乌鲁木齐铁路运输学校教师招聘试题及解析001Word文档下载推荐.docx
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5、()是对事物之间的逻辑关系进行推理,是对材料领会的一种形式。
A、转换
B、解释
C、推断
D、记忆
【答案】C
【解析】领会是把握所学材料的意义,推断是其中的一种形式。
故选C。
6、下列对教育的认识,不正确的是()。
A、教育是一种有目的的,培养人的活动
B、教育具有相对独立性
C、教育是促进受教育者社会化的过程
D、教育是促进社会发展决定因素
【解析】教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动,具有相对独立性特点,是根据一定的社会要求对受
教育者身心施加影响,促进个体社会化的过程;
生产力的发展是促进社会发展的决定因素,而不是教育。
故
选D。
7、元认知策略不包括()。
A、计划策略
B、整合策略
C、监控策略
D、调节策略
【解析】元认知策包括计划策、监控策和调节策。
8、推动教育学发展的内在动力是()。
A、教育问题
B、教育规律
C、教育价值
D、教育现象
【解析】教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
其根本任务是揭示教育规律,推动
其发展的内在动力是教育问题。
故选A。
9、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是()。
A、教育任务
B、教育目的
C、教育内容
D、教育规律
【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
评价学校的办学方向、办学水平和办学效
益,检查教育教学工作的质量,评价教师的教学质量和工作效果,检查学生的学习质量和发展程度,都必须
以教育目的为根本标准和依据。
10、教师在教学过程中,旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是()。
A、介入教学
B、教育教学实习
C、微格教学
D、模拟教学
【解析】介入教学是指教师针对特定的教材和儿童,根据自己的教学计划进行教学,旁人可从旁边插话,从
而在这种生动活泼的教学动态关系中,创设教学的实际技术和方法,对教师的教学技能加以有效的训练。
选A。
11、下列不属于狭义的教育者的是()。
A、学校的教育管理人员
B、专职教师
C、学校聘请的兼职教师
D、家长
【解析】狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。
狭义的教育者是从
事学校教育活动的人,包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。
12、古希腊著名哲学家柏拉图在()中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
A、《美诺篇》
B、《金言》
C、《政治学》
D、《理想国》
【解析】“教育”原始的含义就是采用一定的手段,把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来,从一种潜
质转变为现实。
古希腊著名的哲学家柏拉图在《理想国》一书中,借助“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐
释了这一概念的涵义,即把人的心灵从低处引向高处,从虚幻引向实在,从黑暗引向光明,从意见世界引向
真理世界,臻达永恒的善的境界。
13、黄老师在班上作出这样的规定:
迟到一次罚5元,不写作业罚10元,上课说话罚5元……,并且黄老师
将收集到的钱用于自己私用。
黄老师的做法侵犯了学生的()。
A、著作权
B、荣誉权
C、财产权
D、受教育权
【解析】学生的合法财产受法律保护,教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。
黄老师对学生进行罚款侵
犯了学生的财产权。
14、为了给班主任工作打下基础,教师最需要做好的工作是()。
A、制订班级工作计划
B、制定严格的班规
C、培养班干部
D、了解学生
【解析】为了给班主任工作打下基础,教师最需要做好的工作是了解学生。
15、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()。
A、专业教育
B、基础教育
C、中等教育
D、职业教育
【解析】《义务教育法》第一条规定:
“为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据
宪法和我国实际情况,制定本法。
”由此可以看出,我国《义务教育法》的立法宗旨之一是发展基础教育。
16、在学习过程中,通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是()。
A、元认知策略
B、资源管理策略
C、精细加工策略
D、组织策略
【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。
17、给高中生设置一个可接受的、具体的、具有一定困难度的目标,制定相应的计划,逐步实现目标,这种
培养意志品质的方式属于()。
A、明确目的,增强责任感
B、运用集体的力量
C、参加实践活动
D、加强自我培养
【解析】教师协助高中生按步骤实现设定目标的做法就是帮助学生明确目的,在按计划实现目标的过程中增
强学生的责任感。
18、新课改所倡导的学习方式是()。
A、自主学习
B、合作学习
C、探究学习
D、翻转学习
【答案】ABC
【解析】新课程倡导的学习方式是合作学习、探究学习和自主学习。
因此,选择ABC。
19、新课改所倡导的学习方式是()。
20、小学生在掌握概念时一般先达到()。
A、符号学习水平
B、感知学习水平
C、表象学习水平
D、概念学习水平
【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
符号学
习指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么。
中小学生在掌握概念时,其学习往往
是分步的,一般是先达到符号学习水平,再提高至概念学习水平。
21、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是()。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
【解析】智育在全面发展的教育中起导向和动力作用。
22、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是()。
A、形成性评价
B、定性评价
C、定量评价
D、考查性评价
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
它包括
在一节课或一个课题的教学中对象学生的口头提问和书面测试。
23、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于()。
A、操作技能
B、心智技能
C、应用技能
D、学习技能
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
阅读技能、写
作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。
24、教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?
