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1、了解字的演变过程
2、培养学生对中国文化的情感,提高文化素养和审美情趣
教学准备
多媒体课件
教学活动设计
一、导入新课
我们天天书写汉字,天天阅读汉字排印的书报,但你知道汉字形成和发展的历史吗?
知道汉字有哪几种字体吗?
知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗?
师:
我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中,我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。
同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢?
二、甲骨文
首先,让我们一起了解汉字的起源。
在屏幕上,有4幅不同的图片,它们给我们展现了汉字的起源信息。
在没有出现图画文字之前,人们为了记事,就在绳子上打结,历史上称“结绳记事”。
在中国古代的传说中,人们普遍流传汉字是一个叫仓吉的人创造出来的,这就是仓吉造字的说法。
随着考古的不断发现,科学家在古代的陶器上发现了类似文字的图画符号,这被很多人认为是今天汉字的雏形。
在古老的中国文字发展历史进程中,最神奇的要数甲骨文了。
下面就让我们一起了解甲骨文的知识。
(1)、汉字的起源
甲骨文,是刻在龟甲兽骨上(主要是牛肩胛骨上的文字)。
它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。
(2)、汉字的最初模样
投影:
甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞
用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字,它的字形有大有小,笔道很细,每个字都像是一幅小孩子画的画。
同学们看一看有没有你认识的字?
(3)、甲骨文:
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
学生活动:
12生肖,与我们每一位同学息息相关,大家不妨写一些自己属相的甲骨文字,看谁写的最象。
(活动结束:
展示1-2位同学的作品)再试一试“给“甲骨文十二生肖”填上现代汉字。
”
鼠
牛
虎
鸡
狗
猪
兔
羊
猴
龙
蛇
马
三、课堂总结。
课后反思:
通过本节课的学习,学生了解了汉字的发展演变过程,课堂上同学们学习兴趣浓,能积极主动地参与教学活动。
通过活动,能找出日常生活中各种各样的错别字,提高观察和分析能力,为规范汉字出一分力。
找出日常生活中的错别字。
相关图片、相关资料。
一、导入,引出活动主题——小小啄木鸟。
二、活动。
1、讨论,确定“捉虫”范围。
2、作好捉虫准备。
3、分工,行动,并作好记录。
4、调查结果分析。
5、“捉虫”成果展示。
三、小结,学生谈收获。
布置作业:
继续“捉虫”行动。
通过本节课的活动,培养学生观察和分析能力,规范汉字。
1.初步认识塑料,能通过观察、比较,发现塑料制品的特点。
2.认识生活中的塑料,了解塑料给人们的生活带来的便利,感知废弃物处置不当造成的危害。
学会客观地认识事物的两面性。
3.
通过学习,使学生形成强烈的环保责任感。
了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利,感知塑料废弃物处置不当造成的危害。
课件、学生搜集关于塑料的资料。
一、实物激发兴趣,开题导入
同学们看看老师带来了什么(各种不同的塑料制品)?
那这些材料都是用什么材料制成的呢?
(学生回答塑料)今天我们就一同来走进塑料的世界。
板书课题:
认识塑料
二、交流资料,初步认识塑料
1.师:
上节课,老师已经布置同学们去搜集塑料方面的知识和塑料制品,同学们都搜集到了什么物品?
谁来说说你搜集到了什么?
