的称呼:
mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,uncle,aunt,cousin,parents
介绍和辨别人物的基本句型:
This/Thatis...These/Thoseare...
(1)Warmgreetingstothestudents2
Hello!
/Hi!
S:
2.Presentation(呈现新知识)
拿出自己的全家福照片给学生看,通过简要介绍家庭成员引出家庭的话题。
介绍句型Thisismy…/Thesearemy…
3.提前一天让学生拿一张自己家的全家福或生活照片,上课时先让学生简单介绍(可安排学生预习),从而开始介绍家庭。
可以两人一组、或者四人一组相互介绍自己的家庭成员。
应该用到句型Thisismy/her/his……/Theseareour/his/her……让学生看教师准备的他人的照片然后让学生介绍。
4.Workon1a
Matchthewordswiththepeopleinthepicture.
5.Workon1b
Listenandcirclethewordsyouhearin1a.
6.Workon1c
Role-playtheconversationin1a.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.
That’smyfamily.Thosearemyparents.
Whoisshe?
Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.
然后用投影仪把学生拿的照片放大到银幕上,之后由学生来介绍照片上的人物。
7.Homework
请同学们反复朗读单词,并自查能记住多少单词。
Unit2Thisismysister
A:
Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.
PeriodTwo
1.学会说家庭成员的称谓
2.学会向别人询问、介绍家庭成员
1.要求学会以下句式:
(1)Thisis…
(2)Arethose…
--Yes,theyare.
(3)Whois…
2要求掌握以下缩写:
he’s=heis,who’s=whois
3.学习含有be动词的一般疑问句的句式及其回答。
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(出示自己家庭的一张大照片)
What’sthis?
—It’saphoto.
Isthisyourphoto?
Ss:
No,itisn’t.
Thisismyphoto.Look!
Thisismyfamily.
Who’sthis/that?
Whoarethese/those?
This/Thatismyfather/mother…
Thesearemybrothers/……
3.Workon2a
Now,pleaseopenyourbooks,andturntopage8.Lookat2a.Iwillplayarecording.Listencarefullyandcirclethewordsyouhear.Iwillplayittwice.Thefirsttimeyoujustneedlisten.Youcanfinishthispartatthesecondtime.
Now,let’schecktheanswer.
---
Youareright.Thankyou.
4.Workon2b
Listenagain.Matchthenameswiththepeopleinthepicture.
5.Workon2c
6.Workon2d
Role-playtheconversation.
Writedownyourintroductionaboutyourownfamilyandyourfriend’sfamily.
PeriodThree
1.学会说家庭成员的称谓(继续学习含有be的动词的基本句型的陈述句)
2.学会谈论家庭成员
1.要求熟练运用以下句式:
(1)This/Thatis…
(2)Theseare…
(3)He/Sheis…
2.在介绍或谈论家庭成员时,注意学生口语中的单复数运用。
Hereisapicturefrom….Guesswhoheis?
Ishe…’sfather?
S2:
Ishe…’sbrother?
S3:
Ishe…’sfriend?
Yes,youaresoclever.
Hereisaphoto.Doyouknowwhoheis?
Heis….
Yes,heisthepresidentofAmerica.Whoishisfather?
…
Herearesomanypeopleinhisfamily.Let’sguessWhotheyare.Areyouready?
3.Workon3a
Completetheconversationandpracticeitwithyourpartner.
4.Workon3b
Ohlook,therearemanypeoplethere,oldandyoung.Canyoumakeadialoguelike3a?
5.Workon3c
Iwanttoknowmoreaboutyourfriendsorfamilymembers.(tothewholeclass)Doyouwanttoknowthemtoo?
在黑板上写出一个名字,鼓励同学们用“Is…”这个句型进行猜测。
对正确使用第三人称单数一般疑问句的同学进行表扬。
板书重点句型。
此活动建议采用小组竞赛的形式,以活跃课堂气氛。
Makeupyourdialoguewithyourgroupmembersandpolishit.
(1)This/Thatis…Ishe…?
(2)Theseare…Isshe…?
(3)He/Sheis…
PeriodFour
学会介绍家庭成员
1.要求熟练运用以下句式:
This/Thatis…Is/this/that…?
Theseare…Yes,she/heis.No,he/sheisn’t.
2.要求掌握以下词汇:
son,cousin,daughter,uncle,aunt
3.在介绍或谈论家庭成员。
1.Warmingupandrevision(课堂热身和复习)
Dailygreetingstothestudents(日常问候)
Ihaveseenyourfamilyphotos.Doyouwanttoseemyfamilyphoto?
