钱学森纪念小辑Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18242986
- 上传时间:2022-12-14
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:32.89KB
钱学森纪念小辑Word格式文档下载.docx
《钱学森纪念小辑Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《钱学森纪念小辑Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
当前,我国经济社会发展正处于新的关键时期,全面建设小康社会的宏伟事业既呼唤我们肩负起崇高的时代使命,又为我们发挥才干、报效祖国提供了机遇。
每一个教育工作者都要树立以热爱祖国和贡献自己全部力量建设祖国为最大光荣的意识,把对祖国和人民的热爱体现到推进教育事业科学发展的工作中去,不断完善自己、增强本领、潜心育人、开拓奋进,创造让祖国和人民满意的新业绩。
对于青年学生来说,要树立远大的理想和崇高追求,自觉把个人理想与祖国命运紧紧联系在一起,把个人志向与民族振兴紧紧联系在一起,奋发有为、严谨求实、刻苦学习、立志成才,用实实在在的成绩报效国家和人民。
继承发扬爱国精神要化为对中国特色社会主义的高度认同。
在当代中国,爱国主义必然通向社会主义。
社会主义代表了全民族的根本利益,是党领导人民经过艰辛探索找到的一条真正的强国之路。
我们要以纪念钱学森诞辰100周年为契机,唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律,教育和引导广大干部群众激发爱国热情,提升思想境界,振奋民族精神。
要大力推进社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进头脑,加强革命历史、国情社情等爱国主义教育,让青少年通过学习、了解党的光荣传统和祖国的灿烂文化,更加热爱中国共产党、热爱社会主义祖国。
钱学森精神是民族精神与时代精神的高度统一,是科学精神与人文精神的高度统一,归根到底是对祖国、对人民的高度信仰。
钱老为之奋斗的伟大事业和他的崇高精神,必将成为鼓舞和激励一代代中华儿女奋勇向前、开拓进取的不竭动力。
科学精神的坚守和弘扬——纪念人民科学家钱学森(之二)
在钱学森诞辰100周年之际,追寻这位杰出科学家的奋斗足迹,探索他在科学上卓越贡献的成才经历,到底是什么成就了他的辉煌人生?
毫无疑问,作为我国航天科技的开拓者、“两弹一星”的元勋、共和国国防科技战线的一面旗帜,造就钱学森杰出成就的因素是多方面的,而凝聚和体现在他身上的科学精神发挥了重要作用。
科学之路绝非坦途,充满艰难险隘,只有不畏艰险敢于攀登,才能达到科学的顶峰,领略风光无限。
钱学森自幼就立下了“学习知识,贡献社会”的理想和志向,上大学时,他勤奋好学,刻苦用功,门门功课优秀;
留学美国期间,他勤奋苦读,严谨细致,并在28岁时创立了“卡门—钱公式”,取得辉煌成就。
回国后,他常年奔走于北国荒原、西域大漠,克服恶劣的自然环境和财力物力的极端匮乏,四十年如一日,凭着智慧、勇气和拼搏奉献,创造了“两弹一星”的奇迹。
体现在钱学森身上的勇于拼搏、严谨不苟、不计名利、勇攀高峰的科学精神,既是我们宝贵的精神财富,也是对当下学术不端和学术浮躁现象的深刻警醒。
科学精神从来就与人文精神相伴。
钱学森身上有着优良的人文素质,沉淀着丰富的人文精神。
他有深厚的中国优秀传统文化根底,在学校汲取了文、理、美、乐等多学科教育的营养。
在钱学森身上,我们看到了他面对美国的优厚待遇和百般阻挠而不屈不挠的爱国情操和民族气节,看到了他“帮助在战争中被破坏的祖国重建”的深刻的忧患意识,看到了他“为仍然困苦贫穷的中国人民服务”的历史责任感,看到了他以报效祖国为人生最大价值的人格魅力。
