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保护学生的安全,关心学生的健康,都是老师不应回避的责任。
学了《教师职业道德与实践导行》让我感触颇深,殷雪梅等几位教师面对突如其来的灾难,把学生的生命放在首位,用自己鲜活的生命来换取学生的安全,他们的感人事迹让我深受感动。
黄晓光老师的一段话说得好:
教师对学生的爱是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力。
教师对学生的爱,不仅仅是对心灵的呵护,更是一种激励,一种导行。
这让我想起去年一年级的一位同学,这位同学握笔的姿势不正确,所以字写得歪歪扭扭。
有一次,我让她到黑板上计算5-2=,她把3写倒了,几乎是横着写,有几位同学笑了起来,甚至有一位同学说,她的3躺下来睡觉了。
这时笑声更大了。
同学们的笑声无意中伤害了这位同学的自尊心,如果我处理不妥的话会严重打击她的积极性。
所以,为了不让这位同学丧失信心,我立刻制止了同学们的不良行为,说了几句:
“不要笑,最起码她会算这道题,还是值得表扬的。
只不过我们在会算的同时还要注意书写,在算对的情况下还要把字写得漂亮些。
”后来,在课堂上,不管是做作业还是做练习,我都会特别关注这位同学的书写姿势。
在我的呵护和关心下,她的书写越来越规范。
关爱学生是师德修养的灵魂,教师的一举手、一投足、一个信任的目光,一个爱抚的动作,都会给学生以情感上的滋润,行为上的激励。
一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑,往往能够起到意想不到的效果。
所以我相信,只要我们心中有爱,我们的工作就能做到事半功倍。
敬业爱生,教师的根本
——学习《教师职业道德内涵解读与实践导行》的体会
文昌市冯坡中心小学
李强
2010年的11月,我们又迎来了新的一轮远程培训——“‘国培计划’海南省农村小学教师远程培训项目”,我跟大家一起投身于“国培”的热潮之中。
几天来,我认真聆听了黄晓光教授的专题讲座《教师职业道德内涵解读与实践导行》,受益非浅。
《教师职业道德内涵解读与实践导行》专题共分为六部分.一是爱国守法是师德修养的基础;
二是爱岗敬业是师德修养的出发点;
三是关爱学生是师德修养的灵魂;
四是教书育人是师德修养的核心;
五是为人师表是师德修养的关键;
六是终身学习是师德修养的时代要求。
让我感触最深的是“爱岗敬业是师德修养的出发点”和“关爱学生是师德修养的灵魂”这两部分。
一名教师,从事着天底下最光辉的职业,爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质,是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命,从而发自内心地热爱自己所从事的职业,并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳,任劳任怨,做出贡献。
爱岗敬业是从事教师职业、做好教师职业的前提与基础。
爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
教育事业不是得过且过的职业,教育事业是一项需要用生命去热爱、去呵护的事业。
作为教师,是否认同与追求职业的社会价值,是否具有敬业精神,是否拥有对教育事业的深厚感情,是衡量或评价师德的重要指标或砝码。
一名教师只有表现出对教育事业的热爱,并具有强烈的责任感和使命感,以天下为己任,乐于奉献,甘于清贫,耐得寂寞,不为名利所支配,远离世俗之浮躁,脚踏实地,勤奋工作,才能体现出他献身教育事业的精神。
一名教师,只有把教书育人当做自己毕生追求与奋斗的事业,才能够乐于奉献,甘于清贫,耐得寂寞几十年。
陶行知先生留学返国,放弃教育部长高官不做,视三青团书记要职为粪土,终身安于“粉笔生涯”,投身教育30年,赢得桃李满天下,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育事业而鞠躬尽瘁。
杰出的无产阶级革命家徐特立同志,从18岁起就从事教师职业,在他从教的70年中,先后经历了清末、民国初期、北洋军阀政府和国民党统治等时期,饱尝忧患,矢志不渝,从一个为生计所迫的教书匠成长为著名的教育家,从一名民主主义战士成长为坚定的无产阶级革命家。
