音乐第七册教案小学Word下载.docx
- 文档编号:18028428
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:34.94KB
音乐第七册教案小学Word下载.docx
《音乐第七册教案小学Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《音乐第七册教案小学Word下载.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、引导学生复习已学过的调号并加深学生对我国民族调式的认识。
3、通过欣赏民乐合奏曲《渔光曲》,进一步培养学生对民族器乐曲的热爱及了解民族乐器
丰富的表现力。
课时安排:
三课时
教学设想:
采用音乐小火车的形式,引起学生的兴趣,出示节奏,进行节奏拍读,口风琴吹奏练习。
视唱音乐小火车里的旋律,解决歌曲中的重难点乐句。
再跟着音乐小火车来到美丽的沙滩、大海,引出课题。
采用自学加引导的方法,使学生学会歌曲。
进行综合训练时,指导学生从指定的音开始,按音高顺序写出do、re、mi、sol、la,并在高音处重复一遍第一音。
采用组织学生讨论的方法来完成。
在进行歌曲处理时,也采用讨论的方法,以学生的自学为主。
复习歌曲采用多层次表现为主,发展学生的各种能力,引导学生自己分析歌曲,进行歌曲处理。
组织学生练习创编歌词,进行交流。
由本课歌曲导出欣赏曲课题《渔光曲》,配以彩色图片进行欣赏,从视觉、听觉上给学生以美的感受,通过对歌曲的分析讲解,激发学生的民族自豪感,从而更加热爱本民族的音乐。
教学过程
第一课时
《采菱》
课型:
新授课
指导学生掌握好歌曲旋律轻盈、跳荡的节奏。
引导学生唱准第二乐段的平行三度与四度的二声部合唱。
教具准备:
钢琴、录音机、图片、投影仪(片)、打击乐器
教学步骤:
组织教学:
学生随音乐进教室,坐好。
进行师生问好歌。
综合练习:
发声练习:
引导学生唱好弱起的六拍子节奏及变化音、装饰音。
注意声音的连贯、集中与圆润。
节奏练习:
师:
听,是谁来了?
(放录音:
《开火车》)原来是我们的音乐小火车开来了,看看今天它给我们带来仕么礼物?
(出示卡片)
(1)
请一名学生拍击节奏。
(2)
引导学生运用口风琴筒音“sol”吹奏,要求学生吹奏时速度稍慢、节奏要稳。
(3)
组织全体学生拍击节奏。
3、
视唱练习:
(音乐小火车乐曲)
教师弹奏旋律,组织学生默看一遍旋律,并拿起口风琴练习指法。
指导学生运用口风琴分声部识谱视奏旋律。
教师组织学生识谱视唱。
歌曲新授:
出示投影片,听范唱(录音机)
语言导入:
看,“小火车”把我们带到哪儿去了?
水乡。
碧蓝的湖面,彩色的贝壳,多么美丽的湖面!
大家喜欢吗?
(学生答)今天,我们来学唱一首歌曲:
《采菱》(板书)
引导学生再次感受歌曲并启发提问:
你认为这首歌曲是几段体结构的?
(两段体结构)
谁能说说歌曲描绘了怎样的情景?
如果运用色彩来表达歌曲的情绪,你会选用什么样的颜色?
(明亮的色彩。
)
4、
学唱曲谱
第一乐段
,指导学生视谱,运用口风琴试奏曲谱。
组织学生视唱第一乐段曲谱。
第二乐段,引导学生发现:
合唱部分就是“音乐小火车”送来的乐曲。
(4)
组织学生运用口风琴分二声部试奏曲谱。
(5)
指导学生分二声部视唱曲谱。
根据情况,进行纠正、示范演唱。
5、
学唱歌词
指导学生按节奏朗读歌词,衬词处唱起来。
注意:
休止符要空出时值。
分乐段填词演唱:
第一乐段引导学生看谱唱词。
第二乐段指导学生分声部演唱歌词。
引导学生用高位置的声音轻声唱,注意音准,
注意倾听对方的声部,咬字、吐字要清晰。
完整演唱歌曲。
6、
演唱歌曲
启发学生讨论:
用什么样的力度演唱这首歌曲?
