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周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理,也是国际上很有影响的外交家和政治家。
今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
二、自主预习,学习生字
1.教师范读课文,学生边听边想:
课文主要讲什么事?
2.自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。
3.出示生字词卡片,检查字音的掌握情况。
4.指导把课文读正确读通顺。
三、交流释疑,试提问题
1.提出问题,默读课文,把不懂的问题写下来。
2.交流问题。
学生可能提的问题有:
〔1〕什么叫“元首”
〔2〕周总理的右臂是怎么负伤的?
〔3〕周总理为什么不抬起左手?
〔4〕周总理为什么不让工作人员为他撑伞?
……〔1〕
3.梳理问题。
学生提问题的类型一般有:
词语的意思不懂,如问题〔1〕;
资料背景不清楚,如问题〔2〕;
内容不理解,如问题〔3〕、〔4〕。
4.解决问题。
问题〔1〕、〔3〕比较简单,教师稍加解释即可;
问题〔2〕可查找有关资料;
问题〔4〕可留在下一课时讨论。
四、课堂练习
1.让学生观察生字在田字格中所占的位置,提出书写时应注意的问题。
2.教师归类指导:
“陪、祥、伤”要注意左大右小,“集、慈”笔画较多,要注意写得紧凑一些。
第二课时
一、复习引入。
1.复习生字词。
2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。
二、稳固拓展,深入体会。
1.出示课后思考题:
①欢迎外宾时,大雨突然倾盆而下,周总理是怎么做的,为什么要这样做?
②外宾的飞机起飞后,周总理又是怎么做的,为什么要这样做?
2.根据思考题,默读课文,并划出有关句子。
3.讨论交流。
交流问题①
⑴学生答复怎么做,出示有关句子:
★只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招收致意。
★周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。
★周总理转过头:
“你看,.群众也在淋雨,我怎么不能呢?
”
⑵对“为什么要这样做?
”进行交流。
引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句,体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。
⑶观察课文插图,说说画面内容。
⑷自由朗读第二自然段,注意读出感情。
交流问题②
⑴外宾的飞机起飞后,周总理又是怎么做的?
⑵从周总理的动作和话语,你体会到了什么?
〔抓住“没有忙着、赶紧”体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。
〕
⑶有感情地朗读最后一个自然段。
4.朗读全文。
三、指导书写余下的生字。
四、布置作业。
1.摘抄词句。
2.把故事讲给家里人听。
板书设计
21群众也在淋雨
慈祥的目光
周总理
亲切的微笑
难以忘怀
关心群众
文明的举止
22
珍贵的教科书
执笔人:
刘云平
一、教材分析
这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索,记叙了1947年,在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书,在党中央毛主席的关心下印出教科书,张指导员在取书的路上为保护教科书而荣耀牺牲的事。
歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神,在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活。
二、教学目标
1.本课会认字10个,掌握13个生字,正确读写“珍贵、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、毛主席、党中央、节省、情况、恨不得”等词语。
2.指导学生默读课文,一边读一边想,有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决。
3.指导学生读懂课文,理解课文内容,知道为什么说教科书是珍贵的,懂得革命战争年代读书的不易,了解张指导员为护书而牺牲的意义,从而珍惜今天的学习生活。
4.指导学生有感情地朗读课文,学习第二自然段的写法,把“今天,我们的学习条件非常好”的意思写具体。
三、教学重难点:
懂得教科书为什么珍贵
四、教学准备:
搜集了解有关的背景知识。
五、教学课时:
六、教学过程:
〔一〕解题。
〔二〕自主预习,交流释疑。
1.学习第1自然段:
〔1〕指名读第1自然段,说说这个自然段主要写什么?
讨论明确:
这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦,师生渴望得到一本珍贵的教科书。
〔2〕带着问题再读第1自然段,思考讨论:
①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方?
表现在战争环境、条件艰苦。
②师生问读第2、3句,思考讨论:
从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦?
教师出示下表,帮助学生边默读课文,边填写,理解延安小学学习条件的艰苦。
第二句中的三个分句,每个分句都是:
默读思考:
为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的?
投影重点句帮助理解:
投影A,我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!