优秀的人文素质和人文精神,为钱学森从事科学技术的学习、研究和创新,提供了源源不断的动力及导向,使他能在多个领域取得成就。
人文与科学的渗透,人文教育与科学教育的融合,人文思维与科学思维的互补,人文精神与科学精神的结合,是培养创新型人才的需要,更是科学事业发展的需要。
这是钱学森给予我们最宝贵的启示。
科学精神需要理论滋养和指导。
钱学森对马克思主义理论具有浓厚兴趣,通过认真学习马克思主义著作,把辩证唯物主义当作进行伟大创造的科学方法和不断超越同行、始终走在科学最前沿的“秘密钥匙”。
他运用马克思主义理论于科学实践,创立了现代科学技术体系和系统工程理论,并在现代科学技术体系中,把马克思主义哲学放在第一层次,成为整个科学技术体系的核心。
钱学森是一位有着深厚哲学素养,并且自觉地在科学研究中贯彻马克思主义理论的伟大科学家。
一个民族要站在时代高峰,一刻也离不开理论思维。
钱学森的成功证明了这样一个伟大而简单的道理,即把马克思主义哲学贯穿于科学研究之中,用理论指导实践,是攀登科学高峰的必由之路。
我们已进入了一个充满生机和活力的创新发展的伟大时代,全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴,需要我们不懈奋斗。
今天,我们纪念钱学森诞辰100周年,就是要以这位科学大师的人格魅力和学识魅力为榜样,以他的智慧思想和科学精神为动力,向着中华民族的宏伟目标开拓前进。
(本报评论员)
《中国教育报》2011年12月11日第1版
造就具有创新精神的拔尖人才
——纪念人民科学家钱学森(之三)
本报评论员
钱学森是一代科学巨匠,以他的学识魅力和精神魅力,彪炳史册、光照后人。
在钱学森诞辰100周年之际,继承和弘扬钱学森留下的宝贵精神财富,即是对钱老最好的纪念和最深的缅怀。
生命不息,创新不止,这是钱老一生的真实写照。
他始终秉持勇于探索、敢于突破的创新精神,在他传奇般的科技人生中,始终保持创新锐气和探索勇气,由此开辟了一个又一个科学研究新领域,取得了大量的原创性成果。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?
”在钱老生命最后时刻留下的历史问号不仅流露出他对“大师缺失”的焦虑,也道出当前我们面临的创新危机。
“钱学森之问”,既体现钱老深入血脉的创新精神,也表明了钱老的创新精神具有鲜明的前瞻性和全局性特点。
今天,继承和弘扬钱学森的创新精神,对于激励全党、全国人民加快建设创新型国家,对于创新人才培养模式,培养造就一大批像钱学森那样具有创新精神的拔尖人才,具有深远意义。
学习弘扬钱学森的创新精神,就要学习他不畏艰险、勇攀高峰的创新理想。
钱学森在“一穷二白”的基础上创造了“两弹一星”的科技奇迹,为我国科学技术发展特别是国防科技发展提出了富有前瞻性的重要学术思想和有重大价值的建议,解决了一系列关键技术难题。
我们要认真学习、大力弘扬钱学森敢为人先的豪迈气魄、敢于突破的创新精神、不屈不挠的顽强意志,努力克服改革发展进程中的艰难险阻,不断攀登新高峰、创造新辉煌。
学习弘扬钱学森的创新精神,就是要敢于突破思维定式,努力塑造创新人格。
钱学森28岁就与导师建立了“卡门—钱近似”公式,成为世界知名的空气动力学家,后来又开创工程控制论、物理力学两门新兴学科。
在我国航天事业的创立和发展过程中,他又提出了一系列有创见的理论思维,特别是现代工程科学技术理念、系统工程管理理论、总体设计部思想。
技术创新、体制创新和管理创新的有机结合,使我国航天事业在较短时间内,用较少的投入实现了跨越式发展。
学习弘扬钱学森的创新精神,就是要改革人才培养模式,营造发明创造的良好氛围。
培养拔尖创新人才是一项基础性、长期性、全局性和战略性重大任务,还要吸引最优秀的学生投身基础科学研究,形成拔尖创新人才培养的良好机制。
富有创新理想,具有创新人格,使人民科学家钱学森成为时代的先行者和代言人。
