秋人教部编广西九年级语文下册检测题3文档格式.docx
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【解析】A项,语序不当,改为“学校特意请了中学的几个优秀教师”。
C项,搭配不当,把“岗位”改为“职位”。
D项,两面对一面,把“否”去掉。
5.(2018·
攀枝花)下列句子语言表达得体的一项是( B )
A.为了表示对您的衷心感谢,我们特意准备了这件礼物,您就心领了吧。
B.王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书,然后说道:
“感谢您的厚爱。
”
C.王校长说:
“李教授,明天我校召开教学工作研讨会,请您斗胆赐教。
D.虽然你尽的是绵薄之力,但是我知道这些钱是你的全部积蓄,谢谢你。
【解析】A.“心领”为辞谢别人的馈赠或酒食招待的套语,表示心中已领受其情意,不能用于对方;
C.用词不当,可将“斗胆赐教”改为“不吝赐教”;
D.“绵薄之力”用于自己,是谦辞。
6.下列依次填入文段画线处的句子,最恰当的一项是( B )
________,我们见证了中华文明五千年的璀璨与灿烂;
________,我们读懂了这部东方鸿著博大精深的睿语哲思;
________,我们看到有一段岁月,波澜壮阔,刻骨铭心。
①站在岁月宽阔而宏厚的肩膀上远眺 ②透过历史深邃的眼眸 ③穿过岁月幽深的长廊
A.①②③B.③②① C.②③① D.③①②
【解析】“幽深的长廊”与“五千年的璀璨与灿烂”对应,“深邃”与“博大精深”对应,“远眺”与“看到”对应。
7.下列关于文学文化常识表述有误的一项是( C )
A.叶圣陶,原名叶绍钧,现代作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作有《稻草人》《隔膜》等。
B.马南邨,原名邓拓,新闻记者、政论家、杂文作家,主要作品有杂文集《燕山夜话》。
C.“四书五经”中的“四书”指《庄子》《孟子》《论语》《大学》。
D.二十四节气中既是节气又是节日的是清明,相关习俗有踏青、扫墓等。
【解析】“四书”中不含《庄子》,而是《中庸》。
8.下列关于文学名著表述有误的一项是( B )
A.《儒林外史》肯定了王冕鄙弃科举、不慕荣利、洁身自好的人生道路,批判了科举制度对文人的腐蚀毒害。
B.《骆驼祥子》中,祥子结婚后不愿闲着,还想拉车,虎妞一开始坚决不答应,后来在父亲刘四的帮助下才给祥子买了一辆车。
C.《朝花夕拾》中写到绍兴城的两位名医都替鲁迅的父亲看过病,他们用药平常但药引奇特。
特别是陈莲河先生,每次所开的药引既买不到也找不到,比如“经霜三年的甘蔗”。
D.《水浒传》的作者是施耐庵,小说创作于元末明初,它是我国第一部章回体小说,也是一部反抗封建暴政的英雄传奇小说。
【解析】父亲刘四弃她而去,她的计划全盘落了空,才答应祥子买辆车。
二、现代文阅读
(一)(每小题2分,共6分)
鲨鱼是海洋系统的“整容师”
柳 静
①鲨鱼是海洋中的庞然大物,也是食肉类的凶猛鱼类,号称“海中狼”。
可是,最近它被贴上了“整容师”的标签,因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。
听到这些,你是否感到十分惊讶呢?
②原来,在海洋系统中,许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍,帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。
尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此:
一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动,以此来远离鲨鱼的追捕。
但是,在2018年1月,西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现,近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀,导致多种鲨鱼濒临灭绝。
鲨鱼数量的减少,使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳,导致它们的形态也正在发生明显的改变,如眼睛变小,尾鳍变小。
因此,鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。
③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了对比分析。
这两个珊瑚礁有着相似的自然环境,但不同的是,罗利沙洲禁止捕鱼,鲨鱼数量比较稳定,而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞,且已经持续了一百多年。
研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞,并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。
结果发现,与罗利沙洲的鱼类相比,斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%,尾鳍尺寸小40%。
④研究人员解释说,人类捕捞鲨鱼使其数量减少,会造成一系列生态后果,小鱼的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面,其实,鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。
⑤首先,鲨鱼数量的大幅度减少,那些体弱多病、基因突变导致畸形的鱼,就不会及时被消灭,进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。
那些没有被吃掉的弱鱼、病鱼就会一直繁殖下去,直到基因退化,这不利于种群的健康发展,对整个海洋生物多样性、优化性将是一个致命打击。
⑥其次,鲨鱼数量的大幅度减少,将使海洋生态环境无法正常维持,水质环境会进一步恶化。
因为,鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。
它可以通过清理腐烂的大型海洋动物尸体,来净化海洋生态环境。
⑦由此看来,鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色,称它为海洋系统的“整容师”一点儿也不为过。
(选自《知识窗》,2018年第4期,有删改)
9.下列关于“鲨鱼”的说法,有误的一项是( B )
A.鲨鱼体积庞大,是海洋中食肉类的凶猛鱼类,号称“海中狼”。
B.鲨鱼因能改变海洋中所有鱼的眼睛和尾鳍的尺寸,被称为“整容师”。
C.鲨鱼数量急剧减少,会对整个海洋生物的多样性、优化性造成致命打击。
D.鲨鱼能够清理腐烂的大型海洋动物尸体,净化海洋生态环境。
【解析】“它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸”。
10.下列对本文分析有误的一项是( B )
A.文章题目运用比喻的修辞手法,既明确了说明对象和说明内容,又生动形象、新颖别致。
