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B、8:
40一到带领全班齐读,读的内容主要为前一天的要求背诵朗读预习的内容。
C、8:
40环顾四周督促所有学生佩戴好红领巾。
D、大课间提醒所有学生离开教室参加活动。
大课间,班上孩子两队两队(以小班为单位)的走出教室,按走出教室的顺序站位
(2)运动组长(4个)(管理范围:
大课间)
以往的时候中午孩子们都在无所事事中度过。
在组长的组织下进行跑操、做操比赛,每一天评选出一位优秀队员。
一个月进行一次班级比赛,评选班级的各项的体育达人。
(4)课桌桌长(6个)(管理范围:
桌凳整齐)
桌凳整齐关系着教室的整洁与否,因为学生的台仓比较小,学生的书又比较多,所以都是歪歪扭扭的。
为了时刻保证教室内整洁干净,特在每一组配备了两位桌长。
利用时间,让每一个孩子在地面或墙面找到相应的点,请每组的桌长牢记每张桌子所在的点,时刻注意桌凳整齐,尤其是每天放学后和上活动课时,要保证教室桌凳的整齐。
(5)各种提醒官(17个)(管理范围:
广泛)剩余同学每个人都有一个提醒项目,以便学生忘记时及时提醒,分别是:
课前准备官:
提醒学生准备好下一课用品,铃响后提醒立刻静息;
例:
儿歌:
课前准备要充分;
铃声响了要静息;
师生问好要精神;
上课听讲要专心;
回答问题要踊跃。
1、上课四件事:
拿书本等
2、值日生叫321。
全班学生说:
快静息,头靠双手上,头往
同一方向偏。
3、老师来了,值日生叫坐直。
4、问好:
老师您好(鞠躬),同学你好(握手),然后说
一句谚语。
每周换一句,并做好记录。
5、坐下,一定不能让凳子发出声音来,下课四件事:
收学具
(书本)、对桌子,收椅子,捡垃圾
“每日一诗、歌”官:
每天早读前3分钟读一首小诗,唱一首儿歌;
收作业官:
早读下课前2分钟提醒同学们翻开作业本,语数外组长收本子;
发作业本官:
教师批完后将作业本放至讲台,发作业官提醒语、数、英组长及时发本子;
订正作业官:
教师批完作业,订正作业官将作业本发下,提醒错误孩子订正。
书面整洁官:
发现书面乱涂乱画时,提醒同学及时整改;
保护书本官:
发现书本有破的地方,及时提醒同学们包好包书皮或用胶布粘好;
红领巾官:
随时关注同学们的红领巾佩戴情况,没有佩戴,及时
提醒;
开关窗户官:
提醒同学们到校开好窗户,回家前提醒关教室窗户;
倒垃圾官:
发现教室簸箕里有垃圾,及时提醒值日生倒掉;
卫生洁具官:
扫帚不整齐时,及时摆放整齐;
地面清洁官:
地上有垃圾,及时提醒同学们捡干净。
电官:
教室内光线暗时开灯,离开教室时关灯。
及时打扫官:
早晨提醒值日生打扫卫生;
图书官:
做好记录,整理好教室图书角图书;
提醒擦黑板官:
一下课,提醒值日生及时擦好黑板;
水官:
教室内的植物缺水及时浇灌。
注:
这些提醒官各当其职,本来采用的是“高音提醒法”,发现整个教室内嘈杂不堪,后改为轻轻提醒,喊到当事人。
针对班级约定,特指派两位温柔的女生当好“静官”,谁吵就提醒要做有修养的人。
(三)、上课习惯
站立:
双脚并拢,身体站直,手贴裤缝,注视老师。
注意点手贴裤缝。
问好:
精神饱满,点头问好,注意节奏,声音好听。
坐下:
收腿坐正,双手交叉,右手在上,眼盯老师。
听课姿势要求:
头正、身直、双手平放,双脚放平。
课上任何一人发言,其他人都得转身过去看着发言者。
在这几点中关键是双手的摆放:
左手在下,右手在上、右手手指放在手肘弯曲处。
草稿本:
必须用新本子,草稿本的思路清晰,反映孩子思路的清晰。
雅实班小班级常规管理
(二)——上课习惯培养
活动目标:
1(通过朗读名言让学生明白养成良好的上课习惯的重要性,并且下定决心要养成良好的学习习惯。
2、通过自查自纠,让学生认清自己身上的缺点,培养孩子自我反省能力,并找到生活中的学习习惯之星,树立好榜样。
3、细化要求,通过规训,在“课前准备”“师生问好”和“专心倾听”方面养成良好的习惯。
活动准备:
“小蚂蚁上课”卡课前印制表格,学生接受21天挑战自我反省表格学生课前准备不充分的照片
活动过程:
读名言,谈感受,了解习惯的重要。
一、
