四年级品社下册第二课教案Word格式文档下载.docx
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活动二:
夸夸我自己的诚实表现。
让学生说说自己在家里、在学校的诚实表现。
活动三:
讲讲身边诚实的人和事。
身边有很多诚实的人和事让我们感动,让我们夸夸这些人,讲讲这些事。
活动四设置生活情境,辨析明理导行
情境一:
课件展示教材的日记
1、议一议:
怎样帮帮苦恼的王明宇?
2、说一说:
你有过小男孩这种心情吗?
3、想一想:
你以后遇到这种事怎么做?
情境二:
课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。
1、讨论:
乐乐该怎么做?
2、交流:
你认为撒一次慌有没有关系?
情境三:
老师和一个学生表演:
忘掉作业撒谎被揭穿的情境。
1、交流:
你想对这个撒谎的同学说什么?
2、这样一幕在班级经常发生,有同学尝到苦头,有同学尝到甜头,你想对
尝到甜头的同学说什么?
3、深化感悟,引导生活
活动五树立诚实榜样,反思提升自我
①讲故事,树榜样
学生讲列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事、砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。
然后汇报交流:
这两个故事说明什么?
②自我反思:
你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗?
学生先在小组内交流:
说说你曾经说过的慌。
然后小组同学互相帮助,帮
你分析撒谎
的心理,反思撒谎的原因。
③拓展交流:
怎样的谎言是善意的谎言。
学生进行情境表演:
医生告诉病人家属病人身患绝症,家属撒谎安慰病人
只是
良性肿瘤,住院很快会好。
让学生交流:
说谎对不对?
为什么?
让学生举例说说怎样的谎言是善意的谎言。
在这里老师要做好小结,正确引导学生:
善意的谎言是爱的谎言,它常常能
让糟糕的
事情朝好的方向转折,但我们要把它用好,才能不带来伤害。
我们只有从小做一个诚实的孩子,做一个对待错误有勇气的孩子,长大才会有出息。
三、课后践行,内化感悟
1、学生课后收集关于诚实的格言、谚语,想想它有什么启发?
2、以小组为单位建立“诚实小档案”,记录自己优秀的表现和违纪的行为,经常自我反思,不断提高。
第二课时没有人会知道
课前搜集有关诚信的小故事,和父母同学交流自己的体会。
想一想,如果你做错了事,你会怎么做?
①根据课文插图,播放以下内容:
一个小男孩独自在空地上踢足球,不小心踢中了停
放在路边的一排自行车,车子倒了一地。
小男孩呆站在原地犯愁了。
(播放停止)
②学生交流:
他该怎么做?
谁能帮帮小男孩?
(学生自由讨论发表意见)③根据讨论结果继续播放课件:
小男孩扶起自行车,并低头主动认错。
活动一诚实观察室
①播放课件《诚实的晏殊》
晏殊这样做,对吗?
你想对他说什么?
③联系生活实际,说说在自己身上有没有发生犯了错误却没有被人发现的
事情呢?
自己
当时是怎么做的呢?
(为保护孩子的隐私建议用小纸条写出来。
)
④学生讨论交流,提出解决方案。
活动二小小故事会
①老师讲《手捧空花盆的孩子》、《诚实的列宁》等故事。
②学生讲自己搜集到的有关诚实的故事。
③教师小结:
很多事没有人会知道,除了你自己。
诚实不需要任何理由,
只需要对自
己的行为负责。
只有这样,你心里才会觉得轻松、坦荡。
活动三演一演
①小品1:
在一次数学考试,小杰得了100分。
他非常高兴,心想又可以获得爸爸的表扬了,但当老师发下试卷后,他发现自己错了一道题,老师竟然没有看出来。
接下来,小杰会怎么做呢?
②小品2:
小丽一个人在公园玩的时候发现草地上有一个非常可爱的布娃娃,她非常喜
欢这个娃娃,她该怎么办呢?