()
A、专断型
B、民主型
C、放任型
D、综合型
【解析】教师的领导方式包括专断型、民主型、放任型三种。
其中,民主型的领导方式对学生发展的促进作
用最大。
25、把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标的基本途径是()。
A、课程实施
B、教学过程
C、课程评价
D、课程标准
【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,这个过程是达到预期的课程目标的基本途径,课程设计
得越好,实施起来越容易,效果也就越好。
26、下面哪一个不是班主任在班级管理中扮演的角色?
A、法人
B、教育者
C、组织者
D、领导者
【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者
和教育者。
27、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是()。
A、认知技能
B、社交技能
C、智力技能
D、动作技能
【解析】动作技能具有物质性、外显性和展开性的特点,体操、游泳等运动项目是典型的动作技能的运用。
28、根据现行法律规定,对中、小学生的身份表述是:
中、小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等
学校或教育机构中接受教育的()。
A、未成年公民
B、社会公民
C、普通受教育者
D、青少年儿童
【解析】我国有关的法律法规中对中、小学生的身份定位是:
中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或
初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。
29、教育与社会诸多因素有密切联系,其中,决定教育领导权和受教育权的是()。
A、政治与经济制度
B、生产力水平
C、科技水平
D、文化传统
【解析】教育的领导权由谁来掌握,这是由社会政治制度直接决定的。
一个国家设立怎样的教育制度,什么
人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,基本上是由政治经济制度决定的。
30、政治制度决定着教育的领导权和受教育的权利,同时还决定着()。
A、教育年龄
C、教育年限
D、教育环境
【解析】政治制度决定教育的领导权,决定受教育的权利,决定教育目的。
31、位教师兴致勃勃地走进教室,突然发现黑板上画了一幅自己的画像,引起课堂上一阵骚动。
下列处理方
式,最恰当的一项是()。
A、平静而真诚地说:
“画得多好啊,确实像我,希望这位同学以后为班上做画报”
B、不予理睬,擦掉画,开始上课
C、立即查找作画人
D、批评教育学生
【解析】面对突发的事件,A项的做法既快速地处理了突发事件,又鼓励了作画的学生,最能体现教师的教
育智慧。
32、美育也可以称为()。
A、艺术教育
B、熏陶教育
C、审美教育
D、美学创作
【解析】本题考查的是教育方针。
教育方针不同于教育目的,是国家或政党为实现一定时期的教育目的而规
定的教育工作的总方向。
党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要“努力办好人民
满意的教育”,这充分体现了党中央对教育事业的高度重视,对优先发展教育的坚定决心。
因此本题选A。
33、某中学对违反校规的学生进行罚款,该校的做法()。
A、合理,学校有自主管理学生的权力
B、合法,是塑造良好校风的有效手段
C、不合法,对犯了学生及其监护人的财产权
D、不合法,罚款之前应得到主管部门的许可
【解析】常见的学校和教师侵犯学生财产权的表现有没收或损毁学生的私人物品;
罚款;
乱收费;
推销各种
商品等。
34、以下关于教育目的的说法错误的是()。
A、教育目的是教育活动的出发点和归宿
B、教育目的具有社会性
C、教育目的由统治阶级的意志决定
D、教育目的具有时代性
【解析】教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的出发点和归宿。
教育目的具有历史性、时代性、社
会性,在阶级社会里具有鲜明的阶级性。
在阶级社会里,教育目的的确立直接受制于统治阶级的意志,但是
从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际需要,故不能说教育目的由统治阶的意志决定。
选C。
35、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。
A、特殊岗位补助
B、生活补助
C、艰苦贫困地区补助
D、特殊奉献补助
【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定,特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫
困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
36、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是()。
A、法律事实
B、损害结果
C、权利变更
D、侵权发生
