蒙氏数学课件分解Word文档格式.docx
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活动名称:
9的组合与分解
数棒1——9
4——6岁
学习9的4种构成方式
为学习9以内的加减法做准备
1,介绍活动名称和使用的教具
2,两张卷毯短边相接,将数棒1——9搬到卷毯散放。
3,将数棒1——8分左右两列排列。
左边是1——4,右边是8——5.左右数棒横向两边对齐,上下数棒间有一定间距。
4,将数棒9放在两列数棒上面居中的位置,做为参照棒。
带领幼儿点数数棒1——9然后请幼儿回答哪个最大,并及时小结:
“最大数是9,9是总数”,
5,参照数棒9用其他数棒做关于9的组合练习:
左手扶1,右手扶28,同时平行相向移动,使1和8的两端重合,然后与数棒9比较说“1和8合起来就是9,调换左右数棒,比较得出:
8和1合起来也是9
6,以同样的方法完成剩下的组合:
2和7合起来是9,3和6合起来是9,6和3合起来也是9,4和5合起来也是9.
7,熟练操作以上练习后,做关于9的分解练习:
左手扶1,右手扶8,同时向相反方向平移到原味说:
“9能分成1和8.”调换左右数棒比较得出9也能转成8和1,同法9能分成2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5
8,鼓励幼儿尝试
9,当幼儿不要继续进行时,将教具归位
1.以同样的方法做2——8的分合,在1、4、6、8的分合时,要分别增加长棒1、2、3、4作及辅助教具2.操作熟练后,进行纸上练习(设计相应作业纸,在格中记录操作结果)
数棒9
1.做这个活动前,幼儿应具备9的构成操作经验
2.活动中按先组合、后分解的顺序操作数棒
3.互换同一组数棒中两根相对数棒的位置时,要同时移动
10的合成(数棒合10)
数棒1组;
表示5的长棒1根
5——6岁
学习10的构成
为10进位做准备,为10以内的加减法做准备
1,介绍教具,散放在卷毯上
2,将数棒分为左右两侧两列排放,左边一列时数棒1——5,右边一列是9——6,数棒横向两两对齐,且各数棒有一定距离,与数棒5相对应的空位应用长棒5填补,将数棒10放在两列数棒上方居中的位置,作为参照棒
3,老师示范数棒1和数棒9组合成10的操作,边操作边小结:
“1和9组合起来是10”,交换两棒位置“9和1”组合起来也是10
4,请幼儿做其他数棒组合成10的练习
5,参上述过程进行10的分解练习
6,教具归位
1,彩色串珠棒,黑白串珠棒,灰色串珠棒,灰色串珠棒或其它实物关于10的合成练习。
2,操作熟练后,进行纸上练习。
记录操作结果(参考“9”的组合与分解)
3,数棒形式卡和各种串珠棒形式卡的涂色练习。
4,请幼儿做其它数棒组合成10的练习
1,彩色串珠棒,黑白串珠棒,灰色串珠棒或其它实物关于10的合成练习
2,操作熟练后,进行纸上谈兵,记录操作结果(参考“9”的组合与分解)
3,数棒形式卡和各种串珠棒形式卡的涂色练习
数棒10
10的合成(蛇形合10游戏)
1、1——9的彩色串珠棒1组;
表示5的彩色串珠棒1个
2、金色串珠棒5根(金色串珠棒,将代表10的10粒金色珠子串在一起呈棒形)
3、金黄色卡纸制成金蛇一条,蛇身写有合10的模式:
1+9+2+8+3+7+4+6+5+5=
4、“桥”1个,记录纸1张
1.强化练习10的合成2.学习等量交换
为加法运算做准备
1,介绍活动名称与适用教具,并将教具端放在桌子上
2,彩色串珠棒从上到下以1——9的顺序排列成倒金字塔形,另取彩色串珠棒5放在金字塔下边。
3,出示金色蛇10的横式说:
“这是合10金色蛇”
4,请幼儿倾听教师怎读横式:
“1+9”“2+8”连续读后稍停顿,继续按此方法读完,以便幼儿听清每组连加而成金色蛇