③小品3:
小军周末独自去郊外钓鱼,当他好不容易找到一个鱼儿比较多的池塘时,却发现在池塘边上有一块“此处禁止垂钓”的警告牌,他该在这里钓鱼吗?
④小品4小红要参加学校的手工制作比赛,妈妈看到她折得非常费力,打算来帮小红的忙,如果有妈妈的帮助,小红一定可以折出最棒的,小红该要妈妈帮忙吗?
以上小品先指定学生排演前半部分,后面由学生思考讨论提出建议后接着演完,从而达到教育效果。
活动四模拟法庭
①录相出示资料
某地一位司机晚上驾车在一偏僻处撞伤一位老人后害怕承担责任,趁着天黑无人知晓逃逸。
致使老人因抢救不及时而身亡,老人的家属万分悲痛,后来这位司机也终被捉拿归案。
②由学生分别扮演法官、书记员、公安机关指定律师、死者家属和司机。
法官宣布开庭后,由死者家属和公安机关指定律师对这名司机提出控诉,双方辩论。
把《诚实的晏殊》的故事讲给爸爸妈妈听,向身边的人宣传在没有人知道的情况下我们也要做到诚实。
主题二:
拍手拉钩不要变
活动目的:
1.让学生懂得守时、说到就做到都是守信的表现;
2.学习反省自己的生活和行为,培养学生辨别是非的能力。
3.体会同学之间真诚相待,讲信用的可贵之处。
活动准备:
1.学情分析:
讲信用是当前社会普通关注的问题,由于家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩。
而忽视心理健康教育的现象,导致学生很容易受到生活中一些不良现象的影响,出现失信行为。
所以从小树立诚信意识,关系着孩子一生的成长和发展。
2.物质资料的准备:
①.教师准备:
故事《城门立木》、《曾子杀猪》、快乐密码“闯关王”活动树。
②.学生准备:
搜集一些关于讲信用的故事、名人名言。
发现身边一些讲信用的人和事。
活动时间:
2课时
第一课时说到就要做到
一.课前体验,初步感悟
组织学生搜集,阅读关于信守承诺的故事。
发现身边讲信用的人和事。
二.课中体验,深化感悟
⑴.教师创设生活情境,与一名平时最喜欢迟到的同学拉钩。
让他给老师一个承诺,随即揭开话题。
全班交流:
a.你说过这样的话吗?
b.在什么情况下我们用这个童谣。
c.当时指的是一件什么事?
d.你做到了吗?
教师小结:
引导学生认识诚信的含义,遵守承诺。
说到做到就是诚实守信和表现
活动一欣赏诚信经典
诚信是中华民族的传统美德,回顾历史上有关诚信的经典故事,数不胜数。
⑴.播放课件故事《城门立木》
交流:
是什么让商鞅的变法政策顺利施行,让秦国成为实力雄厚的大国?
过渡:
诚信是一个国家保持强盛不衰的基石,也是一个人在社会上立足受人尊敬的道德根本。
⑵.欣赏故事《曾子杀猪》
交流:
一头猪在当时还是很贵的,曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么呢?
活动二续编诚信故事
以小组为单位,续编故事。
⑴.曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他___后来,他的妈妈在给他许诺时,他会___。
⑵.曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。
没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他___。
⑶.曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈
夫的举动。
于是,夫妻争执了起来___。
⑷.曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会___。
小结过渡:
只有自己做到了诚信,才能要求别人也这么做.只有讲信用,人们才会信赖他、尊重他。
3.感悟深化,引导生活
活动三说事拉理话诚信
在我们身边也有向曾子这样言而有信、说到做到的人,让我们感动。
也有一些欺骗、不诚实的人和事,让我们厌恶。
下面就请大家一起说说你身边的事例。
小结过渡:
生活是万花筒,处处有学问。
一个人只有讲信用,人们才会信赖他、尊重他、愿意和他交往。
活动四快乐密码“闯关王”
⑴.课件出示一位小朋友跟大家打招呼。
教师介绍:
这是明明,他是一位“诚信小明星”。
今天,他想邀请更多的小朋友加入到“诚信小明星”的队伍中去,谁愿意呀?
