部编版小学四年级语文上册第六单元每课课后作业及答案含两套题.docx
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部编版小学四年级语文上册第六单元每课课后作业及答案含两套题
部编版小学四年级语文上册第六单元
第18课《牛和鹅》课后作业及答案
1.下列选项中加点字的读音有错误的一项是()。
A.瓶子(píng)B.捶背(chuí)C.胳膊(bo)D.拳头(quán)
2.认真拼读,规范书写。
wánqiáng()gàikuò()shuāidǎo()
shènzhì()rènpíng()
3.下面的词语搭配有误的一项是()。
A.顽皮的孩子结实的汉子B.伸展胳膊扇动翅膀
C.远远地想着飞快地跑着D.咬住衣襟伸长脖子
4.一边阅读一边作批注是很好的学习方法。
以下批注是针对文中哪些地方呢?
选一选。
(1)第1自然段:
牛真的不怕人吗?
()
(2)第4自然段:
用对比的手法写出了对牛和对鹅的态度的不同。
()
(3)第6自然段:
作者把从逃跑到被鹅咬住后呼救的过程写得很真实。
()
(4)第14自然段:
“我”记住金奎叔的话,对牛和鹅的看法和态度改变了。
()
A.写得好的地方B.有启发的地方C.有疑问的地方
5.用作批注的方法品读句子。
批注也叫评点批注。
“点”就是圈点,即对文章精彩的地方加上圈点。
“评”就是评论,即对作品的思想或艺术等内容写出自己的意见或观点。
“批注”即加批语和注解,指在阅读的时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方。
(1)我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。
我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。
①用圈点的方法圈出第一句中能体现“我们”害怕的词语。
②用评论的方法写出读这两句话的感想。
③用联想的方法写批注:
用一句话描写你亲身经历的“害怕”时刻。
(2)金奎叔说:
“让它这样看好了!
可是,它要是凭这点(“这点”指的是什么?
)来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。
(这句话只是告诉我们具体对付鹅的方法吗?
)记着,霖哥儿,下次可别怕它们。
”
①句中的批注写出了批注人的疑问,我能联系上下文回答这两个疑问。
第一个批注中“这点”指的是;对第二个批注,我的回答是
②这段话应该读出()的语气。
A.果断干脆B.语重心长C.亲切友善D.愤愤不平
6.阅读课内片段,完成练习。
孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。
我吓得脚也软了,更跑不快。
这时,带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。
在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄朊了。
我想,它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:
“鹅要吃我了!
鹅要咬死我了!
”
(1)选段可以从鹅和人这两个角度来写批注。
请把描写鹅的句子画上“”,并完成批注①,在批注②处写关于人的批注。
批注①:
批注②:
(2)对这段话理解错误的一项是()
A.因为“我”害怕鹅,鹅才会发起攻击
B.这段话主要运用了动作描写来描写鹅和“我”
C.这段话写出了“我”被鹅咬住因而惊慌失措的情景,描写得真实、生动
(3)课文题目是“牛和鹅”,为什么重点写鹅呢?
7.小练笔。
作者通过描写鹅和人的动作,表现了人物的处境和心情。
请你尝试写一段话,运用动作描写来体现人物的心情。
8.牛刀小试。
从不同的角度去看不同的事物往往会得出不同的结论。
请你想一想生活中还有哪些事物可以从不同的角度去分析,并照样子写一写。
例:
牛——每前进一步,都有一个踏实的脚印。
——过分的忍耐,终究要生活在皮鞭之下。
参考答案
1.B
2.顽强概括摔倒甚至任凭
3.C
4.
(1)C
(2)A(3)A(4)B
5.
(1)①不说话贴着悄悄地
②示例:
这两句话把“我们”的神态、动作和心理活动描写得很生动,把害怕的心理写活了。
③示例:
我吓得像钉在地上一样动也不能动。
(2)①鹅把“我们”看得比它小示例:
不是,这句话教给我们看问题的方法。
②A
6.
(1)这时,带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。
示例:
①将鹅的神气十足、胆大妄为,通过对鹅的动作的传神描写,活灵活现地展现在读者面前。
②通过对人物的语言、动作、神态的细致描写刻画了“我”狼狈不堪、慌忙逃窜的样子。
(2)B
(3)因为作者从怕鹅到不怕鹅的经历体会出:
从不同的角度出发就会得到不同的结果。
7.示例:
星期六,我去参加古筝考级。
我和爸爸妈妈早早就来到学校。
教室外站满了考级的小朋友。
我非常紧张,不停地用脚蹭着地面,用手摸着衣角,手心里都出汗了。
8.示例:
橡皮——为了帮助别人改正错误牺牲了自己。
——一心只订正错误,耗费了大好的青春。
部编版小学四年级语文上册第六单元
第19课《一只窝囊的大老虎》课后作业及答案
1.用“√”给加点的多音字选择正确的读音。
(1)主角(juéjiǎo)看到了藏在角(juéjiǎo)落里的大老虎。
(2)杜真子一哄(hōnghǒng)马小跳,马小跳就上当,引起大家哄(hōnghǒng)堂大笑
(3)小杨刚一露(lòulù)面,就暴露(lòulù)了目标。
2.认真拼读,规范书写。
kùzi()táozǒu()páiliàn()
xìngkuī()chèhuàn()
3.词语练习。
(1)补充词语,再选词填空
通情()()事到()()
()头()气唉()叹()
①他口口声声说他一定帮忙,然而他却什么也不帮。
②小丽是一个的人,我们都喜欢和她一起玩。
(2)下面这些词语充满了生活气息,请读一读,再用其中一个词语造句。
窝囊比画露露脸将就砸锅
4.品读句子,完成练习。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?
