人教版小学四年级语文下册课堂同步试题课课练全册Word文档格式.docx
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4、根据古诗内容填空。
(1)《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________。
诗得前两句烘托了诗人心灵________________。
诗的后两句运用的手法是_________,表达了诗人对___________的喜爱。
(2)《独坐敬亭山》题目中的“独”,不仅写山,也是写作者。
这首诗里,还有______、_______、___________、________这些词、句也表现出孤独的意思。
学习收获:
知识延伸:
课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让我们做个有心人,发现自然界的美,懂得欣赏美并保护这些美。
第二课时
望洞庭
2、我会有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写《望洞庭》。
体会诗人以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。
体会诗人的描写方法。
4、吟读,体会诗人的描写方法。
5、吟读,体会诗人的描写方法。
说说从哪些可以看出来?
未()摇()庭()
末()遥()挺()
2、默写《望洞庭》
3、根据古诗内容填空。
(1)《望洞庭》是________代诗人_________。
遥望洞庭湖而写的风景诗。
第一句从水光月色的交融不分写起,表现湖面的___________;
第二句以___________作比喻表现夜晚湖面的_____________;
第三句写_________湖中君山翠绿的色彩;
第四句再用一个比喻,将浮在水中的君山比作_________________。
(2)《望洞庭》这一首诗“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是_________,“青螺”指的是_________,这句诗形象写出了洞庭湖______________________。
第三课时
忆江南
2、我会有感情的朗读古诗词,背诵古诗词,默写《忆江南》。
体会作者对江南景色的无限赞叹和向往之情。
体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。
4、吟读,体会作者的思想感情。
4、用自己的话说说诗词大意。
5、吟读,体会作者的思想感情。
1、默写《忆江南》
____________________________________________________________________
2、读诗句,解释字意,再写出诗句的意思。
江南好,风景旧曾谙。
谙:
《忆江南》这首词的作者是_____代的________。
“忆江南”的意思是____________________。
其中的_______________________是形象的比喻句,写出了__________________的特点;
______________________是一个反问句,抒发了作者对江南景色的____________________之情。
小学语文第八册第一单元导学案
2、《桂林山水》
1、我会认识本课生字新词。
2、我能有感情的朗读。
3、我会了解课文大意,围绕课题划分段落。
4、我能初步感知桂林山水的优美景色。
掌握重点词句,整体感知课文。
词语解释。
波澜壮阔:
指大海波浪翻滚,景象壮观。
翡翠:
绿色的硬玉,半透明,有光泽。
拔地而起:
从地面上突起。
屏障:
像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立:
危,高;
兀立,直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋:
奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
1、请参照“课前预习导学案”进行预习。
2、预习展示:
(1)展示学会的重点词语。
(2)围绕课题给课文划分段落。
(3)有感情的朗读课文。
1、你学会了那些生字词?
有需要提醒大家注意的字词吗
2、比一比,谁能把课文读得最好听。
3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?
为什么?
4、我新认识的排比句。
__________________________________________________________________
5、读了课文,说一说桂林山水给你留下什么印象?
收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
一、看拼音写词语。
Wú
xiá
pāndēngtūwù
luò
tuopí
ngzhà
ng
()()()()()
二、多音字组词。
______()______()
似卷
______()______()
三、在括号里填上恰当的词语。
()的大海()的翡翠()的泰山()的西湖()的竹笋()的画卷
四、把词语补充完整。
波澜()阔水平()镜()地而起峰()雄伟危峰()立奇峰()列色彩()丽连()不断
收集积累有关桂林山水的名诗句。
1、品味桂林山水的奇秀之美。
2、品味文章的语言美。
3、通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。
4、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
学习“总—分—总”的叙述方法。
1、理解、体会漓江水“静、绿、清”和桂林山水“奇、秀、险”的特点。
2、体会文章的语言美及清晰的结构布局。
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、积累课文优美的语段,初步体会排比句式在表情达意方面的作用,初步认识分号。
3、通过看图学文,感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。
1、课文是怎样评价桂林山水的?
作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?
2、作者用什么和漓江的水作比较?
比较的目的是什么?
有哪些显著的特点?
3、桂林的山与别处的山有什么不同?
1、我会认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2、我会有感情的朗读课文。
3、我会初步整体感知课文内容,理清课文写作顺序。
按课文游览顺序理清课文脉络。
1、理解新词。
盘曲而上——盘绕着,弯弯曲曲地上去。
明艳——指色彩明亮鲜艳。
突兀森郁——山高耸着,山上树木繁密。
蜿蜒——原指蛇看爬行的样子,这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
变化多端——端,项目。
变化多种多样。
颜色各异——异,不同。
颜色各不相同。
2、请将预习内容呈现在智慧树上。
3、预习展示:
(2)给课文划分段落。
1、你学会了那些生字词?
有需要提醒大家注意的字词吗?
3、说说课文都写了什么?
4、作者游览的路线是怎样的?
每一处景点有什么特点?
5、读了课文,说一说金华的双龙洞给你留下什么印象?