可是他也设计了一些关卡,要同学们通过回答问题来获得六个快乐密码。
如果大家闯关成功,就能成为“诚信小明星”。
你们有信心吗?
⑵.课件出现一棵苹果树,上面挂着六个大苹果。
每个苹果后面有一个题目,指名让学生选择其中的苹果解决问题。
每解决一个就随机出现“快乐密码”上的一个字——“我诚信,我成长”六个问题解决完即闯关成功。
a.小美刚与同学约好一起去看电影,却忽然想起前几天和张斌约好了今天上午去书店。
张斌快来了,她该怎么办?
(我)
b.同学们约好五点半集合去公园,而小强却足足迟到了四十分钟。
同学们和老师正在门口焦急地等他。
如果你是小强的同学,你想对他说什么?
(诚)c.你的好朋友约你星期天到他家做手工,可是那一天他却游泳去了,你会怎么想呢?
(信)
d.你向一位同学借《十万个为什么》,那位同学很乐意借给你,并对你说:
“你还想借什么书。
只要是你想看的,不管什么书我明天都给你带来!
”你认为同学这样说,他能做到吗?
应该怎么说才合适?
e.乐乐经常不按时完成作业,当爸爸妈妈批评他的时候,他总是说:
“爸爸,您别生气,我以后一定按时完成作业。
”为什么有人会常常实现不了自己的诺言?
(成)
f.你答应同桌给他带《鲁滨孙漂流记》,可是回家却找不到。
你该怎么办呢?
(长)
活动小结:
祝贺大家闯关成功!
欢迎大家加入到“诚信小明星”的队伍中,很高兴和大家成为朋友。
希望你们成为言而有信、说到做到的人。
活动五:
“诚信闹钟”随身带
1.为了增强大家的自制力,下面我们带一个“诚信小闹钟”,请同学们将自己喜欢的有关诚信的名言、谚语制作成小卡片、小书签等。
随身携带,时刻提醒自己成为一个能说到做到的人。
2.学生自主制作。
3.在“拉钩上吊,一百年不许变”的童谣中结束活动;
第二课时值得信赖的朋友;
活动目标:
1.明白想做一个值得信赖的朋友,就应该诚实守信;
2.能分辨是非,正确理解守信的含义;
教师:
歌曲《永远是朋友》磁带、纸盒子;
学生:
小卡片;
活动过程:
一.课前体验,初步感悟;
夸一夸,自己最喜爱的最信赖的朋友;
二.课中体验,深化感悟;
1.引入话题,唤醒生活;
⑴播放《
3.在“拉钩上吊,一百年不许变”的童谣中结束活动。
第二课时值得信赖的朋友
1.明白想做一个值得信赖的朋友,就应该诚实守信。
2.能分辨是非,正确理解守信的含义。
歌曲《永远是朋友》磁带、纸盒子。
小卡片
夸一夸,自己最喜爱的最信赖的朋友。
1.引入话题,唤醒生活
⑴播放《永远是朋友》这首歌,[千里难寻是朋友,朋友多了路好走?
?
]交流:
这首歌中哪一句歌词最感人?
使学生初步感受人人都需要朋友,怎样才算得上是最好的朋友。
活动一诚信驿站
出示课本p11页的情境对话:
小姑娘虽然生病了,但仍然将昨天答应给苏晴的硬纸盒叫爸爸交给苏晴。
⑴讨论:
说说自己的感受,想想苏晴得到这些纸盒时,会是怎样的心情,会说些什么?
