高考冲刺文言文散文阅读教师版Word格式文档下载.docx
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第2题
第3题
浙江卷
第16题
第17题
第18题
第20题
湖南卷
第8题
江苏卷
湖北卷
重庆卷
三、命题趋势
2012年考查古典散文类文言阅读的省市在考点上的重点是文言实词和文言翻译,这就传达出一个非常强烈的信息。
筛选、分析、归纳、概括信息的题目也是考查重点,这就要求学生在读懂文章上下功夫。
文言虚词考查相对较少,但决不能掉以轻心,必须牢牢掌握考纲规定的18个虚词的意义和用法。
四、备考建议
古典散文阅读是近年来出现的高考文言文阅读考查的新的形式,并有一发不可收拾之势。
可以预见的是,2013年将要加强,会有更多的省市考查文言古典散文。
(一)文言实词的备考建议:
1.联想推断法
试卷上常出现一些难理解的文言实词,我们可以联想课文有关语句中的用法,相互比照,辨其异同,然后初步确定文中实词的含义。
例如:
不以外夷见忽。
要理解此句,关键是“见”。
我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初还时,府吏见丁宁”来推断。
“见”相当于第一人称代词“我”,且“见”作宾语,宾语前置。
“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词,此句句意为:
不因为我是外夷而轻视我。
其实,在《陈情表》“生孩六月,慈父见背”中,“见”也是这种用法。
2.成语印证法
成语中保留了大量的文言词义,联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助。
势拔五岳掩赤城。
我们可以联系成语“出类拔萃”,其中的“拔”(超出)是我们平时较熟悉的,借助熟悉的词义,就能推断文言句中“拔”的词义了。
再如:
①腥臊并御,芳不得薄兮②至丹以荆卿为计,始速祸焉③登高而呼,声非加疾也④每责一头,辄倾数家之产
①句中的“薄”字,可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断,“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意,那么①句中的薄字也可用“接近”试解。
②句中的“速”字,可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致,招引”的意思。
③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。
④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求,寻找”之意。
3.成分分析法
根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。
例如,“法天道,顺人心”(2010年高考全国卷Ⅰ),“法”作谓语,而且带有宾语,释为“效法”。
文言文与现代汉语相比,在词义上差别很大,但句子的语法结构基本上还是一致的。
除了一个特殊句式——“倒装句”以外,文言文中的句子也是按“主+状+谓+定+宾”的顺序排列的,所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。
即主语、宾语一般是名词,谓语一般是动词,定语一般是形容词,状语一般是副词。
所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成份先判定它的词性,进而推知它的义项。
又比如:
①忽然抚尺一下,群响毕绝②自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境③以为妙绝④佛印绝类弥勒⑤假舟楫者,非能水也,而绝江河
①句中“绝”前面是主语“群响”和一个“毕”字,这里“毕”不可能是谓语而只能是修饰“绝”的状语,否则结合上下文讲不通,由此可推知这个“绝”在句中的语法成分当是谓语,译为“停止”。
②句中“绝”字修饰的是宾语“境”,可知“绝”在这里当是形容词作定语,解释为“与世隔绝的”。
③句中“绝”修饰的是形容词“妙”,句中成分当是副词作补语,可意译为“到了极点”。
④句中“绝”修饰的是谓语动词“类”,当是副词作状语,解释为“非常”。
⑤句中“绝”后面跟的是宾语“江河”,推测可能是动词作谓语,译为“渡过”符合上下文的语境。
4.句式推断法
古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或反义词,我们只要知道其中一个词的含义,就可以推出另一个词的含义。
比如,“求全责备”是个并列结构的成语,“责”与“求”相对,而且可以推断它们是同义关系,所以,“责”即“求”,“备”即“全”。
“化险为夷”,“夷”与“险”相对,而且是反义关系,“夷”就是“不险”,即“平坦、平安”。
再如下面几个出自课文中的语句,对句子中词义的推断就可采用此方法。
①奉之弥繁,侵之愈急(《六国论》)②通五经,贯六艺(《张衡传》)③惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策(《过秦论》)④时浓雾半作半止(《游黄山记》)
【学科网名师解析】①②两句中,加点的词意思分别都相同,可以互为释义。
它们的意思分别是:
①更加,②精通。
③句中“蒙”和“因”的意思相近,“因”解释为“沿用、沿袭”,由此再结合“蒙”的上下文可以推断“蒙”为“继承”义。
④句中“作”和“止”的意思应该相反,“止”是“停止”义,那么可以反向推知“作”当为“起来”义。
5.字形推断法
汉字是表意文字,字形特别是“偏旁”与字义联系密切。
有些字能直接从字形分析出词义,有些字虽不能直接分析出词义,却可以根据字形圈定出该字的意义范围,为进一步猜测词义提供依据。
①金就砺则利(《劝学》)②骐骥一跃,不能十步(《劝学》)③邹忌修八尺有余,而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)④两涘渚崖之间,不辩牛马(《秋水》)⑤生而眇者不识日(《日喻》)
