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身为一名教师,应尽自己最大的能力去引导学生走向光明。
一、先了解自己提高自己
没上过这次的培训课之前,尽管已经学了很多的心理健康教育知识,可是很少学以致用。
我总会以青春期的小孩都是叛逆的,不听话的,很灵敏,很容易胡思乱想的那个概念去看待我的学生。
其实,每一个教师对待一样的学生,方式都不一样,有时候乃至会依照教师自身的素养,固然包括躯体素养和心理道德素养,来教育学生。
我希望通过学习,能从另一方面来了解自己,发觉自己的某些不妥的地方,来更好的了解我的学生,教育我的学生。
因为只有一个心理健康的教师,才能培育一群心理健康的小孩。
因此,我以为,教师提高自身素养,查漏补缺,扬长避短,是教育小孩们的前提。
二、了解学生
多方面地去了解学生的各类需求。
有一名培训教师问起过,“你感觉学生显现问题正常吗?
”“什么缘故学生会显现问题呢?
”,这两个问题启发了我,不能片面地去看待问题学生。
青青年容易将问题过度地复杂化,将社会理想化,而且言行不一。
很多教师都有如此的感觉,以为青青年是处于叛逆的时期,专门灵敏,爱胡思乱想,受不了冲击,等等,却很少考虑到,引发他们这些行为真正的内在缘故是什么。
缘故可能是一个,也可能是多个,必需多方面地去了解学生,才能找出那个致使问题的多方面缘故。
教师应该要与学生增强沟通,形成和谐的师生关系,而不是一味地排斥与问题学生的交流。
另一方面,教师也要增强班集体建设,增强班级凝聚力,幸免学生因缺乏同伴交往而加入不良群体。
让学生可不能感到孤立无援,培育他们爽朗的性格,抵御不良行为和不良群体的阻碍。
固然,除让学生在校能健康地进展,也需要为他们创建
一个良好的家庭环境。
多于学生家长沟通,能及早地发觉问题、解决问题。
三、平等、友好的师生关系
教师必然若是一个有爱心的人。
要用自己满腔的爱去关切和尊重每一个学生,耐心
细致地去指导每一个学生,才能让学生信任你,随着你的指引,往前走。
教师应当是垃圾回收站如此的一个角色,一个不高的角色。
友好和学生相处,爱他们,尊重他们,信任、明白得、宽容而且接纳他们,重视和欣赏每一个学生,分享他们的喜悦,承担他们的忧伤,用爱去感召学生,才能教育勤学生。
如此,学生都会志愿把自己的不良适应、不良情绪,等等都送往教师那个垃圾回收站,再由教师通过垃圾回收再造的程序,把本来的力量回归给学生,开导学生,指引学生正确之路。
四、激发学生学习动力,培育学生良好道德
学生之因此会有压力,大部份来自学习、学校和家庭。
林格说:
“人的全然在心灵,教育应回归心灵的深处。
”学生的教育应该先从心动身,而不是从书动身。
先培育学生对学习的爱好,才能保证学生的学习质量。
家长常常指责小孩念书差,其实,致使小孩成绩差的缘故有很多,学生对学习缺乏内在动力是超级重要的一个因素。
学生应受到更多的鼓舞和爱惜,而教师和家长都应该通过不同的渠道去开发他们的学习动机,让学生真正想为自己去学。
发觉学生的优势,多鼓舞少批评,培育学生良好的心理素养。
总而言之,通过这次的学习,我不但巩固了之前的所学,也学得更多教育学生的方式和策略,我将好好利用学得的理论知识,合理地运用到实际当中,不断提高自身的素养,为健康的教育活动做出更大的尽力!
篇二:
C证培训心得
C证培训感悟
兴华小学卢冬冬
感激坪山新区教育提供给咱们C证培训的平台,使我超级有幸与心理学导师、专家零距离接触。
这6天的课程学习,虽说有点紧张,有点疲惫,但列位专家高水平、新颖的课堂深深地吸引了我,因此内心的喜悦是无法用语言表达的,感觉到是那么的充实,那么的兴奋。
从教以来一直担任着班主任工作,感觉对小孩们的心思了如指掌,算得上一个称职的班主任了。
随着社会的进展,一直困惑着我的问题是:
什么缘故这些小孩愈来愈不听话了?