【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
37、每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生
解答。
两位教师的不同做法反映了()。
A、职业知识的差异
B、职业理念的差异
C、职业能力的差异
D、职业认同的差异
【解析】两位教师的不同做法反映了职业理念的差异。
38、美国是一个移民国家,学校的学生来自不同的种族与家庭。
通过接受系统的学校教育,学生掌握现代文
化知识,建立独特的族群和阶层文化,社会也因此充满了生机和活力。
这主要体现了教育的()。
A、经济功能
B、文化功能
C、人口功能
D、政治功能
【解析】教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成部分,在传承和再现文化的过程中,还会调节、促进或
阻碍社会文化的传承和变异,从而影响着社会文化演化的进程。
题干所述内容主要体现了教育的文化功能。
39、林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质,属于其()。
A、共同特质
B、首要特质
C、中心特质
D、次要特质
【解析】奥尔波特将性格特征分为共同特质和个人特质。
其中,共同特质包括首要特质、中心特质和次要特
质。
而中心特质是构成个体独特性的几个重要特质,在每个人身上大约有5-10个中心特质。
40、教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定,学校、教师不得按
学生考分高低排列名次、张榜公布。
这是为了保护未成年人的()。
A、财产权
B、隐私权
C、受教育权
D、姓名权
【解析】学校、教师不得按学生考分高低排列名次,张榜公布是为了保护学生的隐私权。
41、下列选项中,()不符合我国当前的基础教育课程设置的特点。
A、小学阶段以综合课程为主
B、初中阶段以分科课程为主
C、高中阶段以分科课程为主
D、初中阶段分科课程与综合课程相结合
【解析】当前我国基础教育课程改革根据综合课程和分科课程的特点,构建了新型的课程结构。
在小学阶段
以综合课程为主,初中阶段采用综合课程和分科课程相结合的方式,高中阶段以分科课程为主。
42、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段()。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、分科课程为主,综合课程补充
【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科和综合
相结合的课程,高中阶段以分科课程为主。
43、有研究者曾经这样估计:
当一年级的教师遇到他班上差不多都是6岁孩子时,他事实面临着一群能力不
同的儿童,从他们准备状态的差异来说,实际上是5-11岁,这表明个体发展的()特征。
A、顺序性
B、稳定性
C、整体性
D、个别差异
【解析】题干表明个体与个体之间是不同的,体现了儿童身心发展的个别差异性。
44、“衣食足而知荣辱,仓廪实而知礼节”这句话反映人需要具有()
A、自然性
B、层次性
C、选择性
D、动力性
【解析】题干意思为粮仓充足才能知道礼仪,丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。
引申为当生理需要得到满足后
才会去追求更高层级的需要,体现了人的需要具有层次性。
45、品德的核心心理成分是()。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德行为
D、道德反思
【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分:
道德认知、道德情感、道德意志和道德行为,
简称知、情、意、行。
其中品德的核心是道德认知。
46、我国新课改实行的课程管理制度是()。
A、国家统一管理制度
B、三级课程管理制度
C、地方管理制度
D、四级课程管理制度
【解析】新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,同时确立了国家、地方、学校兰级课程管理政策。
故选
B。
47、吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种自我防御机制称为()。
A、否认
B、文饰
C、投射
D、幻想
【解析】当个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时,给自己找一些有利的理由来解释就是文饰,也叫合理
化。
题干中体现的正是这种自我防御机制。
48、学校不履行法律法规规定的义务,情节严重或者造成严重后果,根据有关法律规定,()要承担
相应的法律责任。
A、校长
B、学校负责人
C、有关直接负责人
D、学校负责任和有关直接负责人
【解析】法律规定,学校负责任和相关直接负责人都要承担相应的法律责任。
49、狭义的师德范畴不包括()。
A、教师的幸福
B、教师的义务
C、教师的人格
D、教师的修养
【解析】狭义的师德范畴包括:
教师的幸福,教师的公正,教师的仁慈,教师的义务,教师的良心及教师的
