小学秋季开学双减政策工作方案作业管理整理版文档格式.docx
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三、组织领导
成立学校“双减”“作业管理”工作领导小组
组长:
A
副组长:
B
成员:
C
四、具体实施
(一)作业辅导与反馈
1、设计讲评。
即时讲评作业情况。
共性问题集体讲评,要对问题的成因实行详细分析,提出改进意见与应对策略措施,突显问题解决的过程,形成作业讲评设计写入备课本。
个别问题单独交流,注重正面评价、适时鼓励。
2、建立了作业批改反馈制度。
指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改。
增强作业批改的即时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合。
即时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。
要引导学生根据作业批改结果分析学习存有的问题,更好地展开后续学习;
要认真分析学生作业错误的原因,即时调整教学进程与教学难点。
能够根据作业的类型和特点,采用多样化的评价方式。
3、即时做好作业批改后的讲评,对集中、突出的问题,要集中订正。
讲评一般放在下一节的课首实行。
(二)作业的批改要求
1、教师作业批改要即时,教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生,并针对共性和个性问题选择相对应的策略,实行解决。
2、学校每学期实行两次作业评价活动和问卷调查。
各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动,学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。
3、规范批改。
一是要科学、准确判断作业正误,不可马虎、随意。
二是要有批有改,精细到位。
特别是有错误的地方要标清,让学生明白错在了什么地方。
三是要有恰当评价,且字迹工整,明确具体,既要肯定优点,也要指出缺乏,要多鼓励,并指出改进方法。
四是要做好批改记录,以便讲评更有针对性。
4、培养良好作业习惯。
要指导学生养成圈划关键词、先复习再作业等良好的学习习惯。
如学生晩上作业至很晚还未完成,可能影响睡眠和休息,家长签字认可或与任课老师联系,
可不完成作业,教师不得追究学生的过错。
5、增强作业完成指导。
初中生在校内完成绝大部分书面作业。
教师要认真批改作业,即时做好反馈,增强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
6、学校每学期实行两次作业评价活动和问卷调查。
7、批改方式:
面批、统一批阅(作文批阅每学期每个学生至少一次面批。
)
8、作文批改的时间一般应在一周之内完成。
9、教师批改作业要认真、即时、规范。
布置的全部作业一般应全批全改,即时总结学生作业情况,实行作业讲评,解决共性问题,个别学生的问题可釆取面批面改。
三至六年级要指
导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为甲、乙、丙;
左边下栏写作业准确性的评定,批改等级分为优秀、良好、一般。
右栏画左下到右上横线,写明批改日期(如24/5),批改中不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个阅字、或一页只划一个等不负责现象。
更不得让学生代批代改。
教师要适当使用激励性的评语对学生的书写情况实行评价。
10、学生作业中出现的错误,教师必须要求学生予以订正,注重二次批改,让学生在纠正错误中得到提升。
语文、数学、英语教师需备有批改笔录,收集记录学生作业中错误的类型,分析错误的原因以及整改后的情况。
每单元至少1次(记录在A4纸上放入备课笔记)。
(三)减负具体要求
1、从严管理教材教辅。
严格执行国家和省相关中小学教材教辅材料管理相关规定,增强中小学教材和教辅材料管理,严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。
严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料,严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。
增强教辅材料进校园检查管理,严格执行"
一科一辅”,任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。
学生及家长购买教辅材料根据自愿原则,不得强制或变相强制学生购买教辅材料,不得指定参考、暗示和诱导等方式搞”一科多辅”。
规范校园学习类APP使用管理,凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。
2、协助相关部门管控校外培训机构
学校不接受任何校外培训在校园内外展开广告商业广告活动,不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。
严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课,不宣传、组织学生参加各类校外培训。
校外培训监管要严。
学校协助各类市场监管部门,做好辖区内培训机构的登记、监管工作,假如发现相关问题,主动报告主管部门,协同相关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。
3、增强师德师风建设。
贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》,增强教师和党员队伍建设,提升教师思想政治素质,提升师德师风建设水平,健全师德建设长效机制。
严肃查处师德失范行为,规范教师准确行使教育管理权和适度惩戒权的行为,禁止教师体罚或变相体罚学生,禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。
4、严格落实XX省《关于进一步增强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步增强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
5、作业布置基本要求
立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、即时整理和巩固所学知识,并使知识转化为水平。
切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业。
作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知水平、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生水平的作业。
鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。
增强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。
6、控制学生作业总量二二年级不布置书面家庭作业,三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟,五、六年级不超过
60分钟;
7、广泛展开家庭教育。
深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述,建立健全家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道,组织展开家庭教育指导服务工作。
8、增强舆论宣传引导。
通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策实行宣传解读,多层次、多角度宣传科学的教育理念,引导家长和社会转变观点,努力破除”抢跑文化”超前教育”剧场效应”等功利现象,营造良好育人气氛。
(四)作业辅导与反馈
1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。
2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度,检查结果记入教师业务档案。
3、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期中和期末统考前。
中途将实行不定期的抽查。
(五)学生作业书写要求
1、本要求:
作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,做到整洁、美观,没有乱写乱画现象。
2、学生在作业完成后书写:
准确:
整洁:
日期(供教师批改评价).
