幼儿园说课稿小班科学集锦九篇Word格式.docx
- 文档编号:17322475
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:30.70KB
幼儿园说课稿小班科学集锦九篇Word格式.docx
《幼儿园说课稿小班科学集锦九篇Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园说课稿小班科学集锦九篇Word格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
爱玩是孩子的天性,设置一个有趣的能够引起孩子探究动机的情境是科学教育活动的关键,因此我在活动中以"
闯关"
为前提,带领幼儿进行一关又一关的挑战游戏,难度渐深,层层递进,让幼儿不断有成功感的同时更加乐意主动地去进行挑战,增加了幼儿探索的兴趣。
2、动手操作法:
它是幼儿科学活动的基本方法。
《纲要》指出"
提供丰富、可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件"
本次活动安排了三次操作活动。
第一次是引起兴趣后第一次操作,让幼儿感知物体下落这一现象,并引导幼儿能够用语言进行描述。
第二次操作是在让幼儿掌握"
同一高度、同时落下"
这一要求,观察物体下落的现象。
这个过程中我也尝试着让幼儿通过合作的方式完成。
探索后能用自己的符号来进行表格的记录,从中了解物体下落是与物体的轻重等因素有关。
第三次操作,让幼儿在自主探索中发现,原来同种物体的下落与形状、大小以及风力有关。
3、观察、记录法:
新《纲要》指出"
用多种的方式表现、交流、分享探索的过程和结果"
因此在探索、感知物体下落现象的环节中我引导幼儿以观察、记录等形式来表达他们的探究过程和发现,以此从中得出相应的结果。
本次记录也重在让孩子积累记录的经验,所以在重点方法的记录上我和孩子们进行了探索。
说教学过程本次活动,以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论及做中学思想,由浅入深,由表及里,让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地学习。
各环节具体安排如下:
1、创设游戏氛围,激发幼儿探索的欲望,引导幼儿观察物体的下落现象并清楚表达。
兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素,因此,我以"
闯关游戏"
开始,激起幼儿想玩、想探索的兴趣。
结合着幼儿的兴趣进行了第一次操作,让幼儿通过自己的操作感知物体下落这一现象,并能够用语言进行描述。
2、观察、比较两种物体下落现象的不同,用记录方式表达观察到的现象。
第二次操作,在操作中感知"
的两种物体下落现象的不同,用记录的方式表达观察到的现象。
首先进行老师示范,让幼儿初步感知"
同一高度"
及"
同时落下"
。
,因此,我为幼儿准备了多种多样不同的物体,让幼儿通过操作认识到"
同一高度,同时落下"
,为之后的环节奠定基础。
这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己有新发现,体验到发现的乐趣和求知的快乐。
在操作完成后,我们鼓励幼儿用自己的符号来记录,发挥了幼儿的想象及创造力。
从幼儿的记录表中,我们总结出一些关于记录"
速度"
的一些好的记录方法,并且通过记录表也发现原来物体的下落速度与轻重等因素有关。
3、第三次操作,探索同样的纸出现不同的下落速度。
第二次操作,我们是让孩子发现不同物体下落的不同现象,第三次操作则是更进一步,主要是让幼儿去探究让相同物体下落速度有明显区别的方法。
在这一环节中,我先出示两张相同的纸让幼儿去猜测是否会同时落地,制造悬念,再次引起幼儿探究的兴趣,在老师示范后,幼儿发现原来两张相同的纸也并不是同时落到地上的,从中引出,风力与物体下落的关系。
在探索改变纸下落速度的过程中,我放手让幼儿自己去寻找方法,让他们去折、去团、去撕……从幼儿自己的操作中,我们总结出原来物体下落和形状也是有关的。
科学活动重在让孩子探索,激发幼儿的探索兴趣。
活动中,我充分以幼儿为主体,和幼儿在探索中解决问题。
每一次的操作都是一个挑战,挑战的难度逐渐加大,在一次次的挑战中,一次次的成功中,我们让幼儿感受到了成功的喜悦以及自豪感,同时让幼儿对科学探索更加有了兴趣及信心。
幼儿园说课稿小班科学篇2
一、活动目标
1、认识红色
2、激发幼儿参与活动的兴趣
3、初步培养幼儿观察能力
二、活动准备
箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花
三、活动过程
1、直接导入
今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子,老师想请一起来看看这箱子里有什么呢?
