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三、家校联合齐抓共管
农村学生的家庭教育,一定程度上跟不上教育形势的发展要求,大多数家长认为把孩子送入学校,自己的责任义务就没有了,而教育学生则是学校老师的事情,因此对学生的学习,思想行为显出一副无关紧要,甚至不闻不问的态度,即使有一部分家长有管理教育自己孩子的愿望和思想动机,但受其自身文化素质的影响和制约,在对孩子的教育实际中心有余而力不足,因此作为学校及班主任应定期适当组织召开家长会,就学生的学习情况和思想行为和家长沟通交流,使家长进一步认识到教育学生不仅仅是学校一方的单边活动,更应是学校、家长、社会的多边活动,通过和家长的沟通,及时的向家长反馈学生的信息,同时及时的向家长那里获取学生的实际情况。
从而达到信息互换,共享,做到齐抓共管的目的。
四、教师之间相互沟通交流反馈信息
作为一名教师不论是不是班主任都有管理教育学生的义务和责任,教师之间互相沟通不仅可以交流教学经验,提出自己教学中的困惑,共同讨论,听取对特殊学生的管理意见和策略,从而达到共同的教学目的。
而且还可以通过教师之间的相互沟通增进教师之间的相互理解,从而达到和谐的教学效果。
总之,对学生管理工作不仅仅表现在以上几个方面,还有许许多多我们经常使用却不曾留意的小节。
这就要求我们班主任以及其它任课教师,在实际工作中,要不断地积累经验,认真反思,及时总结,要灵活运用,交叉使用。
让我们的班级管理更加符合学生的心理实际,更加符合学生的成长规律,更加符合教育发展的方向,让我们真正成为一名受学生喜爱、尊敬的优秀教师,让我们的班级管理工作再上一个新的台阶。
班级管理的重要性第2篇
著名的教育学家巴特尔曾经说过:
爱是一种伟大而神奇的力量,老师承载着爱的目光,哪怕仅仅是投向学生的一瞥,孩子们幼小的心灵都会感光显影,映出美丽的图像今天我想说的是:
孩子们需要班主任老师爱的目光。
班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作影响着每一个学生在德智体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。
我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。
那么,怎样才能做好班主任工作呢?
1、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提
作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验可我认为认真负责、嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提。
这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。
因为我们学校大部分学生是住校,所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。
对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。
2、为人师表,率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;
提高学生的素质,首先要提高自身的素质。
在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。
我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;
要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;
教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;
教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;
和学生交知心朋友;
在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
3、爱生如子是做好班主任工作的关键
伟大的教育家陶行之先生曾经说过没有爱就没有教育。
感人心者,莫先乎情。
几年来,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心学生,热心的帮助学生。
我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!
感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!
爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带。
通过和学生接触,我充分认识到了爱心在师生关系中所起到的关键作用。
谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。
北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;
南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。
这则寓言给了我很大的启示:
北风,南风无异于班主任积极的工作方法,而行人也就是学生了。
我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?
还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?
当然,我们都愿意选择后者,愿意做南风,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。
对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。
所以这个爱必须和严相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。
4、强化日常行为规范教育,加强各种能力的培养
4.1重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。
我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。
长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。
在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
4.2建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。
值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上。
为了全面培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。
采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。
值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力。
