高考历史优选重难点提能与主观题增分专题12近代以来科学技术的辉煌与西方人文精神Word文件下载.docx
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文艺复兴、宗教改革和启蒙运动
1.兴起原因:
资本主义的萌芽、发展,资产阶级力量的发展、壮大。
2.对人文精神的诠释
(1)文艺复兴:
强调人的尊严和人的价值;
肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放;
对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,揭露禁欲主义对人性的扭曲。
(2)宗教改革:
主张信仰得救,实际上否定了教皇的权威,使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权,具有鲜明的人文主义色彩。
(3)启蒙运动:
由思想领域深入到政治领域,要求实行法治和一整套民主政治制度;
倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等。
3.共同影响:
冲破了宗教神学的思想束缚,解放了人们的思想,有利于资本主义经济的发展,为资产阶级革命作了思想上的准备。
2.文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界,尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮,宗教改革则是贫穷而道德严谨的北欧世界的一场质朴而深刻的思想革命。
这说明( )
A.贫富分化影响思想解放程度
B.形式不同导致两者成果差异
C.地理环境决定思想解放程度
D.两次思想解放运动各具特色
选D 文艺复兴带动了华丽而感性的时髦风潮,宗教改革则是质朴而深刻的思想革命,所以两次思想解放运动是各具特色的,故D项正确。
一、古代中国儒家思想与古希腊人文精神的区别
项目
儒家思想
古希腊人文精神
对人的属性的关注点
强调社会中的“人”,强调每个人在社会人伦关系中的地位
特别强调人的“个体”,强调人的主观感受
处理个人与社会关系的着眼点
强调社会的等级秩序,重视伦理道德,对维护封建专制政治制度起了重要作用
强调人的平等,为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础
研究自然科学的态度
将社会和人文问题作为研究的主题,忽视对自然科学的探究
充满理性与激情,关注自然界与人类社会
3.科学界认为由于跟天体运行情况如太阳黑子活动频繁相关,导致公元前五、六世纪左右,世界各地祖师辈出、群星灿烂,东西方哲人交相辉映,如中国的孔子、印度的释迦牟尼、西方的苏格拉底等。
这些人物中孔子和苏格拉底思想的相通之处是( )
A.为统治阶级著书立说
B.强调和谐的人与人的关系
C.充满了人文主义色彩
D.探究自然哲学的基本原理
选C 孔子的“仁”与苏格拉底的“有思想力的人是万物的尺度”都体现了人文主义色彩,故C项正确;
孔子为统治阶级著书立说,而苏格拉底没有,故A项错误;
孔子提倡“仁”,强调和谐的人与人的关系,而苏格拉底没有,故B项错误;
苏格拉底探究自然哲学的基本原理,而孔子重在探究社会关系,故D项错误。
二、欧洲启蒙运动对中国政治、思想的影响
1.启蒙运动鼓励了中国的一批仁人志士为改造社会而斗争。
如:
戊戌变法受启蒙运动影响最大,19世纪末20世纪初中国出现一批启蒙学者,他们翻译欧洲启蒙思想家的名著,介绍他们的思想,对中国的思想界、学术界起了重要的推动作用;
1898年戊戌变法失败后,严复把孟德斯鸠的《法意》(《论法的精神》)、亚当·
斯密的《国富论》等著作译成中文出版。
辛亥革命后南京临时政府颁布的《中华民国临时约法》,基本思想精神是天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法治的思想,显然其基本思想精神源于启蒙运动。
2.启蒙运动为中国的新文化运动提供了思想理论武器。
陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等激进民主主义者以西方的民主与科学思想作为旗帜,掀起了新文化运动,促进了中国人民的觉醒。
4.有学者认为,北洋政府时期的社会心态主要有“接受”“回归”和“再选择”三种主流表现。
“接受心态”使中国社会走出封建专制阴影的笼罩,朝着资本主义道路迈进。
据此可知,“接受”主要是( )
A.接受“民本”等传统文化观念,扫除封建专制的阴影
