教育资料小学语文《你必须把这条鱼放掉》教学实录Word文件下载.docx
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(必须两个字用红笔写)
谁来读?
(生读课题)和我们以前学的课文有什么不一样?
)
猜猜老师为什么用红笔写?
(是为了强调一个人说话的语气。
对,这是一个人说的话,一般在说的后边加上冒号。
(板书:
)这是谁说的话?
(爸
爸)(板书:
爸爸)
爸爸是怎样说这句话的?
在怎样的情况下说这句话的?
放声读课文,遇到生字、生
词看看课文后的生字表,划出带有生字的词,放声读课文,让老师听到你读书的声音。
二、按老师要求,学生自学课文。
三、检查自学情况。
1、出示生字词:
必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼钩鱼竿泛起涟漪遵守规定
夜幕初垂小心翼翼斩钉截铁鱼饵鲈鱼
2、指名朗读词语。
3、师:
你不但读得正确,,而且每个字都读得很清晰,准确,读书就要象他这样读。
让
我们一起读读这些生词。
要整齐响亮。
4、学生齐读生词。
四、指导学习生字。
1、师:
下边我们来写写这些生字。
有几个字容易写错,我们一起看一下。
(师在黑板上写钓这个字,写到点时师特别强调)小朋友,看一下,这个点就表示鱼饵。
(又写钩字,写到撇折和点时强调)撇折表示鱼钩,点还表示鱼饵。
(学生书空写这两个字。
2、师:
生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来,你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗?
生:
未和末
允和充
请你们把这两组字写到黑板上。
五、整体感知课文。
谁能在爸爸_____说:
你必须把这条鱼放掉。
这句话中的横线上加一个词,爸爸是怎样说的?
(低沉地斩钉截铁地语重心长地意味深长地)
爸爸在怎样的情况下说:
你必须把这条鱼防掉。
说了后,汤姆又是怎样做的?
请你在:
_______________________,爸爸_____说:
_________________________
前后横线上各加一句话。
快速默读课文。
3、学生默读课文,思考问题。
4、学生交流自己的看法。
(汤姆钓到鱼,心里乐开花的时候,爸爸语重心长地说:
汤姆只好把鱼放回了大海。
5、师:
小朋友,这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因,第二句话是经过,第三句话是结果。
我们读完一篇课文,必须想想文章的主要内容。
如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。
六、学习课文第一、二、三、四自然段。
从同学们的回答中,我觉得两个字特别重要。
钓放)下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的?
课文哪几小节写汤姆钓鱼?
(一到四小节。
自由读课文一到四小节,要把它读好了,好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来,让人一听就感受到汤姆在钓鱼。
放声读课文。
3、学习第一自然段。
1)指名一生读第一自然段。
2)师:
他读得正确流利。
看一下,汤姆和爸爸在什么时候钓鱼?
(晚上)
3)我们中国人喜欢什么时候钓鱼?
(早上)
4)师:
外国人喜欢钓鱼,但却是在晚上,这叫浪漫,要把夜幕初垂,明月东升,汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。
你再来读一次,提醒你一下,明月、慢慢这两个词特别注意一下。
5)指名有感情再读第一节。
6)齐读第一自然段。
4、学习第二自然段。
1)指名朗读第二自然段。
看得出你是钓鱼的新手,谁再来读这一节。
3)师:
现在你是钓鱼能手,什么是涟漪?
(鱼饵抛下水面时,荡出的一圈圈波纹。
有一句话叫醉翁之意不在酒,鱼翁之意不在鱼,这叫情趣,重在欣赏美景。
谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手?
(指名再读)
5)师:
他是钓鱼高手,还不是钓鱼专家,不近看到银色的涟漪,而且要读到心里有涟漪。
6)师:
你读的时候心里一定有涟漪,才会读得这么好。
心里有涟漪看不见,那叫情感的涟漪。
谁还能有涟漪地往下读?
(指名读第三自然段)
5、学习第三自然段。
1)指名朗读第三自然段。
有一个词必须要读好,是哪个词?
(一定)那是一种怎样的心情?
(欣喜)谁再来读这小节。
(又一生读第三小节。
(问该学生)谁投来赞赏的目光?
(爸爸)请你再看看自己的旁边,是谁投来赞赏的目光?