1、同学们,上课之前我们先来读两条关于习惯的名言,说说从这两条名言中你明白了什么,
习惯是一种顽强而巨大的力量,他可以主宰人的一生。
——培根
习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成一个好的习惯,一辈子也用不完他的利息;
养成一个坏习惯,一辈子偿还不清他的债务。
——乌申斯基
2、自由交流两句名言的体会。
3、小结:
是的,习惯是存放于我们大脑皮层的一种稳定的心里特征,是一个人不加思考,不知不觉地表现出来的一种自动化行为,一个良好的习惯可以让我们终身受益。
身为小学生,我们的主要任务是上好每天的课,上课状态的好坏直接影响着我们的学习效果。
所以今天这节课我们就一起来聊聊上课,一起培养良好的上课习惯。
(板书课题:
培养良好的学习习惯)
二、夸榜样,自反省,找到不足之处。
1、同学们,你觉得一节课从课前准备到下课需要养成哪些好习惯呢,
2、学生自由回答
(预设:
)(以儿歌节奏读一读)
是的,做到了以下几点,我们就可以说自己已经养成了良好的上课习惯。
同学们,在我们身边就有着这样上课习惯特别好的同学,请你在小组内评选出班上的“上课之星”,并结合实例说说她在哪一点上做得特别的好,一起来夸夸他(她)吧。
4、指名提名,全班投票~(教师相机颁发“小蚂蚁上课”卡,或鼓励孩子提出不足)
5、小结:
在你们的一句句赞美声中,在一阵阵掌声中,在一张张笑脸中,老师看到了你们的成长,你们的努力。
老师相信这些被评为“习惯之星”的孩子
一定会更加约束自己的行为,让自己更加完美。
6、夸完了同学,我们一起也来好好认识自己吧,孔子曰:
“人贵在自克自省”即我们要学会自己克制自己行为,自己反思自己行为。
有良好自我反省能力是我们快速成长的保证,现在请你对照这五点,说说自己哪些方面做的很好,哪些方面还需要努力,请你拿出这张表格静静地反思一下自己的行为,表现很好打上五角星,表现不够好打上问号,并在总结中自己写一写~7、请出一排同学说说自己反思的结果。
三、提要求,强规训,培养良好习惯。
1、通过刚才的训练,学生们都表示在XX方面和XX方面还存在问题。
发现问题只是解决问题的第一部分,关键还是约束自己的行为,落实到行动,叶圣陶先生曾经说过:
“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。
”这反复的历练,也就是我们平时所说的“规训”。
下面我们就“课前准备”“师生问好”和“端坐听课”展开训练。
(一)课前准备
1、同学们,充分的课前准备是上好一节课的前提,可是你们完成得怎么样了呢,“叮铃铃„„”铃声响了,上课了,让我们走进我们的教室,这是一节数学课。
(A黑板上上一节课的教学内容依然没有擦,留在了黑板上)(B有同学急匆匆的赶到教室)
(C教师出现,有部分同学开始急匆匆拿书)
(D有的同学窃窃私语,有的同学东张西望)
2、你同意这些同学的做法吗,你认为应该怎么做,
黑板不要忘擦掉;
书本文具左(右)上角;
人人静息要记牢。
(读一读儿歌)(牢记儿歌)牢记要求是习惯养成的首要前提,记住了要求,就有了努力的方向。
(板书:
牢记要求)
4、当然,课间对于每个孩子来说是非常的宝贵,上厕所拉,玩玩具啦,聊聊天啦„„为了便于你们养成良好的习惯,在上次的班级管理岗位竞选中,我们特选出了一位课前准备提醒员——顾秋瑾,擦黑板提醒员——王江徽,老师希望你们能牢记自己的责任。
5、情景再现:
接下来一节是数学课,按住电铃(响铃)
6、不过静息也是有要求的:
双手平放、手指到手肘处,头往右侧,右耳贴手臂。
(自己调整练习、反复练习三次)
(二)师生问好:
1、课前准备充分,老师拿着教案走进教室,老师心里很舒畅,开始师生问好。
师生问好是一节课学习的开始,是上课开始的简单仪式。
它对于我们能不能很快进入学习状态起着决定性的作用。
同学们可能都认为师生问好非常的简单,一站一点头就可以了。
可是世界上任何一件事想要做好都不容易,老师就师生问好也提了很高的要求愿意接受挑战吗,
2、出示师生问好的具体要求,一步一步练习。
注意点:
手贴裤缝。
(一起练习)
问好:
3、四人一小组进行练习,组长当老师。
4、全班一起练习。
