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大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分,教师按学生的要求完成剪纸,将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作:
a、一次对折
b、沿外边画轮廓线
c、剪去轮廓线以外的部分
④同桌进行交流。
评析。
将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导:
为什么有的同学剪出的图案漂亮,而有的同学稍有不足呢?
3、学生总结:
a、对折要整齐
b、画样要美观
c、用剪要
(二)二次创作
(三)独立创作。
学生创作。
教师巡视,与学生交流。
四、全课总结。
同学们的作品样式繁多,却很美观,这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗?
第二课时:
二方连续纹样(剪纸)
教学目的:
1.使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。
2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3.通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点:
折剪出二方连续纹样。
教具准备:
示范作品;
幻灯片数张;
各种规格白色与彩色纸;
剪刀;
胶水。
学具准备:
长条形白纸每人三张;
长条形彩色纸每人三张;
教学过程:
一、组织教学,检查学生所带用具的情况。
二、欣赏,导入新课
1.出示灯片一(各种简单的对称纹样)
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了!
2.出示灯片二(用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样)
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边,也就是我们今天要学的二方连续(剪纸)。
板书课题:
二方连续(剪纸)
3.出示灯片三:
说明二方连续纹样在生活当中的应用。
小结:
经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范,(先剪出一条横的二方连续,再剪出一条竖的二方连续)
(1)设计单位纹样,注意要对称;
(2)将长条型纸对折几次,每次一定对整齐;
(3)将设计出的一半画好对折的纸上,剪去部分涂成灰色;
(4)剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;
注意不要把连续的地方剪断。
展开既成。
5.提示:
我们还可以设计一些什么样的纹样呢?
我们可以把纹样设计成:
动物纹样,植物纹样,人物纹样--。
现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗?
三、学生作业,
分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样,将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。
(放音乐,教师巡回指导)
四、总结、评议
师总结:
今天,我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样,并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,我们就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更
美。
第三课时《花头花叶纹样剪纸》
教学目标
1、能够运用对称和均衡的设计原理制作花头花叶纹样。
2、能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作,并有所创新。
3、能够用自己设计的花头花叶纹样的作品来美化生活,培养热爱大自然的情感。
教学重点
能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作,并有所创新。
课前准备
1、真的花头花叶实物和图片资料。
2、带有花头花叶纹样的生活用品艺术品实物图片。
3、用于演示对称纹样的剪纸。
一、导入
首先放风景录象(有花头花叶的特写镜头),配合很柔美的音乐,
展示大自然的美。
让学生置身其中的感受。
能用诗一样的言语说出来,表明学生已经进行了想象,在他们的脑袋里已经有了形象的创造。
是一种美的享受。
其次,很自然的引出花叶。
欣赏学生带来的花和叶资料。
让学生介绍自己收集的花叶美在那里,还可以问问其他同学在他的花叶里还发现了什么美的地方?
“世界不是没有美,而是没有发现美的眼睛。
”同学们都有一双“发现美的眼睛”。
二、新课
欣赏(幻灯展示)
1、欣赏一些用真花叶拼成的图案,其中对称的一幅,均衡的一幅,
让学生分析和比较制作的方法。
2、欣赏一幅花叶纹样,可以在学生衣服或者帽子上找,然后让学生来欣赏。
问:
你还在哪里看到过类似这样的花叶?
如果有可以拿出来向大家介绍,你觉得这样的花叶又有什么不同的美?
3、欣赏一些民族的和具有地方特点的花叶纹样让学生欣赏。
4、欣赏一些学生的作品,分析各种各样的制作方法。
充分欣赏后,告诉学生:
像这样进行艺术加工的花叶,我们给他起个新的名字,就叫花叶纹样。
三、设计制作花叶纹样
1、学生用各种方法来设计纹样。
可以剪纸、绘画,也可以粘贴。
2、用纹样来装饰自己身边的事物,例如制作书签;
装饰瓶子;
在衣服上印染花叶纹样。
四、展览和评价
要注重学生自身的发展,要适当的鼓励。
让学生体验到成功感,还要找到发展的空间。
第四课时:
剪纸实物
活动目标:
1、使学生学会基本的剪纸方法,能用彩纸剪出教简单的图形图案,
并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
2、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯,以及合作能力。
活动准备:
教师准备课件,及剪纸实物,剪纸图案若干。
学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程:
一、教师激情导入:
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔,把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。
请学生说一说:
你了解剪纸的哪些知识?