让我们把纪念化为动力,用钱学森精神来审视和完善拔尖创新人才培养,优化课程结构和培养环节,促进学生文理兼通、专博相济、科艺并举、德智体美全面发展,造就一大批钱学森式的拔尖创新人才。
《中国教育报》2011年12月12日第1版
炽热而博大的教育情怀——纪念人民科学家钱学森(之四)
在近百年的传奇人生中,钱学森呕心沥血,鞠躬尽瘁,不仅为祖国的科技事业作出了卓越功勋,更是一直关注中国的教育事业,有着极深的教育情怀。
他不仅是享誉海内外的科学巨擘,更是有着深刻思想的教育家。
在钱学森诞辰100周年之际,我们不仅要缅怀钱学森的科学成就,更要继承和发扬他的教育思想。
钱学森始终牵挂着教育事业的发展。
”钱学森年近期颐之年,还在忧思中国教育,提出了著名的“钱学森之问”。
直到生命的最后一刻,他还在牵挂着教育,教育已融入他的血液,渗入他的生命。
他炽热的教育情怀,感动了无数国人,也激励和鞭策着无数教育工作者。
钱学森是中国科学技术大学的创建者之一,同时还是中国科技大学近代力学系的首任系主任。
他不仅有着丰富的教育实践,还有着深邃的教育思想。
在钱学森教育思想的宝库中,“大成智慧学”是其中最闪耀的珍珠,被认为是21世纪新的“文艺复兴”。
大成智慧教育的要点是集大成、得智慧,主张人才培养专博相济、文理并举、科艺结合,打破各行各业各学科的界限,用现代科学技术体系来教育培养学生,把系统科学的最新成果教给学生,以培养具有高尚的品德和情操、高度的智慧和创新能力的全面发展的人才、通才。
钱学森还从哲学的角度来思考教育,他提出了“哲学是科学技术的最高概括”这一深刻命题,从系统论的角度揭示了“人类知识体系”,主张充分利用现代信息网络技术、人机结合等多种方式,培养教育大学生具有大智、大德的思维结构和内涵。
他对教育的思考,站位高、思路清、定位准,振聋发聩。
钱学森的教育思想拓展了教育改革的视野,深化了创新教育理论,指明了人才培养模式改革的方向,明确了杰出人才培养的目标、途径、内容和方式。
继承和发扬钱学森的教育思想,对指导学校教育教学改革、创新人才培养模式、强化素质教育、全面落实教育规划纲要、推动教育事业科学发展,具有十分重要的意义。
作为教育工作者,我们缅怀钱老,就是要继续深入研究、积极践行他的教育思想,大力推进教育教学改革,创新人才培养、使用、评价、分配、激励机制,不断完善人才培养体系,理论与实践相融,哲学与科学技术并举,情感和品德教育并重,引导学生把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来,把创新思维和社会实践紧密结合起来,把全面发展和个性发展紧密结合起来,努力培养出更多像钱老那样具有高尚人格、渊博学识和创新精神的优秀创新型人才。
钱学森深刻而独到的教育思想,是促进教育改革与发展的宝贵精神财富,也是推进中华民族伟大复兴的精神动力。
钱老炽热而博大的教育情怀,为祖国而忧、为教育而思的崇高精神,必将鞭策着中华儿女特别是教育工作者奋勇开拓、不断前行。
新华国际时评:
“创新之苗”亟需呵护
2011年12月11日 作者:
郭爽 薛颖 来源:
新华网
百年一生,百年一问。
”在科学家钱学森诞辰100周年之际,他留下的这一历史问号不仅流露出对中国“大师缺失”的焦虑,也道出中国社会面临的创新危机。
在钱学森曾经从事教学与研究的美国加州理工学院,华裔教授戴聿昌从一个侧面回答了钱学森的问题:
刚到加州理工学院的中国学生往往问老师“我该做什么”,而美国学生则会主动找到老师说“我对某个方面感兴趣,我有一个想法,你能帮助我吗”?
把中国学生的“从师”特性放大,看看我们社会的“复制型”生产模式;
再把美国学生的独立思考和创新精神放大,看看美国社会的科技创新能力,钱学森对中国科技创新人才培养模式的深深忧虑,沉重且不容回避。
如果拿中美两国师生相比,学习和研究能力并无太大差别,主要是创新思维的差别。
然而,创新精神从何而来?
