教师招聘笔试考前重要分析语文制作人王敏审核人张素颖.docx
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教师招聘笔试考前重要分析语文制作人王敏审核人张素颖
教师招聘笔试考前重要分析
语文
考点·音近字/形近字积累之字音识记
拜谒(yè)枯竭(jié)
教诲(huì)悔(huǐ)恨
陨(yǔn)石功勋(xūn)
殷(yān)红湮(yān)没
赝(yàn)品梦魇(yǎn)
清澈(chè)掣(chè)肘
濒(bīn)临海滨(bīn)
愚(yú)公移山向隅(yú)而泣
效(xiào)仿酵(jiào)母
连篇累牍(dú)穷兵黩(dú)武
机械(xiè)告诫(jiè)
瞠(chēng)目螳(táng)臂当车
蛊(gǔ)惑商贾(gǔ)
糟粕(pò)淡泊(bó)名利
整饬(chì)炽(chì)烈
唏嘘(xū)面面相觑(qù)
篆(zhuàn)书椽子(chuán)
粗砾(lì)流金铄(shuò)石
追溯(sù)塑(sù)胶
怂恿(yǒng)始作俑(yǒng)者
徘徊(huái)脚踝(huái)
喟(kuì)叹泾渭(wèi)分明
戏谑(xuè)琐屑(xiè)
船舷(xián)扣人心弦(xián)
联袂(mèi)抉(jué)择
饶(ráo)舌抓耳挠(náo)腮
箴(zhēn)言斟(zhēn)酌
剽(piāo)悍虚无缥缈(piāo)
歼(jiān)击阡(qiān)陌
丰赡(shàn)高瞻(zhān)远瞩
贮(zhù)藏伫(zhù)立
恣(zì)意妄为千姿(zī)百态
荟(huì)萃市侩(kuài)
瓜熟蒂(dì)落啼(tí)笑皆非
褒贬(biǎn)针砭(biān)
如法炮(páo)制越俎代庖(páo)
契(qì)机惬(qiè)意锲(qiè)而不舍
梗(gěng)概田埂(gěng)哽(gěng)咽绠(gěng)短汲深
疏浚(jùn)逡(qūn)巡竣(jùn)工陡峻(jùn)怙恶不悛(quān)
边陲(chuí)辍(chuò)学唾(tuò)手可得风姿绰(chuò)约
考点·汉字字形辨析之字形识记
1.字形识记方法
分类
识记方法
示例
形近字
以音辨形
【徒/徙】迁xǐ_______(“徙xǐ”,错写成“徒tú”)
【盲/肓】病入膏huāng_______(“肓”,错写成“盲”)
同音字
以义辨形
【燥/躁】[燥]形容缺少水分。
“干燥、枯燥、燥热”。
[躁]性子急、不冷静。
“烦躁、急躁、浮躁、暴躁、毛躁、躁动、戒骄戒躁”。
同音词
语境分析
【抱负/报复】这里的农民个个有理想、有________。
(报复、抱负)
报复:
打击批评自己或损害自己利益的人。
抱负:
远大的志向。
对应语境“理想”应选“抱负”。
成语
结构辨形
【纷至沓来】纷:
多,杂乱;沓:
重复,多。
形容纷纷到来,连续不断地到来。
来源辨识
【班门弄斧】班:
鲁班,我国春秋时期鲁国人,古代著名的巧匠。
在鲁班门前舞弄斧子。
比喻在行家面前卖弄本领。
常用于自谦。
含义辨析
【山清水秀】山水十分清幽秀丽,形容风景优美。
2.常考汉字积累(括号内为错误字形)
重叠(迭)人才荟(汇)萃一筹(愁)莫展稗(裨)官野史
国籍(藉)璀璨(灿)夺目积毁销(消)骨气冲霄(宵)汉
凋敝(蔽)叹为观止(之)精神矍(攫)铄仗义执(直)言
修葺(茸)徇(殉)私舞弊深受蒙蔽(敝)嬉(嘻)笑怒骂
渲(宣)染老实本分(份)全家迁徙(徒)残羹冷炙(灸)
延伸(申)火中取栗(粟)如火如荼(茶)草菅(管)人命
奢靡(糜)蓄意报(抱)复投桃报(抱)李以德报(抱)怨
坐(座)落敝(蔽)帚自珍备(倍)受欢迎良辰(晨)美景
按摩(磨)神采(彩)飞扬保护国粹(萃)戴(带)罪立功
宣(渲)泄矫揉(糅)造作揠(偃)苗助长远大抱(报)负
剽(骠)悍永诀(决)殴(欧)打羸(赢)弱
拥戴(带)煤炭(碳)编纂(篡)辐(幅)射
考点·实词辨析方法之近义词辨析
角度
方法
示例
词义方面
程度轻重
【钟爱/喜爱】“钟爱”,特别疼爱,非常喜爱,比“喜爱”程度深。
范围大小
【包括/囊括】两者都有包含的意思,但范围大小不同。
“囊括”是全部包括在内;“包括”是包含的意思,仅指其中一部分,不是全部。
侧重点