B.引进马克思主义思想,为无产阶级登上历史舞台奠定基础
C.学习西方资产阶级政治学说,建立资产阶级君主立宪政体
D.利用启蒙思想的社会方案,推动民主共和制度的真正实现
选D 北洋政府时期指1912~1927年间。
“民本”等传统文化观念应该对应“回归”,故A项错误;
引进马克思主义思想应该对应“再选择”,故B项错误;
1912~1927年间未建立资产阶级君主立宪政体,故C项错误;
“接受”指的是利用资产阶级启蒙思想,推动民主共和的实现,即新文化运动早期的民主与科学,故D项正确。
二、主观题第1题专题研究—常考题点及答题规范
[命题热点要知晓]
本专题从哪些角度考
怎样考·
考什么
必备哪些知识
新史观
科技进步与发明对社会生产力,尤其是对丰富、便利人们的生产和生活带来的影响;
科技进步与民族文化积淀、和平和谐的社会关系之间的互动,富含人文理念,站在史观的高度辩证看待科技、文化的发展与社会发展的关系是时下热点所在
横向考查
①中国古代四大发明对近代欧洲的影响;
②三次科技革命客观上对中国的影响
①中国古代四大发明对欧洲资本主义发展的影响;
②中国面临新的科技革命的机遇与挑战
时政热点
党的十九大报告提出,要坚定实施创新驱动发展战略,加快建设创新型国家。
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,知识社会环境下的科技创新包括知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新,其中技术创新的核心内容是科学技术的发现、创造和价值实现
纵向考查
①物理学的发展所体现的人们对世界认识的深化;
②生物学的发展;
③三次科技革命对社会生产力的促进作用
①天文学革命,实验科学的创立;
②经典力学体系的建立,相对论的创立;
③生物学的发展;
④三次工业革命的内容及其影响
[规范答题领悟好]
[典例] (2013·
全国卷Ⅱ)阅读材料,回答下列要求。
材料一 第一次世界大战前,有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。
1919年,英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论,引起巨大轰动,世界范围的爱因斯坦热接踵而至。
荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。
在中国,梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。
北京大学校长蔡元培亦发出邀请,并得到其本人应允。
虽然爱因斯坦因故未能成行,但相对论却在中国广泛传播。
从1917年到1923年,各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇,出版译著15种左右。
——摘编自阿尔布雷希特·
弗尔辛《爱因斯坦传》等
材料二 爱因斯坦热在中国方兴未艾之际,正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。
以梁启超为代表的部分知识分子认为,东方文明与西方文明是两种不同类型的文明,前者以道德文明为核心,后者以科学精神为核心。
梁启超前往欧洲考察一年多,1920年回国后写道:
“一百年物质的进步,比从前三千年所得还加几倍。
我们人类不惟没有得着幸福,倒反带来许多灾难。
好像沙漠中失路的旅人,远远望见个大黑影,拼命往前赶,以为可以靠他向导。
那知赶上几程,影子却不见了,因此无限凄惶失望。
影子是谁?
就是这位‘科学先生’。
欧洲人做了一场科学万能的大梦,到如今却叫起科学破产来……我们可爱的青年啊,立正!
开步走!
大海对岸那边有好几万万人,愁着物质文明破产,哀哀欲绝的喊救命,等着你来超拔他哩!
我们在天的祖宗、三大圣(孔子、老子、墨子)和许多前辈,眼巴巴盼望你完成他的事业,正在拿他的精神来加佑你哩。
”
——摘编自李喜所、元青《梁启超传》等
(1)根据材料一并结合所学知识,说明爱因斯坦热兴起的原因。
(8分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出当时中国知识界对西方科学的态度,并予以评析。
(17分)
[答题示范]
(一)审准题目
答题限定语→爱因斯坦热兴起的原因。
(要从时代背景上分析,锁定政治格局的演变和科技领域的创新发展等)
答题提示语→说明(从锁定的背景层次上逐条概括归纳,做到点清线明、层次清晰)
(二)析清材料