创新来自包容。
对多元化个体的包容,对草根式生长方式的呵护,是各类创新型人才成长的必要环境。
善待与理解才能滋养非凡勇气,民主与活跃才能激发与众不同,守住道德界限才能确保诚信,制度与保障才能鼓励踏实和超越。
正如美国加州理工学院校长让-卢·
沙莫日前接受新华社记者采访时所说,应该让最杰出的人才能够自由梦想,追求卓越,让他们能够专注于解决最重要和最尖端的科技难题。
创新来自不盲从、不屈从。
科学探索自由而无畏,应敢于挑战一切固有思维。
正如创新大师、美国苹果公司创始人乔布斯所说,不要被教条所限,不要活在别人的观念里,不要让别人的意见左右自己内心的声音。
勇敢地去追随自己的心灵和直觉,其他一切都是次要。
创新来自实践。
即使学习基础理论知识,也应从实践中学。
在拥有多名诺贝尔奖获得者的美国加州理工学院,学生大多数时间不是仅仅在教室听课,而是结合实验室的实际操作开展学习。
所有学生均可进入实验室,本科生有半个班暑假期间都要在实验室度过,学校财政预算的50%用于资助科学研究,真正做到从“做”中学。
创新来自兼收并蓄,集大成而得智慧。
创新精神还来自奉献,而非索取;
来自自律,而非抄袭。
从“制造大国”迈向“创造大国”,创新精神在中国仍如同幼苗,不仅需要优质土壤、相应资源和诸多条件,还需要整个社会的精心培育与呵护。
切莫因无知与麻木将这株幼苗无情摧毁!
(新华网洛杉矶12月11日电记者郭爽 薛颖)
同志们,朋友们:
今天,我们怀着十分崇敬的心情,在这里举行座谈会,纪念钱学森同志诞辰100周年,深切缅怀他为我国科技事业和国防现代化建设建立的卓越功勋,追思和学习他为国家富强和民族振兴不懈奋斗的崇高品德和革命精神,进一步激励海内外中华儿女同心同德、开拓进取,为推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴而共同奋斗。
钱学森同志是中国共产党的优秀党员,忠诚的共产主义战士,享誉海内外的杰出科学家和我国航天事业的奠基人,中国科学院、中国工程院资深院士,中国人民政治协商会议第六届、七届、八届全国委员会副主席。
他一生赤诚爱党报国、献身科学事业、真情服务人民,为中华民族屹立于世界民族之林贡献了全部心血和智慧,他的光辉业绩将永载中华民族史册。
钱学森同志1911年12月11日出生于上海市。
1929年9月,他以优异成绩考入上海交通大学机械工程系。
在刻苦学习专业知识的同时,他深入思考国家和民族的前途命运。
1934年6月大学毕业后,他考取清华大学公费留学生。
1935年9月,他进入美国麻省理工学院航空系学习,1936年9月转入美国加州理工学院航空系,从事航空工程理论和应用力学的学习研究。
他满怀为中华民族争光争气的强烈责任,发愤学习,潜心钻研,仅用一年时间就获得航空工程硕士学位,三年后获得航空、数学博士学位。
1938年7月至1955年8月,钱学森同志先后任美国加州理工学院航空系助教、讲师、副教授,麻省理工学院航空系副教授、教授,加州理工学院航空系教授和喷气推进中心主任等职,从事空气动力学、固体力学和火箭、导弹等领域的研究。
其间,他高度关注航空和航天领域发展动向,努力探索技术最前沿的问题,取得一系列重大成就和突破。
他与导师冯·
卡门共同完成了高速空气动力学问题研究课题,建立了“卡门—钱近似”公式,28岁时就成为世界知名的空气动力学家。
他独立完成了《关于薄壳体稳定性的研究》,在航空技术工程理论界获得很高声誉。
他提出的火箭与航空领域中的若干重要概念、超前设想和科学预见,尤其是执笔撰写的有关美国战后飞机和火箭、导弹发展展望的报告,奠定了他在力学和喷气推进领域的领先地位。
他开创了工程控制论、物理力学两门新兴学科,拓展了科学技术研究的新领域。
这些重大成就为人类科学事业的发展作出了重要贡献。
钱学森同志在美国学习、工作期间,始终心系祖国,密切关注国内局势变化,随时准备返回报效祖国。
