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为此,七年级各班科任教师从20XX年10月份开始实践这个课题,充分利用“双休”日及寒假时间,有计划有安排的组织学生走访村寨:
有教师带领学生的,也有学生自发组织的,还有家长出动带自家孩子个别采访行等等多种形式,多种渠道去民间采风。
由于我校是一所普通中学,生源薄弱,并且学生大多数来自全县各乡镇的生源,他们有侗、苗、壮、瑶、六甲等多个民族学生。
因此,所采集到的内容也较为丰富多彩。
这给老师和同学们带来了很多的乐趣,丰富了学校的文化生活。
(二)、我们利用了“工作访”这个平台,在教师这个层面我们做到:
组织全组教师确定《三江民间风俗及故事的采集与写作》的课题
以来,我们课题组全体成员,积极开展实验研究的各项工作。
1.组织本课题组成员制定了课题研究计划,定课题组成员分工职责要求,管理制度,为课题研究的开展打下基础。
2、加强理论学习,统一认识,理清思路,夯实基础。
课题组成员认真学习我们三江民间风俗及故事的有关知识,并且利用课余时间带领学生到村寨了解民间风俗及故事采风活动,回来后积极参与课题研究。
多次邀请坊主杨丹老师到校为课题组成员作相关的民间风俗及故事的有关知识指导,让老师们从思想上高度重视,能把此课题的研究工作作为一个重点任务来完成,更是为参与课题的老师提供明确的方法与策略。
3、本课题实施第一阶段。
20XX年寒假期间,课题组成员布置学生向身边的老人了解或上网查阅有关“民间风俗和故事”。
开学第一周,每生上交一篇自己最喜欢的民间风俗或故事。
开学第二周,课题组成员对学生采集的作品整理和修改的指导,然后每个班级筛选出二三篇优秀的作品,制作学生《民间风俗及故事集》(在完善中)。
4.结合校本教研活动,组织本组教师进行集体备课,集体评议,相互交流各自的想法与体会,设计出符合各班级学生的作文教学活动。
20XX年3月份,阳国良老师首先在本组内上了一节别开生面《民间风俗作文构思》作文课,他自创的“民间风俗作文七要素”得到了全组老师的称赞。
这一节课有很高的研究价值,也给了课题组成员为下一阶段探究课题树立了榜样和信心。
接下来杨远芬、覃丽花、谢妮、陈建议等老师分别上了一节尝试课,都取得了良好的效果。
4月份,学校以该课题为契机,开展有关民间风俗及故事采集与写作的黑板报以及手抄报的展示,深得师生的喜爱,家长的赞许,学校领导的好评。
20XX年9月以来,本组教师组织学生开展一些了解民间风俗和故事的实践活动,为学生提供学习民间风俗及故事的时间和空间。
如开展民间风俗及故事的比赛,带领学生亲身体验民间风俗活动,开阔了学生的视野,能引起学生的共鸣,并能激发学生的兴趣。
组织学生开展民间故事的征文比赛,提高学生的写作能力和想象能力。
感受,一句话:
科研中的课题,改变了我们,让我们的老师充满自信,让我们的学生提高了能力,充满了快乐?
“工作坊”是我的导航船,近些年来,一直以工作繁忙为由的我,终于又一次被震撼,被感动,我没理由退缩,没理由不发展,因为我感动于“民族画苑——特级教师工作坊”教师们——我们的团队!
感动一:
感动老师严谨的科研态度,记得最让我难忘的是工作坊成立刚成立,他几次到我们的学校对我个人的培训指导,从电脑平台的操作到图片的发出以及课题的论证与立项,无数次的耐心指导;
感动于他对我的人文关怀,六月份我发生了不幸的车祸,他为了鼓励我坚持科研,他代来工作坊团队的亲切问候让我感激不已;
感动于杨丹老师的人格魅力,他的不计得失、不摆架子,他的亲和,让我感受到“名师”的真正内涵,也让我决定了我人生的奋斗目标。
杨丹老师对于我的“自碑”与“惰性”,他常告诉我:
“要想成为名师就要带出一批优秀的教师来”,“你的责任有多大,你的舞台就有多大”。
我
感动了,我也记住了。
感动二:
感动于工作坊的老师,他在那种环境与条件下,教研却是那么有声有色,他所克服的困难是我们无法想象的;
韦江凤老师把苗乡的丰富文化资源——“剪纸与刺绣”引入了课堂,赢得了机遇让苗族文化得以传承与发扬;
陈玉秋老师、杨全老师、韦媛婷老师、梁艳台老师,你们的精彩的课堂,你们各自的教学特色,另敬佩不已,你们是三江县美术和音乐教师的后起之秀,你们让我感动了:
“原来教研也可以这么做!
