三年级上册英语教案新版冀教版文档格式.docx
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让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。
重点1、认识新单词三会(会说、会听、会读):
hello/hi你好2、掌握新句子:
两会(会听、会说):
What’syourname?
你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
难点What’syourname?
教具学具教学图片、录音机教学过程个案Classopening一、Greetinga.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:
Hello.Mynameis______.指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
二、NewConcepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。
首先,教师可以利用手偶自问自答。
例如:
引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)(设计意图:
创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)板书设计Lesson1:
HelloHi!
Mynameis________.
课题Lesson2:
Boy,GirlandTeacher课型新授课课时第1课时在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:
What’shisname?
试着让学生回答:
Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
2.Listentothetapeandreadafterit.
3.NO.3:
Let’sPlay!
Memoryname。
游戏规则:
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。
第一个人说:
MynameisHong.第二个人说:
MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)第三个人说:
MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说) HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。
4.StudentBook5.Makeadialogueingroups.ClassClosing(设计意图:
通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。
使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。
)教学目标
(1)知识方面:
使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teacher,boy,girl能理解并口头运用:
What’shis/hername?
(2)能力方面:
通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
(3)情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。
重点1.认识新单词三会(会说、会听、会读):
teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的2.掌握新句子:
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字?
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字?
Hernameis______.她的名字是______。
难点区分his和her的用法教具学具教学图片、录音机教学过程个案Classopening1.Greeting:
Hello!
/Hi!
2.Review:
NewConcepts1、NO.1Thisisa____.利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:
Thisisaboy.领读boy.No.2What’shis/hername?
接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:
T:
Hisnameis__A___.What’shisname?
Hisnameis___B__.Whatdoesthisword‘his’means?
教授单词girl,teacher和句子What’shername?
同上述方法.(设计意图:
根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。
)板书设计Lesson2:
Boy,GirlandTeacherteacherboy girlWhat’shisname?
Hisnameis。
Hernameis。
教学反思
课题Lesson3:
Howareyou?
课型新授课课时第1课时No.2:
Let’ssing:
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。
No.3:
What’sthis?
利用实物教授schoolbookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话:
What’sthis?
It’sa________.2.No.4:
Let’splay!
(Practice)1)Iask,youanswer教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”,学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。
2)Playagame“Stop,go”把学生分为几组,先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“Stop!
”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“Howareyou?
3、Makedialogue:
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。
ClassClosing(设计意图:
教学目标A.知识目标:
1.掌握三会词汇:
bookchairdesk2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
B.能力目标:
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”,演唱流利,发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西,并能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标:
让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。
重点1.新单词:
三会(会听、会说、会认):
bookchairdesk注意:
desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型:
(会听、会说):
It’sa________.这是什么?
这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗?
我很好。
难点What’sthis?
这是________。
教具学具教学图片、录音机教学过程个案ClassopeningGreeting1)教师用“Hello/Hi!
”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!
”2)教师同学生做手偶游戏,进行“What’syour/her/hisname?
”的对话。
NewConcepts1、NO.1:
A、教师可以先自导自演一段对话,如:
A:
HelloB:
Hi!
B:
Mynameis________.A:
Oh,howareyou?
I’mfine.然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。
板书设计Lesson3:
HowAreYou?
schoolbookchairdeskHowareyou?
I’mfine,thanks.教学反思课题Lesson4:
Numbers1---5课型新授课课时第1课时3、Practice:
播放多媒体课件,进行数字练习(适当给与奖励)。
4、联系生活学习:
在生活中还有哪些地方用上数字?
可让学生回答电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
(适当给与奖励)。
3.No.3:
Nicetomeetyou.请一位学生与老师情景演示,板书Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.4.Let’splay!
Step3:
Classclosing1、T:
Howmany……?
(手指黑板上的奖励图标)Let’schant.1-1-1;
1-2-2;
1-3-3;
1-4-4;
1-5-5.可让学生边拍手边唱,可男女生齐唱,轮唱,如谁愿意独唱老师可给奖励,以鼓励学生敢于表现自己。
听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调,有助于学生正确模仿,强化记忆,以便形成良好的语言素质,培养他们自主学习的能力。
同时,创造性的使用教材,循序渐进,分散难点,不至于使学生产生畏难情绪。
同时利用小组交流,培养学生合作学习的意识)教学目标A、知识目标:
1、正确地听、说、读、写、用单词:
one,two,three,four,five;
2明白句型Nicetomeetyou.B、能力目标:
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识,感悟语言功能。
C、情感态度价值观目标:
关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。
重点难点1.单词one,two,three,four,five;
2.本课的初次见面时的问候句子以及拓展运用。
教具学具录音机\磁带、数字练习多媒体课件、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片教学过程个案Step1:
Classopening1、Greeting2、Singasong:
“Howareyou?
”(老师和同学之间边握手边唱)3全班边做动作边说歌谣:
It’sabook.It’sabook.(schoolchairdesk)(把书放在黑板槽里,以便引出新课)Step2:
NewconceptsNewconcepts1、No.1:
Howmany?
Howmanybooks?
CanyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.依次学习two、three、four、fiveHowmany?
(利用学生的实物来教学。
其他数字依此方法讲授并板书,以组为单位适当给与奖励。
)2、No.2:
Let’schant!