2.合作学习,体验生活
活动二诚信乐园
我们每个人都有自己最喜欢、最欣赏、最信任的朋友,
现在老师做一个小调查,帮助大家寻找最信任的朋友。
⑴.每位同学将自己和好朋友的名字写在纸条上,投进盒子里。
⑵.老师从盒中任意抽取五张纸条,选出五名同学。
介绍自己的好朋友,说说是哪件事让你开始信任他、喜欢他。
诚信论坛
第一轮:
1.出示图片:
三个小朋友的对话:
a.如果不诚实,我们就不和他交朋友。
b.如果别人不讲信用,那我也可以对他不讲信用。
c.我只相信我的好朋友。
2.学生自由发言你同意或不同意哪种说法?
可以举出实例。
评选同最好的辩手。
小结论:
“种瓜得瓜,种豆得豆”。
我们播种真诚,才能收获友谊,成为大家信得过的朋友。
第二轮:
很多同学喜欢上网交友,你认为网友是值得信任的朋友吗?
1.每组选出三名作为选手进行辩论,其他同学可以补充说明。
2.评出最好辩手。
3.得出结论:
我们年龄小分辨是非、真假的能力还不行,我们不宜网上交友。
活动四:
诚信舞台
1.每一大组为一组。
2.以抽签决定表演内容。
一分钟准备时间。
a.小明段考得了100分,但是由于老师一时失误,没发现太“字”写成“木”字,少扣了一分,小明将这件事告诉了他的好朋友小东,小东会怎么做?
b.李明晚上看电视《西游记》看得入了迷。
却忘了做家庭作业,第二天,李明来到学校,他会怎样做,会怎样说?
c.小红答应小军送给他一根跳绳,第二天小军却忘了带,上数学课时,小军的铅笔断了,他向小红借卷笔刀,小红会怎样做?
3.全班评一评这样做对吗?
4.交流讨论:
你的生活中一定也遇到过类似的事,你给大家说说你是怎样做的?
如果做错了,通过今天的学习你认为今后遇到这种情况会怎样做?
1.畅谈收获。
2.努力成为一个值得别人信任的朋友,寻找值得自己信任的朋友。
主题三:
诚信就在身边
教材分析:
诚信就在身边是前面两个主题的延伸,主要的活动就是鼓励学生自己到社会上去调查,用自己的眼睛去观察,从真实,感性的资料中,认识到诚信对企业生存、发展的重要性,进一步体会诚信的可贵,这样也增强了学生认识社会,参与社会的能力。
而17页表格“我的诚信档案”非常有实效意义,课堂上留足时间让学生充分讨论、交流、总结,在活动中有所感悟。
不过一定要实事求是的填写。
另外教学中要注意课内外的结合,尤其是课后的延伸,可以把学生的诚信记录作为一种学习评价的载体。
1、懂得社会需要诚信,诚信是事业成功的法宝,是现代社会正常运行的基本保障;
2、建立自己的诚信小档案,努力做一个讲信用的人;
3、引导学生开展社会调查,培养搜集、整理资料的能力。
1、学情分析:
四年级的学生已具备一定的资料收集能力,能确定一个主题以小组的形式进行资料的归纳、总结,但有时会在设计调查计划时有所偏移,从而可操作性不强。
此外,学生一般能明白金钱的价值,却无法理解诚信会比金钱更有价值。
所以我们要鼓励孩子们自己到家庭、学校、社会上去调查,用自己的眼睛去观察,从真实的、感性资料中,认识到诚信对家庭、学校、社会生存、发展的重要性,进一步体会诚信的可贵。
这样,也增强了学生认识参与的能力。
2、物质资料准备:
①教师准备
教师要深入社会,调查、搜集有关生活中的诚信方面的资料或者现象;
一张电视机的免费维修卡;
搜集知名品牌或周边商店经营成功的原因;
教师打印出书中第17页的《诚信档案》,学生人手一张
②学生准备
分家庭诚信调查组、学校诚信调查组、社会诚信调查组进行诚信案例调查;
白纸和水彩笔
3课时
第一课时快乐的密码
一、课前体验,初步感悟
引导学生观察、思考,找一找生活中的诚信资料或现象,以及诚信给人们带来哪些快乐
二、课中体验,深化感悟:
表演故事:
爸爸对孩子说:
“如果你能坚持跑步,爸爸就送你一副羽毛球拍。
”
孩子跑啊跑?
