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后老师综合。
(3)听相关音乐播放《鼓浪屿之波》,让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。
二、新歌教学
1、发声练习引发情感。
师:
“同学们说的真好,台湾和我们一水相隔,就让风姐姐捎去我们的美好祝愿吧!
”课件出示发声练习曲《风儿的歌》
(1)学生完整听赏《风儿的歌》,感受风儿是怎样吹的?
(轻轻吹)
(2)教师范唱,引导学生体验“u”的发声方法。
(3)学生轻声练唱。
(4)学生创编演唱,卡侬形式的二声部合唱。
用最美的声音,唱出期盼的心情,让风姐姐捎去台湾。
例1=c2/4
1356|5—|6543|2—|1—|6—|i—|5—|风儿轻轻吹,唱着快乐歌。
lulu1u1u台湾小朋友,早日归来吧!
lululului616|i555|6432|1—│┃hu1u1u1uhu1u1u1uhu1u1u1u1u2尝试体验——情感激发
同学们,台湾小朋友听到你们的祝福,非常想到祖国来看看让我们折只小船去接他们!
语言过渡,揭示课题:
《折纸船》1、聆听歌曲,感受情感。
(1)教师边折纸船,边演唱歌曲,使学生初步领略歌曲风格特点,体会歌曲的情绪。
(热情、欢快地)
(2)接下来学生在《折纸船》的音乐中,也折一只小船。
(3)折好后,学生手拿纸船,满怀迎接台湾小朋友的愉快心情,随着音乐节奏律动,再次感受歌曲的意境和情绪。
2、朗读歌词,增进情感。
3、演唱歌曲,内化情感。
(1)用1u模唱歌曲旋律。
(2)教师弹奏旋律,学生默唱歌词。
(3)让已经会唱某些乐句的学生唱一唱,并教教其他学生。
(4)学生找出容易唱错或唱不准的地方。
(5)进行多种形式演唱。
(教师与学生合作,让学生选出或自荐一人领唱,男女声演唱等)三、课堂小结:
盼祖国统一这一主题不仅仅只表现在《折纸船》这首歌曲中,在其它歌曲、文学作品、书画作品中,都有体现。
如歌曲《鼓浪
2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。
3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作,和老师一起学一学,动一动。
4、老师小结。
使孩子们明确:
朝鲜族是一个能歌善舞的民族,他们的民歌优美动听,富
有舞蹈特点。
他们的舞蹈舞姿优美,富有民族特色。
(在这个环节中,借助课件,通过欣赏、交流、学习舞蹈等方式,不仅使学生了解到许多有关内蒙古民族的风土人情,激起对民族音乐的兴趣。
又能促使孩子积极展开想像,引发创作的灵感,有效地培养了孩子的审美能力。
)
三)、学唱歌曲《桔梗谣》
1、解题:
桔梗,是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、聆听范唱,教师边唱边舞,激起孩子的兴趣
3、学唱曲调:
把曲调做成七张卡片,每张卡片4小节,并编号。
然后,通过教师指导、学生合作练唱、小组比赛唱等形式学会演唱曲调。
4、再次聆听范唱,学生跟唱几遍,接着跟琴填唱歌词学会演唱歌曲《桔梗谣》。
(这个环节中,对于曲调的学习我采用了制作卡片的方式,目的是为了易化难点,再通过学生合作练唱、小组比赛唱等形式,使枯燥的练唱活动变成了有意思的学习,即激发了孩子们的表现欲望,又增强了群体意识,培养了合作精神。
四)表现歌曲《桔梗谣》
1、组织学生讨论,这首歌曲表现了怎样的意境呢?
引出本首歌曲的主题:
劳动可以给人带来快乐,我们要热爱劳动。
2、老师鼓励学生自主选择伴奏乐器,按课本上提示,为歌曲伴奏。
3、鼓励学生自由创编恰当的节奏型,为歌曲伴奏。
4、师生一起复习朝鲜族的舞蹈动作,鼓励孩子们为歌曲伴舞。
5、开个小型的演唱会,请孩子们表演唱、物、奏。
(一堂音乐课会让每个学生都能获得愉悦的感受。
在这个环节中,孩子们通过唱、舞、奏等创编活动,他们的兴趣、创造性、个性、社会性都得到最大程度的激发,学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中,此外也进一步地深化主题:
劳动能给人带来快乐!