在所走过的漫长而曲折的道路中,他始终坚持“以教书为职业,教育为事业”,为中国的革命和建设事业培养了大批人才,被尊为“人民师表”。
被周总理称为“国宝教师”的霍懋征在小学教师的岗位无怨无悔地奉献60年,他是这样说的:
我知道孩子是祖国的花朵,是祖国未来的建设者,爱孩子就是爱祖国,我要把热爱祖国、热爱教育事业之情,倾注到我的学生身上,全身心地投入到小学教育事业中。
斯霞老师从事教育工作55年,她把教师工作看作不仅是一个光荣重要的岗位,而且是一种崇高而愉快的事业。
杨瑞清在一所乡村小学学校当20多年校长,把发展乡村教育作为自己的责任和神圣使命。
教师的职责的教书育人,他的工作对象是学生,学生是一个有思想,有感情,懂得善恶的人。
教师要“以生为本”,“以生为本”就要求教师关爱学生、尊重学生。
关爱学生是教师所特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德品质。
教师对学生的爱具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点,教师要把学生当作自家的孩子来教育,尊重学生,走进学生的心灵,做学生的良师益友,学生才会乐于接受来自教师的批评与教育,教师才有可能达到自己预定的教育目标。
陶行知的“四块糖”的教育体现了老师对学生的尊重与宽容,被称做滋养学生心灵的“精神糖果”,成为激励学生自省、自律、自强的精神力量。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而放弃一个学生无异于毁坏一个学生。
教师对学生的爱,作为一种无形的力量,是潜移默化之中发挥它的巨大作用。
它可以使学生人格受到感化,情操受到陶冶,不仅是对学生心灵的呵护,更是一种激励、一种引导。
我有一个学生云新,自幼母亲就病逝了,爸爸每天早出晚归,有时跟乡村木偶队到外地演出甚至几天才能回家一趟,家里只留下云新兄妹俩人。
由于缺少了家长的管束,云新的学习未见进步,纪律也差。
我多次家访都未能见到他爸爸。
针对云新同学的情况,我多次找他谈心,耐心辅导他学习,家访时帮他做家务(他每天放学回家要做煮饭、煮猪食、喂猪、喂鸡等家务活),并要求同村的同学有空就去他家帮忙。
云新感受到老师和同学对他的关爱,慢慢地,他的缺点越来越少,学习也有了较大的进步。
当教师,就要热爱自己的职业,关爱自己的学生,才能完成教书育人的重任。
让心与爱一起飞翔
文昌市翁田中心小学
苏芳萍
教育是融科学艺术于一身的崇高事业,俗话说:
爱是教育的出发点。
也就是说,教师对学生的爱,是教育的基础与根本。
然而,真正理解教师对学生的爱,并不简单,而做到这一点,就更非易事。
教师对学生的爱,是纯洁的爱、无私的爱,是胜似母爱,高于母爱的爱。
实际上,教师对学生的爱,包含着丰富的内涵,可以说,它是一种境界,一种坚定的信念。
爱学生,教师就要真诚对待学生,信任学生、宽容学生,这是为人之师的本份。
案例:
上午第一节课,学完新知,我安排了巩固练习。
同学们专注练习,笔在纸上沙沙作响,教室里寂静得让人兴奋。
我在讲台上认真地欣赏着学生们写字、思考的姿势,同学们答题时那样的认真,心里由衷的欣慰。
而后,我走下讲台,行间巡视学生的答题情况,当我走到教室的倒数第二排时,一个不和谐的音符搅乱了我那美好的心情。
原来是梁其越同学在吃东西,他的嘴还在蠕动,我低头一看,原来他是在吃饼干。
此时,他已觉察到我的发现,他的满脸通红,赶紧把饼干藏了起来,趴在桌上。
我心中激起了怒火,竟敢在我的课上吃东西,真想当面批评他,可是想到他的叛逆、爱面子之心,这样会影响到他的情绪,会丢他的面子,看到她的恐惧,忽然觉得自己很过分,我把已到嘴边的话咽了回去。
静下心来,把头凑近他,在他的耳边小声说:
“你今早没吃早餐吗?
是不是肚子饿了呢?
饼干好吃吗?
下课后给一块老师尝尝?
”摸了摸他的头装作没事走开了,又到讲台继续上课。
他不再吃东西,而是更专心地做题,一直到下课。
课后,他主动到办公室找我,羞悔的对我说:
“老师,对不起,我的饼干吃完了,刚才是我错了,不该在课堂上吃东西,以后不再这样,你能原谅我吗?
”我微笑的点点头,说:
“没事,老师相信你!