愈来愈难教了?
曾经,关于心理健康辅导一知半解,简单地以为:
每礼拜上一节周会课,每学期给学生上几节热喧闹闹的心理课就好了。
通过这次的听课、学习、集体活动,真正让自己大开了眼界,收成颇丰。
我初步熟悉到什么才是真正意义上的学生心理健康辅导。
心理健康是指在躯体、智能和情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境进展成最正确状态。
小孩们是祖国的以后,重视和增强小孩们心理教育的重要性和必要性,已经成为全社会的共识。
心理教育能够增进学生的道德教育,有助于小孩良好道德的形成。
为了每一个小孩的健康进展,培育小孩良好的道德品质和心理素养,进展健全人格,增进道德健康和心理,请关注心灵的进展。
注重小孩心理教育,使之心理处于健康正常状态,是其形成良好道德的科学根基。
因为:
个体心理只有处于正常健康的状态下才最易于顺应社会,偏向于与社会维持一致,同意社会的各类要求,形成符合社会要求的道德。
某些好的道德往往要在某些心理素
质的基础上才易于成立起来。
反之,个体若是心理处于不平稳状态,那么最易于形成不良的道德或发生不道德性为,要避免或排除这种非道德性为,从全然上说,就要注重心理辅导,及时疏通学生心理产生的不平稳状态。
就我此刻所带的一(4)班来讲,学生有存在心理健康问题:
有的学生性格孤僻;
有的自恃清高;
有的学生逆反心理很重,全然同意不了任何批评;
有的那么因为行为适应不行,不合群,大伙儿都比较讨厌,因此也感觉和大伙儿在一路不高兴。
这些心理不健康的表现关于学生的健康成长、思想提高、学习进步带来了严峻的负面阻碍,且常常阻碍到他人,使周围的学生产生“共鸣”,从而阻碍到整个班级。
因此越觉察得心理教育的必要性。
王秋英博士说,任何一个令人头疼的小孩,必然是他的某种需求没有被重视被知足被正确引导,通过积存发酵,长期压抑的需求最后就变成了问题和顽结。
因此说,问题行为是一个人的需求与环境相作用后所形成的一种适应方式。
如何能解决并温暖小孩的心情呢?
以前,一直以为学生在学习进程中做错的情形都是道德上的错误,因此一直教育学生不能够如此或不能够那样,感觉学生来学校学习,上课认真听讲,按时完成作业,听教师的话,和其他学生和睦相
处等都是学生应该做到的,也是必需做到的,而学生不认真听课,不按时完成作业,和教师、家长作对,打架,厌学等都是不该该的,确实是学生的错,教师应该批评,教育他们做好。
但通过心理辅导后,再来分析这些问题学生,有些是他们存在着必然的心理问题,而不是道德上的问题。
因此,咱们要依照学生的情形,具体分析,采取适当的方式,解决学生所存在的问题。
上礼拜,恰好有位小孩家长向我诉说,他们父母做什么都是为了小孩好,没有想到小孩竟然不明白好歹。
情形是如此的,陈好是我一年级四班的小孩,在班级学习属上游,他平常学习很尽力,其他方面也不错,本次期中考试有数学92分,英语是95分,语文是89分,比上次有明显的进步了。
可当他快乐地向父母报告成绩时,本想能取得父母的夸奖,结果被他爸爸训了一顿:
“我像你这么大的时候,哪有你这么好的条件?
咱们辛辛苦苦拼命工作,节衣缩食,都是为了谁?
还不是指望你学习好,以后有个前程。
你看看人家邻居王家杰,比你小一岁,门门拿第一,你怎么就不向他学习学习争口气?
你真让咱们失望!
”这下惹怒了陈好:
“又来了!
我就没有让你们中意的时候。
你们何时说过我好?
反倒常常把王家杰挂在嘴边!
他好你们认他为儿子好了。
”小孩的招架话可能损害了父母的心,可是认真想一想又何尝不是那个道理。
面对如此的情形,我别离找了陈好和他的父母谈话。
我采纳蒋平教师方才教给咱们的方式,确实是----“同理心”.凭借语言、文字、互动等沟通形式,帮忙陈好父母提高自身熟悉,增强与小孩沟通的能力,增进其适应此刻社会的进展。
不能只看到小孩的短处,看不到自己小孩的优势。
使自己的教育收不到应有的成效,乃至失败。
我就建议陈好的父母应该如此做:
教小孩学会反问自己?