要让学生体会出:
一方面说明当时学习条件非常艰苦,突出无书的困难,所以大家渴望每人都能有一本教科书,表达了教科书的珍贵;
另一方面说明,在大家十分渴望教科书时,张指导员告诉大家有书的好消息,所以说这个消息是振奋人心的。
投影B句:
同学们知道书是怎么来的吗?
是在毛主席的关心下印出来的!
印书用的纸,是党中央从印文件用的纸里节省出来的!
引导学生体会出:
书是来之不易的,是毛主席的亲自关心,是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。
表达了老一辈革命家对延安小学学生用“没有……就……”连接的。
前半句讲的是困难,后半句讲的是克服困难的方法。
写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难,坚持学习的顽强精神,一方面也说明了教科书的珍贵。
③体会重点句第三句的意思,打投影。
投影:
“最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课。
此句与下面两句比较,进行语言训练。
比较课文中这样写好在哪里?
强调最困难的是没有书,为下文突出渴望得到教科书作铺垫。
〔3〕总结第1自然段段意。
延安小学师生学习条件非常艰苦,仍顽强地坚持学习。
2.学习第2~6自然段:
〔1〕它无微不至的关心,所以说这个消息是振奋人心的。
〔2〕再读课文,从第2~6段中进一步体会从哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书。
学生读书,自学讨论。
教师在学生答复的基础上,帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。
在理解了词语的基础上,练习用词语填空,指导学生理解因果关系。
〔因为〕我们多么渴望每人都能有一本教科书!
①〔所以〕张指导员〔兴高采烈〕地宣布:
“我们有书啦!
②〔所以〕我们觉得这真是个〔振奋人心〕的消息。
③〔所以〕我们听到这个消息都高兴得〔跳起来〕。
④〔所以〕同学们〔争先恐后〕地喊着要去印刷厂取书。
〔3〕三读课文,指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文,读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情,体会延安小学生渴望有书的迫切心情,还要注意本段四个感慨号在表达人物感情时所起的作用。
〔4〕归纳、总结第2~6自然段段意:
同学们听到有教科书的消息异常高兴,张指导员决定带“我”去领书。
3.学习第8~11自然段:
〔1〕默读思考:
这几个自然段作者主要讲了几个意思,可以分成几层?
学生默读搞清8~11自然段主要讲了三个意思,所以可分为三层:
第一层〔第8段〕:
主要写“我”和张指导员取到书后的高兴和迫切心情。
第二层〔9~10段〕:
遇到敌机轰炸,张指导员用自己身体保护书而英勇牺牲。
第三层〔第11段〕:
张指导员的临终嘱咐一直鼓励我前进。
〔2〕学习第一层:
〔第8自然段〕
自己散读课文,体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的,从哪可以看出。
教师引导学生体会出:
“我”和张指导员取到书后心情是高兴和迫切的。
课文中“高兴地跨着大步”、“恨不得一步赶回村子”这些词句,生动表达了“我们”当时的心情是既高兴又迫切。
要求学生通过朗读,把“我”和指导员取到书时高兴和迫切的心情表达出来。
〔3〕学习第二层〔9~10自然段〕
①过渡语:
我和张指导员领到书后怀着高兴和迫切的心情往回赶时,途中发生了什么情况?
指名让学生朗读课文,然后整理老师给的下述句子,帮助学生理清故事发展的来龙去脉。
②投影:
读后请排列以下句子,并加上标点。
·
我头部受了伤
·
那捆教科书还压在指导员的身上
∴炸弹爆炸了
∷发现指导员伤势严重
实际排列顺序是:
∴→·
→·
→∷
③再读课文,教师指导学生深入体会重点段内容。
看课文插图,想象“我”从晕倒至醒来这段时间内,张指导员是怎样舍身护书的?
