人教版第八册第八单元导学教案Word文件下载.docx
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第八单元
专题
故事长廊
习
目
标
硬性目标:
1、掌握生字新词。
2、培养提出问题,合作讨论,发表个人看法的习惯。
3、积累整合新知识的方法。
4、多读、多讲、在读中感悟、体会。
5、领略正义和智慧的无穷力量,树立正确的人生观念,养成乐于阅读的习惯。
6、按要求完成习作,要把事例的来龙去脉写清楚,恰当运用描写方法。
弹性目标:
1、课外阅读《一千零一夜》,并做好读书笔记,和同学交流。
2、收集古今中外的经典故事和同学交流,可在小组内开展一次“故事会”。
学法提示
学生在概括故事内容的基础上,可练习讲故事,再以课文为出发点,把目光转移到课外阅读中去,整合课内外资源,帮助理解。
单元寄语
每个故事都有存在的意义和价值。
我们了解学习它们,就是要把它们的意义和价值进行挖掘,吸取其中的精华,给我们以启示,让我们能更好地学习和生活。
正安一小“语文单元目标教案”导教案
年级
叶昌慧
时间
课题
课时
1课时
学习准备
课前预习本单元课文与语文园地,试着自拟目标。
1、阅读本单元导语,明确单元主题和学习内容。
2、在预习和交流讨论的基础上制定出学习目标。
课前认真阅读本组课文,在头脑中形成清晰的印象,对课文中提到的人、物、地等,查资料搞清楚。
并总结以往的经验,先自订目标,然后在课堂上和同学充分交流讨论,把目标拟订出来上墙。
一、谈话导入,激趣。
师:
同学们,上一单元,我们随着作者认识了伽利略、罗丹、聋哑青年和父亲,懂得了要想获得成功,就要认准目标、不懈努力。
这一单元,我们又将随作者走进怎样的世界呢?
二、读导语,明确单元主题和学习内容。
三、生生交流自定学习目标,展开讨论(教师巡视作指导)。
1、提出制定目标的要求、原则及注意事项。
2、同学们根据自己预习的情况在小组内和同学交流、讨论,逐步完善自己认为可行的学习目标。
四、汇报交流情况,总结讨论结果。
1、小组代表在全班交流各小组制定好的学习目标。
(提醒:
重复的目标不能反复提出。
)
2、老师根据同学们制定的目标做适当的建议和调整。
最终确定学习目标。
五、单元学习目标上墙。
把制定好的单元学习目标抄写在小黑板上,要求学生每天课前看(或读)两遍,做到心中有数。
六、作业。
1、预习29课,完成预习作业。
2、搜集喜欢的寓言故事和同学交流。
教后记
29、寓言两则
2课时
生字卡、搜集喜欢的寓言故事。
1、认识“虱、睬”等6个生字,会写“昌、妻”等13个生字;
能正确读写“拜见、百发百中、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会人物的想法(重点)。
3、理解两则寓言的寓意,体会学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理(难点)。
4、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法(难点)。
两则寓言都有个性鲜明的人物形象,而且人物对话比较多,因而重点要读好对话,并结合相关语句,体会人物的想法。
同时,还要围绕问题,积极思考、大胆发言、与同学交流,合作解决问题。
第一课时
一、激情导入。
我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得更赢吗?
他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察力和判断力。
今天,我们要再认识两位古代的射箭能手,他们是谁呢?
箭法又如何呢?
二、幻灯片展示本课学习目标与自学提示。
三、小组内交流预习作业的完成情况,把不能解决的疑难问题进行筛选、整合,留到后面来进行讨论解决。
四、学生自读自悟,完成以下要求(教师巡视指导)。
1、认准字音,把课文读正确。
2、想想课文讲了一件什么事,为心中的疑问找到答案。
3、思考:
你有什么问题和大家探讨?
你得到了什么启示?