3、班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。
(六)优化作业设计减轻学生负担
1、知识学习与生活实践相结合。
我们要求作业的形式和内容注重学以致用,注重知识与生活实践的密切结合,注重情感体验,增强社会实践,倡导合作探究,在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣,让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活,促动学生综合素质发展。
(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。
结合“三八节"
、“母(父)亲节孝德节楓重阳节"
等节假日布置学生参与家务,感悟亲情,表达感恩之心;
结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善,感悟社会和谐与温暖等。
(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。
学校充分利用XX集团有利资源,积极组织学生展开社区服务活动,除学校统一组织的大型活动之外,还要求教师科学设计社
区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成,使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识。
并期望通过教育的导向作用,达到“教育一个孩子,影响一个家庭,推动整个社会”的教育目的。
2、科学、合理设计作业。
学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。
作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。
最后由教务处和年级主任实行审批。
3、统一规划与自主选择相结合。
我们积极倡导当堂训练,一方面能够缩短反馈时间,增强讲评的针对性;
另一方面能够适当减少课后作业量。
这就要求教师要做到“定目标、快节奏、
大容量,讲练结合、当堂训练"
,突出表达“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化"
的原则。
在课后作业布置上,要求教师跳进“题海"
,搞题海拾贝"
,尊重学生的差异和选择,设置必做题和选做题。
要求学生依据自己的水平自由选择,学生做哪一部分教师不加干涉,让水平稍差的学生强化基础,循序渐进,让学习水平强的学生吃得饱、吃得好。
4、教师在备课时要尽可能地理解学生的生活实际,寻找知识的生活原型,让学生学习生活中的数学。
而来自于生活实践中的数学作业,则是一个很好的让学生感受到数学就在身边,
数学无处不在的方法,特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。
5、从严控制考试次数和内容。
小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。
考试内容严禁超出课程标准,考试命题理应由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
6、严格考试结果使用。
考试理应突出激励、反馈、调整和改进功能。
学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存有的典型问题,提出科学对策。
考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
五、健全作业管理机制
(一)不得要求家长以任何形式为学生批改教师布置的作业。
(二)建立健全作业评价体系。
用法鼓舞性语言,提倡阳光评价和多元评价,持续提升学生的实践水平、探究水平、创新水平。
各学校每学期展开一次优秀作业评比活动,学习交流,树立典范,取长补短,共同提升。
(三)优化作业设计,严格控制家庭作业量。
学校制定统一的“双减”标准,特别是家庭作业,原则上要求一、二年级学生不留家庭作业,三、四、五、六年级作业要适当,尽量在60分钟内完成,七、八、九年级不超过90分钟,且作业必须经过教师的深思熟虑,作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的水平。
实行班主任负责制,负责协调控制各科作业总量,并实行校内公示。
(四)专题学习宣传,提升对作业意义的理解。
学校要认真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于增强义务教育学校作业管理的通知》、《XX市教育局办公室转发《教育部办公厅关于增强义务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件,增大学习宣传力度,切实转变教师教育理念,充分理解增强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用,统一思想,提升理解。
(五)学校安排每两周检查一次学生作业,并如实填写检查记录表。
作业项目设计总分100分。
检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分。
学生作业不整洁扣2分。
并限期整改到位。
考核结果使用于绩效考核之中。
(六)制定项目方案,规范教师学生作业行为。
学校要结合本校实际,制定作业常规管理优化方案,明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程,确保作业规范管理工作顺利实施。
六、增强作业审核与监管
(一)公布家长意见反馈,
教务处:
XX123456
(二)每天放学前,由任课教师即时公示学生当天家庭作业。
(三)健全制度,落实“减负"
责任
实行减负工作责任制,校长为“减负"
工作第一负责人,小组成员各负其责,各司其职,层层落实,责任到人。
实行部
门问责制,把“减负"
具体工作落实到每个部门和每一位教师。
学校与全体教师签订减负责任书;
(四)学校教务处会增强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管。
(五)学校通过执行作业审查监督表,实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度,教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查,及时发现问题整改问题。
(六)建立作业监管领导小组
组员:
(1)学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。
(2)学校每月进行一次作业检查,并对教师进行考评,考评结果计入绩效考核考评中。
(3)教师作业布置接受家长与社会监督,举报电话:
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- 小学 秋季 开学 政策 工作方案 作业 管理 整理