部编版小学语文三年级下册语文全套精品教案.docx
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部编版小学语文三年级下册语文全套精品教案部编版小学语文三年级下册语文全套精品教案小学语文教案20182019学年度下学期学校:
班级:
教者:
教案学科语文语文日期日期课时第1课时课题1.古诗三首:
绝句古诗三首:
绝句课型讲读教学目标1.认识“鸳、鸯”;会写“融、燕”等4个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“迟日、泥融”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写绝句。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重难点教学重点:
能正确朗读、背诵古诗;默写绝句。
教学难点:
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学环节教学过程教前修改一、揭题导入,明确任务一、揭题导入,明确任务1、导语导入:
我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题二、初读古诗,感受节奏三、了解诗意,想象春景四、当堂小结,鼓励背诵2.明确本节课的学习任务:
学习绝句这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图:
导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗,感受节奏1.出示初读要求:
(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。
(2)同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。
3教师范读、学生练读。
4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意,想象春景1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?
并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?
诗中写到:
迟日江山(),春风花草()。
3美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句:
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯4.诗句中小燕子在做什么?
为什么飞来飞去?
诗句中一对鸳鸯在做什么?
为什么睡得这么香甜?
【设计意图:
学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
】四、当堂小结,鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写板书设计绝句唐杜甫诗中有画画中有诗教学反思教案学科语文语文日期日期课时第2课时课题1.古诗三首:
惠崇春江晚景古诗三首:
惠崇春江晚景课型讲读教学目标1.认识“惠、崇”等3个生字;会写“芦、芽”等4个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗惠崇春江晚景。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重难点教学重点:
能正确朗读、背诵古诗。
教学难点:
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学环节教学过程教前修改一、介绍背景,导入新课二、自学自读,熟读诗句。
1、介绍背景,导入新课。
l惠崇是北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
2简介诗人苏轼。
苏轼:
字子瞻,号东坡居士。
惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
2、自学自读,熟读诗句。
三、深入探究,了解诗意四、当堂小结,生谈感受出示自学要求:
勾画不理解的字、词,借助工具书自学。
3、深入探究,了解诗意1指导学生读出诗的韵味。
提醒学生注意停顿。
(板书古诗并画出停顿)2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节?
你能从这首诗中找到春天的足迹吗?
(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。
)3这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。
(1)你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗?
师解释。
蒌蒿:
长在洼地的一种野草。
芦芽:
芦苇的嫩芽。
河豚:
味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。
(2)学生描述诗中的画面内容。
师提问:
诗中哪几句是描写画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?
(诗人的想象)。
(3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。
【设计意图:
鼓励学生展开想象,结合注释了解诗意。
】四、当堂小结,生谈感受读了这首诗,你从中感受到了什么?
【设计意图:
根据诗人抓住春天的景物,让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。
】板书设计惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
教学反思教案学科语文语文日期日期课时第3课时课题1.古诗三首:
三衢道中古诗三首:
三衢道中课型讲读教学目标1.认识“减”;会写“梅、溪”等4个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗惠崇春江晚景。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重难点教学重点:
能正确朗读、背诵古诗。
教学难点:
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学环节教学过程教前修改一、导语引入,揭示课题二、初读古诗,补充学法三、总结全诗,拓展延伸一、导语引入,揭示课题1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗,一起感受曾几笔下的春天。
2.强调曾是多音字3.板书课题。
解释课题(三衢山的道上)二、初读古诗,补充学法1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)。
2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。
3.齐读1、2句。
经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?
强调“泛”“尽”的意思?
【设计意图:
回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。
】4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。
指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。
5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读3、4句。
6.此时诗人的心情一定是惊喜的,指导学生读出诗人的感受?
【设计意图:
通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。
】7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。
(配乐朗读)8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。
三、总结全诗,拓展延伸1.欣赏美丽的春色。
(播放视频)2.用学过诗文描绘春色。
板书设计三衢道中宋曾几心情变化教学反思教案学科语文语文日期日期课时第1课时课题2.燕子燕子课型讲读教学目标1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文,背诵课文的35自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。
教学重难点教学重点:
着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
教学难点:
理解课文中重点句子,“为春光平添了许多生趣。
”教学环节教学过程教前修改一、谜语导入,激发兴趣。
二、检查预习,巩固基础三、总结提升一、谜语导入,激发兴趣。
1.小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。
(打一动物)春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样?
