小学数学课堂教学艺术过渡语评价语结束语Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:17352232
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:33.67KB
小学数学课堂教学艺术过渡语评价语结束语Word文档下载推荐.docx
《小学数学课堂教学艺术过渡语评价语结束语Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学课堂教学艺术过渡语评价语结束语Word文档下载推荐.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
请同学们带着这个问题自学例4。
22、刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起。
现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到?
23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记。
那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢?
24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢?
老师相信你能行,快推推看。
25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗?
26、同学们,你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征?
27、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗?
你能不能想一个办法验证一下,试试看。
28、同学们真聪明,想出了几种不同的折法。
老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢?
29、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算平行四边形面积的办法,现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢?
30、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨你会分吗?
31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法好。
32、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“42÷
2”的计算过程,并且会笔算出结果,那么“52÷
2”又该怎样笔算呢?
这就是我们要学习的例2。
33、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示。
在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况(出示例题),用小数又该怎样表示呢?
34、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。
我们在学习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉的图形。
今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢?
那么像这样的图形怎样割补?
割补以后又怎样推导呢?
下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法。
35、通过刚才的观察,我们已经知道了一年有12个月,7个大月。
4个小月,1个特殊的2月。
那怎样记住一年中的大、小月呢?
课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?
请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本。
36、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?
不信你考考老师。
“考不倒的!
大家想掌握这一诀窍吗?
下面我们一起来研究。
37、大家从图上看到了11-9=2,如果没有这幅图,你怎样算出11-9的得数呢?
(然后师教算法)好,同学们把你准备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快。
38、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法?
怎样推导出圆的面积公式的?
现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗?
请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系?
怎样推导出圆柱的体积公式?
39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不起,那么在储蓄中,利息应怎样计算呢?
接下来我们一块来研究这个问题?
40、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这节课,老师希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。
41、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识,你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家。
小组讨论一下,把编的题写在纸上。
42、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗?
43、方格的大小不同也就是标准不统一,要正确的测量面积就要有一个统一的标准,这就是面积单位。
44、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计平面图,今天我们学习了比例尺,也来当一次小小的设计师,设计一个操场的平面图,大家愿意吗?
45、由一个例题过渡到另一个例题:
同学们对刚才的知识掌握的很好。
接下来,我将这道例题稍微改造一下,使它再有一点难度,看谁能攻破它。
46、由操作过渡到总结算理:
将52根小棒平均分成2份,你是按什么顺序分的?
为什么不先分2根?
所以我们进行被除数是多位数的除法计算时,要先从什么位算起?
47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问:
他回答的真好!
接下来的问题,谁能回答得更出色?
48、圆的周长与圆的直径有什么关系呢?
我想只要同学们通过操作,小组密切配合,你便会有一个惊奇的发现!
49、圆有多少条高?
请同学们观察手中的圆柱体,然后将你的结论说给同学们听。
50、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀!
给你一堆积木,请你当建筑师,设计出美丽的高楼大厦。
51、你见过美丽的蝴蝶吗?
它的身材有什么特征?
今天,我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题。
52、现在我们已经会……,接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。
53、这个问题如果让我们来做,该怎样解决,现在请各小组讨论讨论。
54、利用以上方法,还能解决哪些问题呢?
55、请同学们继续观察,看能不能找到解决下一个问题的方法。
56、刚才我们认识的这些长方体,如果把它们画下来该是什么样的呢?
下面我们就来研究如何画图表示长方体。
57、你能指出这个圆锥的高吗?
为什么……
58、看来闰年年份与四的关系非常密切,它到底是什么关系呢?
59、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识,下面我们来归纳一下。
60、请同学们接着观察,用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么?
61、为什么这些物体的形状都是圆锥体,它们有什么共同点呢?
62、刚才同学们动手剪得很好,谁愿意上讲台给大家演示一下呀?
63、你们根据已学过的知识开动脑筋,想想办法,我相信你们一定能行!
试试看。
64、还有这么多同学想说明啊,可是老师的黑板只有这么大,写得下吗?
谁能用一句概括的话说一说。
65、刚才的问题,同学们合作探讨的非常好,那么接下来的这个问题,肯定会更好?
66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题,那么让我们接着听录音,在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题?
67、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3、……,能不能用直线上的点来表示分数?