Hereismyfamilyphoto.Thisismy…,Thisismy….Thesearemyparents.Inmyfamilymygrandfatheristheoldestone.Whoistheoldestmaninyourfamily?
SMygrandfather,too.
Everyfamilyhasafamilytree,canyoufinishthefamilytree?
Yes!
老师准备好自己家庭成员的照片.,引起学生对课文学习的兴趣,对课堂直接生成的新单词和知识,及时板书家庭关系图。
3.Workon1b
Listenandcheckthewordsyouhear.
播放录音,让学生勾出所听到的家庭成员,如果播放录音一遍后,部分学生不能完成这一听力任务,可
再播放一遍录音。
4.Workon1c
Listenagain.WhichpictureareJiangTaoandTomtalkingabout?
5.Workon1d
Iamveryhappy.Allofyoudoagoodjob.Wehaveknownmyfamily.Iwanttoknowyourfamily.Nowdrawapictureofyourfamilyandfriends.Tellyourpartneraboutyourpicture
老师在黑板上写出“Theseare…/Thisis…”等学生在活动中有可能会用到的句型。
此活动建议采用小组竞赛的形式,看哪个小组说的句子最多,以活跃课堂气氛。
画一个自己家庭的familytree,完善对自己家庭的介绍。
familytreeTheseare…/Thisis…
1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。
2、能写简短的小文章描述家庭成员
Howtodescribethefamilyphotoandintroducethefamilymembers.
Greeting
Greettheclassasusual.
出示家庭图片,让几位同学介绍。
Thisismyfamily.
Thisismy…
Thesearemy…
Workon2a
Findthemaleandfemalefirstnamesinthisunitandwritethem.Pointoutthedifferentbetweenmaleandfemale,andthenexplainthemeaningofboth.Givestudentssometimetogroupthewords.Asksometoreadandcheckthem.
3.Workon2b
ReadaboutJenny’sfamilyandcirclethenames.教师然后一边讲解,一边勾画出重点词语和句型。
4.Workon2c
Readthepassageagainandcompletethesentences.
5.Workon3a
Completethepassagewiththewordsinthebox.ThendrawapictureofPaul’sfamily.
6.Workon3b
Bringafamilyphototoclassandwriteaboutit.Thentellaclassmateaboutyourfamily.让学生试着将先前的口头介绍写下,先在小组内交流,然后老师任意抽选几张照片,放大到大屏幕上,让学生们自己上台介绍。
1.Rememberthewordinunit2andmakepreparationfortomorrow’sdictation.
2.Finishtheexerciseinourbooks.
malefemale
照片
Unit3Isthisyourpencil
1、辨认物品的所有者
2、根据场景询问英语中对应的表达法
Isthisyourpencil?
Yes.itis.It’smine.
Isthatyourschoolbag?
No.itisn’t.It’shis.
pencil,pen,books,eraser,ruler,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,
(2)指示代词复数this,that的用法。
3.名词性物主代词mine,his,hers,yours的用法。
Warmgreetingstothestudents
出示图片或实物,学习新单词(What’sthisinEnglish?
It’sa/an…)然后朗读1a中的新单词。
3.Games
游戏规则:
将学生的一些物品收集上来,放在一个箱子里,请一个学生上前来,蒙上眼睛,从箱子里取出一样物品,全班学生一同发问,“What’sthisinEnglish?
”这名学生猜,使用句型“Isthisa/an…”猜到之后,可以回座位,每位学生有两次机会猜,否则就视为失败。
Matchthewordswiththethingsinthepicture.
5.Workon1b
Listenandnumbertheconversations[1-3].
6.GrammarFocus
形容词性物主代词和名词性物主代词:
名词性物主代词具有名词的性质,可以单独使用,在句子中可以作主语,宾语或表语。
请注意:
名词性物主代词具有"
形容词性物主代词+名词"
的作用。
7.Workon1c
Practicetheconversationabovewithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.
先跟读对话,然后以小组为单位朗读对话(互相检查、帮助),最后分小组练习对话。
再用投影仪把学习用具图片放大到银幕上,之后由学生来介绍并对照图片上的学习用具编对话。
8.Homework
Collectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.
Unit3Isthisyourpencil?
Aretheseyourbooks?
No,theyaren’t.Theyarehers.
1.继续学习并掌握指示代词this和that并学会用Yes和No作简单回答;
2.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答并能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句);
1.掌握一般疑问句。
2.要求掌握以下
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- 教案