幼儿园小班语言教案对不起撞了你四篇Word格式.docx
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——教师讲故事《毛毛的故事》。
——师:
为什么一开始大家不喜欢和毛毛一起玩?
为什么后来大家越来越喜欢毛毛了?
——教师小结:
有礼貌的小朋友才会受欢迎,才能交到更多朋友。
所以,我们要做个有礼貌的好孩子,吃别人的东西要说“谢谢”,碰到了人要说“对不起”,想叫别人帮忙要说“请”。
二、学习儿歌。
1、情景模拟。
——(教师出示皮球)师:
我这里有一个皮球,谁要玩?
——教师和幼儿一起玩滚球、抛接球的游戏。
老师的球不小心球碰到你们了,该怎么办呢?
——教师引导幼儿说出相应的礼貌用语。
2、学习儿歌。
——教师出示电子大书请幼儿观察图画。
——教师播放儿歌请幼儿欣赏。
儿歌中的我跟谁玩皮球?
我的皮球撞了小猫咪,我说了什么?
小猫咪为什么笑眯眯?
(表示原谅我了,因为我很有礼貌)
——教师再次播放儿歌让幼儿欣赏。
——教师带领幼儿念儿歌。
3、学习礼貌用语。
我的皮球撞了小猫咪,会说对不起。
那你跟谁说过对不起吗?
为什么说对不起?
如果不说对不起会怎么样呢?
我们在什么情况下要说对不起?
当我们做错事例如不小心伤到别人时要及时地说“对不起”,这样才能得到别人的原谅,别人也才会认为我们是有错就改、有礼貌的人,才会喜欢我们。
活动应变
活动最后环节,教师可以模拟一些情景,让幼儿判断什么时候要说谢谢,什么时候要说对不起。
活动延伸
开展相应活动,丰富幼儿其他礼貌用语如“请……”“谢谢”等。
区角活动
语言区:
把“对不起”“谢谢”“请”等字卡和情景图片贴在语言区内。
随机教育
日常生活中提示幼儿主动使用礼貌用语,如学会说“对不起”等。
相关链接
《毛毛的故事》
兔兔幼儿园里有一个很可爱的小朋友叫毛毛,毛毛每天都开开心心地上幼儿园,可是他有一个坏习惯,就是不管是在教室还是在外面游戏,都喜欢和别人抢,喜欢动手打人,碰到别人从来不说对不起,吃了其他小朋友的东西也不会说谢谢。
时间长了,没有一个小朋友喜欢和他玩。
有一天老师发现了这个问题之后,就把毛毛叫到面前问:
“毛毛,你知道其他的小朋友为什么不喜欢跟你玩吗?
”毛毛说:
“我喜欢抢其他小朋友的东西,喜欢打人,还不讲礼貌。
”
老师就告诉毛毛,碰到别人要说对不起,拿别人东西要说谢谢,要学做个有礼貌的好孩子。
从那以后,毛毛小朋友可有礼貌了,大家也越来越喜欢毛毛了!
真开心!
活动目标:
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节,愿意学说完整的句子。
2、愿意关心帮助他人,体验关爱他人、帮助他人的快乐。
活动准备:
录音、大图书。
活动过程:
一、引趣
(出示了一个大萝卜)
教师:
这是什么?
大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
小兔是怎么吃大萝卜的?
嘿,小兔小兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。
)
二、说说讲讲
画外音:
哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。
(画面:
小兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁。
是谁呀?
小兔在干吗?
他怎么了?
那我们一起来帮帮他好吗?
我们一起对小兔说:
“小兔小兔,我们来帮助你。
(画外音:
好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!
一二三,加油,一二三,加油。
噢……拔出来咯!
拔出来咯!
小兔拔起了萝卜)
谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。
教师引导:
不用谢,不用谢,这是我们应该做的。
我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!
小兔乐乐再见。
三、阅读理解
刚才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜。
小兔乐乐可开心了,小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?
我们一起去看看好吗?
(幼儿阅读大图书)
刚才你们看到了什么?
刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔,是真的吗?
让我来找找看好吗?
(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)
小兔乐乐在干嘛?
(理解云记号的意思)
(出示第二幅图)
瞧,小兔们在干嘛?
哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?
(师幼模仿游戏。
轰隆隆,轰隆隆。
发生什么事儿了?
我们去看看到底发生什么事儿了,好吗?
你从哪里看出来下雨了,打雷了?
(认识雨和闪电的标记)
这可怎么办呀?
(幼儿想办法,完整表述。
刚才你们想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔们想了什么办法呢?
我们来看看好吗?
哇,他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?
谁愿意来做小兔乐乐,谁愿意来做小兔菲菲?
(师幼共同表演。
附故事
小兔乐乐
有一天,小兔乐乐出门去玩,在路边发现了一个大萝卜,他欣喜万分,决定把萝卜带回家。
小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔,费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。
回家路上,小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。
小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲,还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。
正当他们大口大口地咬着大萝卜,吃得津津有味时,天空乌云密布,电闪雷鸣,一场大雨就要来临。
小兔乐乐和小兔菲菲急中生智,想出了一个好主意。
他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上,当成一把“萝卜伞”。
大雨落下来了,小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心,豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响,小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
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1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
1、活动前已开展半日活动《太阳》,感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝),布置在小栅栏上。
3、小兔木偶一个。
1、出示小木偶,引发幼儿兴趣。
师:
宝宝们,这是谁呀?
(出示字卡“小兔子”)对,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?
你们真聪明,我要去找太阳,如果我找错了,你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。
小兔子听说是红红的、圆圆的,就去找太阳。
它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼,高兴地说:
我找到了找到了,这就是太阳
哎,宝宝们:
这是什么呀?
那我们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说:
不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说:
“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!
”小兔子来到屋子外面……,
以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀?
”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?
幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事。
5、提问:
⑴小兔子第一次找到了什么?
(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!
”)。
⑵来又找到了什么?
(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?
(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?
在哪儿能找到它?
在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、带领幼儿到太阳下游戏。
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