(组织学生分组讨论)
教师总结,板书:
力度记号
指导学生按照力度记号演唱歌曲。
7、
分层次教学
提出不同要求,组织部分学生运用口风琴吹奏旋律,部分学生演唱歌曲。
以多种形式表现音乐,将歌曲推向高潮。
让学生自由选择表现方式展现自己的能力(口风琴吹奏,打击乐器即兴伴奏和即兴表演)
四、
课堂小结
今天,我们学习了歌曲《采菱》,在学习过程中,采用音乐小火车的形式,引起学生的兴趣,出示节奏,进行节奏拍读,口风琴吹奏练习。
同学们表现得都很好很努力,希望同学们课后继续演唱这首歌曲。
第二课时
1、歌曲处理
2、综合训练
综合课
要求学生运用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音乐要素去表现歌曲的内容和情感。
钢琴、录音机、投影仪(片)、口风琴、口琴。
组织学生随音乐进教室。
教师组织学生运用口风琴吹奏音阶。
指导学生从指定的音开始,按音高顺序写出do、re、mi、sol、la,并在高音处重复 一遍第一音。
引导学生唱一唱,并运用口风琴吹奏。
做发声练习:
演唱歌曲:
集体复习演唱歌曲
组织学生分组讨论并进行歌曲处理。
(1)、引导学生明白表达欢快的心情宜运用非连音唱法。
(2)、启发学生讨论运用什么力度演唱这首歌曲?
(3)、教师总结:
第一乐段第一乐句用mf;
第二乐句则可以处理为mp;
第二乐段的开始
六小节“啦”前三小节如果处理为mf,后三小节则可处理为mp。
组织学生根据所分析的结果——按照力度记号演唱歌曲。
引导学生运用所学的演唱形式表现歌曲,组织学生分组讨论。
(1)、合唱、齐唱、领唱与合唱、伴唱与合唱等。
(2)、以多种形式表现歌曲:
请学生谈谈自己的想法,“你想怎样做?
”
(3)、根据学生的想法,引导学生自己组织进行音乐活动实践,如歌唱、口风琴吹奏、打击乐器伴奏、即兴表演等。
课堂小结:
以“小音乐会”的形式结束本课,教师总结上课情况,肯定成绩,鼓励学生继续努力。
第三课时
1、综合训练
2、歌曲复习
根据所给的歌词谱写旋律,写作内容扩大为一个乐句,使学生了解音乐发展的可能性更多,从而进一步促进学生的音乐思维。
培养学生音乐表现力,运用多种表现形式,如为自己创编的旋律配伴奏、合唱、吹奏等表演形式。
钢琴、录音机、口风琴(口琴)、打击乐器若干
听音乐进教室。
复习演唱歌曲《我爱沙滩,我爱大海》
集体复习演唱歌曲。
分组演唱,分男、女声部演唱
综合训练
(二)按所给歌词谱写旋律。
教师出示乐曲《摇篮曲》前半部分,请同学用口风琴吹奏。
组织全体学生唱一唱,并指出歌曲节拍是三拍子。
教师出示歌词“风不吹,树不摇,小宝宝呀快睡觉。
”启发学生分组用三拍子有感情的朗读歌词,注意表现出摇篮曲的特征节奏要平稳、语调要安静。
引导学生分析歌词的字数、音节和句子结构来考虑旋律的进行。
第一句词是由两个三字短句构成,所以音乐上分为两个乐节;
第二句词是个七字句,其中的“呀”不宜放在重音和长音,故在音乐上不宜分作两个乐节而应连贯起来,运用书中节奏进行创编。
教师组织学生分组创编旋律。
(6)
组织学生将创作的作品进行集体交流,并评选较为连贯优美的作品,全体欣赏。
组织引导学生将自己的作品进行处理。
启发学生运用各种演唱(奏)形式及打击乐器伴奏,组织学生分组讨论,选择适合自己的方法。
集体交流,并请表演比较好的学生上台表演。
总结上课学习情况,对创编旋律较好的学生颁发“最佳创作奖”,鼓励学生继续努力。
第四课时
《洪湖水浪打浪》
综合欣赏
引导学生分辨乐曲的层次及其变化、发展。
录音机、电子琴、实物投影仪、录像机、电视机
组织教学
综合练习
复习演唱歌曲《采菱》
欣赏《采茶舞曲》
导入:
“生活在海边的孩子,都热爱沙滩、大海,让我们一起来欣赏《采茶舞曲》
教师放录音机,学生初听,同时配以彩色图片
请学生谈一谈初次欣赏的感受,教师加以小结:
乐曲融音响造型与抒情性为一体,在描绘水的千姿百态的同时,抒发了对生活、对大自然的热爱。
再次欣赏“采茶舞曲”,提问:
乐曲用什么民族乐器来表现海水的涛声?
