河南省濮阳市县区届九年级第三次模拟考试语文试题图片版Word文档格式.docx
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三打祝家庄,利用新来投寨入伙的孙立与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟的关系,骗得祝家相信。
梁山人马与孙立等人里应外合,攻破祝家庄,得胜回山。
(意思对即可。
共4分)
②“三调芭蕉扇”示例:
师徒行至火焰山,悟空向罗刹女一借芭蕉扇,罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏,把悟空扇到五万里外。
第二次,悟空变成虫子飞到茶水中,被罗刹女饮下肚中,逼迫罗刹女借出扇子;
扇火不息,方知假扇。
第三次,悟空变成牛魔王到芭蕉洞,骗得真扇。
牛魔王变成八戒骗走真扇,与悟空相斗。
众神将帮助悟空,收伏牛魔王。
悟空用宝扇扇息山火,师徒翻越火焰山。
(2)①“老马”示例:
小说中老马第一次出场时饥寒交迫,困苦不堪,祥子给他买来羊肉包子救了他的命,引发了祥子对自己命运的思考;
第二次出场时指点祥子去白房子找小福子,揭开了小福子痛苦自杀的悲惨结局,浇灭了祥子的希望。
老马既揭示了旧社会人力车夫的悲惨命运,又引发祥子的思考与行动,推动了故事情节的发展。
②“朱赫来”示例:
共产党员朱赫来是以车站电工身份为掩护,秘密开展阶级斗争工作。
他教保尔知识和拳击,借宿保尔家后讲给保尔国内的重大事件,引导保尔走上了革命道路。
后来,朱赫来给予保尔很多鼓励和帮助,使他成长为一名真正的优秀的无产阶级战士和建设者。
5.自然一点(或:
家常一点)也能够平心对之(或:
也能够淡然处之)。
(语言连贯即可。
6.
(1)标题:
第二十二届“中国青年五四奖章”评选揭晓(意思对即可。
2分)理由:
因为点明了新闻的核心事件(2分)(共4分)
(2)示例:
该图案由外部圆圈和内部圆形组成。
外部是五颗星、麦穗、“5·
4”围成的圆圈,正上方的五颗星象征着中国共产党和中国人民,下部的左右对称的两条麦穗象征辛勤的劳动,最下方的“5·
4”表达中国青年。
内部的圆形图案由火炬和青年人像剪影组成,以地球经纬图为背景,寓意中国青年积极进取为世界发展做出突出贡献。
(言之成理即可。
介绍图案2分,寓意2分,共4分)
二、现代文阅读(共28分)
(一)(16分)
7.送快递的赤峰小哥;
做煎饼的河南汉子;
卖果蔬的安徽小伙;
收废品的山东两口子。
(一点1分,共4分)
8.①写了楼上人家在夜晚11点之后仍然发出声响,干扰邻居休息的事情,与快递小哥的做法形成对比。
②突出了快递小哥的用心、细心、体贴。
(一点2分,共4分)
9.“词语运用”示例:
“一张一张”“终于”等词语,具体生动地写出了收废品的大哥的认真、耐心,表达了“我”内心的感动,对他的感激与敬重。
(典型词语1分,分析3分,共4分)
“细节描写”示例:
“一张一张”“一个多小时”“半间屋子”等细节,具体生动地写出了收废品的大哥的认真、耐心,表达了“我”内心的感动,对他的感激与敬重。
(细节描写1分,分析3分,共4分)
10.①设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
②交代文章主要内容:
进城务工人员在城市生活中的作用。
③揭示文章主旨,表达了作者对进城务工人员的接纳、感激与尊重。
(答出两点即可,一点2分,共4分)
(二)(12分)
11.阅读是为了丰富健康的精神生活。
(关键词“阅读”“健康”“精神生活”,答其他酌情扣分。
共2分)
12.①由一个真实的故事引出论题:
我们为什么要阅读,点明阅读的作用。
②同时激发读者的阅读兴趣。
(一点1分,共2分)
13.示例:
“是钥匙”“是开关”运用比喻,形象地揭示了阅读的重要作用(2分)。
阅读能够开启知识的大门,引领我们进入知识的殿堂(1分);
阅读能开启我们的智慧,开拓思维、激发灵感,解决我们的困惑。
(1分)(言之成理即可。
14.①开篇用故事引出论题;
②接着和吃饭类比点明阅读的作用;
③然后进一步举例论证阅读的重要性;
④最后点明论点。
(一点1分,共4分)
三、古诗文阅读(共14分)
15.C(2分)
16.不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
(没有按照互文修辞来翻译不得分。
17.是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”的不同的感触,即“悲”与“喜”两种不同的心境。
(共3分)
18.体现了他“先天下之忧而忧”的思想。
(1分)“亟令询之”“即撤宴席,厚赒给之”的行为,和“怃然”的神情,生动具体体现了他的爱民之心。
(2分)(共3分)
19.表达了诗人被排挤出朝廷的失意、抑郁、激愤。
(共2分)
20.“直”状孤烟之高,写出了孤烟直上云霄的气势;
“圆”状落日的辽远,烘托出大漠雄起壮丽的景象。
这两句诗刻画了奇特壮美的塞外风光,意境雄浑,视野开阔。
四、作文(50分)
21.评分标准
内容
中心
语言
结构
书写
一类
(46—50分)
思想感情健康,立意深刻,内容充实,中心突出
文从字顺,语言准确生动,表达好
结构严谨,层次清楚
字体工整,书写规范,卷面整洁
二类
(40—45分)
思想感情健康,内容具体,中心明确
文从字顺,表达较好
结构完整,层次比较清楚
字体工整,书写规范,卷面较整洁
三类
(35—39分)
思想感情健康,内容尚具体,中心基本明确
语言通顺,病句少
结构基本完整
字迹清楚,有少量错别字,少量涂改
四类
(30—34分)
思想感情基本健康,内容不够具体,中心不够明确
语言基本通顺,病句不太多
结构不够完整
字迹潦草,错别字较多,卷面不整洁
五类
(29分以下)
思想感情不健康,内容不具体,中心不明确
语言不通顺,病句多
结构不完整
字迹不易辨认,错别字多,卷面很不整洁
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