5,取彩色串珠棒放在金色蛇下方,与其数字一一对应,连接成一排
6,用桥从左往右点数,每数到10粒珠子都换成1根金色珠棒换下的彩串珠棒换下的彩串珠棒放在旁面的左下方,逐一将彩色的串珠棒用金色串珠棒全部换下。
7,交换结束后,请幼儿点数并回答有几根几色串珠棒,表示多少。
8,验算:
将金色串珠棒10竖放在左边,1和9、2和8、3和7等彩色串珠棒合放在金色串珠棒10的右边紧排在一起。
点数确认是否每组都合成10
9,抄写记录金色蛇合10的横式,并填写得数。
10,请幼儿将彩色串珠棒先整理成金字塔形后,再逐一放回盒中
1,活动结束后,在一张记录纸条上抄写蛇形横式,并填写得数
2,幼儿熟悉以上活动后,再将组成“蛇”的各数字变换位置,进行珠棒间的交换练习及抄写横式的练习
1.桥的运用
2.每2根彩色串珠棒组合起来与一根串珠棒的长度相等
用金色串珠棒交换彩色串珠棒前,点数彩色串珠棒的桥和彩色串珠棒
活动名称:
10的合成(加法板合10)
加法板一套
学会使用加法板练习得数为10的加法
1.了解加法互换规律2.计算能力的培养
1,介绍教具,搬到桌上
2,将蓝色定规尺1——9按下短上长的顺便排列在加法板左上方,同样把红色规尺1——9按相同的顺序排列在加法板右上方
3,将蓝色定规尺9放在加法第一排1——9格上,再取红色规尺1紧接在蓝色规尺9的后面一格说:
“9加1等于10”并点指加法板上的数字10(红线表示合10)
4,以相同的方法分别得出:
“8加2等于10,7加3等于10…1加9等于10
5,全部合成结束后,自上而下记录合成结果:
9+1=10,8+2=10.…1+9=10
6,将红、蓝定规尺放加法板上方,可继续操作。
也可整理归位
1,请幼儿用红、蓝铅笔,在关于10的合成的“加法板形式卡”上涂成10张不同组合2,用加法板练习2——9的组合
得数不超过加法板上端数字10或10后面的红色分割线
用加法板练习2——9的组成
9的合成
8的合成
7的合成
6的合成
1+8=
1+7=
1+6=
1+5=
2+7=
2+6=
2+5=
2+4=
3+6=
3+5=
3+4=
3+3=
4+5=
4+4=
4+3=
4+2=
5+4=
5+3=
5+2=
5+1=
6+3=
6+2=
6+1=
7+2=
7+1=
8+1=
百以内连续数与量的认识
(11~19的发展)
数棒1组
1、通过操作数棒10分别与数棒1——9的组成,练习11——19的数名
2、11——19的数字与数量的结合
为塞根板1的出现做准备
1.介绍活动名称,将教具端放到卷毯散放
2.请幼儿将数棒的10-1的顺序自下而上垂直排列在卷毯外左上方
3.教师取出数棒10放在卷毯的左边说:
“这是几?
”再取数棒1放在数棒10右边,点指数棒1问:
”
4.将数棒1放在数棒10的后面,从10的最左端开始触摸点数到1的最右端,说:
“10和1合成是11”
5.将数棒1放在卷毯外右上方,左端与卷毯右边对齐
6.请幼儿以相同的方法进行数棒10分别与数棒2——9的组合。
将数棒10组合过的数棒依次排列在数棒上方
7.鼓励幼儿反复进行练习
8.将教具归位
变化与延伸:
金色串珠棒与彩色串珠棒、灰色串珠棒、黑白串珠棒1——9分别合成11——19的练习
错误订正:
老师的引导
注意事项:
1.进行活动前,幼儿应已熟悉10以内数的组合。
2.排列数棒左端对齐
3.与数棒10组合过的数棒要放置在另一处
4.提示幼儿每做一组数棒组合结果
塞根板Ⅰ
1、塞根板Ⅰ(1套)
2、金色串珠棒9根1——9的彩色串珠棒1组分别放在2个木盒中
1、练习11——19的数字、数量相结合
2、学会连续数的排列
了解数字10与个位数的关系
塞根板11——19的数字构成
1、介绍教具,搬到卷毯上
2、取出1——9数字板放卷毯右边排整齐
3、请幼儿观察塞根板每格中的数字问;
“每格是几?