边说边画。
68、刚才同学们讨论的很好,下面请同桌讨论一下,看能不能找到一种新的方法解决这个问题。
69、大家都认识长方体了,如果把它的面画下来,会造什么图形呢?
现在我们就来认识它。
70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小。
那么,怎样计算圆的面积呢?
联系以前学习的图形的面积公式的推导方法,咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。
71、怎样使4个杯子的水面高度相等?
如果不用倒水,你们有没有办法得到这个平均高度呢?
72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么?
现在我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗?
73、如果给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗?
当你学会比例尺,你就能办到了。
74、你能用歌谣形式记一下大小月吗?
75、通过刚才大家用眼看,用手比和用脑想,谁知道了
1米等于多少厘米?
76、请同学们把今天学到的知识,变为丰硕的果实贴在这棵大树上,你们愿意吗?
77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2,那么34+2应该怎样计算呢?
78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的,怎么能直接算出来呢?
79、刚才我们先摆图,然后看图列式,最后根据乘法算式的意义编出口诀,现在你能独立编口诀吗?
80、请同学们观察两个算式,你能发现什么?
81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗?
82、通过上面两组题的计算,你又有哪些发现?
83、这个算式中藏着一个小秘密。
谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明,算9加几就会更快。
84、刚才大家讨论了这么多计算方法,在这些方法中哪种方法最间便。
85、请同学们想一想:
按照整数乘法的法则算出积后,如何很快点出积里的小数点?
从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗?
评价语
1、同学们,你们真肯动脑筋,智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢!
2、真棒!
这肯定是一个“伟大”的发现。
3、多有创意的想法啊,同学们也想到了吧!
4、这是一个十岁孩子的构想吗?
太令人惊奇了!
5、分析得太透彻了。
换一换,你来当老师,好吗?
6、从你们身上,老师看到了二十一世纪的希望。
7、青出于蓝而胜于蓝。
老师相信,你们这些后来者一定能居上。
8、你的好学令老师感动,你的博学令老师敬佩。
9、这一节课,你的表现太突出了,老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人!
”
10、虽然,你提的问题比较幼稚,但,老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸,而是有独特思想和个性的当代少年。
12、即使你摔倒了,老师一样为你喝彩。
因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
13、老师不说你多么优秀,但你是——与众不同的。
14、因为你努力了,即使失败,也是美好的!
15、他是勇敢的因为他一百次的失败,他又一百零一次地站了起来。
16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着,他——就是其中一个。
17、或许,现在的他很平凡,但谁能说平凡中不孕育着伟大呢?
18、同学们观察得真仔细,找到这么多小秘密,真棒。
19、同学们提的这些问题太有价值了,老师没想到同学们这么出色!
20、一道题,你想出了这么多不同的解法,真是个爱动脑筋的好孩子。
21、你看,数学家总结出来的知识,我们也能总结出来,我们多棒!
22、你真聪明,比老师分析得还好!
23、刚才大家学得都很认真,相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、你真勇敢!
敢回答别人不敢回答的问题。
25、你的回答真令人高兴!
我们大家都愿意听你的回答。
26、你的回答令老师感到特别满意,无可挑剔。
27、你看大家都很赞成你回答,多好呀!
28、你的计算过程特别简便,你想得可真周到呀!
29、你们组解决问题的过程既对又快,太棒了!
30、你的答案正像老师想象的一样,将来你一定比老师还棒!
31、你的想法太新奇了!
老师要向你学习!
32、你非常善于提问题,老师非常佩服你!
33、你的想法很有创见!
老师愿你在这方面大胆实践,早日成为“速算小能手”!
34、没关系,只要你认为有道理,就要大胆地说出来!
35、你做得这么快,能把你的秘诀说一说吗?
36、“能提出这个问题很好呀!
科学家就是这样成功的,祝贺你得了一枚科技章。
37、能提出这个问题,老师很惊喜,这个问题让大家讨论一下好吗?
38、多有创意的想法!
你真聪明!
39、敢于大胆地发表自己的见解!
令人佩服!
40、同学们跟科学家想得一样,真了不起!
41、你真会动脑筋,比老师想的还要好。
42、试一试,你能行。
43、你们小组讨论得非常热烈,想说一说你们的想法吗?
