夜晚的实验教学设计3Word文件下载.docx
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2.什么是“超声波”?
了解“下定义”说明方法。
出示:
原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。
3.了解超声波的特点:
是一种人耳听不到的声音、沿直线传播、能反射。
4.“超声波”有什么作用?
5.学生读课文第九自然段前两句话。
蝙蝠发出超声波的图片,欣赏超声波的应用图片。
6.了解了超声波的用途,你最想说什么?
7.斯帕拉捷怎么也不会想到,自己的实验,会给人类带来如此巨大的恩惠。
让我们再来细细品读他的实验过程。
三、学习课文第二段,学习实验过程,感受人物品质。
过渡:
斯帕拉捷是怎样做这个实验的?
结果如何?
1.出示自学要求、表格。
默读课文2—6自然段,思考:
斯帕拉捷做了几次实验?
每次实验的方法、结果分别怎样?
请完成表格。
自学图表,了解实验过程。
次数实验方法实验结果实验结论
2.交流,完成表格。
次数实验方法实验结果结论
1蒙眼睛轻盈敏捷不靠眼睛
2堵鼻子敏捷、轻松不靠鼻子
3涂油漆没有影响不靠翅膀
4堵耳朵东碰西撞、跌落靠听觉
啊!
蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!
(1)当时,斯帕拉捷的心情如何?
(2)引导学生抓住“啊”和两个感叹号来体会斯帕拉捷因为实验成功而无比高兴的心情,指导朗读,评价。
4.斯帕拉捷第四次实验终于成功了,我们来设想一下,如果第四次还是没有成功,他会继续做实验吗?
你从中体会到了什么?
持之以恒、不断实验的精神
5.是呀,斯帕拉捷之所以能揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,是因为他有持之以恒、不断实验的精神,请再次默读课文2-6节,找找还有没有其他原因了?
要求:
默读,边读边想,画出能证明自己观点的句子,读读,体会。
6.交流。
板块预设一:
细心观察
在学生谈到“细心观察”时,引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。
出示一:
“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。
”
1.你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。
2.指导朗读,突出这些词语。
3.通过朗读,你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样?
(观察更细心。
)
(板书:
细心观察)
科学家之所以成为科学家,那是因为他们有区别于常人之处,那就是他们大都拥有“好奇心”。
牛顿在大树下被苹果砸中,发现了万有引力定律;
富兰克林面对平常的雷电现象,揭开了“天火之谜”,而斯帕拉捷从司空见惯的蝙蝠夜间飞行产生了好奇,因为好奇,他做了实验,最后造福了人类。
板块预设二:
善于思考
在学生谈到“善于思考”时,引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。
出示二:
“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?
“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?
“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?
1.分别指导读,可以加上个“咦”字,读出奇怪的语气。
2.出示“好奇奇怪猜想”,让学生连线。
3.思考,为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。
4.读过课文之后,你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。
文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考,你觉得在堵鼻的时候,斯帕拉捷会怎么想?
堵耳朵之前,斯帕拉捷又会怎么想?
(1)出示:
这个现象引起了他的好奇:
蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?
斯帕拉捷很奇怪:
不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?
难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?
引导学生抓住三个问句,体会斯帕拉捷的“善于思考”。
四、明确写法,学会表达。
斯帕拉捷真是因为细心观察、善于思考、不断实验才能揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,值得我们学习。
四次实验的内容非常简单明了,但读起来一点儿也不显得单调、枯燥,作者是怎么写的呢?
1.学生默读2—6节,思考作者的写法。
2.交流。
3.师小结:
a详略得当
b每次实验按照“猜想-实验-结论”这样的顺序写的
c语言生动、活泼
在学生说自己的发现时,老师及时评价、点拨,以鼓励为主。
五、布置作业,学会运用。
1.回忆科学课上做过的实验或者自己设计的实验,写一写,要写清实验是目的、过程和结果。
2.查阅引号的用法,完成课后思考练习第2题。
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