新中国成立后,他回国的心情更加急迫。
1950年夏,他向加州理工学院提出回国探亲,但临行前被以莫须有的罪名拘捕,遭受无理羁留达5年之久。
他不屈不挠、顽强斗争,在毛泽东、周恩来等党和国家领导人的亲切关怀下,经过我国政府的严正交涉和国际友人的热心援助,冲破重重阻力,于1955年10月回到祖国,并立即投身到新中国建设的热潮中。
1955年11月至1956年10月,在党中央、国务院的领导和支持下,钱学森同志先后领导组建了新中国第一个力学研究所并担任所长,第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院,第一个空气动力学专业研究机构,参与筹备组建了我国导弹航空科学研究领导机构航空工业委员会。
根据党中央的部署,他从长远和全局着眼思考谋划我国科技特别是国防尖端科技发展,起草了《建立我国国防航空工业的意见书》,为我国火箭和导弹技术的创建与发展提供了极为重要的实施方案;
担任制定新中国第一个科学技术发展远景规划纲要(1956—1967)工作综合组组长,并主持起草了建立喷气和火箭技术项目的报告书,为推动新中国的科学技术、工业、农业、国防发展起到了重要作用。
1956年10月,钱学森同志任国防部五局第一副局长、总工程师兼国防部第五研究院院长,后又兼任国防部第五研究院一分院院长,担负起新中国导弹航天事业技术领导工作的重任。
1957年9月,钱学森同志作为科学技术顾问随聂荣臻同志赴苏联访问,为中苏新技术协定的顺利签订做了大量卓有成效的工作。
访苏归来后,他遵照党中央的决策指示,突出抓了技术消化、科研协作和制度建设等工作,参加了导弹卫星发射试验基地勘察选址,负责运载火箭、人造卫星以及卫星探测仪器的设计、协调及研究机构建立等工作。
1960年2月至1964年6月,他指导设计的我国第一枚液体探空火箭发射成功,协助聂荣臻同志成功组织了我国第一枚近程地地导弹发射试验,同张爱萍同志一起组织指挥了我国第一枚改进后的中近程地地导弹飞行试验。
1965年1月,钱学森同志任第七机械工业部副部长、党组成员,主持制定了《火箭技术八年(1965—1972)发展规划》,组织领导地地导弹、地空导弹、岸舰导弹和固体火箭发动机、固体燃料导弹、运载火箭以及卫星研制试验等任务。
1966年10月,作为技术总负责人,他协助聂荣臻同志组织实施了我国首次导弹与原子弹“两弹结合”试验,把国防现代化建设向前推进了一大步。
1968年2月,钱学森同志兼任新成立的中国空间技术研究院院长,在周恩来总理等中央领导同志的支持下,他努力排除“文化大革命”的干扰,狠抓中国空间技术研究院建设和卫星研制质量等工作。
1970年4月,他牵头组织实施了我国第一颗人造地球卫星发射任务,成为新中国科技发展史上的一座重要里程碑。
1970年6月开始,钱学森同志先后担任国防科学技术委员会副主任、国防科工委科学技术委员会副主任。
他全身心投入国防科学技术领导工作,参与组织实施我国导弹航天技术领域重大型号研制和发射试验,并开始从更高层次思考其他领域诸多重大科学和技术问题,提出了许多创新、超前的思想。
1971年3月,他组织完成了“实践一号”卫星发射试验,首次获得我国空间环境探测数据,为我国研制应用卫星、通信卫星积累了经验。
1972年至1976年,在“四人帮”干扰破坏十分严重的情况下,钱学森同志参与组织领导了运载火箭和洲际导弹研制工作,提出了建立导弹航天测控网概念;
领导设计制造了我国第一艘核动力潜艇;
组织启动了远洋测量船基地建设工程;
指挥成功发射了我国第一颗返回式卫星,使我国成为继美国、前苏联之后第三个掌握卫星回收技术的国家。
进入改革开放新时期,钱学森同志先后于1980年5月至1984年4月参与组织领导了我国洲际导弹第一次全程飞行、潜艇水下发射导弹和地球静止轨道试验通信卫星发射任务,实现我国国防尖端技术的新突破,进一步提升了我国的大国地位。