2、摸一摸
教师示范:
出示箱子,教师摸出第一样红色的实物,引导幼儿说出红色。
老师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸(教师强调规则)
幼儿游戏:
:
让一幼儿摸出实物,并引导说出红色。
(游戏重复四次)
教师小结:
今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦!
有红色的?
?
,红色的?
……
3、变一变
师:
我们摸出了那么红色的东西,就是没有红兔妈妈,老师给小朋友变一个魔术,看能不能把红兔妈妈变出来呢!
你们准备好了吗?
魔术开始咯!
(放音乐,出示兔子)
1、拿出不是红色的兔子。
问:
这是红兔子吗?
(重复两次)
2、第三次变出红色的兔子。
小朋友们好,我是红兔妈妈,我现在要回去看我的兔宝宝了。
4、给红兔宝宝找家
我的红兔宝宝不见了,怎么办?
怎么办?
(原来,红兔宝宝迷路了,它们不懂路回家,小朋友们,我们一起帮助它,把他们送回家吧!
幼儿游戏(播放音乐)
今天,我们帮助了红兔宝宝,老师要奖励小朋友一朵红花,但是这红花要小朋友们自己去找。
找到以后马上回到小凳子上坐好,不然红花会跑掉的哟!
幼儿游戏
四、教师小结
今天我们认识了红色宝宝,真开心,现在请小朋友们带上我们的红花,跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。
幼儿园说课稿小班科学篇3
一、设计意图
《纲要》中指出:
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
我这次活动的选材就________于生活。
石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质,同时也是幼儿经常接触的事物,比如在几次户外活动时,我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩,用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲,一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。
我意识到这是一个很好的生成课程,于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》,希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣,引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”,就如《纲要》中所说:
“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”发现和感觉到周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在自己身边,保持永久强烈的好奇心和求知欲。
二、说目标
从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出:
科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
根据纲要精神,结合小班幼儿年龄特点,我制定以下目标:
1、感知石头的基本特性,乐意参加玩石头的游戏,体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索,发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音,而软的物体与石头碰撞则没有声音,并愿意大胆表述。
三、说重难点
本次活动的重难点为“通过探索,发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音,而软的物体与石头碰撞则没有声音。
”在活动中我采用了探索比较法来解决难点,通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。
四、说准备
1、物质准备:
幼儿人手两块石头;
若干件硬的物品(木头积木,塑料积木,金属勺子);
若干件软的物品(海绵,毛绒玩具,毛线团);
厚垫子,桌子等。
2、经验准备:
已学习节奏乐《闪烁的小星星》。
五、说过程
我通过三个环节“感知特性--探索比较--拓展经验”来达到活动的目标。
1、感知特性一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣,通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感,对石头的基本特性有一定的了解,为后面的环节做好铺垫。
2、探索比较这个环节是活动的重难点所在。
通过两次探索比较,让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音,而软的物体与石头碰撞则没有声音,并愿意大胆表述。