(自由回答)
学生会回答搜集到的各种塑料制品、什么是塑料、塑料的原料、种类等基本信息,师根据回答给予适当评价、补充和总结。
2.师:
同学们通过不同途径搜集了关于塑料的资料,听了你们的介绍,我们对塑料有了初步的了解。
大家带来的物品也是琳琅满目(如果学生搜集物品单一可以引导找一找教室里的塑料制品),可见塑料制品在生活中随处可见。
其实这些只是塑料世界里小小的一部分。
塑料制品在各行各业中应用都十分广泛,虽然塑料制品问世只有百余年,但是它已经逐步取代了其它生产材料。
(板书应用广泛)
三、
发现塑料的优缺点
(一)塑料的优点
(二)塑料的缺点
三、总结
今天我们学习了关于塑料的一些知识,我们感受到了塑料给我们的生活带来的便利,事物都有两个方面,我们也看到了塑料的缺点,这些缺点会给我们带来危害,具体的危害我们留到下节课再来探讨。
通过《认识塑料》这个课题的学习,同学们不但认识了塑料,而且知道了怎样合理地使用塑料。
1、了解泡沫塑料的特性及其用途。
2、让学生在设计中,增强合作的能力。
通过教学,培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力;
体验艺术创造的过程,培养创意设计、策划和动手制作的能力。
掌握制作盆景的基本方法,制作出有意境、特色的盆景。
准备盆景实物和相关图片。
一、揭示本节课活动主题,欣赏交流
1.引导学生欣赏盆景图片,初步感受盆景中树木的形态和造型。
2.学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
(1)小组交流,师生畅谈。
(2)课件文字展示:
盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术,也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
3.欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料:
泡沫塑料、细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
4.出示课题:
自制泡沫盆景
二、学习新知
1.欣赏图片与讲解:
松柏直立挺拔
柳树婀娜多姿
枫树色彩艳丽
2.学生讨论、交流
(1)山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看?
(2)用哪种颜料上色?
(3)陆地和岛屿分别用什么颜色?
3.绘制盆景
(1)制作材料:
泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
(2)所需要的工具:
美工刀、画笔、取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只,黄、绿、黑丙烯颜料少许。
(3)学生总结归纳制作步骤要领:
a整体构思,废弃的泡沫塑料,经过设计和加工,可以制作成饶有情趣的仿山水盆景。
细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
b用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。
c用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶,制作出大方逼真的树木模型。
三、制作方法:
1.根据你的创意和构思,将泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山体各一块,再将山体底部用美工刀削平。
2.在山体上用丙烯颜料涂上颜色,趁颜料未干时再点上层层黑色,使其与山体颜色自然融合产生一种犹如绿色植被的感觉。
3.用美工刀将钙塑板切成长条,顶部削成斜面如屋顶状。
再将长条按需要切成长短不一的小块,制成5—6个房体,再用颜料画出门窗
4.剪一块比屋顶面积略大些的红色的植绒纸,对折后粘贴在屋顶上作房顶。
5.用美工刀切一小块钙塑板,削成5—6艘船体,画出船舱,用大头针作成桅杆。
6.将棕色植绒纸剪成陆地和岛屿。
7.将制成的各部件根据构想在塑料盘内进行布置,待布局满意后再用白胶进行固定。
四、合作完成
小组成员,相互协作,运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料,捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。
五、美化盆景
交流、改进、美化作品。
六、评价展示
1.学生将自己的作品摆放在桌子上。
(教师事先在讲台上布置)
2.说一说:
在制作的想法和在制作过程中的感受。
评一评:
你认为造型大方逼真的树有哪一些?
六、全课小结,思考:
1、不同景物的大小比例安排的是否合适?
2、屋顶用什么材料制作效果比较好?
板书设计:
1.
准备工具、材料
2.
绘制盆景
学习制作方法
4.
合作学习、弥补不足
通过设置一定的教学情境,让学生了解泡沫塑料的特性,从环保出发,并且认识假山盆景,学会感受美、欣赏美,进而产生创造美的欲望和兴趣。
通过了解一些具体的通信方式,知道现代社会牛活中人们之间的通信方式有很多,知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。
体会通信的发展与现代社会的密切关系,难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。
多媒体
一、创设情境,导入新课
1.出示奥运会马拉松比赛的结束场面,提问:
马拉松的起源并不是为了比赛,你猜猜看是为了什么呢?