”我从你们的教学研究中学到很多东西!
其实很多学科之间的教学研究是有很多相通之处的,我深深的体会到了。
感谢“特级教师工作坊”,给我提供了一个非常宝贵的学习与成长的平台,一次非常难得的进修与提升的机会;
这是一次欣赏过程的机会,也是分享成果的机会!
感谢所有“工作坊”的诸位老师,是你们让我大开眼界,让我不仅学习到了精彩的课例与精湛的教学艺术,我还能从你们身上学习到了自强不息,开明开放的科研精神!
我深深地感受到你们致力科研的精神,享受到了你们多姿多彩的成果展现。
谢谢你们!
篇二:
中学美术青年教师成长工作坊工作计划
中学美术青年教师成长工作坊工作计划
中学美术青年教师成长工作坊>
工作计划
中学美术学科青年教师成长工作坊,根据市教育局加快教师队伍建设,促进青年教师快速成长,提升我市教师的整体素质的工作部署及《厦门市中小学青年教师成长工作坊实施方案》的要求,结合厦门市中小学青年教师成长工作坊师徒协议的具体目标,采取集中与分散有机结合的工作方式。
工作坊定期开展集中>
培训,提供培养对象展示与交流的平台,促进青年教师相互激励和鞭策。
导师与徒弟共同制定个性化的培养计划,实行经常性的一对一指导。
明确青年教师成长工作坊的宗旨。
培养>
师德高尚、学科业务能力强、具备较高素质与教育教学研究能力,形成一定知名度的青年教师。
采用集中与分散有机结合的工作机制。
导师对培训人员进行集中培训,做学术讲座,课堂教学分析与评价,撰写课题研究报告,学术论文等。
导师对培训对象进行专业发展诊断,制定个性化培养方案,指导教育教学研究实践活动。
工作坊坚持个体指导、小组研讨与学科活动相结合,发挥指导教师的引领作用,带动培养对象共同成长。
工作坊每月集中一次研讨备(:
美术工作坊学习心得)课或听课交流,每两个月一次集体活动,开展读书指导,学习交流,观摩美术作品,参观美展,或写生考察等活动。
培训对象应以高尚的师德风范严格要求自己,以无私奉献的精神;
虚心学习,在导师的引导下与工作坊其他成员合作交流,共同成长;
遵守工作坊管理制度;
每学年制定个人专业发展研修计划,做好各种研修笔记,提交研修总结,建立个人成长记录袋。
培训对象要以立德树人为教学任务,重视培育学生的美术素养。
不断探索学科教学方法与策略,总结美术教育教学规律,提高学科教学质量,实现自我成长,成为学科教学的示范者。
到导师所在学校跟岗学习,听课交流,教学研讨,每学年听课不少于10节。
每学年在校内进行两次以上的教学展示,提交两份以上的优秀教学设计或优质课例实录;
每学年上一次区级及以上示范展示课或教学研究课。
培养对象要不断钻研教育教学理论。
每学期至少研读一本教育教学专著,经常撰写读书笔记和教育教学研究札记。
每年至少完成一篇市级汇编论文,三年内力争在教育教学期刊上公开发表一篇cn论文。
坚持教育教学改革实验。
三年内申请一个区级研究课题,或作为核心成员参与市级课题研究;
积极参加市级以上各类教学竞赛,并取得研究成果。
培养对象应履行指导和帮扶青年教师工作。
与年轻教师结对子,指导1-2名青年教师,经常听课、评课,帮助青年教师不断提高教育教学能力,并记录存档。
要准时参加工作坊活动,接受指导教师的检查评估,对上一个学期及时汇报工作。
培训对象要努力完成导师交办的各项任务。
除导师建议的发展方案外,鼓励培养对象发挥个人优势和业务专长创新开展美术教育教学研究工作,发愤图强,自律教学行为,努力多出教育教学成果。
促进个人健康快速成长。
厦门市中学美术青年教师工作坊
20XX.1.20
青年教师成长工作坊三年工作计划
厦门市实验中学黄书平
我加入教师队伍已经一年半的时间,在这段时间,我不断加强各方面的学习,在课堂教学、教研研修和个人专业成长等方面都得到较大提升。
但是,作为一名新教师,只有不断地通过学习,完善自己,提升自身素养,才能逐步成长起来。
非常感谢厦门市教
育局,我有这样的机会参加第二批厦门市中小学青年教师成长工作坊.由特级教师、正高级教师或专家型教师担任指导教师,引领青年教师专业化成长,在此根据自己的特点制定个人专业成长三年发展规划如下:
一、对教师专业发展的认识