【品位/品味】“品位”指人或事物的品质、水平;“品味”有“品鉴、玩味”之意(也可指物品的品质和风味,或指格调和趣味)。
色彩方面
感情色彩
【鼓动/鼓舞/煽动】“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思,但“鼓动”是个中性词;“鼓舞”是褒义词,指受到好的影响而积极奋发;“煽动”是贬义词,有挑唆、怂恿人干坏事的意思。
语体色彩
【父亲/爸爸】“父亲”有书面语色彩,适用于庄重的场合;“爸爸”有口语色彩,适用于一般的场合。
(主要是口语与书面语的区别)
用法方面
语法功能
【公然/公开】“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意。
“公然”是副词,在句中只能作状语,如公然侵入。
“公开”是动词兼形容词,在句中多充当谓语,如“真相公开了”,也可以作状语,如“公开表明态度”,还可以作定语,如“公开的秘密”。
搭配习惯
【流失/流逝】“流失”指有用的物质如油脂、矿石、土壤自己散失或被水风力带走,具体事物。
“流逝”像水一样流走,形容迅速消逝,如“时光流逝”,抽象事物。
备注
特别注意:
词义的差别是通过不同的字体现出来的,辨析近义词时,要善于抓住不同的字进行分析。
考点·加点成语辨析之成语运用
1.辨析方法
(1)辨源流,切忌望文生义。
例:
三人成虎、文不加点、身无长物、万人空巷。
(2)辨色彩,切忌褒贬误用。
例:
好为人师、推波助澜、舞文弄墨、一团和气。
(3)辨对象,切忌张冠李戴。
例:
青梅竹马、巧夺天工、含英咀华、石破天惊。
(4)辨句意,切忌不合语境。
例:
望其项背、瓜田李下、不负众望、不以为然。
(5)辨尊卑,切忌谦敬错位。
例:
狗尾续貂、敬谢不敏、鼎力相助、虚怀若谷。
(6)辨程度,切忌轻重失度。
例:
日理万机、义无反顾、哀鸿遍野、头破血流。
(7)辨位置,切忌搭配不当。
例:
龙飞凤舞、司空见惯、求全责备、漠不关心。
(8)辨词义,切忌重复赘余。
例:
贻笑大方、忍俊不禁、难言之隐、当务之急。
2.高频成语积累
易错类型
高频成语积累
望文生义
文不加点:
形容文章写得很快,不用涂改就写成。
不刊之论:
不能修改的言论、文章或著作,说明其质量高。
三人成虎:
比喻流言惑众,容易使人误假为真。
万人空巷:
形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。
身无长物:
身上没有多余的东西。
形容人清贫或生活简朴。
细大不捐:
捐,抛弃。
小的大的都不舍弃。
表示兼收并蓄,毫不遗漏。
危言危行:
危,正直。
讲正直的话,做正直的事。
毁家纾难:
捐献全部家产,解救国家危难。
语义重复
接踵而至:
形容很多人接连而来。
不能用作“~地闯进来”。
闻名遐迩:
远近都闻名,形容名声很大。
不能用作“海内外~”。
责无旁贷:
自身负有责任,不能向别人推卸。
不能用作“~的责任”。
扪心自问:
形容心地坦然,光明正大。
不能用作“~的自责”。
真知灼见:
指正确透辟的认识和见解。
不能用作“提出~的意见”。
满腹经纶:
引申为治国或办事的能力。
形容人很有学问和才干。
不虞之誉:
出乎意料的称赞。
不能用作“没有想到却受到了~”。
方兴未艾:
形容事物正在蓬勃发展,势头并未停止。
不能用作“正~”。
耿耿于怀:
心里老是想着,不能忘怀。
不能用作“心里一直~”。
褒贬误用
【褒义成语】
凤毛麟角:
比喻珍贵而稀少的人或事物。
洋洋大观:
形容美好的事物众多丰盛。
惨淡经营:
指苦心费力经营。
蔚然成风:
指一件事情逐渐发展盛行,形成一种良好风气。
用于褒义。
雨后春笋:
比喻新生事物迅速大量地涌现出来。
褒义词。
余勇可贾:
比喻剩下的勇气和力量很足,还有勇气可以使出来。
苦心孤诣:
指苦心钻研,到了别人所达不到的地步。
也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
胸无城府:
形容待人接物坦率真诚,心口如一。
【贬义成语】
好高骛远:
指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标。