“我此刻各方面表现如何?
有什么优势?
有什么缺点?
跟上个月或上个礼拜比较哪些方面有进步了?
哪些方面退步了?
我该如何办?
我有决心再上一个新的台阶吗?
我是不是应该听听父母的意见?
是不是要征求教师、同窗的意见?
”而且要用欣赏的目光看待小孩,能够做到降低家长对小孩过
高的不适当的期望值,擅长运用赞扬等正强化的方式鼓励小孩,提高其踊跃性。
还要尊重小孩的情感,尊重小孩的个性不同,尊重小孩的主体性。
以后再发生类似的情形要及时找到缘故,及时沟通、辅导小孩,及时解决问题。
本礼拜,当陈好小朋友的父母快乐地告知我,此刻他们和小孩已经找到专门好的相处方式了,并由衷的谢谢我教的方式时。
我内心感到很是安慰,建议他们阅读了王光晨教授推荐的好书《为家庭疗伤》和《妈妈.生命的意义》,如此对以后的工作更充满信心了。
蒋平教师还教会了我,在心理辅导的进程中,有必然的辅导技术:
接纳、倾听、共情等。
说说很容易,但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生,很困难。
当有心理问题的学生需要帮忙时,咱们第一要接纳对方,即无条件的踊跃关注对方,认真倾听困扰着对方的情形,对其产生共情,感受对方的感受,了解其情形,让对方的情绪取得宣泄,然后一路探讨,最后解决问题。
因此,咱们做教师的,要改变一下心态,无条件的踊跃关注,倾听,共情等,真诚地对待每一个学生他人,增进其人格的健康成长。
教师自身的素养直接决定着教育的行为。
提高自身修养,尽力给学生做出表率“学高为师,德高为范”。
教师是学生接触最多的除家长外的成年人,教师是学生心目中的偶像,是表率,是表率。
教师的知识水平、教学方式、教学态度、爱好爱好、乃至一言一行、一举一动,都将给学生带来直接的阻碍。
因此,教师应增强自身的修养,以身作那么,模范表率,咱们教师不仅要教授好知识,而且要重视学生的内在人格和心理的进步,做勤学生的导航员。
重视和班级活动的作用
高中时期的学生精力旺盛,朝气蓬勃,充满了活力。
学校从学生的身心进展需要着想,依照学生的生理心理特点,普遍地开展有利于学生身心健康的活动,在活动中锻炼学生,在活动中教育学生,在活动中陶冶学生。
而学生在课业的重负下,他们也渴盼有更多的机遇锤炼与表现自我,松驰神经。
若是能将心理健康教育与各类辅导活动有机结合,让小孩们自由的发挥想象,自由的发表言说,自己试着解决同窗之间的问题,就能够够在学生的活动爱好中去发觉问题,解决问题,以达到心理疏导之目的。
我感觉周会和心理课确实是一个专门好的班级活动。
每次我都很重视每周一次的周会,力求做到有主题,有内容,只有把握关于小孩们心理进展的科学知识、依照科学的规律和方式开展教育工作、处置学生日常表现出的心理行为问题和意外事件,教师才能真正做到将心理健康教育落在实处,才能真正增进学生心理健康的进展。
通过听了王秋英博士、吕军、王鉴、王光晨等专家的心理辅导课,我加倍深刻地熟悉到:
心理辅导和教育教学工作关于一个学校的进展是一样的重要。
心理辅导是教师与学生一起成长的进程。
只有心理和生理都健康成长的学生和教师,师生关系才能和谐,社会才能变得加倍和谐!