【学科网名师解析】①“砺”,“石”旁。
推断它可能与一种“石”有关,查字典得到“砺”:
磨刀石。
②“骐骥”,“马”旁,可能是一种“马”,准确义项为“骏马”。
③“昳”,“日”加“失”,联系上下文“形貌昳丽”,联想到“昳”可能表现的是一种美丽,这种美丽让“日”失掉光彩。
④“涘”,水旁,当与“水”有关,“水边”义。
⑤“眇”,由“目”与“少”,联想到少目的含义,可推知为眼盲。
(二)文言虚词备考建议。
重点是考纲规定的十八个虚词的意义和用法。
具体用法,见附1。
(三)筛选、归纳、分析、概括类题目备考建议。
作此类题目的关键是读懂文章,在此基础上,认真读原题,进行筛选、分析、归纳、概括。
具体方法见附2。
(四)文言翻译备考建议。
文言翻译是高考必考的题目,并且分值较大。
是文言复习中的重中之重。
具体见附3
【还原高考】
【还原高考一】
(2012·
江苏卷)阅读下面的文言文,完成后面题目。
伯父墓表
苏辙
公讳涣,始字公群,晚字文父。
少颖悟,所与交游,皆一时长老。
天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿。
未几,移凤州司法。
王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。
知公之贤,屈意礼之,以郡委公。
公虽以职事之,而鄙其为人。
蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。
公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。
未几,蒙正败,士以此多公。
以太夫人忧去官。
起为开封士曹。
雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。
府遣吏治之,阅数人不能究。
及公往,遂直其冤。
夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰。
通判阆州。
虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。
阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。
其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。
选知祥符。
乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。
公曰:
“书手法用三等人,汝等第二,不可。
”宗素事权贵,诉于府。
府为符县,公杖之。
已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。
复一中贵人至曰:
“必于法外与之。
”公谓尹李绚曰:
“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?
”绚愧公言,明日入言之。
上称善,命内侍省推之。
盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。
包孝肃公拯见公,叹曰:
“君以一县令能此,贤于言事官远矣!
”擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。
公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:
“先君既没,惟小子仅存,小时记录,久益散灭,则不孝大矣。
”辙幼侍伯父,闻其言曰:
“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。
出游于途,行中规矩。
入居室,无惰容。
故当是时,不闻有过行。
尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。
”辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。
(选自《苏辙集》,有删节)
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.蒙正败,士以此多公
多:
称赞
B.府当市民马以益骑士
益:
有利
C.公复以循吏许之
许:
期望
D.杖矫命者,逐之
矫:
假传
【答案】B
【名师解析】“益”联系上下文看应该是“增加”之义。
2.下列句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是( )
①所与交游,皆一时长老 ②公虽以职事之,而鄙其为人 ③虽为政极宽,而用法必当 ④公礼之甚厚,以备乡举 ⑤传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏 ⑥劾城固县令一人妄杀人者
A.①②⑥ B.①③④ C.②④⑤ D.③⑤⑥
答案D
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.苏涣担任凤州司法时,知州王蒙正很赏识他,曾经把他推荐给朝廷,又给要官写信,认为他可以担当大任。
B.雍丘县有百姓死在狱中,县官报告说是因病而死。
开封府多次派人处理而没能查明真相,苏涣去后,便洗雪了冤情。
C.祥符县张宗长期作奸营私,因畏惧苏涣,称病辞职,让儿子来接替自己。
苏涣认为他儿子不合书手的要求,加以杖责。
D.苏涣去世二十七年后,他儿子苏不危记叙了父亲遗事,交给苏辙;
苏辙又补充了他所听到的伯父言谈,写成这篇墓表。
【答案】C
【名师解析】联系上下文看,这里苏涣杖责的是张宗,而不是他的儿子。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①知公之贤,屈意礼之,以郡委公。
译文:
_____________________________________________________________
了解了苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事托付给他
②君以一县令能此,贤于言事官远矣!