五、生交流自主学习情况,师引导解决疑难问题。
1、说说你的读书收获。
(生举手自由说,其他同学可补充。
2、你还有什么问题没弄明白,要和大家进行讨论解决呢?
(包括预习作业中小组不能解决的疑难问题。
六、课外拓展。
好的学习成绩离不开好的学习方法、老师的精心指导……你有这方面的体会吗?
把你的体会和同学交流交流,还可以写下来。
七、课堂训练,巩固提高。
1、我能分清形近字组词。
寓()睁()竞()射()妻()箭()
遇()挣()竟()躲()凄()剑()
2、我能用“要想……就要……”这样的句式进行说话。
3、我能和好朋友把《纪昌学射》这个故事演出来。
第二课时
一、激情导入
我们已经认识了射箭能手纪昌,这节课再来认识一位古代名医。
他是谁呢?
多媒体播放有关扁鹊的故事。
二、学生自读自悟,完成自学要求(教师巡视指导)。
1、读准字音,把课文读正确。
2、边读边思考:
扁鹊几次见蔡桓公?
都说了什么?
结果怎样?
练习简要地讲述课文内容。
3、提出自己的疑问或写下自己受到的启示,准备和大家交流。
三、生交流自主学习情况,师引导解决疑难问题。
1、说说你的读书收获(生举手自由说,其他同学可补充)。
四、拓展延伸。
如果能够让时光倒流,你在蔡桓公临死之前与他交谈,你打算怎么说?
蔡桓公又会怎么说?
五、课堂训练,巩固提高。
1、我能根据课文内容填空。
《扁鹊治病》这则寓言通过写不听劝告,耽误,结果的故事,告诉我们的道理。
2、我要和好朋友把《扁鹊治病》的故事演给同学们看一看。
1、家作书29课;
2、预习30课,完成预习作业。
30*、文成公主进藏
生字卡、了解文成公主和松赞干布的其他故事。
1、认识“臣、婚”等7个生字;
掌握多音字“恶”;
读读记记“绢花、青稞、吉祥、沼泽”等词语。
2、有感情地朗读课文,了解文成公主的功绩,抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事(重、难点)。
3、体会故事的美妙与神奇,产生阅读民间故事的兴趣,增强民族团结的意识。
学习时,先读懂阅读提示,把握阅读要求。
然后按照“求婚---允婚---进藏----给西藏带去了先进的生产技艺”的思路理清叙述顺序,大体了解课文内容。
最后重点朗读进藏部分,明确文成公主进藏的过程,领会故事的神奇。
出示文成公主的画像。
问:
同学们认识她吗?
把你知道的给大家讲一讲。
(生各抒己见)
二、幻灯展示本课学习目标与自学提示。
四、学生自读自悟,完成自学要求(师巡视指导)。
1、唐朝皇帝是怎样测试吐蕃使臣的智慧的?
2、使臣被难倒了吗?
在文中用铅笔画出吐蕃使臣所作所为的句子,多读几遍,感受吐蕃使臣的智慧。
3、文成公主进藏时遇到了哪些困难?
她是怎么克服的?
4、你觉得文成公主是一个怎样的人?
5、完成这个进藏有什么重要意义?
把你知道的民间故事讲给同学听听。
七、课堂练习,巩固提高。
1、我会根据课文内容填空。
本文通过写文成公主克服种种困难,终于来到与松赞干布完婚,并带来五谷和许多技术,促进了和内地的往来,赞颂了文成公主的、和及她为做出的巨大贡献。
2、会选择正确读音画“-----”。
他是可恶(wù
è
ě)的人,长相凶恶(wù
ě),令人恶(wù
ě)心。
八、作业。
1、完成家作书30课;
2、预习31课,完成预习作业。
31、普罗M修斯
生字卡、阅读其他的希腊神话。
1、认识“袖、吩”等7个生字,会写“焰、驱”等14个生字;
掌握多音字“脏”,能正确读写“领袖、气急败坏、敬佩、违抗”等词语。
2、有感情地朗读课文,复述课文。
体会普罗M修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神及献身精神(重点)。
3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情(难点)
学习时,先边读边思考:
普罗M修斯为什么要取火种?