随着新课改理念的不断提升,对教师的教育教学理念、理论素养和个人素养都提出了更新更高的要求,我作为一名新教师,更是带来巨大的挑战。
我是一名高中美术教师,高中美术课堂让我感受到当下的学生思维越来越活跃,涉及的知识面越来越广,敢于表达自己的想法和观点。
我明显感觉到自己驾驭课堂越来越难,这无形中要求自己有更多的知识含量,只有不断地加强学习,向专家教师学习,才能提升自己的教育教学能力。
二、自身状况分析
1、自身教学背景及学习态度分析
我20XX年于华东师范大学艺术硕士毕业,至今从事教学工作一年半时间,在这一年半来,我一直从事>
美术教学工作,把美术课堂作为教学的根本,努力上好每一堂美术课,认真备课、总结和反思,努力培养学生对美术的兴趣,提升学生的艺术素养。
在课堂教学上,总体得到学生的一致好评。
同时,自身根据个人专业特长加强美术技能训练,加强专业理论知识学习,一年半来各方面得到较大提升。
学习的过程是不断充实的过程,它为自己的教师专业成长奠定了基础。
2、自身问题分析
在教学方面,由于自己是新教师,教学经验不足,学校没有老教师指引,所以备课压力很大,我所教学的对象是高中学生,高中生已基本形成自己的价值观、人生观和世界观,善于发表自己的观点和想法,这对新教师的我带来了教学上的巨大压力。
在教科研方面,学校只有三位年轻美术教师,师资较缺乏,教科研较薄弱。
在其他方面,我所在学校是寄宿制学校,也是新建校,校园还在建设当中,各方面不够完善,这给教学带来一定困难。
面对内外因素的影响,要跨越目前的状况需要更多的努力,青年教师成长工作坊师徒结对方式促进青年教师成长对我来说是促进个人成长的最好方式。
三、个人成长目标
1、整体性目标
力求使自己由技能型教师向研究型教师转变。
2、阶段性目标
第一阶段:
(20XX.1—20XX12年)以提升课堂教学,加强理论学习为目标具体措施:
(1)认真研读《高中美术课程标准》及教材,利用现代化网络资源,加强对教材的梳理,分析高中学生特点,把课堂作为美术教学的根本,多看名师课堂实录,取他人之长,补己之短,提高课堂效率。
(2)扎实开展课堂教学研究,每学年到导师朱晓老师所在学校听课至少10节,并每学年开设校内公开课2次,1次区级及以上示范展示课或教学研究课,提交优秀教学设计2份,制作课堂教学录像2节,撰写>
教学反思1篇。
每次活动要听取导师和同行意见,提高教学水平。
(3)树立终身学习的观念,不断提升自己的师德素养,学习补充自己的专业知识,提高自己的艺术素养。
在导师的指导下,每学期研读一本教育教学专著,做好读书笔记,撰写一篇读书心得;
每年至少完成1篇市级汇编论文,在这期间自己所要研读的书籍有《中国美术教育》杂志、《中国中小学美术》、《中外美术史》、中国教育报和中国教师报。
(4)多参与校级、市级教研活动,到导师所在学校跟岗学习,参与教研活动、集体备课、观评课和专题研讨活动,感受名师的治学态度,领悟名师的先进教育教学理念,
学习名师的教学经验,提高自身的教育教学能力和水平。
(5)多参与学术交流,多参加省内外高层次学术研讨交流活动,了解学科教学发展前沿动态。
每两个月开展一次集体活动,形式可以是导师讲座、读书沙龙、专题研讨、观摩观察等。
每学期至少开设1次基于研究的专题讲座。
(6)加强基本功训练。
强化自身美术教学的基本能力,勤练基本功。
有针对性的进行范画练习,书法练习,力争写一手漂亮的粉笔字,充分利用教师技能大赛,岗位大练兵,提升自己的专业技能水平。
第二阶段:
(20XX.1—20XX.12年)以总结教学经验,提升教科研能力为目标
(1)坚持写教育教学反思,对自身的教学进行深入、系统的反思,总结教学经验,形成有自身特色的教育教学思想和风格,开展基于研究的专题讲座。
(2)建设校园文化,由于我所在校是新办校,没有形成特色的校园文化,所以建设特色的校园文化是体现美术学科教学特色的重要表现,依据学校的办学理念,美化校园、创设特色的校园环境,走出特色的美术校园文化。
(3)在教研与科研的实践中,不断实践与反思,同时不断与教学对象、教学环境互动,寻找出个人专业发展的特色之路。
(4)不断加强理论学习,加强教科研能力,根据学科教学特点,开展有效性的课题研究。
