学校教学质量监测方案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:17278810
- 上传时间:2022-11-30
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.33KB
学校教学质量监测方案Word格式文档下载.docx
《学校教学质量监测方案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校教学质量监测方案Word格式文档下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、备课:
要高度重视和进一步规范集体备课,努力提高集体备课的实效性。
备课要成为教师对课堂教学的深度思考和集体智慧,各教研组每周集体备课时间不少于2小时。
备课要成为教师对课堂教学的深度思考,追求高效的课堂教学,要具有教学目标、教学重难点、教学过程、作业设置以及课后反思等环节,在深化集体备课备课基础上,细化课堂教学质量预测,将全班学生每节课的平均分、及格率、优秀率及全班学生后百分之二十的平均分和最低分做出恰当预测,作为学校质量监测的参考依据和评价标准。
学校重视对备课的检查,特别是要使备课成为既是静态的也是动态的过程,要体现素质教育的要求,杜绝造成教师弃教法研究、置学生研究而不顾的形主。
查集体备课活动开展情况,审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”;
看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展,是否体现了教改,真正建立“集体备课、资源共享、个性补改、课后反思”的备课制度,
2、课堂教学
对教师的课堂教学要高标准、严要求,要充分调动全体教师积极参与教学,指导学生进行课堂学习。
使学生活泼高效地学习,让尽可能多的学生受益。
学校成立课堂教学质量监测小组,进行随机听课,听后进行随堂测试,并检查教师的教学进度、教案或讲学稿进行即时反馈,反馈要更多地发现教师教学中的优点与不足,帮助教师更快提高教学水平。
3、课后作业
作业要进行分层布置,并布置预习作业,并对错题及时矫正。
教务处要定期检查学生的作业,及时反馈。
以指导教师的教学。
㈡教学效果的监控
1、日常教学质量的随堂抽测
根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况,制定出每节课的具体抽测内容,以信息化条件下软件支持为载体,由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课,课后对学生的掌握情况进行抽测,并准确、合理的分析抽测结果,及时反馈给教师,对教师的教学工作做出有效调控。
2、学校阶段性教学质检测
即在期中、期末通过对全校各学科进行检测,以各学科成绩相对落后的学生学习情况和各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。
四、监测方式
学校建立教师、教研组、教导处三级监测网络,教师以自我检测和随堂监控为主,随教学过程进行而进行;
教研组以抽查教案、作业、和对学生进行阶段性检测为主的检查方式,以及进行单项能力检测,发挥其导向作用;
教导处侧重于对整个教学过程的主要环节进行监测,随机进行随堂听课,课后对学生的掌握情况进行抽测,并准确合理地分析抽测结果,及时指导反馈,对教师的教学工作做出有效调控。
重点进行质量分析,质量反馈结果,对动态指数进行纵横向分析比较,发挥其激励、改进功能,及时调整教师的教学行为,确保教学质量的提高。
校长为第一责任人,严格实行校长、教导主任、随机听课制度,从中把握课改的走向,感受课堂教学的变化,了解教师教学方式的变化,倾听学生学习方式的变化。
积极发现教师的潜力和创造性。
听课过程中,不仅要充分发挥指导功能,还要积极发掘教师的潜力和创造精神,进而把它变成驱动学校教育发展的内在力量,班级教学质量评价由班级教学质量横向综合评价值和班级教学质量纵向综合评价值两部分构成。
计算方法参照学科教学质量评价方法,计算原始数据为学科总分。
五、评价程序
公布考试时间、范围——学校组织命题(或有教师进修学校下发)——学生考试——教师评卷统分——班级核对(班主任、科任教师)——数据分析——学生成绩统计分析评价表发给班主任及科任老师——分析、总结。
六、评价结果使用
1.评价结果作为教师分析教学效果、改进教学策略参考。
2.评价结果作为教师教学绩效奖发放的依据。
3.每次评价结果作为学生学期及年度考核中质量考核的依据。
XX市中小学教学质量监测实施方案