44、你真聪明,不仅掌握了知识,而且注意探索新方法、新思路,真了不起。
45、
同学们,在过去的许多数学课中,大家都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这一节课,老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。
大家有信心吗?
46、同学们摆小棒算出9+2得11,那9+3得多少呢?
你会不会摆小棒算出来呢?
(生摆)同学们不仅会摆,而且说得也很好,老师真替同学们高兴。
47、
刚才同学们讨论得非常好,汇报得也非常出色。
根据大家刚才的讨论、操作,大家都把长方行剪拼成了平行四边行,虽然剪拼方法不一样。
但同学们都有相同的发现,为了共同的发现,同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。
48、同学们,老师希望你们能像科学家一样,通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗?
49、同学们都很聪明,像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式,下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。
50、问得好!
大家的问题提得很好!
这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决,同时,同学们也可以开动自己的脑筋一想,这些问题该怎样解答。
51、
这几名同学汇报的很好!
大家掌声鼓励他们。
既然同学们的动手能力这么强,我想动脑能力肯定也不差。
现在,同学们根据你们的演示、讨论,看谁能很快完成下面的填空,并且归纳。
52、
今天,大家学得很好,认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系,回家后,请把学到的知识讲给爸爸妈妈听,把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来,比比看谁是储蓄小能手。
53、古希腊的数学家就是用这种方法找质数的,这种方法,我们称之为筛选法,在学习、生活中,我们会经济用到。
54、
今天我们学会了什么?
对这节课的知识你还有什么疑问吗?
看来,年、月、日这部分内容也有很多有趣的知识,课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏,看谁对这节课的知识掌握的最棒!
55、科学家已经研究出:
善于表达会促使大脑的发育,使大脑更聪明。
秦玉同学这么聪明,是不是于他经常回答问题有关系?
56、评价答题有错而引起哄堂大笑:
没关系。
能够站起来面对全班同学回答问题,这说明他思考了,这本身就是收获。
57、
评价聪明但骄傲的同学:
科学如大海,出海越远越觉得浩淼无边,愿你做一只远洋航行的轮船,遨游在知识的海洋上。
不过,歌德有句名言:
“知识越多,疑问越多”,你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀!
58、天下无难事,有志者事竟成。
学问是苦根儿里长出来的甜果,只要你付出努力了,你一定会成功。
59、知识来源于生活。
所以说,勤于观察和思考往往比创造发明更重要。
没有知识,又何谈发明呢?
我们要向……学习,细心留心观察身边的奥秘。
60、评价爱迟到的同学:
……同学,你为什么迟到了?
我也猜想你迟到肯定是有原因的,找出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。
61、
评价“爱告状”的同学:
你的责任心很强,老师很信任你。
我想以后你应该成为老师的“小助手“,有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好,不能解决的再让老师处理,好吗?
62、×
×
你今天表现得真好。
63、这个见解很独特。
64、看他能大胆发言了,虽然问题回答得不完全正确,但是他已有了很大的进步,我相信下一次他一定表现得更好。
65、刚才同学们通过年历卡,学到这么多知识,真了不起。
66、同学们想的方法很好,观察都非常仔细。
67、同学们说得很好,老师真替你们高兴!
68、刚才的问题,你回答得棒极了!
老师非常喜欢你!
69、大家不仅动手剪得好,而且说得也很流利,老师真替你们高兴。
70、你比老师想得还要多,你真行!
71、你很勇敢,声音再大一点,好吗?
72、同学们有强烈地合作意识和共创精神,非常好。
73、你知道问题在哪儿吗?
能试着改过来吗?
我相信,你肯定行!
74、你们的发现很有新意,让我们一起来研究一下。
75、这个小组能在这么短的时间得出完整的结论,很好。
76、×
同学观察得非常仔细,所以能得出正确的结论。
77、谁为这位同学补充一下,让这位同学的回答更加完美?
,
78、同学们讨论得很热烈,合作得非常好。
现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。
79、智力竞赛快结束了,小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明,我们出了这么多难题,都没有难倒他们,真棒!
80、今天,×
同学开动脑筋,认真想,细心算,顺利地解答出了问题,值得我们大家学习。
81、同学们非常了不起,在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数,还发现了判断质数、合数的好方法。
你还有什么问题吗?