4、教师取数字板“1”,轻轻插入第一块塞根板的第一格,叠在“0”上面。
清晰地说:
“11”,请幼儿跟读。
5、以相同的方式将数字板“2——5”插入第二格至第五格,组合成11——15
6、11——15的名称练习
1教师连续点读11——15
2提问:
“哪一个是11”“14在哪?
”“哪一个是13”
3教师分别指着11——15说:
“这是多少?
7、请幼儿按教师的方法进行第二块塞根板6——9的数字插入练习
8、进入16——19的名称练习
9、将1——9数字板顺序打乱,再让幼儿练习11——19正确的插入方法
1.练习11——19数字与数量配对的实物操作
2.塞根板的纸上练习
1、10以内数字顺序的经验迁移2、教师的引导
如感到幼儿一次认识11——19的数字有困难,可将两块塞根板分为两组,分别进行11——15、11——16的认识练习。
彩色串珠棒与塞根板1的结合
1、将一块塞根板放在卷毯左侧,另一块扣再它上面,数字板按1——9的顺序排列卷毯右上方。
彩色串珠棒1——9呈金字塔形排列再卷毯右下角,将盛有金色串珠棒的合资放在彩色串珠棒左侧
2、取1根金色串珠棒和1的彩色串珠棒放在塞根板第1格的左侧纵向并列排放成11,再将数字1插进塞根板的第一格说:
“11”
3、将扣在上面的塞根板向下移一格,取1根金色串珠和2的彩色串珠棒放在塞根板2的第2格的左侧向并列排列2,再将数字板2插入塞根板第二格说:
“12”
4、以同样的方法按顺序摆放彩色串珠棒13——19后,分别对应插入数字板3——9可以鼓励幼儿操作
5、以上操作熟练后,将数字板撤下散放,再将彩色串珠棒1——9散放,引导幼儿重新进行练习。
6、请幼儿随教师一起点读塞根板上11——19的数字,感知11——19的连续性
塞根板2
(塞根板10、20、、、、90数字与数量的配对)
1.塞根板二1套
2.金色串珠棒450根装于一个木盒内;
彩色串珠棒1盒
学习10——99的数字、数量相结合
1.了解十位数与个位数的关系
2.了解20到99的数字顺序
塞根板10.20……90的数字与数量的配对
1、介绍教具,将塞根板Ⅱ和金色串珠棒搬到卷毯上
2、将10——50的塞根板放在卷毯中央进行展示
1)点读数字板上的数字10——50
2)教师分别在塞根板10——50的左边纵向排列相应数量的金色串珠棒
3)从10开始,依次点读金色串珠棒所表示的量,接着点读与数量相对应的数字
3、展示60——90的塞根板。
请幼儿按以上方法练习60——90的数量的对应
4、运用三段式教学法进行10.20……90的名称练习
1.塞根板Ⅱ的纸上练习
2.将数字卡装入题目袋中,请幼儿任意抽取卡片上的数字
20以内数字顺序的迁移(十位数的数字不变,个位数的数字按从小到大依序变化,进而迁移到30、40、50……以此类推
如感到幼儿一次认识10——99的数字有困难,可将两块塞根板分为两组,分别进行10——59、60——99的认识练习
塞根板Ⅱ
(金色串珠棒与彩色串珠棒合成99以内数)
2.金色串珠棒450根装于1个木盒内
1.了解十位数与个位数的关系2.了解20——99的数字顺序
塞根板10,20……90的数字与数量的配对
2)教师分别在塞根板10——50的左边纵向排列相对应数量的金色串珠棒
4、运用三段式教学法进行10,20,……90的名称练习
1、塞根板的纸上练习
2、将数字卡装入题目袋中,请幼儿任意抽取卡片上的数字
如感到幼儿一次认识10——99的数字有困难,可将两块塞根板分为两若干组,分别进行10——99的认识练习。
金色串珠棒与彩色串珠棒合成99以内数
1、介绍教具名称,将教具排列卷毯上。
2、将塞根板两块木板纵向相接,放在毯的最左边,用绒布盖住板上的数字10——99,数字板按1——9的顺序纵向在卷毯右侧
3、取金色串珠棒10放在塞根板第一格右边,然后揭起绒布,露出板上的数字10,分别点读珠棒和板上数字10
4、取金色串珠棒10和彩色串珠棒1放在金色串珠棒10的右边,再将数字板1插入塞根板第一格内,分别点读珠棒组合与板上的数字“11”
5、取金色串珠棒10为彩色串珠棒2放在珠棒组合11的右边,将1的数字板取出放回原处,从数字板纵列中再取出2的数字板插入第二格内,分别点读珠棒组合与板上数字“12”
6、以同样方法排列到19后说:
“19后面是多少?