【答案】你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了!
【名师解析】本句抓住两个虚词“以”“于”,它们分别是“凭着”和“比”的意思。
③尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。
你们的才能比不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了
【还原高考二】
安徽卷)阅读下面的文言文,完成后面题目。
松江府通判许君传
[清]刘大櫆
许君讳曾裕,字山仑高,一字南湖,桐城人也。
君少卓荦有大志,年甫六龄,值母病笃,即知长跪祖庙之前,祷求至十余日不倦。
稍长,从塾师受学,聪颖出其辈类,于书无所不读。
然其尊府以直谅为族人所怨怒,兴起狱讼,十余年而屈不可伸,遂发愤以卒。
君抱病于中,复控于有司,又十余年,而理始得直。
然君之精力壮志已消亡其过半矣。
不获已,乃入贾补官,得通判松江水利船政。
松江地滨海,旧设巡海之船,其名曰乌船。
向者,通判监修,上下多侵渔。
其船遇风辄坏。
君独亲自验试,而其弊始除。
先是,远人负贩至松江,松江奸民取其货,而负其价直不还。
君至,惩其尤狡黠者数人,而负贩皆戴德感泣。
松江河道细狭,易至填淤。
填淤则舟楫不通,而民田亦无以灌溉。
故冬日水涸,用挑浚之工,其费皆出自民间,积至巨万。
有司粗为兴筑,而浮消其费大半。
君独以私一己之稇载①有限,而取万民之膏血甚多,于心不忍。
乃亲量度深广,使其工不得尺寸有差。
民咸呼舞,以为数十年来所未有,因即河漘立石以纪其事。
滨海失业之民多通海洋以逐利,禁之不止。
君奉委巡察,而海船之私货浮于口粮之外者至百余艘。
君念穷民非有大奸宄,徒以无知嗜利而自致于纪之诛。
必加详报,则己虽有获贼之誉,而死者不可复生。
因潜请于布政辰公,恳其宽贳。
辰公察君爱民出中心之诚,深为激赏。
将议迁除,而君以是年得疾,于六月十八日卒于松江之官舍,年五十有八。
始君少时,怀奇负异,欲有所建立于天下。
士大夫与君相知者,咸度君当为朝廷显用。
而遭家多故,不得遂其所欲为。
及其筮仕,秩居闲散,徒奔趋抑郁于群众之中。
既为方伯所知,庶几有以展其足也,而遂死。
岂其信有命邪?
虽然,以君之施设与夫世之贵显而力足有为者较焉,岂其有歉于彼邪?
呜呼,可悲也已!
(选自《续修四库全书·
海峰文集》,有删节)
【注】①稇(kǔn)载:
满载,这里指牟利多。
A.值母病笃 笃:
严重
B.向者,通判监修
向:
先前
C.君奉委巡察
委:
委派
D.咸度君当为朝廷显用
度:
打算
【答案】D
【名师解析】度:
揣测。
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.遂发愤以卒
木欣欣以向荣
B.填淤则舟楫不通
于其身也,则耻师焉
D.既为方伯所知
秦王为赵王击缶
C.因潜请于布政辰公
月出于东山之上
【答案】A
【名师解析】均为连词,表修饰关系。
B.连词,表承接关系;
连词,表转折关系。
C.介词,向;
介词,从。
D.介词,表被动,被;
介词,替。
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) ( )
A.许曾裕从小聪颖异常,酷爱读书,志向远大;
但年轻时由于家庭变故消耗了过多的精力,耽误了仕途。
B.许曾裕出任通判之职以后,清正为民,消除了公船私用造成的弊端;
执法严明,让外来商人感激涕零。
C.许曾裕在一些人因无知贪利而违禁出海时,为使他们得到宽大处理而奔走,表现出爱民如子的仁厚品德。
D.许曾裕渴望建功立业,但是命运不济,有机会升迁时却病故,未能尽展才华,作者对他充满了同情与惋惜。
【名师解析】“公船私用”表述有误,原文“上下多侵渔”,是指上下官员从监修船只中侵吞钱物。
4.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
①民咸呼舞,以为数十年来所未有,因即河漘立石以纪其事。
____________________________________________________________
【答案】老百姓都称道欢舞,认为这是几十年来没有过的事,于是就在河边立碑来记下这件事。
【名师解析】得分点:
呼舞,欢欣鼓舞;
以为,认为;
因,于是;
以,来,表目的。
②虽然,以君之施设与夫世之贵显而力足有为者较焉,岂其有歉于彼邪?