第一次以集体共鉴的方式,初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象;
第二次通过自主探索,幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测,经过探索验证进一步感知这一现象。
3、拓展经验这是活动的延伸环节,进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
幼儿园说课稿小班科学篇4
一、说教材
众所周知,水果是幼儿经常接触的一种食物。
在秋天这个丰收的季节里,水果随处可见,它们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。
如:
常见的苹果、橙、葡萄、梨等。
虽然他们知道的不少,但对水果的颜色认知还不是很多。
因此有必要使幼儿对水果颜色有正确的认识,加深对水果的喜爱,通过水果颜色的不同,表皮的光滑度不同,让幼儿感受水果外衣的色彩之美。
又如《纲要》中所说"
既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;
贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此本次活动________于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
二:
说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用。
因此,根据《纲要》中小班科学领域的目标以及实际情况,将本次的活动目标定位于:
1:
认识几种常见水果的颜色。
2:
通过触摸水果,进一步体验水果表皮的光滑与粗糙。
3:
体验游戏的快乐。
三:
说重难点
本活动重点:
感受水果表皮的光滑与粗糙。
难点是:
会分辨水果,熟练说出水果名称及颜色,感受水果的粗糙与光滑,并能与人进行简单的交流。
通过出示"
神奇的口袋"
—认识水果——触摸游戏—给小动物送水果4个环节有机联系,相互渗透,引导幼儿主动活动,扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力。
说活动准备:
水果食物苹果,梨子,橙子等,小动物,盘子
四、说教法:
新《纲要》提出:
创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆提出发表自己的意见。
因此,本次在活动中我们主要是通过幼儿动手触摸、比较等活动,在游戏:
摸摸水果,观察水果表皮等幼儿自主参与的过程中突破重难点。
为实现本次活动目标,采用了以下几种方法:
情境教学法,交流讨论法,尝试操作法。
情境教学法:
在教学过程中,教师有目的地创设了游戏"
猜猜是什么"
,以神奇的口袋形象出现,引起幼儿的注意。
并结合幼儿已有的经验,引发幼儿融到猜出水果名称的情境中,并通过给小动物们送水果,激发幼儿的探索,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。
交流讨论法:
在活动中,教师提供各种水果的实物,通过观察,触摸,比较,让幼儿大胆的说出自己摸到的水果表皮的感受,为幼儿提供了宽松的交流氛围。
3。
尝试操作法:
在第三次活动中,我们鼓励幼儿给小动物们送水果,引导幼儿按的水果的光滑与粗糙来分。
进一步巩固幼儿对水果表皮的粗糙与光滑的认识,体现了"
以幼儿发展为本"
的理念
五:
说教学流程:
一:
引题,激发幼儿兴趣:
1、师:
小朋友,今天老师给你们带来了一个神奇的口袋,这个口袋里面藏着很多的宝贝,你们来摸摸,看看会是什么东西?
(教师出示神秘口袋,幼儿表现得很感兴趣,对活动的继续进行起了一定的推动作用)
2、师:
今天老师还请到了几位小动物也来到了我们课堂上,他们也很想吃水果,我们现在把这些水果分给这些小动物们好吗?
(好)
"
__,你想把水果分给那位小动物?
你拿的是什么水果?
这水果是什么颜色的"
(同上出示苹果、梨子)
触摸水果表皮,进一步感知水果表皮的不同手感:
刚才小动物们都分到了美味可口的水果,非常的开心。
现在老师也为每位小朋友准备了一份水果放在你们的凳子下面,小朋友去(看看你的水果是什么颜色的?
幼儿个别回答)。
摸摸看,你摸到的水果有什么感觉?
也可以摸摸旁边小朋友的水果进行比较一下,看看你们两个人摸起来的感觉是否一样?
(让幼儿通过摸一摸,说一说,对不同水果进行比较,分析,并且通过语言的描述,加深对水果表皮特征的认识,为下一步活动做铺垫。
)
给小动物送水果:
刚才我们的小动物小兔,小猫,小鸭都分到了美味可口的水果,只有小熊和小狗没有分到,他们觉得不公平,那么你们愿意把你们手中的水果分给他们两位小动物吃吗?
愿意
但是这两位小动物比较挑食,小熊说他比较喜欢吃粗糙的水果,那就请手里拿粗糙的水果的小朋友把水果送给小熊吃,小狗说它喜欢吃比较光滑的水果,那请拿光滑水果的小朋友把水果送给小狗吃好吗?