取火种给他带来了什么?
学习概括课文的主要内容。
然后抓住描写普罗M修斯的语言和行动的语句,体会人物的心情。
重点阅读第6、7自然段,从普罗M修斯所受的惩罚中感受他的伟大精神。
古希腊神话中,有众多的神,如众神之神宙斯、太阳神阿波罗、海神波塞冬、智慧女神雅典娜等。
今天,我们来了解一个神-----普罗M修斯。
1、默读课文,扫除字词障碍。
2、普罗M修斯为什么要取火种?
概括课文主要内容。
3、抓住描写普罗M修斯的语言和行动的语句,体会人物的心情,在文中空白处做好批注。
4、你觉得普罗M修斯是一个怎样的神?
出示赞美普罗M修斯的诗歌(节选)
是谁?
让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?
让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
甘愿触犯天条也要救人于水火?
深受酷刑却无怨无悔?
啊,巨人,是你给人类带来火种。
送来光和热,
送来人类新的纪元!
尽管上天和你蓄意为敌-----
高三险峻,铁链加身。
烈日如火,暴雨如注-----
但沉重的铁链只能锁住你的身躯,
却怎能锁住那颗坦荡无私的心!
1、我会根据课文内容填空。
本文主要写普罗M修斯为了解除人类没有的困苦,不惜,勇敢地盗取,从而为人类带来了和,并与宙斯进行了
斗争的动人传说,赞颂了普罗M修斯,的伟大精神。
2把反问句改成陈述句。
(1)为人类造福,有什么错?
(2)普罗M修斯难道会向宙斯屈服吗?
(3)普罗M修斯难道不是一个真正的英雄吗?
3、想象故事,补充对话。
著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山,他看到普罗M修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,气愤地说:
“”
普罗M修斯说:
赫拉克勒斯说:
说完,便弯弓搭箭,射死了鹫鹰,杂碎了锁链,救出了普罗M修斯。
1、完成家作书31课;
2、预习32课,完成预习作业。
32*、渔夫的故事
生字卡、阅读《一千零一夜》。
1、认识“矩、捞”等8个生字;
掌握2个多音字“撒、塞”。
2、理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的(重点)。
3、理清文章脉络,简要地讲述课文内容(难点)。
学习时,先默读课文,边读边想,渔夫和魔鬼之间发生了一件什么事?
并尝试用一个词概括渔夫和魔鬼的形象。
然后重点阅读“魔鬼为什么要杀死渔夫”和“渔夫战胜魔鬼”这两个部分,抓住人物的外貌和对话描写,体会魔鬼的凶恶、狡猾和愚蠢;
渔夫的从容、镇定、聪明。
《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”,希望大家有时间都能好好读读这本好书。
我们今天要学习的《渔夫的故事》就是其中的一个小故事。
1、默读课文,扫除字词障碍。
2、说说渔夫在打渔时遇到了什么?
他是怎么做的?
3、从哪些地方可以看出魔鬼外貌非常可怕?
画出有关语句朗读,边读边想象魔鬼的狰狞可怕的样子。
4、渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么却要杀了他呢?
找出文中的句子读读。
5、面对凶残的魔鬼,渔夫是怎样想的?
怎么做的?
6、你认为渔夫是怎样一个人?
魔鬼本性怎么样?
