一年级音乐备课Word文档格式.docx
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(仔细聆听)
4、谁在音乐中看到自己的玩具了,你的玩具是怎样表演的?
(即兴表演)
5、分组听音乐表演。
三、学唱歌曲《你的名字叫什么》,认识老师与同学。
1、今天,认识了这么多新朋友老师真高兴!
。
高兴得我都忘了介绍自己了。
师生互相认识:
下面,老师要来问问大家,问到谁,谁就告诉我?
(歌曲范唱反复多次)
2、生生互相认识:
两人→四人→八人→……
3、说说你认识了谁?
4、再次游戏:
去找新朋友
5、说说你有认识了谁?
6、老师有几个难题,想请好朋友帮助我解决?
(讨论关于上课的一些常规问题:
)
坐姿:
想躺下,行吗?
小朋友之间互相碰到了,怎么办?
倾听:
聪明的匣子。
回答:
老师没有请到我,怎么办?
表演:
怎样的表演才精彩?
……
四、课堂小结
小结本节课学习内容。
板书设计
好朋友
一、聆听《玩具兵进行曲》
1、能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗?
2、谁在音乐中看到自己的玩具了,你的玩具是怎样表演的?
3、分组听音乐表演。
二、学唱歌曲《你的名字叫什么》
说说你有认识了谁?
教学反思(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
一年级
赵晨
1、学唱《拉勾勾》,师生进一步相互熟悉与了解。
2、聆听《口哨与小狗》
1、能自编动作表演,较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中,能用动作表达欢快活泼的情绪。
学会整齐地演唱歌曲,能随歌曲愉快地进行表演。
本节课是在学生上节课学习《你的名字叫什么》、《玩具兵进行曲》的基础上来学习的,学生学习起来应该困难不大。
能随歌曲愉快地进行表演,学生学习起来有一定困难,需要教师认真讲解,耐心辅导。
一、复习《玩具兵进行曲》
聆听《玩具兵进行曲》的音乐,做自己喜欢的动作进入教室,要合着音乐走或跳。
二、学唱《拉勾勾》,师生进一步相互熟悉与了解。
2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗?
怎么做的?
(学生说说)一边拉还一边说什么话呀?
(学生说说)
3、我们跟着音乐来玩一玩,怎么玩呢?
先请小朋友听一听,想一想。
(聆听范唱)
4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾(表演)。
5、集体跟音乐表演拉勾勾。
(两排队伍面对面:
1组对2组,3组对4组,5组分成两组人对)
6、小朋友玩得真好!
老师要给你们鼓掌!
听听老师的掌声。
(老师随歌曲用强弱的节拍拍手)
7、我们一起给自己鼓掌。
(感受三拍子强弱)
8、现在,我们为朋友鼓掌。
(两人相对,第一拍自己击掌,第二、三两拍互相击掌)
9、唱一唱,边唱边表演。
10、个别汇报,评价。
三、聆听《口哨与小狗》
1、聆听第一遍,你的心情怎样?
在音乐中,你听到了什么声音?
(口哨与小狗叫声)
2、口哨是谁吹的呢?
小狗的叫声出现了几次(不是几声)?
它为什么要一次次地汪汪叫呢?
我们在来听一听。
(第二遍)
3、学生自由说说,然后随乐曲表演(男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳)
小结本节课所学内容。
好朋友
一、学唱《拉勾勾》
1、跟音乐表演拉勾勾。
2、边唱边表演。
二、聆听《口哨与小狗》
1、在音乐中,你听到了什么声音?
2、口哨是谁吹的呢?
3、小狗的叫声出现了几次?
4、它为什么要一次次地汪汪叫呢?
5、随乐曲表演。
快乐的一天
赵晨
1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱。
准确的读出走与跑的时值。
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
本节课是在学生上节课学习《拉勾勾》、《口哨与小狗》的基础上来学习的,学生学习起来应该困难不大。
知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱,学生学习起来有一定困难,需要教师认真讲解,耐心辅导。
一、聆听《快乐的一天》
师:
“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?