爸爸拿出一副羽毛球拍,对孩子说:
“你能坚持跑步,这是给你的奖励。
”孩子高兴地说:
“爸爸说话算话,谢谢你。
师问:
“故事中的这个孩子为什么这么高兴?
引导学生知道爸爸是一个有诚信的人,因为他的诚信才让孩子感到高兴。
家庭中的快乐
师:
你有这样的爸爸妈妈吗?
能和大家讲讲,让我们一起分享一下你的快乐吗?
学生:
能
小组内说一说家庭中诚信给自己带来的快乐,然后每组推荐一名在班内说一说总结:
家庭中每一个成员都诚实守信,那将会是一个多么幸福、快乐的小家庭呀。
活动二:
周围的快乐
说一说你周围有哪些诚实守信的人,谈谈自己的感受(引导学生有没有这种体会:
相信别人,也得到别人的信任,这就是快乐的密码。
板书课题:
快乐的密码)小结:
学校中也需要诚信,有了它,我们同学之间更加关爱了。
也更加快乐了活动三:
社会中的快乐
①课件分别打出无人售报架和无人售票车,请同学们演示一下该怎么做?
想一
想设计者这样做的目的是什么?
②出示一则异地邮购的卖书广告:
你会通过邮购的方式买书吗?
③老师出示一张洗衣机的免费维修卡,介绍厂家的售后服务承诺。
学生介绍自
己家家电的各项维修承诺。
想一想:
生产厂家为什么这样做?
④老师出示信用消费卡,请学生解说它的相关用途,教师补充。
⑤思考:
当我们自觉遵守无人服务的消费项目时,当我们得到诚信完善的各项
服务时,你快乐吗?
你会有什么想法?
讨论:
假如我们的生活失去了诚信,会怎么样?
举事例说明
例如:
①假如妈妈买东西却又担心买到假冒伪劣的商品;
②假如爷爷去医院看病却又担心医生不负责任;
③假如我们遇到陌生人总担心上当受骗;
④假如?
小结:
我们的身边处处需要诚信,只要人人都做到真诚相待,彼此信任,我们的生活会变得更美好。
继续调查有关诚信的资料,理解一诺值千金的意义
第二课时一诺值千金
一、课前初探:
个品牌成功的原因或一个商店生意成败的原因
2、根据范例写出调查报告,思考“成功”和“诚信”之间到底有多大的关
系
二、课中深究:
1、汇报展示,合作探究
学生在小组内汇报自己的调查报告,说一说调查感想,讨论“成功”“诚信”之间到底有多大的关系,小组内作好总结,汇报小组的收获和困惑,针对困惑全班讨论。
2、感悟深化,提升认识
①、讲述同仁堂的故事,让学生分组讨论,同仁堂300多年长盛不衰,奥
妙在哪里呢?
小组讨论后,在全班内说一说
你认为为了遵守诺言而损失大笔金钱值得吗?
小组讨论后,组长总结汇报。
金钱损失了以后还可以获得,而信誉损失了却无法再获得。
诚信无价,一个人只要诚信就拥有了一大笔财富。
②、教师展示搜集的以诚信赢得信誉的行业
“一诺值千金,”(板书课题:
一诺值千金)良好的信誉比金子还宝贵。
各行各业都需要以诚信来赢得信誉。
可以说,诚信是成功的保证
3、生成问题,拓展延伸
像“同仁堂”这样的奇迹还有吗?