为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?
我至今还不明白。
(1)对句子理解正确的一项是()
A.这里连续用两个反问句,强调失败的原因是没有豁虎跳
B.这几句话表明了作者一直到现在还对那次失败的表演耿耿于怀
C.表演时的哄堂大笑是不怀好意的嘲笑,伤了作者的自尊,因此作者一直记忆犹新
D.以疑问结尾,作者没有揭示自己表演失败的原因,给读者留下思考、想象的空间
(2)表达观点:
你觉得扮演老虎需不需要“豁虎跳”呢?
为什么?
5.根据课文内容填空。
课文以为序,按照“分派角色——————”的顺序,完整地叙述了一件有趣的往事。
同时表演前后“我的心情也经历了这样的变化:
期待表演——————,体现了作者的求真精神。
6.阅读课内片段,并完成练习。
忽然背后有人轻轻推了我一把。
我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫,只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。
我已经明白,我笨拙的表演,把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。
(提示:
①“窝囊”是什么意思?
“我”的演出窝囊吗?
)
我总算一直演到了躺下来死掉。
到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。
等到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。
(提示:
②从加点词句中你体会到什么?
)
(1)请根据括号里的提示写批注。
批注①:
批注②:
(2)面对自认为演出窝囊的“我”,你怎样开导“我”呢?
7.小练笔。
课文再现了老师临场指导时说的话,而把“我”怎样表演省去了。
这样写的妙处在于读着老师的指导,我们就能想象出“我”表演时笨拙的样子。
请模仿这种写法写一写你某次学习的经历。
8.阅读话剧门票并完成练习。
(1)明泽买了一张话剧门票。
剧院的地址请你用“”画出来,日期是年月日。
(2)根据观看须知,明泽应该至少时分到达楼,找到排座。
(3)明泽由于家中临时有事迟到了,应该怎么做?
2019年首届儿童精品戏剧展演
《皇帝的新装》
日期:
2019年8月10日14时00分
场馆:
红星剧院座位:
一楼10排2号
票价:
50元地址:
南城区红星街47号
观看须知
1.请提前30分钟入场,不能在通道内停留,入场时对号入座。
2.迟到的观众请在场内工作人员的引导下入场,不要妨碍他人观看演出。
参考答案
1.
(1)juéjiǎo
(2)hǒnghōng(3)lòulù
2.裤子逃走排练幸亏撤换
3.
(1)达理临头垂丧声气①事到临头②通情达理
(2)示例:
事情砸锅了,他心里很别扭。
4.
(1)D
(2)示例:
不需要。
我认为像“豁虎跳”这样难度很大的动作,其实在表演中并不是最重要的,重要的是能够自信、认真地演出。
5.时间排练节目上台表演找寻失败原因充满自信紧张、狼狈疑惑不解
6.
(1)示例:
①“窝囊”指无能,怯懦。
“我”的演出不窝囊。
因为从“我”扮演老虎所取得的效果来看,这次表演并不能说是“砸锅”了。
引得观众笑声不断的,恰恰是“我”表演时的笨拙和“窝囊”。
②我体会到了“我”在表演时的紧张。
(2)示例:
你不要沮丧,你的大老虎演得很好,大家的笑声就是对你最好的鼓励,加油!
7.示例:
足球赛开始了,王教练在一旁大声指挥传:
“传球,快传球!
后卫顶上去,把人盯住!
注意,把人跟紧了,不要给他起脚的机会!
跑动起来,不要站着不动啊!
要互相配合,你不是一个人在踢球!
”
8.
(1)南城区红星街47号2019810
(2)1330一102
(3)在场内工作人员的引导下入场,不能妨碍他人观看演出。
部编版小学四年级语文上册第六单元
第20课《陀螺》课后作业及答案
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
(1)突然起了一阵旋(xuánxuàn)风,钉(dīngdìng)在门框上的钉(dīngdìng)子松动了。
纸片飞了起来,在空中旋(xuánxuàn)转着。
(2)一群鬣狗挑衅一头狮子,狮子被彻(chèqiè)底激怒了,奋力反击,一举击溃(kuìguì)了鬣狗,捍卫了“草原之王”的荣誉(yùyǜ)。
2.认真拼读,规范书写。
yùliào()zìháo()kuàngqiě()
shībài()tònghèn()
3.补充词语,并选词填空。
顾名()()冰()雪()重整()()
得()应()手()足()不伦()()
兴致()()摇()晃()
去年冬天,我地来到滑雪场里滑雪,刚滑几步,就站立不稳,然后摔倒了。
我毫不泄气,。
在爸爸的指导下,我掌握了要领,滑起来,不一会儿就滑到了目的地,我高兴得。
4.品读句子,完成练习。
(1)()嵌上滚珠,()钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开,能毫无怨言地让你抽打,在冰面上旋转、舞蹈。
①在括号里填入恰当的关联词。
②把画“”的部分改为“横冲直撞”好不好?
为什么?
(2)大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
对这句话理解错误的一项是()。
A.这句话运用了拟人的手法,生动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺的过程
B.这句话写出了“我”斗陀螺的技巧,不动声色,巧妙取胜
C.表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态
D.为后文“我”的陀螺反败为胜做铺垫
5.下列对课文的分析不恰当的一项是()。
A.课文记录了一段儿时玩陀螺的经历
B.课文表达了对童年美好生活的怀念
C.课文中的“我”经历了“懊恼—期盼—兴奋—沮丧—自豪”的心理变化D.“人不可貌相,海水不可斗量”表达了对人的外貌的深刻思考
6.阅读课内片段,完成练习。
①我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一
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