(云锣)
教师出示主题音乐,启发学生运用口风琴吹奏。
再次欣赏:
(1)、引导学生倾听音乐主题共出现多少次,
(2)、组织学生互相讨论,每一次出现都有什么不同?
完整复听后,请学生互相讨论对乐曲的感受,进一步培养学生对民族器乐曲的热爱。
8、
组织学生欣赏民乐合奏的情景,同时请学生模仿器乐演奏。
由本课歌曲导出欣赏曲课题,配以彩色图片进行欣赏,从视觉、听觉上给学生以美的感受,通过对歌曲的分析讲解,激发学生的民族自豪感,从而更加热爱本民族的音乐。
总结上课情况,鼓励学生多在平时注意收集、收听民族乐曲,增加自己的知识面。
第二课
《中华人民共和国国歌》
《中华人民共和国国歌》《歌唱祖国》
教学目标
用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声,歌颂赖宁及少年儿童们学习英雄的决心。
在教师辅导下,运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲,发展学生的创作思维。
通过欣赏和介绍,使学生对波兰作曲家、钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有概略的了解。
一
、歌曲
歌曲采用进行曲的体裁,贴切地表现中华人民的坚强的意志。
全曲为大调式,二段体结构。
歌曲以疏密有致的节奏及一字一音为其特点。
给人以醒目的启示,留下深刻的印象
二、综合训练
1、综合训练
(一)是和眩音响感觉的听辨。
训练的要求是感受其明亮还是暗淡?
因此不作理性的讲解。
三个音同时发响时,给人以明亮的感觉用
表示;
给人以暗淡的感觉用
表示。
从四组和眩分析:
第一组前是大三和眩用太阳标记,后是小三和眩用月亮标记;
第二组前是小三和眩,后备干后是大三和眩;
第三组前是小三和眩,后是大三和眩;
第四组前是大三和眩,后是小三和眩。
2、综合训练
(二)
将歌词谱成一首完整的歌,是自三年起进行音乐创作的一个比较难的练习。
但是这一练习并不是要求学生有多么高深的写作技巧,而是加强参与意识,发展学生的音乐思维,提高学生的审美能力,这才是旋律写作练习的真正目的。
所以检查这一教学的效果不是单纯看创作的成果,而应着眼于整个创作活动过程,即学生是否积极参与,是否表现出创作的热情,是否能运用所学的知识进行大胆的尝试,对自己或对他人的`作品是否有良好的鉴别和判断能力。
三、欣
赏
《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》
1、强调节奏感,唱好每小节第一拍的强拍。
2、镦挫有力的一音一字的咬字吐字。
3、进行曲风格的首要因素,必需把握准。
难点
1、大三和弦与小三和弦的听辨。
2、听辨和弦音响的不同感觉。
3、二段体在情绪的对比,发展、同一上的表现。
教师弹奏和弦让学生听辨,并说出感觉,培养学生对和声的感觉。
教师讲述少年英雄赖宁的故事引起学生的兴趣。
激发学生的学习积极性。
指导学生自学,用口风琴辅助,培养学生的自学能力。
歌曲处理时,让学生自己讨论比较,找出乐段及乐句的不同,学习自己处理歌曲,用艺术形式表现出来。
进行分组歌唱比赛,推选出优胜者可参加领唱,调动学生情绪增加积极性。
用口风琴演奏自己所谱写的曲子,教师和同学一起提出意见并对其进行修改,选择谱曲效果较好的同学来演奏其所谱的曲子,其他同学可用碰钟、三角铁来伴奏以加强其曲子的抒情效果。
培养学生对音乐的感觉与创作能力。
突出介绍波兰舞曲,使学生对这种音乐表现体裁有初步认识,然后进行欣赏。
课时安排
四课时
第一课时
教学内容及要求
歌曲训练
(一)使学生听辨和昡的音响感觉。
学习歌曲《中华人民共和国国歌》使学生初步掌握
拍的强弱。
课时类型:
新授课
教学重难点
重点:
歌曲《中华人民共和国国歌》的学习
难点:
和昡的听辨及感觉
投影机、投影片、录音机、琴
教学思路及建议:
教学过程
1、师生问好歌
2、进行常规发声练习
3、综合训练
(一)
教师弹奏第一组和弦让学生听辨
第一个和弦听后有一种什么样的感觉?