关键语句
获取信息
“科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论,引起巨大轰动”
爱丁顿观测结果证实了爱因斯坦的理论
(三)联准教材
爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一次重大革命;
第一次世界大战结束以后,世界政治格局相对稳定;
科学技术的飞速发展,并迅速应用于生产领域,形成了第二次工业革命浪潮,其影响促使人们更加重视科学。
(四)形成答案
答题限定语→当时中国知识界对西方科学的态度,并对其进行评价。
(设问包含两个层次,一是提炼出“态度”,二是对其进行评价。
即“态度是什么”,为什么会出现该“态度”,会带来怎样的影响)
答题提示语→指出(要从材料中解读出相应信息,要科学严谨、切中主题、清晰明确);
评析(既要有分析又要有评价,分析是前提,评价是升华)
“梁启超……拟邀请爱因斯坦来华讲学”“蔡元培亦发出邀请”
中国知识界积极欢迎的态度
“各种报刊……出版译著15种左右”
中国知识界宣传与传播的态度
“以科学精神为核心”的“西方文明”“倒反带来许多灾难”
中国知识界质疑科学万能论的态度
用“以道德文明为核心”的“东方文明”去超拔西方
中国知识界肯定东方道德文明的态度
西学东渐、新文化运动促进了西方思想的传播,对中国知识界对西方科学的态度有积极影响;
第一次世界大战是人类的一场灾难,对中国知识界对西方科学的态度产生了消极影响。
(四)形成答案
[满分指导]
第
(1)问高分答案与满分答案对比
高分答案采样
满分答案领悟
原因:
爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论,引起巨大轰动。
爱因斯坦相对论的提出,有利的社会环境,科学与技术紧密结合,促进生产力的发展。
第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展,引起人们对科学的重视;
相对论的提出是科学领域的重大革命;
观测结果证实了爱因斯坦的理论;
大战结束有利于相对论传播。
第
(2)问高分答案与满分答案对比
态度:
中国知识界对西方科学持两种态度,一是表示欢迎,并进行宣传和传播,另一种态度则表示质疑,并肯定东方“以道德精神为核心”的文明。
评析:
欢迎态度是西学东渐及新文化运动的结果,是正确态度。
质疑态度:
由于一战的教训,质疑西方“以科学为核心的文明”。
普遍欢迎,引进宣传。
西学东渐及新文化运动的结果;
提升中国的科学水平及民众的科学素养,有助于弘扬科学精神。
态度:
质疑“以科学为核心的西方文明”。
西方近代文明暴露出弊端,一战教训;
有一定合理性,有助于反思科学与人类文明的关系;
高估了传统文化的价值,将西方文明、物质文明与科学等同起来,不利于新文化运动,助长保守思潮。
[阅卷者说] 本题立足科学精神,要求全面认识近代中国知识界对待西方科学的态度。
突出以唯物史观辩证看待并进行评析。
第
(1)问归纳原因,应注意材料一中的“1919年”“证实了爱因斯坦的理论”等信息,由此可联系到第二次工业革命、一战结束以及材料中证实爱因斯坦理论的史实。
从学生回答情况来看,缺乏与第二次工业革命的联系。
第
(2)问对西方科学的态度较好回答,但评析有难度,容易失分,应注意回答评析问题的方法——辩证的方法,从正反两方面来回答。
三、主观题第2题专题研究—从两大命题趋势看近代以来科学技术的辉煌与西方人文精神
中共十九大明确提出,解放和发展社会生产力,是社会主义本质要求,我们要激发全社会的创造力和发展活力,努力实现更可持续的发展。
纵观世界科技发展历程,古代科学的发展主要依赖学者的潜心研究,而技术的进步则主要依赖工匠及其他直接参与生产劳动的人员对各种实用技艺的继承和发展,科学和技术两相分离。
近代以来,科学与技术开始相互联系,并逐步走向密切结合,技术在科学的指导和推动下取得了长足进步,大大推动了社会经济的发展。
近代以来科学技术的辉煌,已成为高考命题的热点。
2017年全国卷Ⅱ开放探究“钟表的演变”,贯穿古今中外科技的发展,给人们以新的启迪。
与科技发展交相辉映的西方人文精神,也是近年高考命题新的着力点,颇值得关注。
人文精神是一种人类的自我关怀,表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视,对人类各种精神文化遗产的无比珍惜,对人格与道德的不懈追求。
它关注人的尘世生活,重视人的精神意义,是人的价值尺度在人的思想意识、思维习惯和心理活动中的历史积淀。