篇三:
心理学C证培训心得体会
关于教师来讲,心理学是必需要把握的一门知识,怀着一份求知的心情,我参加了心理健康教育教师C证考试培训。
这几天的课程学习,虽说有点紧张,有点疲惫,但内心的喜悦是无法用语言表达的,感觉到是那样的充实,那样的兴奋。
我感觉教师必需擅长观看学生。
不单单是观看学生,观看身旁的人,同时也包括观看自己。
俗语说“人贵有自知之明”,而“自知之明”离不开自我观看。
良好的自我观看力能够是你及时的发觉并抓住自己的缺点和不足,对自己做出客观的评判,以便在工作中依照自身的实际情形扬长避短、在不断的自我调剂中完善自己。
把握正确的观看方式就要学习有关的心理学方面的知识,向有体会的教师学习,同时要注意不时刻刻锻炼自己的观看力。
另外还要注意到,同事们和领导也在不时刻刻观看自己。
“以人为本,情感留人”,确实是要跳出狭隘教师的局限,在教育学生进程中要倾注心血、倾注情感,在教学进程中,既要关注学生获取知识的能力,又要关注他们的情感态度,尊重领导和同事们的个性,了解他们的思想、情感和心理状态,关切他们的个人一辈子活和健康,实现集体目标和个人目标的和谐统一,做到个人和集体一路成长。
,团结和谐的人际关系和工作环境,使大伙儿能够心情愉快地工作。
只有有了情感那个重要的基础,一个组织才能始终维持人与人之间的紧密联系和合作,才能把人心凝聚起来,形成合力。
在教学中客观公正地对待每一个学生,不弄厚此薄彼,不弄亲亲疏疏,要倾注心血,热情待人,平等待人,善意待人,真正把一个班级建设成为温暖的“大伙儿庭”。
通过5天心理学的集中学习培训,我将会不断的提高心理学的理论知识,同时我也会把两位教师交给咱们的方式专门好的运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到在尊重他人的同时,尽力进展自身,是自己成为一名合格的、称职的人民教师。
总之,学习心理学,不仅对我个人有专门大的帮忙,对我在教学中也有专门大的帮忙,我会尽我所能学好心理学这门功
关于教师来讲,心理学是必需要把握的一门知识,尤其是像我如此从事三年以下的新教师,更是要不断的充电,在教育教学中灵活运用心理学知识。
怀着一份求知的心情,我很荣幸能够在暑假参加心理健康教育教师C证考试培训。
第一天,吴郁葱教师给咱们讲了《学校心理健康的大体理念》,很是受益,回来后结合了相关的资料,让我初步熟悉了学校心理健康辅导。
学校心理健康辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术,通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导和家庭心理辅导等多种形式,帮忙学生自我熟悉,自我接纳,自我调剂,从而充分开发自身潜能,增进其心理健康与人格和谐进展的一种教育活动。
其要紧的任务有三点:
第一、进展性辅导。
进展性辅导面向全部学生,要紧提高学生的心理素养。
包括三大领域的辅导,即学习辅导、人格辅导(包括情绪辅导、人际交往辅导、自我意识辅导和价值澄清辅导)和生涯辅导;
第二、预防性辅导。
主若是要防范于未然,帮忙学生顺利渡过成长进程中的各类困难,提高应挫能力;
第三、补救性辅导:
对少数有心理困扰或心理障碍的学生,帮忙他们排除心理困扰;
对一些专门严峻心理问题的学生,明白甄别并转介。
学校心理健康辅导的目标如下:
短时间目标:
矫正学生误差行为和排除心理问题;
中期目标:
培育学生正确的自我观、自主性、学习能力和社交生活适应力,和成立适当生活方式;
终极目标:
增进学生自我完善,使个人潜能取得充分发挥。
我要要以终极目标为展望,不断实现短时间目标和中期目标,最后实现终极目标。
学校心理健康辅导的原那么有:
进展性原那么,价值中立原那么,鼓舞性原那么,保密性原那么。
在讲座中,吴教师举的一些案例让我感触颇深。
比如“芙蓉姐姐”,比如迈克杰克逊的整容,比如美国史上最惨重校园枪击案的嫌凶赵承熙,个个都让人“惊心动魄”的同时,也备感痛心,也在不时刻刻提示咱们在关注躯体健康的同时,别忽略心理健康,尤其是咱们教师。
——〈学校心理健康的大体理念〉心得
以上确实是我个人对这次教师心理健康学习的一点心得,希望能够通过如此的总结与反思,留下更多的感悟和试探,能够从中取得启发,更好将这些理论运用到实践中,解决实际中存在的问题,使我在工作中,在学习中,和学生一路迅速成长。
因此我会在尔后的工作中,不断的学习有关切理健康知识,不断地去探讨研究心理健康知识,加深自身的素养和水平,做学生的知心朋友。
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- 参加 培训 心得体会