7、取表示20的两根金色串珠棒与上排10的金色串珠棒对齐,向下解开绒布露出塞根板第二格数字“20”
8、继续排列到99止,可请每个幼儿演示一横排
9、教具归位时,以横排或竖排的顺序,将十位和个位串珠分类整理
1.塞根板的纸上练习2.将数字归类放入题目袋中,请幼儿任意抽取卡片,并利用塞根板组合卡片上的数字
20以内数字顺序的迁移(十位数的数字不变,个位数的数字按从小到大依序变化,进而迁移到30、40、50……以此类推)
认识10——30的数与量
活动准备:
塞根板2,金色串珠棒33个,彩色串珠棒1——9两组
教师展示:
(1)教师铺好工作毯,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称
(2)将塞根板盒子打开,数字卡片放在工作毯左侧
(3)将60——90的板反扣在第一块板上,露出10.教师指10,请幼儿读出数字名称。
教师提示:
“数字10我们可以用1根金色串珠棒来表示。
”取一根金色串珠棒放在塞根板10的右侧,中间留出8——10厘米的距离。
将数字板1插到板上,提示:
“这是11,11可以用一根金色串珠棒和彩色串珠棒1合在一起来表示。
”取1根金色串珠棒和彩色串珠棒1放在第一根金色串珠棒右侧,中间约留出5厘米的距离。
注意彩色串珠棒1与金色串珠棒的第一个珠对齐。
(4)将数字板1取出放到工作毯右侧。
教师将2插入,依次用金色串珠棒表示10——19的数字。
请幼儿参与练习。
(5)将9的数字板留在板上,将第二块板向下移动,露出20.教师总结:
“19后面的数是20.数字20可以用2根金色串珠棒表示。
”取2根金色串珠棒放在板上数字20的右侧,竖向与第一排的表示10的金色串珠棒对齐。
“这是21,21可以用2根金色串珠棒和彩色串珠棒1合在一起来表示。
”取2根金色串珠棒和彩色串珠棒1放在右侧,中间约留出5厘米的距离。
将数字板1取出放到工作毯右侧。
教师将2插入,依次用金色串珠棒表示20——30的数字与数量。
(6)将教具归位。
认识1,10,100
1,10,100的数字卡,1粒金色珠,一个10的串珠棒,1个100的串珠片
活动目的:
1,10,100的数名数字数量。
为学习十进制做准备。
介绍工作名称。
(2)将数字卡片从右到左依次摆放1,10,每摆放一个就请幼儿读出数名,并出示串珠表示数字。
教师出示100的数字卡片,右手两指沿数字的笔画摸一遍,介绍:
“这是数字100,我们用100的串珠片表示。
”将100的串珠片放在100的下面。
(3)运用三阶段教学法进行数字的名称练习
(4)将串珠散放在工作毯的左侧,请幼儿给数字卡片配上相应的串珠。
(5)将数字卡片取下,散放在工作毯的左侧,请幼儿为串珠配上相应的数字卡片。
(6)反复练习后将教具归位。
经验迁移至认识1000的数字与数量。
教师及幼儿的指导。
100的串珠链
100的串珠链,10的串珠棒,桥,100的串珠片
尝试1——100的数名、数量、数字的结合,感知10与100之间数量关系与数量差
1,加强幼儿对数的兴趣
2,专注力与独立性的培养
(2)将10的串珠棒和100的串珠片放在工作毯中部,复习对数量的认识。
(3)教师出示100的串珠链,介绍:
“这是100的串珠链。
”提示“现在我们来数一数。
”用桥从1开始数,数到10,提示“1个10.”再用桥直接卡在20的串珠棒末端,提示“2个10.”一直数到10个10.教师提示“10个10是多少啊?