一、看拼写词语。
hé
shì
hūnà
nguānshǎngkǒngxì
()()()()
mí
ngyà
ndù
juāné
jiǎojí
shǐ
二、按课文内容填空。
本文的作者是________.作者游览的地点是_____________,时间是_________。
游览的顺序依次是_______、_________、_________、__________,最后____________。
收集有关金华双龙洞的资料。
3、《记金华的双龙洞》
1、我会有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。
2、我会领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。
感受溶洞的奇观,学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
2、品读课文。
领悟写作顺序,了解洞内外的特点。
3、感受作者表达的思想感情。
1、文中写到洞中双龙的句子有哪些?
2、品赏路上的见闻。
作者看到了什么?
听到了什么?
3、游览外洞和内洞。
(1)外洞有什么特点?
作者的感受是什么?
(2)内洞有什么特点,作者的感受是什么?
4、说说你喜欢的句子。
并会说出你喜欢的原因。
5、课文的主要内容是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
一、按课文内容填空。
1、作者介绍游览外洞的情景,先描写了______________,特点是______________;
再写了____________,特点是_____________;
然后写了___________,特点是____________.
2、“孔隙”的特点__________。
表现在:
(1)小得只能容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢?
______________________________
__________________________________________________________________;
(2)船的进出方式是____________________________________________________________
______________________________________________________________________;
(3)乘船必须__________________________________________________________________
________________________________________________________________________;
(4)通过孔隙的感受是__________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
3、内洞的特点是________、____________、___________。
重点写了_______的特点。
假如让你当游双龙洞的一个小导游,你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?
4、《七月的天山》
1、认识8个生字。
能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出天山景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出天山景物的特点。
学习难点:
能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
(1)展示学会的词语。
1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。
2.在文中找出有关方位变化的句子读一读,画一画,想一想作者浏览的顺序和地点的转换。
3.我要把自己喜欢的自然段读给大家听。
4.作者在第2自然段中写了哪些景物?
给你留下什么样的想象?
5.作者笔下的天山之夏是那么令人神往,作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢?
6.默读课文,想一想,作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深?
除了比喻外,还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏?
1、我会区别,并能给它们找朋友。
缎()矫()府()缤()
煅()娇()俯()滨()
锻()骄()腑()槟()
2、请把作者游览的顺序补充完整。
(1)进入天山——()——()
(2)进入天山这一段依次写了()、()和()的奇特景象。
3.读下列句子,说说自己的感受:
a.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
b.融化的雪水,从高悬的山涧,从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。
c.沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。
d.马走在花海中,显得格外矫健;
人浮在花海上,显得格外精神。
4.抄写词语:
翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄
柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点
___________________________________________________
请同学们设计一个摘录卡片,把优美的句子记录下来。
小学语文第八册第二单元导学案
5、《中彩那天》
①我认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
能正确读写并理解下面的词语:
拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解。
②我能正确、流利、有感情地朗读课文。
③我能说出本文讲了一件什么事。
重点难点:
1、能正确读写并理解下面的词语:
2、会概括本文的主要内容。
(2)理解下列词语:
拮据精湛梦寐以求馈赠
(3)抽部分学生读课文。
1、思考课文讲了一件什么事。
用自己的话说说。
1、看拼音写词语
xiǎngfú
cá
ifù
cǎipià
oyōngjí
()()()()
ānwè
ibēnchí
hé
njì
cú
ngēn
2、根据意思选词语。
拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解
(1)心事重重,烦闷不快的样子。
( )
(2)缺少钱。
(3)睡梦中都在寻找,追求,形容愿望强烈、迫切。
(4)教导。
(5)辨不清是非,让人很难理解。
(6)面色发黄,身体瘦弱,形容不健康的样子。
3、摘录喜欢的句子
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,学习“父亲”诚实守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
3、体会课文叙述条理清楚,首尾呼应的表达方式。
(1)抓住重点语句,分析理解父亲面临的道德难题,感悟人物品质。
(2)理解母亲常安慰家人的这句话:
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)找出文章的中心句。
(3)找出“父亲”正面临的道德难题,并思考他是怎样面对和处理这个难题的。
1.父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
2.“你父亲正面临着一个道德难题”。
这个道德难题指的是什么?
为什么说这是一个难题?
他是怎样面对和处理这个难题的?
3.父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?
4.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?
(理解这个“富有”的特殊意义)
5.体会开头与结尾之间的联系。
6.画出文章的中心句,说说对这句话的体会。
迁移训练:
你知道有关诚信方面的名人名言吗?
说出来与同学交流。
我能想象库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人当时的表现,我要把想到的写下来。
小学语文第八册第二单元导学案
6、《万年牢》
①认识本课8个生字。
②通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。
通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。
1、自读课文最少三遍,尽量做到第一遍读准字音,第二、三遍正确流利。
2、请参照“课前预习导学案”进行预习。
3、请将预习内容呈现在智慧树上。
4、预习检查:
默读,思考课文讲了一件哪几件事。
1、万年牢是什么意思?
万年牢指什么?
2、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在?
3、课文中三次提到“万年牢”,分别指什么?
从中受到什么启发?
1、看拼音,写词语。
Tiānjīnlià
ngshà
idānwù
zhuà
nq
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