通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神。
再读这两个自然段,划出课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子,具体加以体会。
投影A句:
“那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了。
指导学生体会:
“完整无缺”的意思是一点没有损坏。
可见,在危险出现的一刹那,张指导员置个人生死于不顾,想到的是保护那捆教科书,在他看来,书比他的生命更珍贵。
一方面展示了张指导员的献身精神,一方面突出了教科书的珍贵。
“快卧倒……”,“就什么也不知道了……”。
引导学生体会两处省略号表示的意思。
“快卧倒……”——表示张指导员的话还没有喊完。
“就什么也不知道了……”——表示“我”昏过去了,此后的事不知道了。
〔4〕学习第三层〔第11自然段〕:
张指导员为什么要用生命保护教科书?
他的话语做了最好答复。
请同学们自读第11自然段,认真体会这段中的语言部分。
投影体会A句:
指导员才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:
“书……书……”
这里的省略号表示张指导员断续的说话。
指导员身负重伤,刚刚苏醒的第一句话就是“书”,可见指导员心中想到的不是自己只有书,书在其心中占了重要位置。
投影体会B句:
他轻轻摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:
“你们要……好好学习……将来……”。
引导学生体会:
省略号表示张指导员声音微弱,断断续续。
这是指导员临牺牲前的最后一句话,这句话表达了指导员对同学们的心愿,寄托着革命前辈的殷切期望。
这捆教科书是张指导员用生命换来的,所以它是十分珍贵的。
在理解本段课文内容的基础上,教师指导学生有感情地朗读课文,充分体会指导员对同学们的心愿和无限期望。
〔5〕总结第8~11自然段主要内容。
张指导员为保护教科书而英勇牺牲。
4.学习课文最后一自然段。
带着下述问题,读最后一自然段,理解内容:
〔1〕指导员“没有说完的话”是什么?
〔2〕什么在“一直激励着我前进”?
〔3〕为什么说教科书是“珍贵的”?
学生自学后讨论:
〔1〕“指导员”没有说完的话”是什么?
“指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望。
指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。
〔3〕为什么说教科书是“珍贵”的?
指导学生体会:
教科书的珍贵主要表达在下面两方面:
一是来之不易,是用党中央印文件节省下来的纸印刷的,它还是烈士用生命保护下来的;
另一方面这捆教科书上,寄托着先烈们的期望。
这个期望还将永远激励着后代发愤学习,为实现人类美好的理想而奋斗。
〔4〕指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。
〔5〕总结最后一自然段段意:
那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进。
〔三〕稳固拓展
有感情地朗读全文
〔四〕、课堂练习:
学习第二自然段的写法,把“今天,我们的学习条件非常好”的意思写具体。
板书设计
22
珍贵的教科书
盼书取书护书爱书
激励“我”前进
23“神童”的秘诀
杨焕枝
1.认识10个字,会写13个字。
能理解生字词的意思。
2.理解课文内容,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
3.继续训练边读边想、提出问题的学习习惯,体会冒号、引号的用法。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1.有感情朗读课文。
2.结合上下文理解课文最后一句话的意思。
教学难点:
通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好,主要是靠专心用功和好的学习方法。
教具准备:
生字卡片
教学课时:
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,读题思疑
1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》〔教师板书课题〕。
大家把课题读一读。
2.理解“神童”、“秘诀”的意思。
3.读了课题,你想知道什么?
二、自主预习,读通课文
1.自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。
2.出示生字词卡片,指导把生字词读准确,并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。
3.指导把课文读正确,读通顺。
〔1〕按自然段分别指名读,并纠正读错的地方。
〔2〕全班齐读。
三、交流释疑,理解内容
1.默读课文,边读边想:
“神童”平时是怎么学习的?
“神童”的秘诀是什么?
2.找出有关词句,在小组里谈体会。
3.全班交流,教师结合插图,相机引导理解和朗读。
四、指导书写部分生字。
出不懂的问题。
一、检查复习
2.这篇课文讲了一件什么事?