记得,别放错了哦!
不然小动物是不吃你送的水果哦!
(第三环节主要是活动的重点是使幼儿进一步巩固认知水果表皮的光滑与粗糙,并体验游戏带来的快乐)
说活动延伸:
教师和幼儿一起分享水果。
幼儿园说课稿小班科学篇5
一、教材分析
鞋子是我们生活中的必需品,孩子从学步之日起,不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中,当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋开心地走来走去时,哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。
现在鞋子的款式也越来越多,这对孩子认识各种鞋子提供了丰富资源。
结合小班幼儿好奇、好动,什么事都想模仿探究的特点,在本次活动中我会创设"
鞋子展览会"
的情境,通过看看、摸摸、说说等形式,引导幼儿动手、动脑、动口,在探索、操作中构建对鞋子的认知经验。
现在的孩子由于家长包办代替过多,在穿脱鞋子上日常锻炼较少,本次活动中,我会鼓励幼儿在游戏中尝试自己穿脱鞋子,并通过小儿歌的形式引导幼儿,培养幼儿的自我服务意识。
二、活动目标
1、知识目标:
了解常见鞋子的款式及用途,知道鞋子要合脚。
这是本次活动的重点。
2、能力目标:
能给鞋子进行正确的配对,并能按左右位置摆放整齐。
这是本次活动的难点。
3、情感目标:
对各种各样的鞋子产生兴趣,懂得爱惜鞋子。
三、活动准备
1、教师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子,并布置成"
的情境,这些鞋子是按照童鞋、成人鞋的类别来摆放的。
2、ppt《各种各样的鞋子》,这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的,比较特殊的鞋子。
3、音乐CD《鞋子踏踏响》。
四、教法学法
教法:
1、情景教学法2、游戏法
学法:
1、实践操作法2、探究体验法
五、活动过程
我的活动设计主要分为四部分来完成:
第一部分:
参观"
小班幼儿的思维是具体形象的,鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子,能够有效调动幼儿的感官,这一环节我运用了"
情境教学法"
,让幼儿在直观、形象的情境中,感知不同的鞋子。
我准备分以下几个环节来完成这一部分:
第一环节:
认识各种鞋子。
这一环节大约需要6分钟。
这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。
我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式,感受鞋子款式、用途的多样性。
在进入展览会之前我特意安排孩子们脱鞋子,主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。
引导语:
听说鞋子展览会里有许多漂亮的鞋子我们一起去看看吧!
鞋子展览会到了,我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。
来,把自己的鞋子脱下来,摆放整齐。
在这里我会通过小儿歌的形式提醒幼儿正确摆鞋的方法,我拿起自己的鞋子,一边摆一边说:
两个好朋友,见面点点头"
,接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐,如果有的孩子放反了方向,我会及时引导:
哎呀,你的两只鞋子怎么没见面点点头呢,它们是不是闹别扭了,快让它们和好吧!
脱完鞋子进入展览会之后,我会引导幼儿仔细观察,欣赏鞋子的款式、讨论用途。
这么多漂亮的鞋子,你喜欢哪一双鞋子?
它是什么样子的?
我们可以在什么时候穿上它?
这里我会运用集体讨论和个别表述的方法,鼓励幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜欢的鞋子。
我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。
通过交流让幼儿了解:
高跟鞋是妈妈穿的鞋子,上班、逛街、做客时穿着它很漂亮;
下雨天的时候穿雨鞋最合适,它能够让我们走在水里不湿脚;
旅游鞋非常的轻便,穿上很舒服适合在爬山、做运动的时候穿;
在家里的时候我们都会穿上拖鞋,软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下;
轮滑鞋有许多轮子,它可以让我们在地上滑的很快,但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的,学会了技巧你就会滑的很快。
第二环节:
穿鞋子。
这一环节大约需要4分钟。
我将运用探究体验法,请幼儿选一双自己喜欢的鞋子穿上,引导幼儿互相交流,说说穿上不同鞋子的感受。
这一环节中我会鼓励幼儿尝试自己穿鞋子,探究自己穿鞋的方法,培养幼儿的自我服务意识。
引导语:
小朋友,选一双自己喜欢的鞋子穿上吧!