”
1、请学生谈谈自己上学后的感受
2、用一个词来形容自己的一天:
请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、初听乐曲(请孩子静静地听):
仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
二、了解音的长短,认读走与跑:
“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”
1、讲解走与跑的区别——出示卡片。
观察:
两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。
因此:
走=跑跑
2、练习:
读一读拍一拍。
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍。
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏。
(既巩固了两个节奏,以培养了创造力)
三、课堂小结
小结今天的教学内容与学习情况。
1、仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
2、你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字。
3、创编表现每段内容的动作,并表演出来。
4、编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
二、了解音的长短,认读走与跑
1、读一读拍一拍
2、用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍。
快乐的一天
1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力。
能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力。
本节课是在学生上节课学习《快乐的一天》以及音的长短的基础上来学习的,学生学习起来应该困难不大。
能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪,学生学习起来有一定困难,需要教师认真讲解,耐心辅导。
一、复习上节学习的内容:
1、出示节奏卡片,认一认,读一读(可根据书中节奏认读)
2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力
二、创作练习(巩固走与跑的节奏,培养创编与灵活运用的能力)
1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?
例:
(老师问5个字学生答5个字)
你去做什么?
我要去上学!
2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。
三、歌曲教学《其多列》
(师):
“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?
每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!
他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听。
1、老师有表情的范唱歌曲。
然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪,同时也可提出自己不懂的地方。
(其多列:
哈尼语快快来)
2、板书,请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字
3、听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍●○读词。
4、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。
(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
6、熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。
▲如有时间,可以辅导学生分辩图形谱中的音符。
四、课堂小结:
小结教学内容与学习情况。
一、走与跑的节奏
二、歌曲《其多列》
其多列:
哈尼语快快来
随音乐完整、整齐的演唱歌曲。
小组及个人的表演、独唱。
1、巩固走与跑的时值,并准确的读出节奏,通过创编培养学生的创作能力。
2、与大家一起整齐的演唱歌曲,并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。
自己创作歌词。
巩固走与跑的时值,并准确的读出节奏,通过创编培养学生的创作能力。
本节课是在学生上节课学习歌曲《其多列》、走与跑的时值与长短的基础上来学习的,学生学习起来应该困难不大与大家一起整齐的演唱歌曲,并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪,学生学习起来有一定困难,需要教师认真讲解,耐心辅导。
一、巩固学生的节奏——出示卡片
1、2-4小节节奏,并利用节奏卡片贴在黑板上,带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏,告诉学生读好的小窍门(心中读节奏)
3、试一试口中读节奏,手中拍●○
二、通过画图形的方式感受长短
1、出示教具:
红绸、乒乓球
2、舞动红绸,拍乒乓球感受它们的动作的长短。
3、画出图形,并指导学生在书中涂上颜色,从视觉上感受长短。
三、歌曲教学《跳绳》:
“这节课我们的游戏是跳绳,让我们随音乐愉快地跳起来!
1、老师有感情的范唱歌曲,学生边听边拍●○,感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、用听唱法学习第一段歌词,并参考书中的图形谱辩别音字。
3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活,从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。
5、学习第二段歌词:
根据书中给的第一、三句词继续进行创作,分小组进行创作。
要求:
可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
6、分小组进行表演、展示(老师伴奏)。
7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
小结教学内容与学习情况。
一、2-4小节节奏。
二、在书中涂上颜色,从视觉上感受长短。
三、歌曲《跳绳》
随伴奏有表情的演唱歌曲。
小组进行创作。
分小组进行表演、展示(老师伴奏)。
选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
祖国你好
音乐
1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇敬高的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲,并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情。
指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲,并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情。
有表情的演唱歌曲。
本节课是在学生上节课学习歌曲基础上来学习的,学生学习起来应该困难不大。
自然亲切的声音背唱歌曲,并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情,部分学生学习起来有一定困难,需要教师认真讲解,耐心辅导。
一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱
”每周一早晨学校要举行升旗仪式,当你看到高高飘扬的五星红旗,心中想到了些什么呢?