(4)将100株连上的串珠棒每10根一组折成和100的串珠板相同的正方形。
用100的串珠片与之进行比较。
提示“它们是一样的。
10个10是100.”
(5)将100的串珠链拉直,请幼儿进行操作。
加深10个10是100的数量概念。
变化延伸:
100以内连续数的书写与排序,为100板的练习做准备。
错误控制:
桥的运用
100的串珠链配数字标示签
100的串珠链,数字标示签(个位绿色,十位蓝色,百位红色),桥
(2)将数字标示签从托盘里取出散放在工作毯上。
教师介绍“这是数字标示签。
”示范找出数字1,请幼儿找出数字2——9,将数字1——9放在一横排。
教师示范找到10,请幼儿找到20——90,将10——90放在一横排。
教师找到100.将100放在第三排。
请幼儿注意数字标示签的颜色和大小。
(3)教师将100的串珠链拉直了放在工作毯的下方。
取出桥,提示:
“我们来数一数,为它配上数字标示签。
”从左往右数1,取数字标示签1,箭头朝向第一粒珠,数2,请幼儿将数字标示签2放在第二粒串珠的相应位置。
依次将数字标示签配好。
直到100.
(4)将教具归位。
(5)指导幼儿对工作材料进行归位。
教师可根据幼儿的程度和兴趣组织幼儿进行纸上练习,为幼儿设计100串珠链的作业纸,供幼儿填写数字。
认识10进位
金色串珠10粒,金色串珠棒10根,金色串珠片1个
认识100以内的数与量,认识数量之间的连续性及10进位关系。
(2)将1粒串珠,1串珠,1片珠按照从右到左的顺序——摆放在工作毯的上部,复习数量与数名。
(3)将1粒金色珠放在一粒珠的下面,数出数量“2粒珠”接着往下摆,引导幼儿说出有几粒珠,直到9粒珠。
教师再将1粒珠放在下面说明“10粒珠。
10粒珠可以换成一个金色串珠棒10.”将10粒珠和在一起根金色串珠棒比较。
得出结论:
10个1就是1个10.
(4)将1根金色串珠棒放在串珠棒10的下面,说出“2个10”依次摆放,引导幼儿说出有几个10.直到90.教师再将1个10放在下面,提示“10个10.10个10是多少呢?
”将串珠棒合起来与100的串珠片比较,得出“10个10就是100.”
(5)请幼儿练习。
“请你数出10个1来。
”“请告诉我你的10个1可以换成几个10呢?
”“请告诉我几个10是1个100?
100以内的数字排列
1.一百板一套:
100数字板、订正板、数字牌2.胶卷瓶
1.进一步理解1~100连续数之间的排列关系
2.学会灵活使用各个数字
1.进一步感知100以内数量排列的规律
2.观察力、专注力的培养
1.介绍教具,端放于桌上
2.分别将数字按1~10,11~20…的顺序,摆成10横排,上下左右留有一定的间距,排列整齐,每个空胶卷瓶放在相应的横排数字牌的最右端,瓶身上的数字标记正对着幼儿。
3.教师指点任意一个数字牌,请幼儿说出这个数的名称
4.教师说任意一个数字,请幼儿取出相应数字牌
5.将数字牌按1—10,11—20,21—30…,91—100的顺序分别在100的顺序分别排列在100数字板的正方形数字小格中。
6.用订正板做参照,检查数序是否有错。
7.将每格排数字牌一个一个地边数边入回相应数字标记的胶卷瓶内。
1、操作熟悉后,可将所有数字混合放在一个盒内,先按1—10,,11—20……91—100分类排列,再放在100数字板中2、几种一百板纸上数字填空练习
订正板
兴趣点:
一个一个的小数字牌
整理1—100个数字牌,注意将数字牌放入写有相应区域数字记号的胶卷瓶中
千以内数与量的认识
(1000串珠链)
1、1000串珠链
2、1000的串珠立方体1个;
1
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