他潜心研究的工程控制论、系统工程理论,广泛应用于军事、农业、林业乃至社会经济各个领域的实践活动,在我国现代化建设中发挥了重要作用。
他敏锐把握信息技术对人类社会发展的深远影响,积极倡导信息技术研究应用和信息产业发展,为推动军队信息化建设作出了重要贡献。
1980年至1991年,他先后担任中国科协副主席、主席,1991年5月担任中国科协名誉主席。
他积极践行科学技术是第一生产力的战略思想,更加致力于依靠科技进步推动发展、改善民生。
他开创和推动面向企业的“讲理想、比贡献”竞赛活动,促进了群众性技术创新活动的蓬勃开展;
他积极推动科技兴农活动,倡导发展沙草产业,支持开展送科技下乡活动,帮助农民依靠科学技术脱贫致富;
他十分重视科技创新人才培养,倡议设立“中国科协青年科技奖”,促进优秀青年科技人才脱颖而出,培养造就了一批优秀的青年学术和技术带头人;
他倡导学科交叉融合,促进自然科学与社会科学联盟,在思维科学、科学技术体系与马克思主义哲学等研究领域,作出了许多开创性贡献。
他十分重视科协工作的理论研究,推动理顺科协管理体制,加强科协工作制度化规范化建设,充分发挥科协独特优势,促进了科学技术的繁荣发展和普及推广。
1986年至1998年,钱学森同志担任中国人民政治协商会议第六届、七届、八届全国委员会副主席,他经常深入基层考察调研,为推动科技事业发展和国家重大项目建设建言献策,在团结广大科技工作者进行政治协商、民主监督、参政议政方面发挥了重要作用,为巩固和加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度作出了积极贡献。
钱学森同志1958年10月光荣加入中国共产党,是中国共产党第九届、十届、十一届、十二届中央候补委员,第二届、三届、四届、五届全国人大代表,政协第二届全国委员会委员。
他是中国力学学会、中国自动化学会第一届理事会理事长,国际自动控制联合会第一届理事会常务理事,中国宇航学会、中国力学学会、中国系统工程学会名誉理事长。
1957年被增聘为中国科学院学部委员(院士),1994年被选聘为中国工程院首批院士。
先后获1956年度中国科学院自然科学奖一等奖、1985年度国家科技进步奖特等奖。
著有《工程控制论》、《物理力学讲义》、《星际航行概论》、《论系统工程》等。
1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”和“世界级科学与工程名人”、“国际理工研究所名誉成员”称号。
1991年10月被国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号,被中央军委授予一级英雄模范奖章。
1999年9月被党中央、国务院、中央军委授予“两弹一星功勋奖章”。
2009年9月被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。
2001年,江泽民同志号召“向人民科学家钱学森同志学习”。
同志们、朋友们!
钱学森同志的一生,是革命的一生,战斗的一生,学习的一生,是为国家富强、民族振兴不懈奋斗的一生,是全心全意为人民服务的一生。
他的卓越功绩和杰出贡献,永远铭记在中华儿女心中;
他的崇高风范和革命精神,永远值得我们纪念和学习。
纪念钱学森同志,就要学习他忠诚于党、报国爱民的坚定信念。
钱学森同志一生历经人生道路的抉择和个人荣辱得失的考验,不论遇到多少艰难困苦,始终保持着对党的高度忠诚、对祖国和人民的无限热爱。
在青少年时代,他就立下科学救国、振兴中华的远大理想,把个人抱负和国家民族的命运紧密相连,刻苦学习钻研并取得优异成绩。
在美国学习工作期间,他始终抱定
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 钱学森 纪念