二、质疑问难,讨论交流
1.读课文,提出不懂的问题。
2.梳理问题,启发引导解决问题。
3.结合课文“指南针”的话,组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。
三、稳固拓展
1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语,指导读出相应的语速、语气、和情感。
2.小组分工合作,分角色朗读课文。
3.请一、两个小组分角色朗读,并进行评价。
4.出示课后第3题的句子,指导体会冒号、引号的用法。
四、指导书写余下的生字
五、课堂练习
在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书,读后讲给同学听。
板书设计:
一边……一边……
打圈圈
格外留心
打半圈
多学多问
打黑圈
24
说话算数
聂贺云
教材分析:
《说话算数》是本本册第六单元中的一篇略读课文。
说话算数既是传统美德,又是现代人必须具有的品质。
这篇课文比较贴近学生生活,是从最简单的“说话算数”来讲守信的问题。
事情不大,围绕着龙眼和山里红展开,圆圆只是“忘了”说过的话,表哥只是说了就能做到,但是这一差异却使圆圆心情沉重,“羞愧极了”可见圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,从这一点上看圆圆也还是个好孩子。
教学建议:
阅读课文可以先讨论课后思考题:
开始圆圆为什么说“我说话不算数”,后来她为什么说“我说话也是要算数的”?
你觉得圆圆是个什么样的孩子?
然后再引伸:
10月到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红,她在给表哥的信里写了什么?
1.能认准课文中的9个生字、新词,理解课文内容。
2.有感情地朗读课文,提高理解课文的能力。
3.通过学习课文,懂得在与人交往时要讲信用。
教学重点难点:
理解课文内容、交流自己想法。
一课时
教学设计:
一、导入。
1、同学们吃过什么水果?
学生说自己吃过的水果。
龙眼和山里红也是两种水果,谁能介绍一下这两种水果的样子。
学生介绍搜集的资料和图片,认识龙眼和山里红。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢,同学们想知道吗?
好,今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题:
说话算数,齐读课题。
二、自主预习。
1、请同学们自己读读课文,利用生字条,把课文读通顺。
2、再读课文,边读边画出生字词,标出自然段。
3、不组合作学习生字。
4、老师用词语卡片,检查学生对词语的掌握情况。
5、老师检查生字。
6、指名分段朗读课文,其他同学听准字音,思考课文讲了一件什么事?
三、交流释疑,体验感情。
1、请同学们自己读读课文,看看课文中哪些语句给你留下深刻感受,可以边读边画出来。
2、学生汇报画出来的句子,并说说为什么?
老师可根据学生的答复,加以引导,如:
。
(1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化,通过朗读来表现她的懊悔,为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
(2)抓住重点句子:
“我不好,我说话不算数”“圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗?
想象一下圆圆当时会怎么想?
通过读课文可以发现,圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,可见圆圆还是一个好孩子。
让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。
四、稳固拓展。
1、想象一下10月份到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红时,她会在给表哥的信里写些什么?
2、学习了这篇课文同,你最喜欢谁?
为什么?
今后你会怎么做?
小结:
圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子。
圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,从这里说明圆圆也是一个好孩子。
老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用,说话算数的人。
五、课堂练习:
1.照样子,写词语。
一本正经
又大又密
2.在括号里填上合适的量词。
一〔
〕龙眼
一〔
〕花
〕存钱罐
〕硬币
〕树林
〕葡萄
六、作业。
1、课下把课文编成课本剧。
2、你以前有没有做过这样说话不算数的事?
能把它写在日记里吗?
24说话算数
说话不算数
羞得满脸通红
知错就改老实守信
说话算数
买山里红捎去
语文百花园六
1.培养与人交往要老实守信的好品质。
2.学习正确地运用标点符号,积累表示老实守信的成语。
3.培养学生认真审题和积累词语的好习惯。
重点难点:
1.学习正确使用标点符号。
2.培养良好的语言表达能力。
3课时
一、谈话导入
同学们,今天我们又和“语文百花园”见面了。
希望大家在这次语文实践活动中,又有丰厚的收获。
二、练习第一题——我会连
1.提出要求:
“我会连”有两组词语,请大家先读一读,想一想,左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友,然后动笔连一连。
2.出示两组词语,请两位同学连一连,其他同学在书上动笔做一做。
3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。
如有过失,及时纠正。
4.全班齐读。
三、练习第二题——给下面的句子加上标点符号
1.教师介绍冒号和引号的一般用法。
〔冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文,说明后面引号里的话是前句的人说的。
这是冒号最常
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- 第六 单元 文档