第二个和弦听后的感觉与第一个和弦听后的感觉相不相同?
观察两个和弦什么地方不同?
(因中间的音的降低半音而引起其色彩的变化)
同样,因中间音的降低而引起其色彩的变化,因中间音的升高而引起其色彩的变化。
因冠音的时光升高而引起其色彩的变化。
4、歌曲的教学
(1)教师讲故事引起学生的兴趣。
(放录音)激发学生的学习积极性。
(2)再次欣赏学生熟悉旋律,教师弹琴学生跟旋律念歌词并掌握强弱(边拍手边念歌词)
(3)学生跟琴摸唱歌曲并疏密有致的一字一音的演唱。
学生用口风琴吹奏第一乐段的四个乐句
男生吹奏口风琴女生演唱歌词,掌握每一乐句的节奏前紧后松。
(4)学生用口风琴吹奏第二乐段的四个乐句
女生吹奏口风琴男生演唱歌词,掌握第一句的节奏前松后紧。
5、综合表现:
学生分组,或吹奏,或演唱,或画画,分层次表现歌曲。
6、艺海拾贝:
复习歌曲并着重回顾重点部分的乐句。
7、课堂小结:
采用不同形式的演唱,教师予以讲评指导。
分析歌曲的民族特点,了解歌曲的主要构成音是什么,对歌曲有了初步感受,在此基础上进行学习,分组结合口风琴自学,体现学生的自主学习。
歌曲处理,使学生掌握一音一字的演唱方法
综合训练
(二),使学生运用已学过的知识谱曲。
综合课
投影仪、录音机、琴
教学过程:
1、组织教学
:
唱师生问好歌
2、进行常规的发声练习
3、歌曲处理:
听录音范唱听辨两个乐段在演唱方面的不同之处
(1)第一乐段有四个乐句,每句在演唱节奏上都是前紧后松。
第二乐句也有四句,第一乐句的节奏前松后紧与第一乐段的节奏形成对比。
(2)在演唱时注意节拍感,每小节第一拍的强拍要突出演唱
学生分组演唱进行比赛。
男女生分组进行比赛,推选出优胜者可参加领唱。
4、综合训练
(二)
教师启发:
全班齐读歌词,要求有感情
提问;
这段歌词你读以后认为他描写了什么样的画面?
这幅画面应用怎样的情绪来表达?
我们熟悉的歌曲有哪些是表达抒情情绪的?