述而不作:
指只叙述和阐明前人的学说,自己不创作。
好为人师:
指不谦虚,喜欢以教育者自居。
颐指气使:
形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。
一团和气:
指互相之间只讲和气,不讲原则。
沐猴而冠:
比喻虚有其表,品质卑劣。
指人面兽心的人。
瓦釜雷鸣:
瓦釜,砂锅,比喻庸才。
声音低沉的砂锅发出雷鸣般的响声。
比喻无德无才的人占据高位,威风一时。
党同伐异:
指结帮分派,偏向同伙,打击不同意见的人。
推波助澜:
比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展。
满城风雨:
后比喻某一事件传播很广,到处议论纷纷。
(多指坏事)
谦敬误用
【谦辞成语】
敬谢不敏:
指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞的客气话)。
忝列门墙:
忝,表示辱没他人,自己有愧。
表示自己愧在师门。
挂一漏万:
形容列举到的很少,遗漏掉的很多,很不完备。
一枝之栖:
只求得到一个藏身的地方,是自谦不存奢望的求职用语。
一得之愚:
谦称自己的一点愚昧的见识。
尸位素餐:
尸位,空占职位不做事;素餐,白吃饭。
谦称自己未尽职责。
绠短汲深:
绠,打水用的绳子;汲,从下往上打水。
吊桶的绳子很短,却要从深井里打水。
比喻能力微薄,任务重大。
【敬辞成语】
不吝赐教:
敬辞,用于自己向别人征求意见或请教问题。
鼎力相助:
敬辞,大力相助(表示请托或感谢时用)。
高朋满座:
高贵的朋友坐满了席位。
形容宾客很多。
率先垂范:
带头给下级或晚辈做示范。
虚怀若谷:
谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。
形容非常谦虚。
虚左以待:
空着左边的位置等待客人,表示尊敬。
也指留位置恭候他人。
考点·标点运用正误选择之标点符号特殊用法
种类
写法
特殊用法
例句
问号
?
非疑问句误用问号
不少人想知道粽子与端午节到底有什么关系?
(虽然有疑问代词“什么”,但是陈述语气,问号改为句号。
)
选择问句误用多个问号
北京,你是去呢?
还是不去?
(第一个问号改为逗号。
)
顿号
、
表示约数的数词间误用顿号
豆蔻年华,指十三、四岁的小姑娘。
(顿号误用,“十三四岁”表示约数。
)
作谓语、作补语的并列词语间误用顿号
对于这类问题,我们必须科学地去调查、研究、分析。
(并列的谓语间用逗号。
)
冒号
:
冒号管辖范围不清
她说:
儿童天真烂漫,无忧无虑,不可能发生心理异常,心理学家并不认同这种观点。
(从句意来看,冒号只解释说明到“不可能发生心理异常”,所以应将第三个逗号改成句号。
)
引语中间“某某说”后误用冒号
“来呀!
”她朝我喊道:
“别做胆小鬼。
”(冒号改为逗号。
)
引号
“”
‘’
转述句误用引号
小姑娘告诉我,“她的家就在附近。
”(去掉引号。
)
引语句末点号位置不当
古人云:
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。
(句号移至引号之内,独立成句。
)
考点·语句通顺、句意明确之病句辨析
1.成分残缺或赘余。
例:
时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念,反之,随着年龄的增长,对故乡的思念愈发日久弥坚。
(“愈发”与“弥”重复。
)
2.搭配不当。
例:
此次电影节12天里吸引了20多万名观众,来自40多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参加。
(主谓搭配不当,电影节不能吸引电影前来参加。
)
3.语序不当。
例:
考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究,对墓主所
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