教师简介剪纸及剪纸的历史。
二、剪纸的制作过程:
1、折-剪纸前,应根据物品的特征,选择适当的折法进行折叠。
2、画-为了更好地把握住物体的形象特征,在剪纸前,应将所剪形象,在折好的纸上用笔轻轻勾出,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
3、剪-即是将画在纸上的形象,用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。
有些细部可用刻刀刻出。
4、贴-最后可根据需要,把剪下的纹样,贴在颜色适当的纸上。
学生自己动手制作,采用小组分工合作的形式,把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组的作品,互相观摩。
教师小结:
剪纸艺术发展到今天,已向多内容、多风格、多功能方面发展,这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念,才能创造出更好的剪纸作品。
第五课时:
《美丽的窗花》
学会用折叠的方法剪窗花。
感受剪窗花的喜悦之情。
培养团体协作的精神。
窗花纹样范例。
纸窗户4扇。
一、谈话导入
上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花,今天我们继续来学见剪窗花,而且还要把窗花布置在窗花上。
写下课题:
二、复习用4折的方法剪窗花。
学生练习剪纸。
教师评讲。
三、新授
师:
老师发现同学们剪的窗花很漂亮,今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花指导5折的折纸方法练窗花。
投影:
放两组4、5折的窗花纹样。
可以参考纹样剪,也可以在原来的基础上变化一下。
(说明:
由于学生的能力水平不一样,由此提出不同的活动要求,以期望他们都能在活动中得到成功。
四、剪贴窗花比赛
1、全班分成四组,每组一扇纸作的窗户,请每组学生将自己的窗花贴在窗户上,比一比那一组的窗户最漂亮。
引入竞争机制,激发兴趣,同时也培养他们团结协作的精神。
2、评评哪组的窗花最有特色。
(从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。
五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、教师总结
今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花,让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花,你们说好不好?
第六课时
《剪纸双喜》
教学目标:
1、了解双喜的基本结构及特征,掌握剪双喜的方法和步骤。
2、能运用对折的手法剪出双喜。
学会用剪纸符号装饰双喜。
3、鼓励学生设计不同的双喜,激发学生对剪纸兴趣。
教学重点:
学会用剪纸符号装饰双喜。
教具:
多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水
一、情景导课:
师:
今天老师给你们带来了一个小魔术,一张纸老师只剪两个口,就能使它变成一个字。
1、教师演示
2、提问:
老师剪这个双喜用了什么方法?
师言:
为什么通过折叠就能得到双喜呢?
下面我们一起来观察这个双喜。
3、多媒体出示双喜
4、指导学生观察双喜
5、总结:
双喜是由两个喜字组成,每个喜字都是左右对称的。
所以我们可以用折叠的手法来剪喜字
剪喜字的方法很多,今天我们就用二方连续来剪双喜。
二、新课学习
1、出示课题
2、引导学生回忆二方连续的折法
3、指导学生观察折叠好的纸
4、总结剪双喜的方法和步骤。
5、教师演示构图、讲解构图
6、多媒体出示的喜字图片
7、教师范作
三、实践创作
指导学生自由创作
四、作品展示
比一比谁设计的喜字新颖、独特。
第七课时:
《剪纸拉花》
1.通过教学拓展学生的思维,培养学生的动手能力和创新精神。
2.掌握几种简单的拉花制作方法。
3.发展学生的想象力和创造力。
1.学习刻纸画的制作方法,能独立制成有立体效果的游鱼图。
(了解)2.能巧妙地利用对称图形的特点,设计成具有重复美的立体构成图形刻纸画。
(练习)
课前准备垫板、刻刀、单面蓝色彩纸,示范作品。
一、引入课题。
二、进行新课:
(一)出示作品,激发学生的创作热情。
(二)讲授刻纸画的制作步骤:
1、取两面颜色不同的彩纸;
2、画出半条鱼的形状;
3、放在垫板上沿所画边线刻,将纸刻裂;
4、将刻裂的“鱼”向下翻折;
5、贴在不同颜色的底板纸上。
(三)几点注意处:
1、鱼儿有大有小,游动时应朝一个方向;
2、在画面上众多的游鱼除大小有异外,还应有疏、密的变化;
3、翻折时应细心,防止断裂,保持折痕清晰;
4、粘贴时少抹胶水,使纸面保持平整;
3、学生练习指导学生按此方法进行创作:
1.选对称图形,如树叶、金鱼、火箭„„..2.要有量的重复,制造调和的秩序美;
2.注意彩色的对比。
4、安全及爱护公物教育。
刻刀、刀片容易割破手指,一定要注意安全,以防作业时伤手。
第九课时《剪纸故事》
教学目的:
1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。
2.了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。
3.锻炼语言组织和口头表达能力。
示范作品,课件;
1、故事引入
1.同学们,你们喜欢听故事吗?
老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方?
教师讲述故事,课件出示画面。
2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
(画面)
二、故事交流
1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2.先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2.先分工再进行组合。
(学生讨论怎么分工)
3.教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中,你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?
花纹有什么特点?
(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。
(课件出示)⑧组合粘贴。
准备粘贴了,你想怎么贴?
怎样贴才会又快又平整呢?
——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物,你能给他们编个故事吗?
④添加道具。
故事“剪”完了吗?
还有什么需要补充、完善的?
——添加背景、道具等。
(课件出示剪纸道具)
4、欣赏:
剪纸故事作品1.讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板L,可自由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评.2.评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1.学生制作,教师巡回指导。
2.你喜欢哪个故事,为什么?