学生猜测、交流。
(为了传递信息)
2.古代,古雅典人们是这样传递信息的,在我们中国古时候人们也有自己的传递信息的方式:
点击动画《烽火台》进行观看,你从片中看到了什么,想到了什么。
3.揭题:
历史就像一列火车,他不断的向前疾驰,从烽火台开始到现存的互联网,通信的发展给我们的生活带来了什么呢,今天我们共同学习《从烽火台到互联网》。
(板书课题)
二、讨论交流,互动学习
1.用烽火台传递信息,是古代军事防御中传递军情的一种方式。
我国占代普通劳动人民还想出了很多方法来传递信息。
你知道有哪些吗?
烽火、驿站(现在的邮政)、信鸽、风筝、击鼓、船、漂流瓶……
过渡:
在我们今天看来,这些传递方式都是那样的不可思议呀,但正是这些我们认为不可思议的方式,却在当时具有很重要的作用。
我们现在有哪些通信方式呢?
电话、移动电话、电视、电报、火车、汽车、航空、网络……
2.通信的发展
媒体出示通信方式的发展变化。
你发现了什么?
3.结合亲身体验,举出现代通信给你们带来了方便的例子,或偏远山区由于通信设施不发达又带来了哪些困难的例子。
三、总结
通信方式的迅速发展让我们的眼界越来越大了,让我们的世界仿佛越来越小了,现代通信拉进了国与国的距离,人与人的距离,使人们能够相互了解、相互合作,使社会形成一个丰富多彩的整体。
让我们充分利用这些通信工具使我们的生活更精彩,更多的去关心和帮助全社会需要关心和帮助的人!
通过学习,培养学生合作精神,积极参与社会的意识,增强责任感。
通过对通信基本知识和途径的学习,教会学生使用网络并且安全上网。
提高学生与时俱进的意识。
通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。
图片、相关资料。
一、复习正确使用互联网的方式。
方式总结
1、移动电话的作用。
2、了解入网的方式:
中国移动于中国联通。
3、小组讨论:
什么方式最适合你。
4、根据自身情况制定一个合理的入网方式。
5、分享你的方式。
作业布置:
入网的方式
通过本节课的学习,学生们能够根据自身情况制定一个合理的入网方式。
1、了解大蒜的样子、产地,知道大蒜的种类、用途。
2、了解大蒜的样子、产地,知道大蒜的种类、用途。
感受大蒜在我们的生活中所起的作用,并在生活中自觉宣传大蒜的作用。
一、交流——认识大蒜
活动前我们提出了自己要了解的问题,各组进行了合理分工,说一说你们调查的主题吧!
生:
(一组全体成员齐说)我们调查的是大蒜的起源与发展还有大蒜的种类。
(二组成员齐说)我们调查的是大蒜的种植与储存。
(三组成员齐说)我们调查的是大蒜的用途。
(四组成员齐说)我们调查的是大蒜的深加工。
就请各小组把你们活动的情况向大家汇报。
二、各小组汇报搜集的材料。
我通过查阅资料,知道大蒜起源有另一种说法。
历史上最早食蒜成癖的人是四千年前的古巴比伦国王,据史料记载,这位国王曾经下令国民向王宫进贡大蒜,以满足其饮食之乐。
中国人食用大蒜的年代较晚,大约是汉朝张骞出使西域才引进的,大蒜即可调味又能防病健身,被人们喻为“天然抗生素”
我还知道大蒜起源的另一种说法,大蒜是由野蒜栽培种植出来的,请看我收集的大蒜与野蒜的图片。
(电脑出示图片)
我先来介绍大蒜的药用价值。
在日常生活中,每日进餐前食用2——4瓣,可以预防流行性脑炎。
食用糖醋大蒜可以防治高血压病。
用大蒜煮粥,对肺结核病人大有益处。
三、总结提升。
通过这次综合实践活动,你有什么收获?
