部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计一等奖Word文件下载.docx
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部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计一等奖Word文件下载.docx
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赞赏学生的联想趣味十足。
(2)初读课文,字词闯关。
①自由朗读课文,带拼音的词语多读几遍,课文读通顺。
②出示词语,小老师领读出示的词语。
可怜笨拙挪动轻盈打量
抽丝纺织色彩斑斓尽心竭力
及时正音,尤其注意“笨拙”“尽心竭力”易错读音,去掉拼音帽再挑战。
重点读好“打量”的“量”轻声,练读文中另外两个轻声词“明白”“事情”。
请学生挑战展示读。
③随文识词“尽心竭力”,出示文中出现的句子,引导学生运用换词理解词语意思——“努力”“认真”。
再出示文中含“尽”的句子,比较发现读音异同,积累多音字“尽”。
小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。
尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
④理解“抽丝纺织”一词。
出示女工纺织工具,了解纺织的关键动作——缠绕,迁移虫纺织的异曲同工之处。
2.指导书写。
(1)出示“纺”“织”,请学生观察这两个字,自由说出有什么相同点。
(预设:
偏旁相同+左右结构+左窄右宽+左右穿插)
(2)要点提示。
纺:
顶部对齐,“方”底部略低,第二笔横和第四笔的撇越过竖中线与偏旁穿插。
织:
左边顶部高于右边,“只”第一笔在竖中线,第三笔横在横中线上,撇与偏旁穿插。
(3)教师示范书写。
学生跟着书空。
再请学生描写,提醒写字姿势“身正、腰直、肩平、足安”。
(4)展示学生书写,评价优点,指出仍需要改进的部分。
再练写一次,强调第二次要比第一次有进步。
(二)搭梦想梯乐讲童话
1.搭梦想梯,理清故事。
(1)将学生的目光集中到黑板上,请学生在黑板上摆一摆板贴,理顺小毛虫的成长阶段,搭建梦想梯。
(2)根据板贴图示,初次尝试说故事,学生能简要讲述从毛毛虫变成茧最后变成蝴蝶的过程。
(3)采访同学们,提问:
怎样才能把童话故事讲得更吸引人呢?
引导发现讲故事需要说清楚过程。
2.借关键词,乐讲故事。
(1)请同学们拿出课堂作业本,打开习题四,根据小毛虫的成长顺序进行排序,梳理文章。
①小毛虫趴在叶子上打量着一切。
②小毛虫费劲地挪动着。
③它开始尽心竭力地编织茧屋。
④它从茧子里挣脱出来,变成了色彩斑斓的蝴蝶。
(2)同学们快速排好序,并校对答案。
小组讨论,在习题的句子中,圈出体现小毛虫付出努力的关键词,不追求统一,能讲清楚故事过程即可。
(3)分享所圈关键词,相机板书参考关键词“挪动”“编织”“挣脱”(可各不相同),借助黑板上的梦想梯和关键词,再尝试将故事的过程详细说清楚。
3.同桌互讲故事,个别汇报。
(三)挪动一小步,梦想一大步
1.聚焦梦想开启第一步。
万事开头难,小毛虫的第一步走得异常艰难,哪段话让你有这样的感受?
出示:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片树叶上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(1)用横线画出段落中的动词——挪动、爬。
请同学们挪动小屁股,体会人的动作灵巧与迅速,比较中体会小毛虫的“挪动”——九牛二虎。
(2)理解“九牛二虎”,出示图片,出示辞典中的解释,请学生借助字典理解这个词的本义和引申义,结合文字和动作对比,多角度感受小毛虫的不易。
(3)深度理解,采用齐读、个别朗读的方式在朗读中感受小毛虫挪动的艰难。
(4)在段落中,用红体字出示“一点点”一一“整个世界”,引导学生发现,这两个词要怎么读。
(5)教师示范,指导朗读。
引导学生自我发现:
整体语速较慢,“九牛二虎之力”读出强调,“一点点”稍轻稍慢,“整个世界”中的“整”字可稍微拉长。
这样读可以感受到小毛虫坚持梦想的可贵精神。
(6)个别朗读,齐读,及时给予鼓励性评价。
2.让梦想照进现实。
小毛虫的努力没有白费,功夫不负有心人。
出示文字:
它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
(1)畅谈感受:
这段和刚才学习的感觉一样吗?
能否像刚刚那样朗读,学生自由畅谈发现。
通过个别关键词,体会梦想成真的快乐、幸福的感觉。
(2)配乐《天使也灿烂》朗读:
感受梦想成真的快乐,为小毛虫点赞。
引导学生发现,与艰难的“挪动”对比,“灵巧”“轻盈”“飘然”要读轻柔,“色彩斑斓”“愉快”读得轻快。
(3)小毛虫的梦想梯走得越来越顺畅,那么我们的梦想呢?
下节课我们再来学习小毛虫“纺织”的过程,并一起尝试设计自己的梦想梯。
附板书:
22.小毛虫
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
旁白:
“那又是谁家的呢?
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
可以。
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
请这位同学谈谈好吗?
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
你们还有发言的吗?
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
水伯伯,您这是干什么呢?
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
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