5、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成好人好事有人夸,不良现象有人抓的风气。
记得我刚接一个新班的时候,班里学生的傲气很重,都看重大事,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。
总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。
我坚信,一份耕耘,就有一份收获。
当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
班级管理的重要性第3篇1.坚持班级制度明确化
班主任要宣布某项制度,一定要学生认真领会其中的含义,而不是一知半解,让学生从心里重视它,强调对事不对人。
如我在介绍请假制度时,谈到它符合条件的两个必要条件,一是提前以书面或短信的形式向班主任申请,而不是事后再补写,二是必须征得班主任同意后方能有效,而不是只要写请假条了,或是发请假短信了,不管批准与否就算请假了。
只有让学生明白这些要点,学生才不会出现我刚才讲的那些情况,要做到制度明确化。
另外,对学生学习与生活的监督也要科学化,采用合适的处理方法,必要时只能进行软处理。
2.坚持定期召开班会和班干部会议制度
班会的内容可以是学校统一规定的,也可以是根据班级具体情况拟定的。
如我班曾经举行过的一些班会主题:
关爱生命远离危险朴素的人最美节约环保,人人有责会说话会做事谈谈手机的利与弊我自信,我成功等。
总之,只要你要留意身边的人和事,班会的主题会很多,但主题内容的选择一定要积极健康。
班干部会议可以是班委会、组长会、科代表会等,针对不同问题召开不同类型的会议,学生可以谈谈自己不同的意见和建议,以便及时发现问题和解决问题。
不管是班会还是班干部会议,事先都要充分准备材料,对探讨的一些问题都要记录,在实施中检验其可行性,若是好的方案继续保持,反之,则继续改进使之完善。
3.考试评价和激励制度
考试总结会、重新排位、个别谈话。
考试总结会主要是讨论本次考试中的得与失,对考试成绩优秀者进行鼓励,并树立典型作为其他同学学习的榜样,对考试失误的同学要多关心,帮助他们找原因,以待下次进步。
排座位的原则一般兼顾个子高矮、眼睛是否近视等其他因素,强调座位的好坏并不是学习进步的主要因素,主要还是要靠个人的努力,最好让大多数学生都满意。
关于谈话的问题要分批进行,先要确定谈话对象、谈话内容,要尊敬学生,走进学生内心世界,才能对症下药,从而达到意想不到的效果。
班级的管理不是单方面的,还需要学校、学生家长乃至全社会的帮助,要时常与家长进行交流,让家长及时了解孩子在校的情况。
关注学生成长,不仅仅是成绩方面,更重要的是教会学生为人处世。
多发现孩子的闪光点,多夸孩子。
要发挥学生的主观能动性,多举行一些积极有益的活动,改变一个学生的不良习惯是一个长期漫长的过程。
只要坚持不懈就会有所成效。
4.提高竞争意识
班级除了要有一个健全的班级管理制度外,还需要引入积极的竞争机制。
有了竞争,班级才会有活力,教育教学成绩才会更上一层楼。
如果缺乏竞争意识,就会缺乏奋斗和进取的动力源泉。
这样的人,最终逃不过被淘汰的命运。
要知道,未来永远属于具有竞争意识、敢于竞争、善于竞争的人。
竞争还可以使人对活动产生浓厚的兴趣,克服困难的意志更加坚定,从而争取优胜的信念更加坚强。
为了取得竞争的胜利,关键是要树立积极的心态,充分发挥自己的潜能。
千万不能为了在竞争中胜出而弄虚作假,从而导致竞争的畸形发展。
在选择竞争目标时不能过高,否则会因压力过大而丧失信心,达不到预定的目的。
一个班级如同一支军队,如果没有铁的纪律,怎能打胜仗?
如果没有竞争的意识,怎能拥有超强的战斗力?
所以要想带好班级必须强化班级管理,提高竞争意识。
班级管理的重要性第4篇教育学生不是一家一户的私事,它不仅关系到孩子的前途及家庭的兴衰,还直接影响着社会的安定和民族的存亡,而教师就是这一光荣而神圣使命的承载者。
随着社会的发展,教育面临着许多新的课题。
在学校工作中,教师面临的一个新的课题是指导家庭教育,教给家长科学的教育方法,
使家庭教育发挥的作用更为突出。
现代生活的多元化,对学生的负面影响越来越大,学生管理工作的难度愈来愈大。
对学生进行家访是十分必要的。
能让老师在切身感受学生的成长环境,了解家长的文化素质、家庭教育状况、家长对学生的教育方法、技巧的基础上,对学生进行全面而充分地认识、分析、理解,达到使学生的个性特点向老师透明的目的,有利于教师制定因材施教的教育教学方法。
教师登门造访,与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁,织成家长与教师达成教育方式共识的纽带。
家访是促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。
如何进行家访,提高家访的实效呢?
我认为家访的价值和作用主要表现在以下几个方面:
第一、家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,是三者共处一室,促膝谈心,拉近彼此心理距离,有利于交换意见,也有助于达成共识,商量解决问题的办法。
老师上门家访,让学生感受到老师的关注和重视,这对学生是个激励,对家长也是个触动,容易形成教育合力,产生良好的教育效果。
因此,教师家访的重点要放在学生身上,通过与家长谈话,了解学生在家的学习、生活、社会交往情况,以及在家庭中的自立表现情况;
了解学生的兴趣爱好,了解学生的性格特征,窥探学生的内心世界。
这样,通过了解学生的全部生活内容,发现学生的特长,依据不同的情况采用不同的方法进行教育,也让家长注意利用日常生活中的小事,鼓励增强孩子的自信心、进取心。
第二、为使家访达到教育学生的实效,达到家访的目的。
要根据学生的学习情况、家庭情况,制定实施家访的方安,有计划、有针对性、有时段、重实效地进行家访。
每学期对每个学生进行三次家访恰当些――即期初、半期、期末。
但在实施过程中,也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况,自行申请教师家访,从而消除学生对教师家访的畏惧感。
使自行申请与整体安排相结合,既体现了家访的灵活性,又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
第三、家访谈话要有方向、有目的,讲究艺术,切不可漫无边际地闲聊。
否则,既浪费了自己的时间,也耗费了家长的热情,使家长对老师的谈话失去兴趣。
反映学生在学校的学习、行为表现情况时,要多使用正面鼓励语言,不要一味地告状、批评学生的种种不良行为。
在向家长提出教育学生的不良行为要求时,语句要委婉。
比如;
李扬,你在某某方面还克制些就更优秀了。
还可以对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出,通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长,让家长明白自己的孩子在这方面的不足,知道今后该朝那个方向努力。
也不能只提优点,说好的方方面面。
这样,不仅在家长面前给学生留了脸面,也使家长更容易接受你提出的希望和要求,拉近了师生距离,也使谈话气氛活跃,场面融洽和谐。
通过与学生心贴心地促膝谈话,与家长面谈,建立和谐的师生关系。
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