以前我很不喜欢吃大蒜,通过这次活我知道了怎样去出那种味道,所以我可以多吃大蒜了。
我以前只知道大蒜只能有土栽培,通过这次实践活动我知道了还有别的栽培方法。
这样,春夏秋冬都能吃上新鲜的大蒜了。
四、拓展活动:
种植大蒜比赛。
通过制定计划、多途径收集资料,初步了解大蒜的相关知识,提高有效收集、处理资料,使用软件的综合能力,增强对大蒜进行长期探究的兴趣。
通过
学习防震的相关知识,增强学生的防震减灾意识。
通过演习进一步的让学生感受到在生命关键时刻一些优良品质。
培养学生防震减灾的意识和能力。
一、导入新课:
同学们我们先来看一些图片。
二、讲授新课。
1
先让学生小组自由讨论一些自然灾害的现象。
2
讲授地震的发生时间,地点和地震的危害(展示相关的图片给学生视觉的震撼)。
3
关于地震的防护。
三、小组讨论,制定出班级防震演习计划。
提示:
和防火演习的相同点和不同点
四、防震演习总结。
五、布置作业
:
写一写感想
通过学习,加深学生对自我安全的防范意识。
通过活动,了解当地是如何预防和减轻洪涝灾害的危害。
1、对洪涝灾害的了解。
2、如何预防和减轻洪涝灾害。
一、导入,图片。
展示由小雨变成洪涝的过程
1、对洪涝的了解
。
2、讨论:
洪涝的灾害和预防洪涝的措施。
3、采访计划的制定:
内容,形式。
4、采访结果分析。
5、采访时所收集的相关资料展示。
三、小结,学生介绍所收集的资料。
四、提出意见。
洪涝的预防措施
通过学习,学生知道了洪涝灾害是怎样形成的。
通过活动,让学生知道怎样才能去除路面上的冰雪,找到最有效的除冰防滑方法。
了解道路结冰的成因及其危害。
多媒体。
一、导入新课。
二、通过不同方式,了解道路结冰的成因及其危害。
道路结冰的成因:
降雪后,积雪冻结在路面上。
道路结冰的危害:
易引起车轮打滑或刹车失灵,引发交通事故。
三、谈谈常用的出兵方法的优缺点。
1、人工清除法
2、喷洒热水法
3、机械清除法
4、撒盐法
四、活动总结
本节课,学生们表现得都很积极,能主动地发表自己的看法。
通过学生制作圣诞卡,以让学生了解圣诞节,让世界各地的人增进了解,更加友爱团结。
1、培养学生搜集信息以及动手制作的能力。
2、培养学生的动手能力和审美能力。
同学们今天是多少号?
你们都知道圣诞节吧?
什么时候?
你了解圣诞节吗?
1、学生汇报搜集的圣诞的相关知识。
2、谈在文具店中和书店贺卡中的印象。
3、展示自己制作的圣诞卡,介绍制作意图。
三、在圣诞卡上写祝福语。
四、小组交流,改进圣诞卡。
制作圣诞卡
通过举行圣诞联欢,让学生对圣诞节有更多的了解,让更多同学有展示自己才能的机会,增进同学间的了解和交往。
1、学生有展示自己才能的机会。
2、克服学生的胆怯心理,敢于展示自己。
一、教师发言。
二、活动过程。
1、主持人发言。
2、小组策划联欢会分工。
3、确定节目单内容。
4、节目顺序的确定调整。
5、财务预算。
四、提出希望和要求。
制定策划书
通过学生扮演圣诞老人,以让学生了解圣诞节,让世界各地的人增进了解,更加友爱团结。
表演。
相关材料
一、导入,明确任务。
1、汇报资料,了解圣诞老人。
2、装扮圣诞老人计划。
3、制定表演计划。
4、道具和舞台布置安排。
5、演出。
三、总结。
了解更多的圣诞知识
1、通过学习,培养学生的爱国情操。
2、培养学生热爱科学,积极探索的精神。
培养学生的爱国情操、
培养学生热爱科学,积极探索的精神。
一、导入:
1、上课之前,老师先请同学们来观看一段录像片(课件:
神七发射(8分27秒处)
2、是谁?
能让全世界五分之一的心灵,随着他们的节奏跳动五天五夜?
又是谁?
能从前所未有的高度,见证中国实力的飞跃?
他们出征苍穹,划出龙的轨迹,他们是中国航天的黄金一代!