(二)专心倾听:
1、如果说师生问好是一节课的序曲,是一个良好的开始,那么课上专心倾听则是最核心的部分。
它是我们主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。
要想专心听讲,听课姿势很重要。
2、出示听课姿势要求:
反复练习)
3、游戏:
三分钟坐姿比赛。
每一组选择一位同学进行监督。
4、相机采访部分做到最后的同学:
三分钟坐姿比赛时有什么不舒服的地方,(腰„„背„„脚„„)是什么让你到游戏最后一秒都一定不定。
(相机板书:
持之以恒)
5、请监督员就坐姿比赛情况和被别人回答问题时倾听状况每组评选“端坐之星”。
(笑脸鼓励)
6、一直坐着也很累,我们一起来放松放松吧,静息~还记得刚才的静息要求吗,游戏:
静息——坐正(第一次直接说,但要注意节奏)(第二次交换,提高要求)(选择:
如时间允许就完成,时间不够就省略)(随着老师的节奏练习“立正——坐直——静息”)
四、小结(3分钟)
习惯的养成并不是一朝一夕就能完成的事,这需要我们持之以恒同学们,
地去努力。
著名教育家恩曼所说:
“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给她缠上一股新索,要不了多久,她就会变得牢不可破。
”心理学研究表明:
习惯养成的前三天是习惯能否养成的关键,坚持21天,一个习惯就差不多养成了,如果再坚持三个月,那么一个好的习惯就形成了。
愿意在这21天内进行挑战吗,(愿意)
是的,人的成长其实就是一个自己不断挑战自我,并且努力克服自己缺点的过程。
外在所有的教育,无论是爸爸妈妈的,还是老师的,都仅仅只是提醒你,而不可能真正地替你去成长。
为了让你们更好地战胜自己,老师课前打印了相关的表格,请你拿出表格,就今天提到的五个习惯中的一个习惯在表格上标明。
从今天起,如果你能做到这点就在相应的五角星内涂上红色,这常常的五角星就表示你养成好习惯的长长的路途。
习惯养成的过程很漫长,但是每完成一次就代表着离胜利近了一步~让我们大声喊出本次行动的口号:
“挑战21,相信我能行~”孩子们,渴望看到自己的进步,自己的成长吗,加油~等到三个星期之后,我们再一次评选班级内的“上课之星~”
附:
习惯养成表格的上课习惯养成表
具体课前准备铃响静息师生问好专心听讲踊跃发言要求
自我
反思
是否养成
情况总结
挑战21,相信我能行~
?
?
习惯养成注意点
1、活动之前有一个简单的仪式。
一个简短的仪式可以让孩子很快进入状态,很好的适应自己的角色转变。
每学期的开始几天是学生养成习惯的关键期,凡事开头难,抓好了开始几天也就成功了一半。
2、活动过程中的三个时间:
3天、21天、90天。
前3天为习惯养成能否成功的关键,坚持21天后习惯基本完成,坚持3个月习惯一定养成。
“万事开头难”,所以,前3天教师一定要注意监管。
中间的21天必须长期关注,督促孩子一天不落地养成习惯。
3、习惯养成的主要途径为“规训”,所谓“规训”就是根据一定的规定去反复训练。
规训注意点:
(1)教师要明确要求,例如让学生坐正,就应该具体要求“头正、身直、脚平、手怎么放”,要求越明确,操作性越强,学生越容易记牢。
(2)练习一定要反复,习惯养成最忌讳的就是“虎头蛇尾”,一定要坚持不懈。
(3)尽管是枯燥的练习,但是也要注意趣味性,例如规训选择游戏、比赛的形式。
(4)练习要求层次性,一定要先简单再难,要了解学生的最近发展区,先抓一点,完成了一点再去做第二点、第三点。
正如孙云晓所言:
养成习惯用加法,一点点地加。
(5)注意引导学生自我教育,自己挑战自己,魏书生曾经说过:
每个人的心中都住着两个自我,教师的作用就是激励孩子战胜坏的自我。
养成习惯的过程很漫长,可以设计一些表格,让学生完成每天的一小步。
等孩子感受到自己的成长脚步时,有了战胜自我的成功感,孩子一定会坚持下去~如果能够坚持,那么孩子的好习惯就一定可以养成。
(6)建立学生养成习惯的成长档案,对于孩子的成长教师及时进行鼓励,鼓励孩子坚持不懈地努力,直到养成习惯为止。
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