”一场看来一触即发的“战争”,就这么静悄悄的结束了。
从此,这位学生上课不再吃东西,上课精神也集中了许多。
学习成绩也在不断地提高。
可见,热爱学生,一定要宽容、坚持耐心教育,循循善诱。
要在任何情况下做到不急不躁,苦口婆心,满腔热忱,有足够的耐心,得当的方法,将“师爱”像春雨那样一点一滴,轻轻地洒在学生的心坎上,激发学生学习的兴趣,积极向上的信心和勇气。
只有这样才能充分启迪学生的智慧,激励学生奋发上进,才能诱导“后进生”转变。
但是,在很多时候,老师总会被那些“问题生”搅得心烦意乱,要做到宽容他们确实不容易,可是,这些学生更需要得到别人的关心、信任、尊重。
因此,我们遇事总得静下心来想一想,“他们为什么会这么做,他们这么做的动机是什么呢?
”也就是说,换个位置想一想,试着理解他们,换一种心情接受他们,让我们的爱与心一起飞翔!
人非草木,孰能无情?
精诚所至,金石为开。
只要教师对学生捧上一颗真诚爱心,把爱学生作为自己的天职,学生定会尊重你、信任你,才能使教学工作收到良好效果,起到真正的教育作用。
《做一个幸福的教师》有感
文昌市锦山第二小学
何雅芳
《教师职业道德解读与实践导行》专题共分六部分:
第一讲
《爱国守法是师德修养的基础》。
第二讲
《爱岗敬业是师德修养的出发点》。
第三讲
《关爱学生是师德修养的灵魂》。
第四讲《教书育人是师德修养的核心》第五讲《为人师表是师德修养的关键》第六讲《终身学习是师德修养的时代要求》。
通过这次的国培学习,是我感触最深的是“第二讲
爱岗敬业是师德修养的出发点中的第三点《在敬业中感悟教师的幸福》
人人都在追求幸福,又似乎都在经历不幸。
越来越多的人发现,即使拥有更多的物质与金钱,并不能保证因此获得更多的幸福。
教师的幸福跟我们的工作密切相关。
首先,要建立对教师职业的认同。
一个人的职业幸福感取决于对自己职业的认同。
这种认同感简单讲也就是培养对职业的兴趣,兴趣不只是感性层面上对教师职业的喜欢,而是要经过理性的分析后建立起来比较稳固的认识和爱好,愿意为这个职业付出自己的努力,希望在这个职业中收获成功。
每一个热爱生活、热爱自己生命的教师,都将直接从日常的教育教学活动中体验到教师职业幸福感。
教师职业幸福感就蕴涵在教育过程中。
教育教学过程成为师生思想碰撞、心灵交流的过程,成为师生生命的展现过程。
任何职业都需要奉献,若能将工作当作幸福的事情,将职业与生活融为一体,将生命意义与职业意义联系起来,就不会从奉献中感到有什么损失。
相反会从教师职业中体验到生活的乐趣和生命的充实。
对于有职业幸福感的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;
不是重复,而是创造;
不是谋生的手段,而是生活本身
其次,课堂是教师生命最重要的舞台,每一堂课都是教师生命活动的一部分。
换句话说,教育是教师的生命,课堂教学是教师基本的生活方式,是教师生命价值的体现。
一个懂得享受上课的人,课堂便自然成为其享受的重要舞台,营造一个师生和谐、激情活力的课堂,和学生一起成长,一起进步,上好一堂精彩课的前提又是备好课,享受备课的过程,掌握学生的现有认知水平,才会在课堂上做到得心应手,有的放矢,因材施教,对不同的学生提出不同层次的问题,而学生思考后回答上来,这样的教学,教师能不幸福,学生能不自信吗?
最后,做为一位人类灵魂的工程师,最大之幸福是看着自己的学生在一天天的进步,就会感到无比的幸福。
例如在我今年所教的班上有一个叫王英的同学,从一年级到现在数学成绩一直是班上倒数第一,他对学数学一点兴趣都没有,但其他科目都还是名列前茅。
我知道王英的情况后,立即找她谈话“你的数学现在倒数第一,但你的英语、语文成绩还是名列前矛,很了不起啊!
这说明你的潜力很大。
如果你数学能稍稍提高,你就能进入班上前10名。
一个人最大的不幸不是不知道自己的不足,而是不知道自己的潜力有多大!
”接下来的一次数学考试王英依然只得了58分,为了帮助她走出心理困境,我改卷时让她得了62分,还在试卷上写道:
“我终于看到你走向辉煌的第一步!
”卷子发下来,王英看到我写的话眼泪汪汪的,我笑了!