2008年9月25日至28日,我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅,在飞行了顺利返回,令世人为之瞩目。
3、同学们,作为一名中国人,看到祖国航天事业的强大与昌盛,你不感到骄傲与自豪吗?
那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课,去拜访太空的使者——“神七”。
(板书课题)
二、汇报查找资料
1、上节课,老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料,你们查到了吗?
哪个小组愿意先来汇报?
(课件:
神六资料)
汇报内容:
(1)神舟六号载人飞船简介;
(2)神舟七号飞船人物;
(3)神舟七号发射过程;
(4)神舟七号在轨过程;
(5)神舟七号着陆;
(6)神舟六号技术改进;
(7)神舟七号创下的“第一”。
2、看来同学们的收获还真不小,查到了这么多资料,真是了不起!
神七飞天的圆满成功,标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。
这是我国高科技发展新的里程碑,是我们全体中华儿女的骄傲。
3、可是对于神舟六号,有许多同学还不太了解,你想不想为它做一份精美的小档案,然后做一名小解说员,在班级和学校里作介绍,让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢?
三、制作神七档案:
1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下,在你们的神七档案中,都需要采用哪些内容?
档案的封皮怎样来设计?
你的档案要加插图吗?
可以怎样加入插图?
(如:
绘画、剪贴)
2、展示档案。
3、档案制作好了,你打算怎样介绍给大家呢?
4、对,我们可以在校内开一个“神七”介绍会,请你们来做解说员,把你们的档案展示给大家。
5、现在请同学们小组内讨论一下,你在介绍会上可以做哪部分工作呢?
首先,要确定谁来做解说员;
其次,如果听众提出临时性问题,由谁来解答?
6、关于介绍会,你还有哪些想法?
(可以制作一个神七模型,边演示边解说;
还可以上网查找相关视频、图片,制作成演示文稿,在多媒体教室给大家解说……)
四、总结:
1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了,这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪,神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程,此刻,你的心情怎样?
你想对伟大的航天员说些什么吗?
对于我国航天事业的发展,你还有哪些感想与愿望?
2、是啊,千年飞天梦,今朝梦可圆。
中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力,也显示了中国日益强大的综合国力!
作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪!
同学们,请你们珍惜现在的美好时光,努力学习科学知识吧,也许在不久的将来,中国的航天事业里也会留下你的名字!
1、了解火箭的神奇威力和我国的宇航发展历史;
学会水火箭的制作方法和发射技巧,激发学生的爱国之情。
2、通过活动让学生了解水火箭也能用废弃物来制作,启发学生寻找周围材料制作火箭。
水火箭的设计
一、了解水动火箭制作知识。
1、水动火箭的结构及其功能。
2、影响水动火箭射程的因素。
3、制作材料。
4、水动火箭工作原理。
二、了解制作水动火箭的基本步骤。
1、取1个饮料瓶,除去瓶口和瓶底,割取9厘米长的瓶体。
2、将割下的瓶体平展成长方形,取其中一半卷成圆锥体作为箭头。
三、制定制作计划。
小组讨论制作水动火箭的细节问题,制定小组制作计划,并准备好所需的制作材料和工具。
1、了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。
2、通过在一定知识基础上的畅想,进一步激发学生了解宇宙的兴趣。
了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。
查阅介绍火星的资料,了解宇航员的太空生活概况。
前两节课我们了解的火箭的有关知识,并制作了水动力火箭模型,今天我们来畅想一下到火星上去情景。
二、分析研究任务
1、组织学生讨论人类生存的所需环境和条件。
2、指导学生通过收集有关科学家开展太空科学实验的资料,进一步明确自己所扮演的角色的研究任务。
三、探索火星状况
1、查资料,了解火星的基本情况。
2、用卡片的形式比较火星和地球情况的差异。
四、畅想火星生活
1、根据科学家的设想和人类的日常生活所需,从自己所扮演的角色出
发,对火星生活进行大胆设想。
2、从解决火星存在的问题入手,进行设想。
五、制
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