82、
同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形,拼成了各种各样的图案,我为同学们的聪明才智感到骄傲,希望同学们继续努力,把你们的奇思妙想展现给大家。
83、今天,我们很容易地就把问题解决了,这是为什么?
因为同学们不怕困难,团结协作,都肯动脑筋,想办法,才把事情办得又快又好。
84、这个问题你回答得真精彩!
老师也为你骄傲。
85、你敢于提出自己的见解,真勇敢!
86、你这种细心解答的好习惯,同学们都应向你学习。
87、你这个想法太奇妙了!
长大了一定能成为国家的栋梁之才。
88、你是一个聪明爱思考的好学生,你的进步让老师高兴!
89、对回答有困难的学生说:
“你的第一、二句回答得多好,请在想一想,继续往下说。
90、同学们讨论得非常热烈,看哪位同学勇敢的做小组代表,向大家汇报你们讨论的结果。
91、大家凭自己的努力做得很好,每位同学都成了老师,甚至比站在讲台上的老师更棒!
92、
刚才由于时间、工具等条件的限制,虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物体,但可以看出,同学们对长方体的认识又加深了一步,也就是说同学们刚才的努力是非常有价值的。
93、这位同学观察很仔细,也很善于动脑,我们研究问题时,就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。
94、不要紧,坐下慢慢想,凭你的聪明,再给你些时间,你一定会回答好。
结束语
1、同学们,老师相信,在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿,只要积极动脑,做生活的有心人,你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献,创造出巨大的财富,有信心吗?
2、同学们,科学的殿堂美不胜收,只要大家以勤为径,每个人都能领略到无限美好的风光。
3、一份耕耘,一份收获,同学们,体验到成功的喜悦了吗?
4、珍惜时间就等于珍惜生命。
让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒,好吗?
5、同学们,大家想过吗?
为什么人民币的面值只有1分、2分、5分、1角2角、5角、1元、2元、5元......而没有3分、4分、6分、7分呢?
这虽然是个小问题,老师相信,聪明的你们一定能研究出大学问!
6、同学们,生活中时时刻刻有数学,事事有数学,因此,我们应该爱数学、学数学、用数学。
7、你有哪些新收获?
你是怎样获取这些知识的?
你还有什么疑难问题?
谁来帮她解决?
8、今天,我们通过自己的努力,发现并学会了这么多知识,老师真为你们骄傲!
其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索,快做个有心人吧,你会成长得更快!
9、同学们,与数学王国的人交朋友吧,它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!
10、同学们,我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。
老师希望你们在今后的学习中不断探索,获取更多知识,好吗?
11、没有最好,只有更好。
老师相信,下节课同学们一定会表现得更出色。
12、同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的,希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法,学好数学,掌握更多的文化知识,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
13、只要同学们善于动脑筋,敢于创新,也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明,小创造,快行动起来吧!
成功总是青睐于那些善于思考的头脑。
我相信,用你们的聪明和智慧一定会获得成功!
14、同学们在这节课的学习中,你自己运用了哪些学习方法,学到了哪些知识?
有哪些收获?
大家自己要学会总结,学会回顾,同学们自己想一想,一起来总结一下。
15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式,我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的,老师希望你们像科学家们那样,在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验,就一定能获取更多的知识,将来一定能成为国家的栋梁。
16、同学们今天我们学习了什么内容?
你会用哪几种方法计算长方形的周长?
哪种方法最简便?
我们最好用第几种解法?
17、今天,同学在学习数学知识的同时,还学会了一种观察事物、分析问题的方法,这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质,学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助,掌握了这种方法,同学们看问题就会越来越深刻,变得越来越聪明。
18、通过这节课的学习,你有哪些收获?
在审题时一定要注意“一字”、“一词”、“一句”、“一号”的细微差别,养成认真细心,一丝不苟的良好学习品质。
19、这节课上,很多同学都展示了自己在数学方面的才华,我相信,明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生,同学们努力吧!
20、数学与我们的生活有着密切的联系,希望同学们能留心身边的数学问题,做生活的有心人。
21、同学们,这节课你学得高兴吗?
数学其实是一门很有趣的学科,只要你喜欢它,你就能从中得到许多乐趣!
22、这节课,同学们通过合作学习,共同研究推导出了三角形面积的计算公式,真了不起,下节课我们学习梯形面积的计算,希望同学们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 课堂教学 艺术 过渡 评价 结束语