西方人文精神对我们今天坚定文化自信、推动社会主义文化繁荣,具有较好的历史借鉴功能。
一、现实问题的历史借鉴
——西方人文精神的起源与发展
热点解读
命题视角
相关论据
人文精神关注人类价值和精神表现,是一种独特的精神文化。
人文精神强调的动机和目标是如何使得我们生活的更加美好,使得我们的社会关系、自然关系、人和人之间的关系更加和谐,我们更加悦纳自己。
以人文精神为命题切入点,以家国情怀隐性考查社会和谐是值得关注的命题趋向
东西方先哲的思想主张及差异
智者学派和苏格拉底的思想主张;
“百家争鸣”的代表人物
文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求
文艺复兴和宗教改革的时代背景,文艺复兴时期人文主义的体现,马丁·
路德宗教改革的主张
启蒙运动的理性旗帜
启蒙运动的实质,主要代表人物及思想主张,启蒙运动的影响
东西方思想的交融和碰撞
欧洲文艺复兴、宗教改革和启蒙运动;
明清之际进步思想的活跃、近代中国思想解放潮流
[典题例析]
(2016·
全国卷Ⅰ)阅读材料,完成下列要求。
材料 人民订立契约建立国家,他们是国家的主人,人民主权不可转让,也不可代表。
议员不能是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。
英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的;
议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。
人民主权不可分割,否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。
(要求:
明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。
)
[命题探源]
重视历史学科的价值导向,培养学生的家国情怀,是历史高考试题的主旨之一,2016年新课标全国卷Ⅰ第41题力图在试题中弘扬主旋律,渗透民主、自由、法治等社会主义核心价值观的引领,体现考试的“立德树人”的功能。
让学生积极养成以人为本,追求进步的进取精神,民主法治的现代意识,放眼世界的全球视野等是命题的本意所在。
本题围绕“制度构想与实践”这一主题,明确指向启蒙思想家的理论构想与欧美国家的制度建设实践之间的关系,充分体现了知识的融会贯通和通史的理念。
[名师析题]
本题是开放型试题,材料提供了近代法国思想家卢梭民主思想的要旨,要求考生结合所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题。
对历史学科学习与探究的所有重要环节:
解读材料、发现问题、形成观点、完成论证以及情感态度价值观等进行了全面考查。
本题呈现出三大亮点。
(1)紧扣主干知识。
民主是世界近现代变迁的主流。
该题的考查范围覆盖了必修Ⅰ中政治制度部分和必修Ⅲ中政治思想部分关于民主的知识,可以启迪考生扩大视野、拓宽思路,具有塑造考生思维方式的意义。
(2)可以提升考生综合概括能力。
该题以“制度构想与实践”作为导引,要求考生将世界史中的政治制度的设计构想与政治制度的构建实践有机地结合起来,自我命题,写一篇短文,旨在引导培养考生关注事物之间相互联系的思维方式和驾驭史料、综合概括的能力。
(3)能够全面考查考生素质与能力。
该题力求做到最大限度的开放,只给出少量材料和一个思考方向——“制度构想与实践”,要求考生自拟论题,有理有据地完成论证。
同时,该题又给予考生以宽广的选择空间,诸如,考生可以联系古代希腊民主制度验证卢梭的直接民主制构想;
可以联系近代初期民族主权国家的建立,结合卢梭的相关理论认识主权对于一个国家的重要性;
可以联系美国的三权分立制衡制度,批判卢梭的主权不可分割的观点等。
该题可以考查学生对历史知识的掌握情况,同时培养和提升学生发现问题和解决问题的能力,特别是提出问题的能力,并有可能引领中学历史课的教学改革。
[满分观摩]
示例一:
论题:
美国的三权分立
美国总统和国会议员都由人民选举产生,最高法院的大法官由总统任命,国会批准。
总统掌握行政权,国会掌握立法权,最高法院掌握司法权。
他们都要对人民负责。
示例二:
英国的君主立宪制
英国国王世袭,但他没有实际权力,只是统而不治的虚君;
英国内阁由首相组建,对议会负责,首相由在议会选举中获胜的多数党领袖充任;
英国议会由人民选举产生,对人民负责。
所以英国的首相和内阁也要对人民负责。
二、历史问题的现实思考
——科技创新助推社会进步