我所在校是寄宿制学校,对于学生在课堂中材料使用的问题,是有待研究的课题,如何让寄宿制学生都有材料可用及能高效的使用材料是我校美术教学极为有意义的课题研究。
第三阶段:
(20XX.1—20XX.12年)以教育教学研究为目标
(1)不断钻研教育教学理论,认真研读教育教学专著,力争在教育教学cn期刊上公开发表1篇论文。
(2)积极参加校、区、市等举办的各类教学竞赛,积极参与市、区级统一考试的命题工作。
(3)主次1个区级或区级以上的课题研究,或作为核心成员(前三名)参与市级(或以上)课题研究。
(4)能够指导和帮扶青年教师。
指导1-2名年青教师,经常听课、评课和课题研究,帮助青年教师不断提高教育教学能力,并有记录存档。
(5)在朱晓导师的指导下,不断改进学科教学,总结教育教学规律,提高课堂教学质量,成为学科教学骨干。
培训期满时,撰写一篇结业论文。
四、主要措施
1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和校级、区级、市级的教研活动、讲座活动。
3、组织开展课题研究,以课题研究带动自身的提高。
4、及时记录自己的教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习>
心得体会。
5、定期参加各类教学竞赛和有关的科研论文评比。
6、每天有一个小时以上的读书时间
7、根据学校实际与个人专长,挖掘美术课程资源,确定一个研究专项,形成学校美术特色项目。
8、及时总结经验,撰写文稿,收集成果。
建立个人成长记录袋。
五、预期效果
1、具有良好的驾驭课堂的能力。
2、个人学科专业素养得到明显的提高。
3、对课题研究有一定的成果。
20XX年01月15日
厦门市莲河中学王常波
作为一个已经不太年轻的青年教师,却总还是期望自己还能够有所进步,有所成长。
在承担教育工作第15个年头,我有幸参与厦门市中小学幼儿园青年教师成长工作坊(第二批)的建设工作,倍感荣幸。
随着国家基础教育改革的深入和世界教育形势的现代化进程,作为教育者适应性的转变已经凸显出非常重要的意义,这种转变既是生存的需要、发展的需要、自我生命完善的需要,也是实现生命价值的需要。
教师只有终身学习、不断发展,才能超越自我,不断适应教育事业的发展,在教育事业中有所建树,永葆青春并获取职业的幸福感。
鉴于此,我依据朱老师给予的建议进行深入的自我剖析,并依此制定今后三年的个人发展规划,为自己今后三年的发展目标。
一、自我现状分析
个人优势:
工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校布置的各项任务;
与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;
善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习;
有一定的教学经验和理论知识;
能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
存在问题:
教学经验不足,教育教学手段和方法略显单一,教育科研能力薄弱,课题研究和论文写作能力有待进一步提高;
在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;
教育科研方面,往往停留在感性经验的层面。
二、发展目标
1、正确分析教育教学环境和趋势,正确认识自身的素质优势,定位自己的发展目标。
实践证明,一个人的发展能否获得预期的成功,很重要的一个环节就是对自身的充分认识,自身处在一个什么样的环境中,这个环境给了你一个什么样的发展空间,教育教学改革的发展走向是什么,自身的优势在那里,是课程与教学论的研究,还是班级管理,还是课堂教学艺术。
无视生存环境的目标是不切合实际的目标,不符合教育发展规律的目标是没有价值的目标,对自身的优势不能正确认识的目标就不能扬长避短。
正确的人生定位是自我发展成功的基础,是教师自我发展的动力和航标。
2、积极学习现代教育教学理论,把握有关教育教学的最新理论动态,对自己所从事的事业领域有规律性的认识,具有超越于事物发展现状的前瞻意识。
