人教版小学英语五年级上册unit 6第六课时教学设计.docx
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人教版小学英语五年级上册unit6第六课时教学设计
人教版小学英语五年级上册unit6第六课时教学设计
第六课时
一、课时内容
教科书第60,64,65页:
A.Let’sspellB.Let’swrapitupC.Storytime
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第六单元第六课时,包括A部分的Let’sspell,B部分的Let’swrapitup和C部分的Storytime三个板块。
本单元是总结,归纳,提升的一单元,也是本册课本的结尾单元,在教材中非常重要。
第60页的A部分的Let’sspell是围绕以字母组合ou的单词汇集的版块,共分为四个小版块。
第一个小版块是Read,listenandchant,呈现了五幅图片和五个对应的单词。
这五个单词都含有ou组合,这种单词的结构中,ou字母组合发/au:
/音。
第二个板块是Look,listenandcircle,呈现了九个单词,其特点都是含有ou组合的单词,第三个板块是Look,listenandwrite,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都是含有ou组合的单词。
第四个小版块是Chooseonesentencefromaboveandwrite.是请学生抄写上文的一句话。
总之,整页内容,ou组合的发音规则是重点,目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则,帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上,能够正确拼读类似结构的陌生单词,逐步提高学生们的朗读能力。
第10页的Let’swrapitup是对Therebe句式的归纳总结板块,Is/Arethere~~~?
是询问某地有什么事物吗的句式。
Istherea~~~?
是针对单数景物提问的句型,针对复数景物提问则要用Arethereany~~~?
句式。
它们都是Therebe句式的一般疑问句形式,回答都有两种,肯定回答和否定回答。
单数句的回答分别是Yes,thereis./No,thereisn’t.复数句的回答分别是Yes,thereare./No,therearen’t.对以上句型的练习学生已经做过很多,这一部分内容是要在以往的基础上加以提升,总结。
第11页的Storytime,呈现了六幅情景图,讲述的是有关Zip和Zoom到自然公园拍照的故事,使用很多Therebe句式,并通过小故事培养学生热爱自然,保护自然的情感
本课时训练项目比较多,因此,老师提前备足课是关键。
首先要充分运用网络教学资源包,以动画形式呈现故事内容,声形并茂,直观易懂。
精心制作PPT课件,设置几种游戏活动,让学生真正成为课堂的主人。
关于本课枯燥的语音部分绝不能将发音规律强加于学生,而应让学生通过自身经验总结规律,这样才能记忆深刻。
这一部分除了课本给出的练习之外,小韵文可以帮助学生记忆规律,进行比赛也是很好的激励方法。
三、课时目标
1.能够正确朗读含有ou组合的单词。
能够根据ou组合的读音规则正确朗读含有ou组合的生单词。
2.能够正确、流利地运用Therebe句式及其一般疑问句形式描述景物,能在实际情境中灵活运用。
3.能够正确理解故事情节内容。
能够参照图片内容,进行配音对话表演。
四、课时重难点
1.重点
(1)能够正确朗读含有ou组合的单词,并补全短语和句子。
(2)能够掌握Therebe句式及其一般疑问句形式和回答。
(3)能够正确理解故事情节内容。
2.难点
(1)能够根据ou组合的读音规则正确朗读含有ou组合的生单词,并补全短语和句子。
(2)能够在实际情境中灵活运用Therebe句式及其一般疑问句形式描述景物。
(3)能够参照图片内容,进行配音对话表演。
五、教学准备
老师准备教学资源包里的相关视频,精心制作的PPT课件,相关的微视频,制作词卡、句卡和图卡。
学生们自制词卡与头饰。
六、教学过程
1.课前热身
(1)自由对话。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissZhang.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sFriday.
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny.
T:
verygood.Canyoudrawsomepictures?
S1:
Yes,Ican.
T:
What’sinyourpicture?
S1:
Icandrawavillageinmypicture.
T:
What’sinyourvillage?
S1:
Thereisabuilding,alake,andamountaininmyvillage.
T:
Isthereahouseinyourvillage?
S1:
Yes,thereis.
T:
Arethereanyriversinyourvillage?
S1:
No,therearen’t.
………
(2)播放英语歌曲“Inanaturepark”
播放录音,学生齐唱歌曲。
Inthenaturepark
Upinthemountain,在高高的山上,
Themountainissohigh.山那么高。
Thereisaforest,有一片森林,
Touchingthesky.高耸入蓝天。
Deepintheforest,在森林深处,
Theforestsolow.灌木那么矮。
Thereisaflower,有一朵花,
Startingtogrow.开始生长。
设计意图:
这是本单元的最后一课时,组织学生们通过对话、演唱的形式,把A和B部分的重点词句在短时间内进行复习,以加深印象,巩固旧知。
2.导入
(1)“SharpEyes”小游戏,复习前面几单元出现的字母组合单词,快速复习本册书学过的字母组合。
播放课件,不同的单词快速从屏幕闪过,学生要立即做出反应,读出这些单词,对学过的字母组合进行巩固和复习。
(2)听读导入。
展示课件并朗读出现的一段话,请学生们仔细听并且找出这段话中出现得最多的读音是哪个?