后来,曾经数学倒数第一的王英在以后的考试中,一次比一次进步。
使我感到特幸福。
我深知一个教师的幸福,不是消沉地等待,也不是鲁莽地索取,而是默默地耕耘。
教育是心灵的事业,更应是幸福的发源地,让我们敞开心灵,共同追寻我们教师的幸福。
为自己充电,为学生成才
陈云飞
学到老,活到老。
当继续教育的热浪涌来时,作为一名教师,我强烈的感到学习是唯一能够提高自身教育水平,提高教育素养的有效方法。
总不能下定决心去为自己充电。
当看见别的教师不断有教育论文和随笔发表,心中不免有几分失落。
教师已不再只拿着粉笔教学生写字,不再只用嘴教他们学习。
授人以鱼,不如授以渔。
教师教给学生正确的学习方法,用自身的形象去感染学生,使他们从内心受到深深的震撼。
过一周多的国培继续教育,是我感触颇多,不得不强迫自己去挤时间,去专研,去学习。
安心的坐下,认真的去观看,细细的去思考,即将理论付诸于实践,应用到实际教学中,肯定会取得成效的。
是一次难得的机会。
做一个终身学习的教师
黄俊美
通过学习,我明白:
教师要有活到老,教到老,学到老的进取精神,还应有终身学习的意识,不断地汲取新鲜知识来充实自己,以适应时代发展需要。
在市场经济、网络浪潮的背景下,教师必须要经常的读书学习。
学校是读书的场所,教师的读书习惯会影响学生。
教师在教学中应把每一个学生都领进书籍世界,培养他们对书的酷爱,这些都取决于教师。
每个教师自己应该清楚,作为教师,必须要坚持读书。
教师要认真学习政治理论,树立正确的人生观。
教师还要学习教育科学理论,丰富科学文化知识,掌握教书育人的本领。
教师学习教育理论,掌握教育规律,按教育规律办事,才能更好的完成教书育人的职责,这本身是教师职业道德规范的一个要求。
同时,通过学习教育理论,教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位,对学生的身心发展起重要作用,这就更能使教师进一步严格要求自己,加强职业道德修养。
其次,教师要勤于实践磨练,增强情感体验,提高师德修养。
教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。
师德修养的目的,在于形成良好的师德素质,提高教师实践能力。
教师不仅要通过理论学习来分清是非,更重要的是要求身体力行,用这些认知指导自己的行动,培养自己的良好的品行。
总之,树立终身学习的理念,不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。
努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。
以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。
随着时间的流逝,人到中年,就感精疲力尽,越感知识的缺乏,经验的不足。
远程教育研修网是你开阔视野,增长知识,追求梦想的好地方。
这里有专家、学者的教学成果与你分享;
这里有你施展才华的平台;
这里有与你网聊,与你相伴的朋友们;
这里有与你共同研讨,共同学习,共同进步的同行者们;
这里是知识的海洋,文化的摇篮,你能从中获得更大的收获,取得丰硕的成果。
预祝研修学习取得圆满成功!
——文昌市抱罗中心小学
王秋金
终身学习,是一条永不停歇的道路。
我们要在人生的道路上,不断拓展各种学习渠道,汲取营养,使自己的人生更加充沛。
——文昌市昌洒中心小学潘玉娇
学习《教师职业道德解读与实践导行》后让我受益匪浅,使我认识到当代教师要不断加强自己的师德修养,思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等,不断完善充实自我,不断钻研业务,不断提高自己,才能适应这个社会的发展,人们常说:
”学无止境,奉献无边”。
感谢国培给了我这样一个自我锻炼,自我提高的平台,我会继续在教育的道路上加倍努力学习,不断完善自己,争取做一位符合新时代的合格老师。
——文昌市翁田中心小学
邢春苗
“国培项目培训”为我们广大农村小学教师提供专业成长的平台,为我们的发展插上腾飞的翅膀!
王宇
文昌市抱罗中心小学
叶仔苗
云大圣
李欣
经过三十多天的学习,文昌市小学数学五班100名学员全部注册,研修日志:
提交数175,评论数193,班级推荐数10;
教学设计与反思:
提交数84,评论数85,班级推荐数6;
作业:
提交数106,评论数56,班级推荐数17;
论坛研讨:
发帖数649,回帖数948。
在全省12月10日学情通报中(详见下图),我班排名全省第四名,学科排名第一,这是全体学员辛勤付出的结果。
同时也希望在今后的学习中,大家再接再厉,努力学习,按时按质完成作业,积极回帖,多发表高质量日志,学习结束时一个也不能少。
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- 伐木 工人 一家 木材 找到 工作