Onebook,twobooks.Threebooks,four.One,two,three,four,Fivebooksmore.(设计意图:
简单的问候以及歌曲的演唱,在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然的语言状态。
并引出新课)
让学生做游戏,其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识,使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态)板书设计Lesson5:
Numbers1---5Howmany?
one,two,three,four,five;
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学反思课题Lesson5:
HowMany?
Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?
Readafterme.Howtorememberit?
Good.Whocanread?
Pleaseputupyourhands.(学生朗读单词)T:
Lookcarefully,Guess,whatisit?
(使用此方法,可依次出示rulercrayonpencilbox)2.No.2:
Let’sPlay!
It’sa___.3.No.3:
Howmany___doyouhave?
Ihave_____.1)T:
Oh,Idon’thaveonebook.MayIhaveonebook,please?
Ss:
Yes.T:
Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?
(Readafterme.)2)依次点击课件出示:
pencils、pens、pencilbox、chairsdesks。
Practiceinpairs.(以组为单位,看哪组在最短的时间内做完对话。
)3)出示多媒体课件或LiMingandJenny的手偶:
Guess:
whataretheyspeaking?
(学生猜测)4)出示录音。
Nowlet’slistenandread.Ss:
Listentothetapeandread.T:
Whocan?
Makeupthedialogue.(及时给与鼓励)4.Let’sPlay!
(设计意图:
利用猜谜游戏,由部分到整体,由虚而实,趣味联想,引出新词:
pen、pencil、marker、pencilcase、blackboard;
词画结合,音形结合吸引学生注意力,让学生留下深刻印象,充分体现了探究式学习方法)
借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握,并能实际应用。
通过师生演示,给出了学生一定的情境,学生运用所学知识创编新的对话,使学生运用语言的能力有所提高,培养了学生的创造力。
互动式交流,体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。
)
教学目标1、语言知识:
(1)听懂、会说、认读词汇:
penpencilrulercrayonpencilbox
(2)听懂、会说本课句型:
Ihave____.2、情感态度:
(1)培养学生爱护学习用具的良好习惯。
(2)鼓励学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
(3)培养学生积极与老师和他人合作;
重点难点学会5个学习用具单词,掌握运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
教法学法
(1)情趣教学法、多媒体直观法。
(2)探究式、交互式等学习方式。
(3)自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
教具学具多媒体课件、卡片、手偶、实物等教学过程xkb1个案Step1:
Classopeningandreview:
1.Achant:
男孩boy,女孩girl,teacher教我读book,book放在desk上,我们坐在chair上,我们都在school里,onetwothreefourfive。
(学生刚刚接触英语,把权力下放给学生,让他们自编儿歌,目的是为了巩固所学的单词):
Step2:
Newconcepts:
1.No.1:
Demonstrate:
penpencilrulercrayonpencilbox1)Aguessinggame:
利用多媒体课件T:
Whatisit?
Youknow?
(学生发挥想象力,随意猜测。
)T:
Pleaseshowme.Readafterme:
pen(Readandrecitethisword.)T:
Whocanrecite?
Pleaseputupyourhands.(检查单词的掌握程度,背得好的给与鼓励)T:
Lookcarefully,Guess,whatisit?
(出示铅笔的一部分,让其猜想。
)(学生发挥想象力,随意猜测。
歌曲和学生自编的chant,在课的开始就引起他们的注意力,激发起潜在的幽默情趣,活跃气氛,营造良好的儿童学英语的氛围。
调动学生的学习热情。
)板书设计Lesson5:
HowMany?
penpencilrulercrayonpencilboxHowmany___doyouhave?
Ihave____.
课题Lesson6:
Numbers6---10课型新授课课时第1课时二、NewConcepts:
1、No.1:
Learnnumber-wordssixtoten.利用媒体课件,依次出示图片,师生问答:
T;
Howmany?
板书:
sixchairssevenbookseightrulersninepenstenpencils2、PracticeinpairsAskthestudentstofindapartnerandtaketurnswiththisdrill:
S1:
(Holdupfromonetotenfingers.)Howmany?
S2:
______(number).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.(这部分内容刚才讲课过程中都已操练过,学生读起来没什么困难.)3、No.2:
Let’schant!
4.No.3:
Let’scount!
根据课文图片,运用句型Howmany___?
练习5.No.4:
Seeyoulater!
情景演示Good-bye.Seeyoulater!
Bye!
三、Classclosing:
Countnumbersonetotentoyourfamily.X教学目标1、知识目标:
(1)本课学生应掌握(说、认识、口头运用)sixseveneightnineten五个数词。
(2)学生能够理解并会说告别用语:
Good-bye.Seeyoulater!
2、能力目标:
通过让学生边唱儿歌边做动作达到对知识的理解与运用能力。
3、情感目标:
通过本课学习增强学生对英语学习兴趣的培养。
重点掌握(说、认识、口头运用)sixseveneightnineten五个数词。
难点会说并能熟练运用告别用语:
教具学具课件、文具实物等教学过程个案一、Classopeningandreview:
1、Greetwiththestudents.T:
Nicetomeetyouagain.S:
Nicetomeetyou,too.(师生打招呼问候既增进师生间感情,又复习了前面所学会话。
)2、Sing“Findafriend”(使学生轻松进入英语学习,活跃课堂气氛。
)3、Playagame1)Reviewthenumberonetofive.Uset
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