你穿的是什么鞋子?
穿在脚上有什么感觉?
通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒服。
接着我会引导幼儿交换一下鞋子,体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。
最后我会鼓励幼儿整理鞋子,先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐,接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。
小鞋子也要回家休息了,在回家之前,我们先帮它们找到自己的好朋友,让它们手拉手不分开,然后把它们送回家。
第二部分:
讨论鞋子的用途和保护方法。
这一环节大约需要2分钟。
我会引导幼儿讨论:
我们为什么要穿鞋子?
我们应该怎样保护它们?
通过讨论让幼儿了解鞋子可以保护人们的脚不受伤,不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里,脏了的鞋子要及时刷干净。
第三部分:
有趣的鞋子。
这一环节大约需要3分钟。
主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千奇百怪的,激发幼儿继续探究鞋子的兴趣。
我会向幼儿出示ppt,ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片,出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的,让幼儿直观的了解特殊鞋子的功能。
逐一点击图片并组织幼儿讨论,如:
出示虎头鞋,我会引导幼儿说说:
这双鞋的样子像什么?
它是给谁穿的鞋子?
(教师小结:
虎头鞋是给出生不久的小宝宝穿的,据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康)接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。
第四部分:
游戏《鞋子舞》。
鼓励幼儿穿上自己的鞋子,请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿分清左右,接着播放音乐《鞋子踏踏响》,我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听,感受鞋子有节奏的声音,活动在快乐的游戏中结束。
幼儿园说课稿小班科学篇6
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
今天我说课的内容是小班科学活动《好玩的磁铁》,选自13版省编教材小班下册主题五《玩玩乐》次主题三《一起来玩》。
下面我从教材、活动目标、重难点、活动准备、教法、学法、活动过程、效果预测八方面进行我的说课。
教材:
磁铁就是幼儿现实生活中比较常见的物品,是幼儿进行探索活动的好材料。
磁铁吸铁,这一现象既神奇又有趣,倍受幼儿青睐。
小班的孩子无意意识占优势,他们对周围的事物充满了好奇,喜欢玩一玩,试一试。
但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。
为引导幼儿感知磁铁的特性,激发幼儿对探索活动的兴趣,积累探索的方法,我依据教材设计了《好玩的磁铁》这一教学活动,让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探索、自我提高。
”
活动目标:
为让幼儿在探究中认识周围事物和现象,依据教材内容与幼儿的经验、兴趣、学习特点,我制定以下活动目标:
1、初步了解磁铁吸铁的特性。
2、愿意寻找生活中的磁铁。
活动重难点:
初步了解磁铁吸铁的特性
《纲要》指出:
提供丰富的可操作性的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
为使活动顺利展开,达到预先设计的活动目标,我做了以下准备:
知识经验准备:
科学区投放磁铁及磁性玩具,让幼儿初步感知。
物质准备:
磁铁、课件、磁性玩具、各种铁制和非铁制品以及颜料、画纸等。
《纲要》中倡导“教师为主导,幼儿为主体”的精神,因此,在活动的始终,我都将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究,在“做中学”中体验探究的乐趣、成功的快乐。
根据教学目标和我班幼儿实际,我采用了以下几种教法。
通过设置小演员跳舞、磁铁大世界、找朋友等情境,让幼儿在轻松愉悦的氛围中进行探索,体验探索的快乐。
2、启发提问法:
“以疑激趣,以问激学”,通过“你发现磁铁最大的本领是什么”等问题启发幼儿积极思维,获取新知。
3、操作体验法:
通过动手、动口、动脑,让孩子们在帮磁铁娃娃找朋友
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 说课稿 小班 科学 集锦