看到燕子你联想到什么?
2.板书课题。
“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习,巩固基础1检查生词认读情况(出示词语:
似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细)2检查生字识与写
(1)学生找出容易读错的生字。
预设点:
a“似的”的“似”,“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”,读“”,旗杆(),它还有一个音念“”,枪杆()。
(2)展示难写的生字。
“拂”,笔顺是:
横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
3.检查课文正确、流利的朗读情况。
三、总结提升1.这节课你有什么收获板书设计燕子似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细教学反思教案学科语文语文日期日期课时第2课时课题2.燕子燕子课型讲读教学目标1、有感情地朗读课文,背诵课文的35自然段。
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。
3、培养热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
教学重难点教学重点:
学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点:
理解课文中重点句子,“为春光平添了许多生趣。
”教学环节教学过程教前修改一、精读感悟,重点突破二、积累拓展,读写训练一、精读感悟,重点突破1.学习第一自然段(感受外形美)
(1)生读第一自然段。
找出课文中描写了燕子的哪些部分?
(2)作者是按什么顺序来描写燕子的?
(3)指导学生感情朗读第一段,感受燕子的外形美。
2.学习第二自然段(感受春之美)
(1)小燕子看到春天里的哪些美景?
。
(2)如何理解“赶集似的”?
(3)练习配乐有感情地朗读第二自然段。
3.学习三、四自然段(感受飞行美)
(1)出示自学指导:
读三、四自然段。
你感觉到哪一个词,哪一个句子描写的美是独特的。
(2)根据学生自学情况,指导自学。
(3)指名汇报:
(1)预设一:
“唧的一声,已由这里的稻田上,
(2)预设二:
“另有几只却在波光粼粼的湖面上(3)练习读背三、四两自然段。
4.学习第五自然段(感受停歇美)
(1)出示自学指导:
读第五自然段。
画下你认为好的句子或词语
(2)指导自学,指名汇报。
(3)练习读背第五节。
二、积累拓展,读写训练小练笔:
仿照燕子中的写作特点,运用拟人或者比喻的手法,动静结合,让你笔下的小动物更加灵动起来吧。
板书设计2燕子外形美春之美飞行美停歇美教学反思教案学科语文语文日期日期课时第1课时课题3.荷花荷花课型讲读教学目标1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。
指导写好“蹈、佛”。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重难点教学重点:
理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。
教学难点:
1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。
教学环节教学过程教前修改一、情境导入,激发兴趣二、初读课文,巧攻字词三、初读课文、整体感知四、总结提升一、情境导入,激发兴趣1板书“花”字。
生活中见过什么花呢?
我们生活在鸟语花香的世界中,万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。
有一种花,诗人杨万里这样说:
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
文人周敦颐更是赞美它是:
“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的花中君子。
这节课我们学习荷花。
2板书课题。
指导“荷”字书写。
3生活中你见到的荷花是什么样的?
观看图片,生谈感受。
二、初读课文,巧攻字词想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗?
打开书本,到书本中去看看荷花。
1学生自读课文,出示自读提示:
(1)读准字音,读通句子
(2)遇到难读的句子多读几遍。
2课件出示词语(小老师领读,开火车读)莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞
(1)指导读音:
花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳
(2)指导书写:
“蹈”,注意笔画顺序,第十五笔是横折,师范写;(3)理解词语:
翩翩起舞。
想象画面。
似乎看见了什么?
(4)连词成句_挨挨挤挤_的荷叶上,荷花_仿佛_在_翩翩起舞_呢。
三、初读课文、整体感知1.浏览课文1至3自然段,分别画出描写荷叶和荷花的句子。
2.再读课文1至3自然段,边读边划出你认为描写的最美的句子,多读几遍,把自己的感受和体会写在旁边。
3.交流反馈四、总结提升1.这节课你有什么收获板书设计3.荷花莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤教学反思教案学科语文语文日期日期课时第2课时课题3.荷花荷花课型讲读教学目标1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
2.理解课文内容,感受荷花的美丽。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重难
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