为建立健全我市基础教育阶段教育教学质量监测体系,加强教学过程管理,促进开齐开足课程,提升教育教学质量。
经研究,制定以下教学质量监测实施方案。
全面贯彻教育方针,落实立德树人根本任务。
全面实施素质教育和推进实施普通高中新课程,以全面提高教育教学质量为中心,引导学校遵循教育发展规律,树立科学的教育教学质量观,强化教学常规管理,建立质量监测和考评体系,全面提升全市中小学教学质量,办满意的教育。
二、监测方式
教学质量检查与随机抽查相结合。
三、监测对象
1.小学四、六年级全体学生;
2.初中全体学生;
3.高中全体学生。
四、监测项目
(-)小学阶段
1.四年级全学科教学质量监测,监测方式为全体学生纸笔测试;
2.六年级学科综合能力测试,其中语文、数学、英语、道法、科学教学质量监测为全体学生纸笔测试,体育、音乐、美术以各县区学生总数按比例随机抽取部分样本校现场测试。
(二)初中阶段
1.七、八年级全学科教学质量监测;
2.九年级全学科及八年级生物地理学科市质量检查测试;
3.学科能力测试;
4.中考。
(三)高中阶段
1.高一语文、数学、英语、物理、历史教学质量监测;
2.高二全学科(按物理历史选科组合)教学质量监测;
3.高三市质量检查测试;
4.高三省质量检查测试;
5.高考。
五、监测时间
1.四年级、八年级教学质量监测时间为每学年上学期期末;
2.六年级语文、数学、英语、道法、科学教学质量监测时间为每学年
下学期期末;
体育、音乐、美术现场测试时间另行通知;
3.七年级、高一、高二教学质量监测时间为每学年下学期期末;
4.初中全学科能力测试时间另行通知;
5.九年级全学科及八年级生物地理市质量检查时间为X月上中旬;
6.高三市一检时间为每学年上学期期末,市二检时间为X月中下旬,市三检时间为X月上旬;
7.高三省质检、中考及高考按全省统时间。
六、组织工作
(一)平台建设与管理
由市教师进修学院负责“XX市教育质量动态监控平台”建设、实施和管理,市、县、校分级使用.
(二)命题与阅卷
市教师进修学院统组织质量监测工作的命题和阅卷,加大小学命题研究,以监测学生核心素养为主导方向,适当增加阅读份量,提升小学生的阅读兴趣和能力。
质量监测的答题卡扫描由市教师进修学院统实施,阅卷工作分县区按参与监测的学生数量随机分配,统时间和标准进行。
(三)监测组织
由市教育局统部署,市教师进修学院负责命题入闱、试卷印刷、试卷发放、网上阅卷等工作,各县区做好考试报名、随机抽查、考点设置及考务安排等工作。
市直有关学校的考试管理、评卷工作等按属地管理纳入各县区统筹安排。
(四)分析反馈
市教师进修学院负责做好全市监测的成绩统计和质量分析,并向市教育局提交分析报告和可行性整改建议。
各县区教师进修学校负责做好本辖区和辖区学校的质量分析报告,并向所在县区教育行政主管部门报告。
(五)视导管理
各县区教育行政主管部门根据监测分析报告情况,制定整改方案,规范和加强学校管理。
市县(区)教研部门根据各学校各学科监测分析报告情况到学校组织教学视导。
七、结果应用
质量监测情况分别纳入小学、初中、高中学校评价内容,作为对县区、学校教育教学质量评价的重要内容。
八、经费保障
(一)除高考参照省有关文件要求收费外,其他监测不向学生收费。
命题入闱、试卷印刷、阅卷中心组的工作、成绩处理等费用按规定由市教师进修学院在专项经费中列支。
(二)各县区教育行政主管部门负责承担各次监测的考试组织、阅卷组织等费用。
九、其他事项
(一)各单位要高度重视中小学教学质量监测工作,建立健全工作机制,明确责任,履行职责,确保我市中小学教学质量监测顺利开展。
(二)各单位要加强对全市中小学教学质量监测信息的管理,任何单位和个人不得对监测的有关信息和数据进行片面炒作、扩散和宣传等。
(三)参与监测的中小学校要积极配合监测工作,不造假,不违规。
对监测提出的问题积极分析并整改,提升教育质量监测工作的运用效果。
教学质量监测、考核方案
一、指导思想:
学校的根本任务是育人,教学质量是学校的核心问题,全面提高教学质量,关系着学校的生存与发展。
我校出台《教学质量监控制度》。
力求通过质量监控,树立“教学质量生命线”的意识,学校首先组织教学质量监控的组织体系,由校长室(教导处为主要执行者)、学校(教研组)及教师构成三级监控组织,根据管理的职能,在不同层面上实施质量监控。
抓机制、抓落实、重实效,全面提高我校教学水平。
二、监控原则:
1、主体性原则:
在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位,学生的情感态度与价值观。
2、方向性原则:
教学质量监控要体现面向全体学生,监控的内容和方式,要具有导向性作用,使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施。
3、科学性原则:
教学监控的内容和方法必须符合教育规律,严格遵照各科《新课程标准》的有关规定。
要把学科基本能力的训练状况和形成程度作监控重点。
要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测。
三、监测范围及内容
监测对象为学校七至九年级在籍在校生(以学籍电子档案为依据),监测范围为语、数、外、物理、化、政、史、地生。
监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力,监测试题难易得当,适应不同层次学生;
监测方法采取纸笔监测、实际操作监测相结合。
(一)量化教学常规,明确教学标准。
教师要认真学习学校下发的各项计划。
如《教导处工作计划》,《教研组工作计划》31个计划。
严格按照计划执行,实现各项目标。
(二)实行过程监控,增强监控实效。
1.加强教学过程的监控。
认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导等环节的监控。
抓机制、抓落实、重实效。
教研教研活动不但要注意“量”,更要注重“质"
的提高。
教研组一月至少安排四次会课活动。
(1)备课教师必须明确备课只是手段,不是目的。
所以教研组检查要重视备课内容是否有新意,是否在教学研究上下工夫,是否体现素质教育的要求,杜绝造成教师弃教法研究、学生研究而不顾,搞形主。
建立备课制度,在此基础上,最紧迫、最现实的问题是每个教师要上好每一节课。
建立学校教导处、教研组、备课组的三级教研网络,坚持集体备课、集思广益,使大家共享课程资源。
建立期初、期末备课检查制度。
采取“一查、二审、三看”的形式:
查集体备课活动开展情况;
审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”;
看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展。
(2)上课继续校长、教导主任、教研组长进入课堂听课的制度,把握课改的走向。
要深入课堂,感受课堂教学的变化;
深入教师,了解教学方式的变化;
深入学生,倾听学习方式的变化。
(3)作业进一步规范作业批改,培养学生养成良好的学习习惯。
(4)辅导继续实行学生学习困难档案制度,注重转化过程监控。
在学校质量监控中可以适当采用AB卷形式,严格监控各班在档学困生的状况,对进步较慢的学困生采取加强辅导和跟踪监控的方法,切实提高各科考试的及格率。
(三)建立并完善各项制度,为监控提供有力的保障。
形成“校长室一一教导处一一教研组一一备课组(年级组)一一教师"
五级监控网络。
四、监测办法
监测类型为随堂监测、月监测、期中和期末监测四种。
监测按平均分、及格率、优秀率三项赋分。
(一)随堂监测
随堂监测是有教导处业务领导随机听课,针对听课内容出题监测,题目可以是书后原题。
监测按平均分、及格率、优秀率计算。
计分办法如下:
随堂监测优秀分数为(85——100)良好分数为(70——84)合格分数为(60——69)不合格分数为(60以下)
(二)月监测
月监测是教导处每月根据各年级教学实际出题进行监测。
月监测优秀分数为(85——100)良好分数为(70——84)合格分数为(60——69)不合格分数为(60以下)
(三)期中监测
期中监测由大学区统出题。
期中监测优秀分数为(85——100)良好分数为(70一—84)合格分数为(60——69)不合格分数为(60以下)
(四)期末监测
期末监测由教育局、大学区统命题。
期中监测优秀分数为(85——100)良好分数为(70——84)合格分数为(60——69)不合格分数为(60以下)
五、评价办法
以年级组为一个评比单位,共分三个评比组。
分等评定:
按三率综合成绩排序。
六、奖惩
(一)把评比结果纳入年终考核之中。
(二)凡监测总分排名在年级组前位的,学校颁发奖励证书。
各种评先评优优先考虑。
(三)凡教学质量监测结果排名较后的班级,通报全校并重点督察。
七、成立教学质量监测领导小组:
组长:
XX
副组长:
XXX
组员:
XX、XXX、XXX
八、否定项
凡出现重大教学事故,造成严重后果,影响恶劣,受
到上级教育行政部门处分的教师,取消其当年的教学考
核成绩,三年内不评优不评先。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 教学质量 监测 方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)