T:
Boysandgirls.Let’slookattheblackboard,listen,andfindthesoundsyouhearthemost.
Ss:
OK.
T:
Let’sstart!
Amouseopensit’smouthandshout:
Ifoundsomesoundfromtheground.
S1:
Iknowit’sthesound/au/.
T:
Yes,youaresoclever.Let’slookatthesewordswiththesound/au/.
Ss:
Great!
设计意图:
通过不同以往先呈现单词的方法不同,这次设计先让学生通过听力找相同读音,首先导入音素也展示了语音教学的根本,是通过单词为载体学习读音,找到规律拼读单词,为后面的内容渲染好语音的氛围。
3.新课呈现
(1)学习Let’sspell部分内容。
①播放PPT课件,呈现教科书第60页Read,listenandchant.
学生们观看图片和单词,朗读四个单词:
house,mouse,sound,count,
教师领读单词,注意引导学生看口型跟读。
②认真学口型
/au/这个音是双元音,字母组合ou和ow在单词中会发此音。
/au/发音时由/a/滑向
/u/,舌位由低到高,口型由大到小,注音要把音发饱满。
再领读单词,同桌互相读单词,男生女生互读,感受ou的发音规律。
设计意图:
中国人学习音标往往只得其形,而不得其精髓,说话时口腔和舌的位置及发音的方法都很重要,只有通过不断模仿,不断朗读,才能慢慢熟练起来。
③听录音并跟读小韵文。
Sh!
Sh!
What’sthatsound?
Alittlemouseisontheground.
Alittlemouse.
Isinmyhouse.
Sh!
Sh!
Sh!
Sh!
教师领读,同桌齐读。
④自然拼读法教学
自然拼读法是教学语音的好方法,让学生按辅音拼上元音再加辅音的分段拼读单词,让学生明白单词是如何读出来的。
如:
h--ou—se----house,m—ou—se----mouse
s—ou—nd-----sound,c—ou—nt----count。
多出示一些单词,学生练习自然拼读。
about:
a—b—ou—t-----about,
around:
a—r—ou—nd-----around,
out:
ou—t-----out
mouth:
m—ou—th-----mouth,
loud:
l—ou—d-----loud等
⑤继续播放PPT课件,出示变换拼读小游戏。
画面中ou组合明显放在中央不变,前后不断变换不同的辅音,每个辅音字母出现几秒的时间马上换下一个,学生必须把辅音和元音相拼,快速读出单词。
全班齐练之后,可以让个别学生来读。
设计意图:
学生们通过自己的自然拼读、感受、领悟过程,学会了字母组合发音规则,而变换辅音的小游戏更让学生深入掌握了自然拼读规律,学生不必再用模仿或标注汉字学单词,了解了拼写和读音之间的关系,大大促进了学生学习记忆单词的效率。
(2)完成教科书第60页的听力训练。
①播放听力内容,请学生们把自己所听到单词圈出来。
附听力材料:
Look,listenandcircle.
1.house2.count3.around
②老师领读这些单词;请学生代表领读;同桌相互领读,再多添加几个类似的单词:
pound,
without,ground,our,south
③四人一组,练习用自然拼读法拼读这些单词。
例如:
pound:
p—ou—nd------pound,
ground:
gr—ou—nd-----ground
④展示PPT课件,播放这些单词,学生练习快速朗读课件中的单词。
设计意图:
通过一系列的练习,目的是让学生们能够掌握字母ou的发音规则,并且能够根据读音规则,自然拼读相似陌生单词,促进学生对单词的记忆。
(3)完成教科书第6页的Look,listenandwrite听力训练。
①播放听力录音,根据所听内容,请学生独立完成填写单词补全句子的训练题。
附听力材料:
Look,listen,andwrite
1.Iseeabigcow.2.Let’scounttoten.3.Thereisamouseinthehouse.
②每四人一组,每人朗读一句话,交流填写结果。
③选择自己喜欢的一句话,抄写在第6页最下面的横线上。
④把优秀作品投影到黑板上让学生欣赏,注意单词书写规则。
设计意图:
掌握了单词读音,分解了词形拼读,这个训练,让学生还要会写会用,还要写正确,漂亮。
(3)学习Let’swrapitup.
①用PPT课件展示课本上的彩色插图,师生根据图画交流。
T:
Isthereariverinthepicture?
Ss:
Yes,thereis.
T1:
Isthereamountai
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