五)、组织下课
师生互道再见。
在《桔梗谣》的音乐声中,边舞边离开教室。
(音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上,让孩子们在富有民族特色的音乐声中边舞边离开教室,就是希望能使学生把课堂上所感悟到的,带到教室外,带进自己的生活,使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!
当然,以上所述只是我对本课的一种设想,若是要投入到真正的课堂教学中去,我想还应该考虑更多方面的因素。
但不管怎样,我认为,一堂音乐课能成为孩子们享受音乐美的圣殿,就是我们教师永远孜孜不倦的追求!
篇二:
小学音乐说课稿模板[1]1
(1)
尊敬的各位评委你们好:
今天我说课的题目是版第册第课,题目是我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:
通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二、学情分析:
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:
能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在创造方面能够自制简易的乐器。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、教材分析:
本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。
表达了
孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:
1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
五、结合学生的实际本课的重难点应是:
能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
难点是:
发展学生想象培养学生的创造力。
六、为克服重难点我采取的教法和学法有:
创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
七、本课的教具是多媒体。
下面是本课的教学过程分为:
1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。
共五个环节完成本课的教学。
第一环节:
情境导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。
我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦,对音乐产生兴趣,因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节:
利用教法克服重点和难点。
本环节也是这节课的重点环节。
第三环节:
准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。
为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境,并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法(举例:
应根据教材进行举例)充分调动每一位同学的积极性。
引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。
这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。
完成了教学目标。
第四环节:
拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象,从而形成创造思维。
老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。
充分挖掘学生的潜力。
创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。
(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。
构建和谐团结民主的氛围。
引导学生积极讨论共同参与,培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。
锻炼合作与协调能力,增进群体意识,培养团队精神。
第五环节:
自评互评培养鉴赏力
本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价,以提高学生的乐感和审美能力。
我评价他们的重点是能否
积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:
这节课你学到了什么?
歌曲中你最喜欢那一句?
在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。
小结:
以上是本课的总阐述,不到之处请评委指正。
篇三:
小学音乐说课稿:
《春天的歌》说课稿范文
小学音乐说课稿:
《春天的歌》
《春天的歌》说课
本课执教的内容是三年级新教材第一单元第一课《春天的歌》。
本单元的主题为“春天”,单元内容有:
欣赏:
《春之声圆舞曲》、《新春乐》;
唱《春天的歌》、《顽皮的杜鹃》;
知识点设定了:
认识女高音、呼吸记号、顿音记号。
那么,在本课中我选择性地安排了教学内容是:
主要是学唱歌曲《春天的歌》、并初步认识呼吸记号、弱起节奏。
整堂课的设计可以说是在区级音乐课题“技与趣关联的研究”的引领下,来设计安排的。
一、“主题式”导入激发兴趣
新《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念,我认为在音乐课堂中,“激趣”的目的只有一个,就是为了提高教学的效率,所以“激趣”应紧紧围绕教学内容、服从于教学目标。
所以在本课激趣导入环节,我围绕“找春天”这一主题,从视觉、听觉多种感官渠道进行;
又从欣赏、绘画、肢体等不同的动觉切入口来激发学生兴趣,紧抓住春天的“美”,让学生得到愉悦享受,并且提升他们的综合艺术审美能力。
二、融知识技能于审美活动之中,由显性变为隐性
现在二期课改强调提出淡化知识技能,但不是说有意去回避歌中的知识点,而是要求教师在教学中要花工夫进行“知识点”教授方法的研究,教师的方法一定要贴近学生、合适恰当,学生就会学的有兴趣,掌握的也会很快,最高境界就是做到教师寓音乐中有意识地进行“知识技能”的教学,而学生是在无意间得到理解和记忆。
说到这我就要谈谈本节课中重难点解决的问题了。
我在备课过程中根据学生的情况设定两个歌曲的重难点,一个是弱起,还有一个是呼吸记号。
今天这两个难点的解决我都试图把它融在音乐中,让学生在反复感受中去体会。
比如弱起的解决:
你用成人的乐理讲解去告诉他,那肯定是难懂的。
在备课中我们反复
推敲,认为只有让学生先聆听音乐,从三拍子的强弱规律入手,找准强弱弱的感觉,再用直观的歌曲中典型节奏型出示,让他自己去探究弱起节奏中强弱位置的细微变化,才能帮助他建立由感性到理性的认识。
再说说“呼吸记号”的解决。
这个难点我们也是反复试教修改。
从最初我是直接出示“呼吸加号”,作为学唱过程中的一个小环节,稍带讲解后马上学唱,到今天呈现给大家的这样一个有坡度的教学过程:
先从理性上认识“呼吸加号”,然后让学生自己去唱去体会,再到教师引领——标示第一个呼吸记号让他去唱,去感受老师的用意,最后学生准确找到呼吸记号的位置,可以说是整个学习的氛围和学生的这种求知状态是大有改善的。
最关键的就是它和音乐紧密结合,在感受中去领悟。
还有一个技能的训练就是对学生歌唱技能提高的解决。
作为一堂新授课,最终检验的就是学生会唱了吗?