你对国旗的了解有多少呢?
1、请学生谈谈自己的心里话:
对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情。
2、初听乐曲,感受歌曲庄严、激动的情绪
3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌,当时的气氛是什么样的,这种场合为什么要奏国歌?
(思想教育)
4、复听歌曲(结合图片与大家的理解)感受国歌的情绪与深刻的含义
5、“这么好的歌曲,他的作者是谁呢?
”——介绍作者(可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣)。
6、再听歌曲:
“当你听到《中华人民共和国国歌》时,你应怎样做?
”用你的实际行动表示出来:
(引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼,表情专注而庄重,表现对祖国的热爱之情)。
二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
“听到国歌,就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星,下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。
1、老师有表情的范唱歌曲(学生拍节拍)感受情绪。
2、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事,激发学生的学习兴趣,并让学生了解是国家的象征和标志,我们的五星红旗:
红色简洁、庄严,五颗星设计成黄色代表黄色人种,一颗大星象征伟大的中国,四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。
3、板书,出示歌词卡片,学习歌词并了解音字。
4、随音乐轻声演唱歌词,在学习的过程中体会怎样唱更好听(连惯、亲切、中速)。
(讨论:
)结尾的“亲亲”两个字应怎样唱(结合实际动作)
5、师生有感情的演唱歌曲,并练习背唱。
6、熟练之后,老师用教唱法,让学生练习唱谱,获得初步的音字感受,为今后的学习做准备。
7、听录音,边唱边表演,表达出对国旗的喜爱与赞美之情。
小结教学内容与掌握情况
祖国你好
一、聆听《中华人民共和国国歌》
1、说一说自己在什么样的场合听到过国歌,当时的气氛是什么样的,这种场合为什么要奏国歌?
2、当你听到《中华人民共和国国歌》时,你应怎样做?
”用你的实际行动表示出来。
1、我们的五星红旗:
2、听录音,边唱边表演,表达出对国旗的喜爱与赞美之情。
祖国您好
一年级
1、用自然亲切的声音背唱歌曲,并在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
2、能按图格拍击节奏,创编节奏,传递节奏。
歌曲中休止符的演唱。
有感情的演唱歌曲,掌握好三拍子的节奏。
本节课是在学生上节课学习歌曲基础上来学习的,用自然亲切的声音背唱歌曲,并在歌唱中表达对祖国的热爱之情;
学生学习起来应该困难不大。
能按图格拍击节奏,创编节奏,传递节奏;
部分学生学习起来有一定困难,需要教师认真讲解,耐心辅导。
一、创作练习(节奏游戏)
“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏,比一比谁的节奏拍的准,谁的记忆力好。
1、要求:
由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传,拍击时尽量不出声音(也可用手指点手心)由最后一名学生准确的拍击出来,取得优胜。
2、练习:
用课本上的节奏进行练习(每一长方格表示一小节)。
4、教师创作一条节奏,告诉每组的第一名学生,比赛看哪组优胜。
5、启发学生创编节奏,创编由第一人起传,传到最后拍击出来,激发学生的兴趣。
二、聆听器乐曲《颂祖国》
1、初听乐曲,让学生轻轻折珠算合上音乐,听后谈一谈,自己听后只想跳舞还是想散步。
2、复听乐曲,感受它具有哪个民族的音乐特色,并随音乐跳起来(提示动作与音乐合拍)。
3、再听音乐,师生随音乐翩翩起舞。
三、学习歌曲《同唱一首歌》
1、老师有表情的范唱歌曲,让学生感受拍子的特点。
2、分辨二拍子与三拍子(板书:
强弱规律),拍一拍,跳一跳。
3、听歌曲录音(三遍)边拍子边学唱,感受歌曲舒展,亲切的情绪,让学生在感受的同时学会演唱歌词。
4、老师指导演唱中的难点
①休止符的演唱,尤其是9、10小节的第二拍休止。
②曲中衬词“呀”的唱法:
指导学生轻声演唱,使歌曲更加亲切、自然。
③a口形的演唱:
张圆,别裂开嘴。
5、学生随音乐有感情的演唱歌曲(加入头饰)。
6、学生分为4组,集体创编歌词,并加上动作小组展示出来,比一比,谁表演的好,以此激发学生学习的积极性。
小结教学内容及学习情况。
一、创作练习(节奏游戏)
用课本上的节奏进行练习(每一长方格表示一小节)
1、谈一谈,自己听后只想跳舞还是想散步。
2、听音乐,师生随音乐翩翩起舞。
三、学习歌曲《同唱一首歌》
1、强弱规律