人格等。
50、在学习中,当小敏意识到她不理解课的某一部分的时候,就会退回去重读困难的段落。
她会放慢速度,
这属于()。
A、调节策略
B、监视策略
C、谋划策略
【解析】调节策略是对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施。
51、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类()。
A、具体概念、定义性感念、规则、高级规则、辨别
B、辨别、定义性感念、具体概念、规则、高级规则
C、具体概念、规则、定义性感念、高级规则、辨别
D、辨别、具体概念、定义性感念、规则、高级规则
【解析】加涅的智慧技能的学习即程序性知识的学习,解决的是做什么,怎么做的问题,由低到高分为辨
别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。
52、在学生已有“两栖动物”的观念基础上,指导学生再学习“青蛙”这种动物,这种学习属于()。
A、概念学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列结合学习
【解析】下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系
的过程。
上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。
并列结合学习是在新知识与认知结构中的
原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
“青蛙”是“两栖动物”的下位概念,学会“两栖动物”后对
“青蛙”的学习属于下位学习。
53、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值
观念、规范和态度,是非正式的课程被称为()。
A、活动课程
B、显性课程
C、隐性课程
D、校外课程
【解析】课程按照呈现方式分为显性课程和隐性课程。
隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的
课程。
54、在教师的主导下,师生在教育教学情境中互动,不仅使学生掌握学科知识,还逐渐确立良好的师生关
系,实现教学相长的目标。
良好师生关系建立的基础是师生之间的()。
A、被管理与管理
B、被保护与保护
C、被教育与教育
D、相互尊重与平等
【解析】良好师生关系建立的基础是师生之间的相互尊重与平等。
55、遗传素质是人身心发展的()。
A、主导因素
B、决定因素
C、物质前提
D、无关因素
【解析】遗传素质提供了人身心发展的物质前提。
56、按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于()。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、准习俗水平
【解析】科尔伯格运用道德两难故事法,根据不同年龄阶段的儿童和青少年所作出的反应,将道德判断分为
三个水平六个阶段。
其中,习俗水平分为寻求认可(好孩子定向)和遵守法规取向阶段。
57、因材施教的教学原则遵循的是个体身心发展的()规律。
B、不平衡性
C、个别差异性
D、互补性
【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别亀异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个
学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
本原则根据的是个体身心发展的个别差异性规律。
58、根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平达到哪个
阶段的重要标志?
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【解析】形式运算阶段,儿童的思维已超越了对具体的可感知事物的依赖,使形式从内容中解脱出来。
本阶段
中个体推理能力得到提高,能从多种维度对抽象的性质进行思维。
59、李华同学因在班上排名靠后,为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习,这样的学习动机属于
()。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
【解析】自我提高内驱力是一种通过自身努力,胜任一定的工作,取得一定成就从而获得社会地位的需要。
李华是为了改变自己的排名而努力,属于自我提高的内驱力。
60、曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是()。
A、幼儿阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
【解析】教育的不同阶段中,初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。
61、
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