即使这样,把许曾裕的施政(功绩)与当世那些地位显赫、凭其权力足以有所作为的官员相比,(许曾裕的)难道比他们少吗?
【参考译文】
许君名叫曾裕,字山仑高,又字南湖,是桐城人。
许君年少时就卓越出众,心存大志,年龄刚刚六岁时,正赶上母亲生病严重,他就知道在祖庙前长久跪立,为母亲祈祷十多天也不倦怠。
年纪稍大,(他)跟从私塾的老师学习,天资聪颖超出与他同龄的人,对书籍没有不想阅读的。
可是他的父亲因为正直诚信而被家族的人怨恨恼怒,打起了官司,十多年过去冤屈也得不到伸张,于是愤恨而死。
许君痛心于这件事,又向官府控告此事,又过了十多年,公理才得以伸直。
可是许君的精力壮志已经消失了一多半。
不得已,才纳钱求官,获得监管松江水利船政的职位。
松江这个地方靠海,旧例设置巡海的船只,叫做乌船。
先前,通判监督修理船只,上下官吏大都从中侵吞牟利。
修过的船遇到海风就会毁坏。
许君亲自验证调试,因而监修船只的弊端才消除。
在这以前,远方的人贩送货物到松江,松江的奸民拿取他们的货物,可拖欠他们的货款不还。
许君到松江后,惩罚了一些那种特别狡猾的人,因而贩运货物的人都感激他的恩德而哭泣。
松江的河道细小狭窄,很容易填泥堵塞。
堵塞后就会使船只不能通运,而且老百姓的农田也没有办法来浇灌。
所以在冬天水干涸时,雇用挑担挖河的工人,这些费用都出自民间,高达几万。
主管部门对河道不进行细致地疏浚,可是花去了一多半的费用。
官员为了得到有限的私利,却掠取百姓的很多钱财,许君于心不忍。
于是亲自丈量河道的深宽,使河道工程没有一点差错。
老百姓都称道欢舞,认为这是几十年来没有过的事,于是就在河边立碑来记下这件事。
海边失业的百姓大都贩送走私货物来获取利益,屡禁不止。
许君奉命巡察,(发现)除了粮食之外私运货物的海船有一百多艘。
许君考虑到走投无路的百姓没有大的罪恶,只是因为无知贪图利益而使自己处于被处死的法律之中。
如果详细地报告给上级,那自己虽然有捕获奸贼的名誉,可是死去的人不能够复生。
于是暗中向布政辰公请求,恳求他宽恕这些百姓。
辰公体察许君爱护百姓出自内心的真诚,大为赞赏他的做法。
将要调任新的官职,可是许君在这年得了病,在六月十八日死在松江的官舍中,时年五十八岁。
当初许君年少时,胸怀奇异的志向,想在天下建立一番事业。
跟许君交往过密的士大夫都揣测许君应该被朝廷重用。
可遭遇家庭中的许多变故,不能够实现他想做的事。
等到他出来做官,本可依靠官俸自在享乐,却为百姓的事奔走不息。
许君已经被方伯了解,差不多有机会可以施展他的抱负了,可是就去世了。
难道能相信有命运之说吗?
唉,可悲啊!
【还原高考三】
浙江卷)阅读下面的文言文,完成后面题目。
与荆南乐秀才书
(宋)欧阳修
修顿首白秀才足下。
前者舟行往来,屡辱见过。
又辱以所业一编,先之启事,及门而贽。
田秀才西来,辱书;
其后予家奴自府还县,比又辱书。
仆有罪之人,人所共弃,而足下见礼如此,何以当之?
当之未暇答,宜遂绝,而再辱书;
再而未答,益宜绝,而又辱之。
何其勤之甚也!
如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪?