近代科学为启蒙运动的发展提供了有力的武器,同时启蒙运动的发展推动了科技的繁荣,为科技发展提供了广阔的空间;
著名历史学家杨宁一指出,近代科学是启蒙思想家们彻底批判宗教神学和封建专制的有力武器,科学已不单纯是一种自然知识体系或满足人类生存需要的工具,而是代表了一种崭新的精神、一种独特的文化。
科学文化与法国启蒙运动的互动,为启蒙运动和大革命奠定了思想、文化基础;
科学文化在经历了启蒙运动和大革命的洗礼后,变得愈加丰富多彩,法国科学从18世纪中叶到19世纪初期出现空前繁荣。
品悟近代科学和西方人文精神的发展,会让我们更清晰的明确高考的命题趋向
近代科学成就及其促进科技发展的相关因素
①近代物理学的奠基人和革命者;
②欧洲资本主义生产方式的产生与发展
近代科学技术发展与思想解放之间的关系
近代欧洲资本主义政治、经济、文化的发展
科学技术发展所带来的双面影响
①人类生活方式的发展变化;
②现代科技下经济、环境与人们思想的发展变化
[热点押题]
阅读材料,完成下列要求。
材料 就在英国发生革命的同时,开始于文艺复兴时期的科学革命也在英国达到了它的高潮阶段,艾萨克·
牛顿的伟大工作就是在英国革命期间完成的,这两大革命由此构成了一幅17世纪的“双元革命”奇观,与18世纪的“双元革命”——英国工业革命和法国大革命交相辉映。
如果说18世纪的双元革命的综合效果是启动了整个欧洲乃至全球的现代化进程的话,那么17世纪的双元革命的综合效果则主要是启动了一场为现代社会勾画蓝图的思想运动,而现代民主政治的一些标准价值观的锻造也是在这个运动中完成的。
——摘编自马克垚《世界文明史》
结合材料与所学世界史的相关知识,围绕材料中任意一个时期的“双元革命”论述其综合效果。
观点明确,史论结合,史实准确。
[解析] 本题考查“双元革命”的概念,所以答题的时候要分别归纳两次“双元革命”的共同影响。
要综合分析科学革命和英国资产阶级革命、英国工业革命和法国大革命的影响。
第一次双元革命是英国资产阶级革命和近代科学革命;
第二次双元革命则是英国工业革命和法国大革命。
然后可结合这两次双元革命的内容分析影响。
[参考答案]
[示例1] (请尝试从“第一次双元革命的共同影响”的角度自主解答)
第一次双元革命为启蒙运动的兴起和发展提供了理论基础和实践来源。
英国资产阶级革命开启了英国民主政治的历程,为英国启蒙运动的兴起提供了政治前提,牛顿的经典力学体系,对近代自然科学进行了一次系统性的总结,促进了人们的思想解放,为启蒙运动的发展提供了科学理论的依据。
[示例2] (观摩领悟)
第二次双元革命推动了工业文明的兴起,为资本主义在全世界建立起统治地位创造了条件。
英国工业革命,使人类进入工业时代,使资产阶级力量迅速壮大,资产阶级最终战胜了封建地主阶级,确立了对世界的统治地位,法国大革命和拿破仑战争使法国的启蒙思想在欧洲大陆广泛传播,扫荡了欧洲大陆的封建势力,促进了资产阶级民主法制思想的发展。
一、选择题(每小题4分,共48分)
1.智者高尔吉亚声称,雄辩者能够说服“议事会”采用他的政策,能够使“顾问委员会”采纳他的财政计划,能够在“审判官法庭”面前成功地非难他的对手。
这说明智者学派兴起的社会条件是( )
A.民主政治高度发展 B.人文精神出现
C.社会生活丰富多彩D.智者能言善辩
选A 智者高尔吉亚能够说服“议事会”“顾问委员会”“审判官法庭”的社会条件是民主政治的发展,故A项正确;
人文精神是思想根源,故B项错误;
社会生活的丰富多彩与政治无关,故C项错误;
智者能言善辩是个人因素,不是社会条件,故D项错误。
2.苏格拉底从来不向听他讲学的人索取金钱报酬,他接待了许多希望听他讲学的人,其中有本国公众,也有外国人。
苏格拉底认为,获取报酬无异于迫使自己当奴隶。
这反映了他( )
A.提倡有教无类B.推崇“美德即知识”
C.崇尚意志自由D.反对狭隘民主
选C 根据材料“获取报酬无异于迫使自己当奴隶”,苏格拉底不愿充当金钱的奴隶,崇尚人格和精神的自由,故C项正确。
3.当学者们继续实现学术复兴而政治家也正在把基督教世界的秩序改变为一种新的国家体系的时候,平民百姓的头脑仍然沉浸在中世纪历史的宗教氛围中。
这充分说明( )
A.文艺复兴的影响局限于上层
B.资产阶级思想占据主流
C.宗教改革冲击了基督教信仰
D.理性主义时代业已到来
选A 据材料“平民百姓的头脑仍然沉浸在中世纪历史的宗教氛围中”,可以得出文艺复兴的影响局限于上层,故A项正确;
材料不能体现资产阶级思想占据主流,故B项错
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