三、课后实践:
继续搜集像“同仁堂”这样的故事,写一写自己的感受。
第三课时:
我的诚信档案
搜集名人“言必信,行必果”的故事,写一写自己阅读后的感受;
找一找有关自己诚信的事
二、课中体验,内化感悟
1、引入话题,唤醒生活
讲述曾子“言必信,行必果”的故事,让学生谈谈自己的感受
2、合作学习,体验生活
活动一、名人故事我来说
小组内说一说自己搜集的名人诚信故事,谈一谈自己的感受,找出一个最让人感动的故事在全班交流,让学生们说一说自己的感受,是注意引导你想不想做一个有诚信的人?
同学们肯定说:
想
活动二、我是一个有诚信的人
“你做过哪些有诚信的事,在小组内说一说吧。
小组推荐最有诚信的故事在班内说一说,教师注意听,适时给予评价
活动三、我的诚信档案
师:
从现在开始,建立你的诚信档案吧(板书课题:
我的诚信档案)。
敢于面对真实的自己,坚持不断地自我反省、自我改进,也是诚实的表现!
给学生发“诚信档案表”,并强调:
自己要讲诚信,填真实的情况;
给别人评分的时候,更要实事求是,依据实际情况打分。
如果你认为还有更合适的评价项目,可以加在表格的第7项,让朋友和自己如实评价。
(学生《我的诚信档案》表格附后)
活动一、诚信档案中哪点不足我改正
根据朋友对评价的解说,说一说自己的感想,争取下次诚信档案有进步活动二、设计诚信贺卡
其实你存入的诚信越多,得到和取回的诚信也会越多,让我们设计一张诚信贺卡,送给亲人或朋友,让大家一起了解诚信、讲诚信、做诚信人,好吗?
师生一起讨论:
如何设计诚信贺卡?
如:
自己喜欢的诚信格言警句写在精美的贺卡上;
画上诚信故事情节、诚信使者的形象?
学生拿出准备好的白纸和水彩笔,设计诚信贺卡。
(一节课不够的话,制作贺卡可以做家庭作业完成)
三、课后践行,内化感悟
评选诚信小明星
诚信是金,诚信在心,让我们携起手来说诚信的话,做诚信的事,当诚信的人,相约诚信,让诚信伴随我们一起成长,同学们请互相监督,学期末评出我班最诚信小明星。
活动主题一同在蓝天下;
教学目标:
1.通过观察,调查,换位体验等,了解弱势人群的生;
2.通过模拟活动,感受残疾人生活中的不便,了解他;
3.感受弱势人群自强不息,顽强拼搏,乐观向上的精;
4.通过活动培养学生关注生活、热爱生活的精神;
5.培养学生搜集整理资料的能力;
A.学情分析:
四年级学生属中年级学生,具有一定心;
B.物质资料准备:
1.教师准备:
活动主题一同在蓝天下
1.通过观察,调查,换位体验等,了解弱势人群的生活困难,激发学生的同情心,愿意帮助他们。
2.通过模拟活动,感受残疾人生活中的不便,了解他们对帮助的渴望。
3.感受弱势人群自强不息,顽强拼搏,乐观向上的精神,激发学生对残疾人的关爱之情,对他们产生尊敬之情。
4.通过活动培养学生关注生活、热爱生活的精神。
5.培养学生搜集整理资料的能力。
四年级学生属中年级学生,具有一定心理年龄,也具一定的社会见闻,对身边,社会的残弱人群具有一定的认识和了解,教师只需通过实例的引导提升学生的情感认识,激发对他们爱心。
(1)多媒体课件、有关残疾人的事迹材料、歌曲。
学生准备:
(2)课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。
两课时。
第一课时让我走近你
一.课前体验,初步感悟:
课前引导学生调查、访问父母、爷爷奶奶或周围邻居,我们周围有哪些残弱人群,他们生活怎样,生活中会遇到怎样的困难。
二.课中
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