2、分辨二拍子与三拍子,拍一拍,跳一跳。
3、学生随音乐有感情的演唱歌曲(加入头饰)。
4、学生分为4组,集体创编歌词,并加上动作小组展示出来。
可爱的小动物
1、能够用亲切的声音演唱歌曲,在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。
2、认识木鱼,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。
准确读出二拍子的强弱。
能够用亲切的声音演唱歌曲,在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。
本节课是在学生上节课学习歌曲基础上来学习的,能够用亲切的声音演唱歌曲,在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情;
、认识木鱼,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏;
一、导入新课、认识木鱼
请学生说一说自己最喜爱的小动物(用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声)。
(提问:
“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同?
”)
(声调高低不同、粗、细不同)
1、学一学,叫一叫
2、学习歌谣
(1)初步的学习,只要求学生按节奏读下来,
(2)提示2/4拍的强弱,结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强,浅的弱)。
(3)认识木鱼:
木制打击乐器,声音短促,是节奏性乐器,老师示范它的敲击方法,并请学生也来试一试。
(4)为歌谣加入打击乐伴奏
a.先敲强拍
b.敲击出●○
二、学习歌曲《动物说话》
“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴,其它的动物也忍不住叫了起来,你们听。
1、师生先对照书中的表格,学习歌词:
老师说出动物的名字,学生说出叫声后,按节奏拍手。
(由于节奏是个难点,需多进行练习)
2、听歌曲录音,感受歌曲活泼、风趣的情绪。
3、随老师的伴奏,视唱歌曲
(可先不加入拍节奏)
(对演唱中的不足进行纠正)
4、提示学生:
怎样演唱能表现出很爱小动物的心情?
(用你的表情、声音、动作来告诉大家)
5、熟练地、有表情的演唱歌曲。
6、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛,使学生情绪更加激动。
7、加入动作表演及木鱼的伴奏。
8、教师启发学生根据自己的能力创编歌词,自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰。
三、课堂小结
可爱的小动物
一、认识木鱼
木鱼是木制打击乐器,声音短促,是节奏性乐器。
二、学习歌曲《动物说话》
1、怎样演唱能表现出很爱小动物的心情?
2、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛。
3、创编歌词,自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰。
1、能注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
感受小动物可爱的形象,让孩子们更加喜爱动物。
在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
本节课是在学生上节课学习歌曲基础上来学习的,能够用亲切的声音演唱歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处;
在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态;
一、欣赏轻音乐《小袋鼠》
1、请学生们观看动画片《小袋鼠》片断,然后请学生复述故事的大概情节。
“今天我们来听一听,音乐中是怎样描写小袋鼠的形象的?
2、初听乐曲,感受乐曲的基本情绪。
提问:
“在音乐中你听到了几只小袋鼠他们在做些什么?
3、复听乐曲:
边听边记住小袋鼠叫的地方,比一比,看谁准确。
4、学一学小袋鼠比较有特点的地方(如走路、叫、等)。
5、再听乐曲,挑选一只自己喜爱的小袋鼠,随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富(头饰)。
二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪(并请学生给乐曲起个名字)。
2、复听乐曲,把乐曲分为两部分给学生听。
(1)描写清晨的一段音乐,让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
(2)小熊猫在打水时的一段音乐,启发学生利用
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