(老师在旁边笑眯眯地看着该生。
)生:
(恍然大悟)是老师投来赞赏的目光。
读书就要这样,要读到老师和大家都投来赞赏的目光,所以,请你读完后再看看老师和大家。
(请该生继续往下读。
6、学习第四自然段。
1)生读完了第四小节。
听了你的朗读,让人觉得鱼很大,但还不够大,不是最大的。
谁再来读。
(又请了两个学生读,引导学生用不同的语气读哇这个词。
学生的朗读各不相同,有的短促,有的往上扬,老师都要肯定了学生的读法。
7、深入学习。
1)师:
哇有不同的读法,只要把鱼的大读出来就可以了。
好,就这样自由地读一到四小节。
2)学生积极地朗读课文一到四小节。
大家读得很好,现在想考考大家会不会说
4)逐组出示四组词语:
套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处
划破水面沉入水中泛起涟漪
恢复平静察觉动静一阵惊喜
小心翼翼拖出鲈鱼
读读这几组词语,看看有没有联系,快速把它记住。
(生积极记背这几组词语。
谁能用上这几组词语,说说我是怎样钓鱼的?
7)学生交流。
8)师:
如果老师出一个题目:
我钓鱼你会写吗?
要注意什么?
(1、要注意用上准确的动词。
2、要注意周围的环境。
9)师:
对,写一件事情一定要写清楚动作,还要有周围的变化以及自己的心情,这样,才能把文章写具体、写生动。
七、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、描红,完成习字册。
、
第二教时
指导理解5至13节,认真品味父亲话语的含义,从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
一、导入。
上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼,这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。
我请一个同学读读课文5至12小节,其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。
例如,你们看这句话:
哇!
一条他从未见过的大鲈鱼!
你能看出汤姆的心情吗?
(很惊讶)(欣喜若狂)
2、指名学生朗读5至12小节。
二、学习5至13自然段。
1、学生朗读第六自然段时,要指导把爸爸的话读得很斩钉截铁。
2、(读到为什么?
汤姆很不情愿地嚷起来。
这句话时,师插话。
)师:
这是第一次写汤姆的心情。
想一想,此刻,汤姆的心情是怎样的?
(不情愿、不高兴)
3、(生读到慢吞吞时,师打断。
这是写汤姆的什么?
(动作)
4、(生读到汤姆叹了口气时,师插话)师:
汤姆为什么叹气呢?
(汤姆很难过、很伤心。
汤姆觉得很可惜。
课文中一共几处写到汤姆的心情?
(三处。
6、师:
这三处描写汤姆心情的句子,让我们来读一读,体会汤姆心情的变化。
7、指导学生朗读这三句句子。
8、师:
为什么?
这句话可以看出汤姆怎样的心情?
(不情愿。
)(师乘机板书:
不情愿)
9、师:
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。
可以看出汤姆怎样的心情?
(无可奈何)(师板书:
无可奈何)
10、师:
汤姆叹了口气,心想:
我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
(遗憾、失望)(板书:
万分遗憾失望)
11、师:
如果我是汤姆,我也舍不得把鱼放掉。
好,下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。
这次,就让你们便宜一点,我演儿子,你们演汤姆。
你们先读读爸爸的的话,谁先记住,谁就演爸爸。
(生积极朗读和背诵爸爸的话。
12、师请出一名学生和老师对演。
(扮演儿子)拿出一张纸当鱼,作势往上拖。
(扮演父亲)孩子,你必须把这条鱼放掉。
现在是晚上能10点?
?
离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
放心吧,爸爸,没人看见我们,也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。
不就两个小时吗,规定是死的,人是活的,爸爸,不要这么死脑筋。
两个小时也不行,正确的规定就要人人去执行。
爸爸,我是你的儿子,你在学习上对我严格要求我都听,可现在是钓鱼,你不要这么严格吗!
孩子,无论是在学习上,还是在生活中,我们都应该严格要求自己,良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
爸爸,今天你不让我把鱼带回家,我就和你断绝父子关系。
断绝父子关系也不行,道理已跟你讲清楚了,你再不听,回家有你好受的。
(
(做害怕的样子)爸爸,你的话是对的,我就听你的,把鲈鱼放了吧。
13、师:
儿子说了那么多理由,爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢?
让我们一起读读爸爸的话。
14、生齐读爸爸的话:
15、师:
喜欢这样的爸爸吗?
(学生交流)
16、齐读课文最后一节。
17、师:
汤姆有遗憾吗,后悔吗?
(不)一条鱼和做人的道理哪个更重要?
(做人的道理)哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里?
铭刻)
18、生:
不管都)
19、师:
生活中哪些规定要自觉遵守,请你用上不管都这组词语。
(生:
过马路的时候,不管有没有警察看见,都不能闯红灯。
在校园里,不管有没有老师看见,都不能随手乱扔垃圾。
在公园里,不管有没有人看见,都不能随便摘花。
喝了酒,不管有没有警察发现,都不能开车,否则,后果自负。
三、总结。
生活中,有许多规定,不管有没有人看见,有没有要求,都应该自觉遵守。
自觉遵守规定)
四、不止作业:
一、抄写词语。
2、组词:
必()钓()未()允()
心()钩()末()充()
竿()汤()
杆()场()
秆()
3、造句:
允许
《你必须把这条鱼放掉!
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