教师的专业发展在很大程度上取决于自身的理论素养,没有理论指导的实践是盲目的实践,教育事业的成就在于教育理论和教育教学实践的创新,而不是对既有成果的左证与阐释,只有对自己的专业领域具有规律性把握和前沿的理论研究,并结合具体的教育教学实践,才能使自己的专业发展具有踏踏实实的理论支撑和明晰而正确的目标方向。
同样,一个教师的专业发展如果上升不到理性的高度,那他的教育探索就会永远停留在感性阶段。
3、在教育教学实践中形成并完善自己的教育教学风格。
教育的效果在于教育者的人格魅力,爱其师方能信其道,这个魅力就在于教师的教学个性。
教育的模式不是固定而死板的,每个人都有权利选择适合于自己的教学风格,刻意模仿别人的教学风格而迷失了自我,也是注定要失败的,任何一位教学大家的形成就是其个性化教学风格的发展、完善与形成过程。
当你把先进的教育教学理念、丰厚的文化底蕴和自己的个性化教学风格做到有机而完美结合的时候,也就是你在学生眼中最具教育魅力的时候。
4、把教育的现实问题转化为课题,重视课题带动战略。
从近年来涌现出的名师现象来看,名师大都是在教育课题的研究过程中成长起来的。
把教育的现实问题、焦点问
题转化为课题来研究,在课题的研究过程中发现教育的规律性问题,并把它上升到理性的高度,用理论成果的形式反过来指导解决教育问题的实践,研究者本人也就成了这一领域的专家。
5、反思自己的教育教学实践,并形成自己的系统认识。
在此基础上形成自己的课程与教学论——这就是理论创新。
能做到这一步的教师并不是很多,但你只要注意理论的学习和过程的积累与反思,做到这一步并不难。
事实上,任何一个教师都具备成为教育家的素质与条件——只是要一心一意做下去。
促使自己从反思型、经验型教师向研究型教师发展。
6、明确发展阶段与过程目标。
计划是否包含有关发展阶段的认识,是否明确自己所处的阶段和阶段的发展目标?
是否明确今后一个阶段自己要解决的主要问题和矛盾是什么?
这同样是规划必然涉及的内容。
没有过程目标的实现就不会有终极目标的实现,只有通过阶段目标的积累才会最终实现教师的生命成长和生命价值。
三、个人发展规划,预计分步目标:
1、个人规划:
(1)树立良好的师德,倡导无私奉献精神;
虚心向名师学习,在名师的引导下与工作坊其他成员合作交流,共同成长;
每学年制定个人专业发展研修计划,做好各种研修笔记,提交研修总结。
(2)不断改进学科教学,总结教育教学方法、经验,提高学科教学质量,实现自我成长,成为学科教学的示范者。
到指定教师所在学校跟岗学习,听课交流,教学研讨,每学年听课不少于10节。
(3)不断钻研教育教学理论。
(4)坚持教育教学改革实验。
三年内要主持一个区级研究课题,或作为核心成员(前三名)参与市级课题研究;
积极参加市级以上各类教学竞赛,努力取得好成绩。
(5)指导和帮扶青年教师。
(6)准时参加工作坊活动,接受指导教师的检查评估,及时汇报工作。
(7)完成工作坊指导教师交办的各项任务。
2、预计分步目标:
20XX年1月———20XX年6月:
(1)订阅美术教育专业杂志及相关的教育理论书籍。
调查分析本校美术学科教育现状,学习前沿教育理论,确定我校艺术学科发展目标,制定学科发展规划;
(2)深入解读美术课程标准,对八年级下册教材内容进行有规划的整理与解读;
(3)开展美术兴趣小组活动,完善兴趣小组活动章程、活动内容;
拟定一项富有地方美术特色的学习内容作为发展目标。
(4)确立并参与区、市级课题申报活动,明确小组成员分工,并制定和初步开展课题活动;
20XX年6月———20XX年12月
(1)收集教学中案例,撰写一篇教育>
教学论文,并参与汇编;
(2)开展兴趣小组活动,初步形成教育教学效果和校园美术文化的建设方向;
(3)课题审批后,依据分工,开展相应的课题研究,形成数据、图像、文字等初步资料;
篇三:
20XX—20XX年第一学期美术名师工作室工作总结
20XX—20XX年第一学期美术名师工作室工作总结
时间飞逝,在教育局和学校领导的
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