5、作曲练习:
教师播放几首抒情的歌曲使学生得到启发
在教师的启发下学生可自由的谱写歌曲。
6、作业设计:
综合训练
(二)完成、并用口风琴演奏。
第3课时
教学内容
歌曲的复习及伴奏,使学生更深刻的掌握
拍的特点。
综合训练
(二),使学生演奏出自己谱写的曲子
教具准备
录音机、琴教具准备
1、组织教学:
师生问好歌
2、发声练习
3、歌曲复习
A、学生根据前一节课的要求用朝气蓬勃的情绪演唱
B、第一乐段演唱时口风琴加入烘托气分
第一乐段歌词女生代表领唱,同时打击乐器进入,后一乐段全班齐唱。
第二乐段歌词由男生代表领唱同时口风琴进入,后一乐段全班齐唱
A、请同学用口风琴演奏自己所谱写的曲子,教师和同学一起提出意见并对其进行修改
B、针对学生在节奏等方面所容易出现的问题,教师进行板书订正
选择谱曲效果较好的同学来演奏其所谱的曲子,其他同学可用碰钟、三角铁来伴奏以加强其曲子的抒情效果
学生可自由结合,分别用口风琴、碰钟、三角铁来合奏并以小组形式在全班进行展示。
艺海拾贝:
完善综合训练
(二)中所作的曲子。
6、课堂小结:
根据本课学生的学习情况进行总结。
从乐曲的情绪、乐段、演奏形式、主要旋律音、表现内容等方面进行分析,提高学生的分析能力与欣赏能力,培养学生的综合艺术感觉。
第4课时
《中华人民共和国国歌》的欣赏,增强学生对进行曲速度及风格的认识介绍使学生掌握作者的简历
欣赏课
投影仪、录音机
教师播放三段不同的音乐请同学来听,选出感觉情感最强烈、最宏伟壮观的歌曲。
1组织教学:
学生听录音进教室
2教师播放三段不同的音乐请同学来听。
感觉情感最强烈、最宏伟壮观的歌曲是哪一首。
4、欣赏:
完整的欣赏一遍《中华人民共和国国歌》。
欣赏时可展开联想,情绪是怎样的?
复听全曲,放肖邦投影同时教师穿插介绍作者肖邦
A、再次复听全曲,乐曲出现坚定有力
的节奏时伸出一只笔来表示,出现高亢的号角声时用号角的动作来表示
B、本曲的乐段是ABA形式,第三段是第一段的再现
C、提问:
通过本课的欣赏和对作者得了解你受到了怎样的教育?
(二)、学习吹奏合唱部分的领唱与合唱
同学们唱的真好。
今天,我们学习用口风琴吹奏这首歌曲,这首歌分为齐唱与合
唱两部分,先请大家看合唱前六小节,这里用了什么演唱形式?
生:
领唱与合唱的形式
师生合作
(1)、教师领,分别与高低声部合练,最后集体练习。
A、
老师现在领,请高声部与我合作,低声部轻轻唱歌谱。
B、
练习
C、
换一换,低声部与我合作,高声部唱歌谱。
D、
集体合练
好!
全体准备。
(2)、学生领,教师与一位学生合练。
接着同学们领,请一位同学与我合
指导学生吹奏方法
刚才我们领唱与合唱部分是怎么吹的?
领唱部分要吹的饱满、连贯、合唱部分要吹得轻快、跳跃。
按同学们说的在练习一下
问:
谁来领奏?
(三)、指导吹奏合唱后半部分
解决“带八分休止的切分节奏”的难点
(1)、师:
你们看,这里出现了什么节奏型?
带有八分休止符的切分节奏
(2)、节奏训练
对,请大家拍一拍。
(给速度)
(3)、自由练习吹奏
接着,请同学两人一组,自己练一下。
谁愿意吹奏一下?
(4)、请男同学吹一遍,低声部较简单,请同学直接吹奏。
(5)、女同学吹奏一遍
加入渐强记号
看看这一句,我们应该用怎样的感情来吹?
加上渐强记号。
(2)、我们一起来吹吹看
(四)、指导学奏衬词部分
最后衬次部分,节奏较紧凑,吹奏时注意轻轻吐气,舌头动得快,试试看。
吹:
tu
tutu
tutu
师拍节奏,学生轻声练习。
3、
分四人一组练习
请大家四人一组练习,注意二拍,三拍是值吹足,同时看请两个不同的结尾!
全体练习。
分高低声部吹奏
请高声部吹奏一遍到第一结尾。
低声部将衬词部分吹奏一遍到第二结尾。
(五)、将合唱部分到结尾完整地吹奏一遍。
请同学从领与合到第一结尾完整吹奏一遍。
请几个同学领奏(教师指挥)
(六)、指导练习齐唱部分
自由练习
现在请同学们看齐唱部分。
这一部分比较简单,请同学两个人互相练习一下。
请四人、两人、一人分别吹奏
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐 第七 教案 小学