盖足下力学好问,急于自为谋而然也。
然蒙索仆所为文字者,此似有所过听也。
[来源:
学§
科§
网]
仆少从进士举于有司,学为诗赋,以备程试,凡三举而得第。
与士君子相识者多,故往往能道仆名字,而又以游从相爱之私,或过称其文字。
故使足下闻仆虚名,而欲见其所为者,由此也。
仆少孤贫,贪禄仕以养亲,不暇就师穷经,以学圣人之遗业。
而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。
然有司过采,屡以先多士。
及得第已来,自以前所为不足以称有司之举而当长者之知,始大改其为,庶几有立。
然言出而罪至,学成而身辱,为彼则获誉,为此则受祸,此明效也。
夫时文虽曰浮巧,然其为功,亦不易也。
仆天姿不好而强为之,故比时人之为者尤不工,然已足以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。
先辈①少年志盛,方欲取荣誉于世,则莫若顺时。
天圣中,天子下诏书,敕学者去浮华,其后风俗大变。
今时之士大夫所为,彬彬有两汉之风矣。
先辈往学之,非徒足以顺时取誉而已,如其至之,是直齐肩于两汉之士也。
若仆者,其前所为既不足学,其后所为慎不可学,是以徘徊不敢出其所为者,为此也。
在《易》之《困》曰:
“有言不信。
”谓夫人方困时,其言不为人所信也。
今可谓困矣,安足为足下所取信哉?
辱书既多且切,不敢不答。
幸察。
【注】①先辈:
对乐秀才的尊称。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( )
A.及门而贽 贽:
拿着礼物求见。
B.而又辱之
辱:
辜负。
C.或过称其文字
过称:
过分称赞。
D.不暇就师穷经
就:
跟从。
【名师解析】选。
本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。
辱:
敬辞,屈尊。
和《报任安书》中的“曩者辱赐书”中的“辱”词义一致。
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 ( )
A.而又以游从相爱之私
以先国家之急而后私仇也
B.然言出而罪至
至无所见而犹不欲归
C.是以徘徊不敢出其所为者
吾其还也
D.其言不为人所信也
或因寄所托
答案A
3.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是( )
A.作者对当时的应举文字,颇有微词,但乐生意欲参加科举考试,所以只能建议他“顺时”而为。
B.作者认为要作文,就应该学习古人,去除浅薄雕饰的文字与习气,才能达到两汉那样文质彬彬的境界。
C.作者因写时文而遭毁誉,认为自己不值得乐生学习、效仿,所以多次婉拒他索要文字的请求。
D.本文语言朴实,感情真挚,表达委婉;
通过现身说法,运用对比,巧妙地表明了作者对时文的不同看法。
4.把文中画线的句子译成现代汉语。
①如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪?
像我欧阳修这样的,不过是天下不得志且卑微的人而已,哪里值得让您恳切到如此地步呢?
②故比时人之为者尤不工,然已足以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。
与同时代人所写的相比,更加不工巧,但已足以获得俸禄官位并谋取名誉,是顺应时俗的缘故。
欧阳修叩首禀告秀才足下:
前些时候,我乘船从江上往来,多次让你屈尊过访。
又劳你送自己所作的诗文一编,并先以书信通报,作为登门访我的见面礼。
田秀才从西边来,承蒙你寄信问候;
后来,我家仆人从江陵府回夷陵县,又带来你的信。
我是个获罪的人,大家都厌弃我,而你却如此以礼相待,我怎么担当得起!
你来了信,我没有来得及回复,本应因此断绝往来,可是又劳你再次给我写信;
再次来信又没有答复,就可以绝交了,可你还是来信。
这是何等殷勤啊!
我想这是由于你勤学好问,急于为自己谋求进取吧。
然而承蒙你索取我所作的诗文,这恐怕是你误听了有关我的言过其实的传闻了。
我年少的时候,决心从进士的途径被举荐于官府,因而学作诗赋,准备参加按规程举行的科举考试,共考了三次才中进士。
因为与各方面的士人君子相识的很多,所以往往能说出我的名字,又因为大家相从游学,私人交情很好,有的人便过分夸赞我的文章。
因此使你听到我的虚名,便想看看我写的诗文,恐怕就是这个原因吧。
我年幼时,父亲死了,家里贫困,贪图利禄以供养亲人,没有时间跟随老师穷究经书,学习
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