把你搜集的正义战胜邪恶的故事讲给同学听。
课文通过描写无意中救了一个的魔鬼。
又用他的
战胜魔鬼并将其的故事,告示我们拥有的人,才是
真正强大的、不可战胜的。
2、我能和好朋友把这个故事表演出来给大家欣赏。
八、作业。
口语交际----向你推荐一本好书
阅读喜欢的一本书,做好读书笔记。
了解某本书的好处,知晓其好在哪里,并把它推荐给同学们。
1、细心读书,心中有数。
交际前,选好自己喜欢的书,并认真
阅读,考虑如何把书的内容或精彩片段介绍给大家。
2、大胆发言,展示自我。
小组交流时,要勇敢地把自己读书的感想和书中的故事讲给大家听,相信自己一定会用流畅的语言讲得生动、具体。
3、学会倾听,虚心学习。
在表现自我的同时,要倾听别人的讲述,注意学习他人的优点,还要友好地提问,进行交流。
1、展示有关书籍的名人名言。
(多媒体展示)
(1)好书是伟大心灵之宝贵血脉。
(2)书籍乃世人累积智慧之明灯。
(3)读一切好书,就是和许多高尚的人说话。
(4)书籍-----人类进步的阶梯。
2、读名人名言,你有什么感受?
全班讨论:
什么样的书值得推荐?
鼓励学生畅所欲言,联系自己实际谈谈看法。
依据学生回答概括如下:
(1)内容健康、生动、有趣的书;
(2)语言优美的书;
(3)图文并茂,给人美感的书;
(4)启迪智慧,教人做人的书;
(5)使人获得有益知识的书。
二、推荐好书,人人参与。
1、在小组内互相介绍,交流看法,教师巡回检查,进行个别指导。
2、全班交流。
(1)指名到台上给同学们介绍自己喜欢的一本好书,台下的同学要认真听,可以向台上的同学提出问题或发表不同看法。
(2)评选说得好的同学和听得认真的同学给予奖励。
三,拓展延伸。
听了同学们推荐的好书,老师真想读一读,你们是不是也有同感呢?
如果你们想读哪位同学推荐的书,同学之间可以借阅,注意不要把书弄坏,并要及时归还。
书可以使我们增长知识、开阔视野。
同学们,就让我们和好书交朋友吧!
四、作业:
读你喜欢的一本好书,做好读书笔记。
习作-----自由表达
3课时
阅读自己喜欢的故事、做好读书笔记。
自己选内容,完成一篇习作。
精心选材,把事例的来龙去脉写清楚,恰当地运用描写方法。
同学们,这学期很快就要过去了,除了我们在习作中写过的内容,大家心里可能还有很多项写而没有写的内容,这次习作就让我们自由地表达……
二、明确要求
1、写自己最想写的。
2、内容要写清楚。
3、运用平时积累的语言材料。
4、形式可以多样。
三、开阔思路。
1、认真想一想,自己最想告诉别人的是什么。
2、想好后在小组内说一说。
3、指名说。
四、具体指导。
1、要注意抓住重点内容来写,分清文章的主次,把主要内容写详细,次要内容可以写简略些。
2、自己构思,安排详略。
3、指名说一说,其他同学要认真听,可以评一评、议一议,提出修改意见。
五、习作提纲指导。
1、确定题目。
2、明晰中心。
3、选择材料,注意详略得当。
4、选取合适的结尾方法。
六、开心练笔。
指导学生写精彩开头、结尾或段落。
七、交流探究。
学生以四人为一组交流成果,探究写法。
一、明确目标。
1、学生习作,教师巡视指导。
2、修改习作。
二、开心点评。
点评上节课交流的材料,重点点评习作中可供借鉴和需要修改的地方。
三、实践练习。
学生快速习作,教师巡视,个别辅导。
四、指导修改。
1、教师针对巡视中发现的问题,提出修改意见。
2、学生互相修改。
3、个人修改。
第三课时
点评习作。
二、习作讲评。
1、从批阅的习作中选出优秀习作三至五篇。
请作者上台诵读各自的习作。
然后投影请学生组内赏析,交流收获。
3、教师点评。
另外找出三至五篇失误习作,按上述方法找出失误之处,以督促学生改进提高。
三、作业:
誊抄习作。
- 配套讲稿:
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- 人教版 第八 单元 教案