3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获?
故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。
愿我们都成为热爱生活的有心人。
第十课时:
《剪春天》
1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。
2、通过活动来感受大自然的美,热爱春天、并且珍惜春天的光阴。
活动准备:
剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。
活动过程:
1、音乐导入,并揭示活动
1、听一听春天的声音,说一说春天的色彩。
春天来了,万物苏醒了,让我们先听一听春天的声音吧。
(放音乐)师:
刚才同学们听到小鸟的歌声,河水流动的声音,春天的声音是那么动听,春天的颜色更是美,想一想春天有那些颜色。
(桃花是粉红的、柳条是绿的„„)师:
今天就让我们用自己的巧手剪春天。
二、指导学生动手实践并布置版面
1、欣赏老师布置的春天的景物。
春天的景物很多,同学们在平时也已经学会了不少剪纸的本领,同学们都会剪些什么呀?
老师把这些景物布置在一起,组成了一幅春天的画,你们看。
(出示贴图)介绍画面:
再这幅剪纸图上,穿黑衣的燕子从南方飞来,小鸟在柳条间飞来飞去,地上有绿色的草,鲜红的、嫩黄的花,小河里有小鱼儿在游,穿绿色衣服的小青蛙多神气呀,河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。
你们喜欢老师剪的春天吗?
2、学生徒手剪春天的景物:
(放背景音乐)师:
看了老师剪的春天,很多同学也等不及了,想马上动手了,下面老师就让你们剪一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物,等会儿我们还要评出几位剪纸小能手,他们还会得到光荣的剪纸章呢。
学生练习。
(剪)3、小组评议:
平出最好的作品,再投影仪上展示,并给小能手发剪纸章。
4、学生合作布置一幅春天的剪纸图:
注意事项:
图案位置的合理性,色彩的和谐性。
学生进行剪纸活动。
(放背景音乐)5、小组作品展示:
请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色,评出最佳作品奖。
3、活动总结:
今天的活动课,同学们用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天,热闹的春天,非常棒!
第十五课时:
《剪出来的艺术》
4、活动目标:
1、通过学习,让学生了解剪纸的知识,学会制作团花。
2、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力,提高学生的动手能力。
3、通过欣赏和学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感,感受祖国民间艺术的魅力,激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
活动的准备:
1、学生课前搜集剪纸的有关资料:
文字、图片、实物作品等。
2、学具准备:
手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
教学过程:
1、直接导入,切入主题
通过上次活动,我们对剪纸艺术有了基本的了解,学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。
同时制定了实验研究课题方案,确定了研究的内容。
下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。
同时要求同学们善于倾听。
哪个小队先来汇报?
2、确定主题,交流汇报
(1)介绍搜集的剪纸知识生:
我向大家介绍的是“剪纸的题材”:
民间剪纸题材是广泛的,主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。
生:
我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”:
剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。
刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。
染色是在生宣纸刻好的成品上,用毛笔点上各种色彩。
我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”:
起稿——剪、刻——揭离——裱帖。
我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事:
我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识:
解放前,剪纸艺人大多身背“花箱”,走街串巷,叫卖“花样”,过着贫苦的生活。
艺人们多是代代相传,以剪纸谋生。
剪纸艺人早已不在人世了,但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。
(二)展示作品:
这幅是“对马对猴”团花,早在1000多年以前就出现了。
这幅是“梅开五福”,寒梅报春寓意着吉祥喜庆,五蝙蝠图形象征五福,称之为“梅开五福”,寓意着新年的祝福。
这是连年有余的吉祥图案,寓意美好生活。
通过各小组的介绍,同学们了解了获取资料的途径有很多,可以查阅书籍、报刊、杂志;
还可以到图书馆、资料室查阅;
还可以上网查询,并且上网查询的同学很多,这说明网络为我们提供了无限的信息资源;
还有的同学咨询了教师,这也是获取资料的一个重要途径。
三、探索研究、师:
同学们收集了大量的资料,对剪纸艺术又有了进一步的了解。
下面我们一起研究以下几个问题:
纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方?
(幻灯8)生:
镂空的部分。
2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同?
小组内讨论一下。
学生讨论师:
团花有几层图案组成?
和你的伙伴说一说师:
试着做一做,从哪开始剪?
并把你的想法和你的伙伴说一说。
学生动手操作,教师指导。
学生作品实物展示。
你能把团花的制作过程按顺序排列吗?
四、创作实践
同学们解决了这么多难题,真聪明。
下面我们以小组为单位进行比赛,创作之前同学们先构思:
1、你想剪什么样子的团花?
2、外形是什么样子的?
3、图案是什么样子的?
选择你喜欢的团花剪剪看。
学生分组制作,教师指导。
五、展示评价,延伸拓展师:
同学们,你们看,我们的手多巧!
一会工夫,就做出这么漂亮的艺术品。
同学们,你最喜欢哪幅作品,为什么?
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- 剪纸 教案