学生唱好了吗?
前面铺设了这么多环节就是帮助学生学会歌曲,而学会后怎样唱好,这又是一个难点的解决。
说实话我本人最不擅长的就是学生歌唱的训练,在试教学唱歌曲环节中,我在每一遍唱之前都生硬地提出要求:
速度快一些、位置高一些、要注意连起来等等,结果每一遍都在原地踏步,没有长进,后来听试教的老师们就给我建议,应该牢牢抓住“春天的美”,用学生感兴趣的、充满童趣、充满美感的话语,比如:
春姑娘加快了脚步,春天离我们越来越近了,来告诉学生这一遍演唱速度要加快。
等等,去激发他们的歌唱感觉,提升歌唱技能。
三、教学反思
通过这次备课、试教、展示这样子一个学习的过程,给我最深的思考就是:
我认为在课堂教学中教师要注重教学环节的实效性。
这个问题分几点来讲:
1、教师基本素养。
教师要能随时关注学生课堂反应,及时调整教学策略,这就对教师本身的课堂驾御能力、音乐素养提
出了较高的要求。
2、教学内容安排密度上要合适。
现在每个教师都有自己的特长,或者说在设计一节课的时候设定了很多闪光点,不舍得取舍,就把教学过程安排的满满当当,这样一来,每个环节都只能走过场,做不透,就影响了教学的最终效果也就影响了实效性。
3、又要回到“技与趣的关联”上来了,教师在教学中纯粹是为了兴趣而兴趣,还是在激趣时注意适时、适量和面向全体学生,真正吸引了全体学生的注意力,让每个学生都参与、让学生在轻松愉悦中掌握音乐知识与技能,提升每一个教学环节的效果和作用。
篇四:
小学音乐说课稿万能通用模板(精编)
说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我是,
今天我说课的课题是《》,这是人民音乐出版社小学音乐课本一年级的音乐知识,
一.教材分析
从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课是属于音乐初级水平。
二.教学目标
根据本课的教学内容,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是:
一、二、
三、
基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。
3.本课的教学重点是:
学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲
_______________________________________________________________.
4.本课的难点是:
________________________________________________________________
三、说教法
我所面对的学生是小学一年级的学生,他们好奇、好动,以形象思维为主,联系和模仿能力教强,因此我打算用兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、游戏互动等多种教学方式同时相结合,将我的课堂顺序确定为以下个步骤。
四、说教学过程
律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲(学习知识)——歌曲处理——创编活动、拓展延伸
下面,我将分别来介绍这五个环节:
(一)律动表演,导入音乐课堂
首先,为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,吸引学生兴趣。
我会有____________________________________________________________________________________________________________作为课题导入。
当_______________________我会____________________________________________.
(二)学习知识
第二个环节,考虑到小学生活泼好动,注意力集中时间短的特点,在课题导入之后,我会直接讲授这一知识内容。
_______________________________________________________________________________________________________________________
在学习之后,我会播放歌曲《》两遍,在学生学习之后,无论学生学习的结果和过程是如何,我都会给学生的行为给予肯定和简单的点
评。
这个地方是我的教学难点,但并不是教学重点,因此占用的时间并不长。
三、学唱歌曲
【篇三:
小学音乐教学设计模板】
小学音乐教学设计模板
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