B.第③段画线句主要运用列数字的说明方法,说明鲨鱼会影响海洋中许多鱼的眼睛和尾鳍尺寸。
C.第④段中加点词“悄悄”是程度副词,形象说明了鲨鱼对海洋生物系统不声不响地起着作用。
D.文章按照逻辑顺序,说明了鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥的作用。
【解析】列数字和作比较。
11.下列说法与原文意思相符的一项是( A )
A.为及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食,许多小鱼都进化了较大的眼睛和有力的尾鳍。
B.罗利沙洲持续百年允许对鲨鱼进行商业捕捞,而斯科特礁禁止捕鱼,鲨鱼数量稳定。
C.即使鲨鱼数量大幅度减少,那些体弱多病、基因突变而畸形的鱼,也会被及时消灭。
D.海洋生态环境能否正常维持,水质环境是否恶化与海洋中鲨鱼的数量多少无关。
【解析】根据第③段中“这两个珊瑚礁……持续了一百多年”可知,B项内容将罗利沙洲和斯科特礁的情况颠倒。
根据第⑤段,“鲨鱼数量的大幅度减少……也不能更好地延续下去”可知,C项中“也会被及时消灭”与原文意思不相符。
根据第⑥段中“鲨鱼数量……进一步恶化”可知,鲨鱼数量的多少与海洋生态环境能否正常维持、水质环境是否恶化有关。
三、古诗文阅读(12—15小题,每小题2分,共8分;
16—19小题,共10分;
本大题共18分)
(一)白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
12.下列对诗作赏析有误的一项是( D )
A.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”两句诗用梨花满树的神奇想象,描绘边地奇异的雪景。
B.“愁”“惨”二字,既是写景也是抒情,写出了诗人为友人的长途跋涉而产生的担忧之情。
C.“山回路转不见君,雪上空留马行处”表达了诗人送友人归去时依依不舍的深情。
D.这首诗以“雪”为中心线索来写景抒情,表现了诗人的惜别和思乡之情,充满伤感的情绪。
(二)曹刿论战
十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未遍,民弗从也。
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
“小信未孚,神弗福也。
“小大之狱,虽不能察,必以情。
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
13.下列句子加点词意思相同的一项是( C )
A.齐师伐我 伐竹取道
B.又何间焉 奉命于危难之间
C.虽不能察,必以情 虽欲言,无可进者
D.既克,公问其故故曰:
教学相长也
【解析】A项,进攻/砍;
B项,参与/时候,期间;
C项,即使;
D项,缘故/因此。
14.下列句子加点词用法相同的一项是( B )
A.何以战 不以物喜
B.再而衰,三而竭 日出而林霏开
C.公将鼓之 小大之狱
D.公问其故 安陵君其许寡人
【解析】A项,凭借/因为;
B项,表承接;
C项,起补足音节作用,不译/助词,的;
D项,代词,指曹刿/表祈使语气。
15.下列对文章理解有误的一项是( D )
A.文章剪裁别具匠心,围绕“论战”,详写曹刿在战前、战中、战后的表现,略写战争的过程,突出曹刿的“远谋”。
B.文章巧妙运用了对比,如以曹刿与“乡人”的对比,突出曹刿抗敌御侮的责任感和护家卫国的热情。
C.文章语言十分精炼,如写齐军,仅用“齐人三鼓”四字就表现出他们依仗数量上的优势急切取胜的心理。
D.文章内容前后照应,如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等相照应,表明鲁庄公是一个昏君。
【解析】“表明鲁庄公是一个昏君”,说法有误。
第Ⅱ卷 (非选择题 共90分)
16.把第Ⅰ卷文言文中的画线句翻译成现代汉语。
(每小题2分,共4分)
(1)肉食者谋之,又何间焉?
当权的人自会谋划这件事,你又何必参与呢?
(2)彼竭我盈,故克之。
他们的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛,所以才战胜了他们。
(三)凿壁借光
匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
邑人①大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作②而不求偿。
主人怪,问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学。
(选自《西京杂记(卷二)》)
【注释】①邑人:
同县的人。
②佣作:
做雇工,劳作。
17.解释下列句子中加点的词语。
(每小题1分,共2分)
(1)愿得主人书遍读之愿:
希望
(2)遂成大学 遂:
于是
18.把文中的画线句翻译成现代汉语。
(2分)
匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮。
匡衡勤奋好学但家中没有蜡烛,邻家有蜡烛但光亮照不到他家。
19.从匡衡凿壁借光的故事中,你得到什么启示?
(2分)
示例:
我们要学习凿壁借光的精神,学习匡衡不怕艰难,努力学习的恒心与毅力。
【参考译文】匡衡勤奋好学但家中没有蜡烛,邻家有蜡烛但光亮照不到他家,匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的烛光,让光亮照在书上读书。
同县的大户人家不怎么识字,但家中富有,有很多书,匡衡就到他家去做雇工却不要报酬。
主人感到很奇怪,问他(为什么这样),匡衡说:
“我希望读遍主人家的书。
”主人(听了)深为感叹,就借给匡衡书(用书资助匡衡),于是匡衡成了大学问家。
四、古诗文默写(共10分)
20.按要求填空。
(每空1分)
(1)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
(《鱼我所欲也》)
(2)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(范仲淹《渔家傲·
秋思》)
(3)老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。
(苏轼《江城子·
密州出猎》)
(4)身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
(秋瑾《满江红》)
(5)辛弃疾的《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》中,描写战斗场面的词句是:
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
(6)默写崔颢的《黄鹤楼》的颈联和尾联:
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
五、综合性学习(共8分)
21.期末考将至,学校开展一系列活动以激励同学们努力学习。
(1)
【观点论述】IMO(国际数学奥林匹克竞赛)号称数学世界杯,从2000年起,中国获得过12届冠军。
然而,从2015到2018年,中国连续四年未获冠军。
此时网上一篇源自家长的文章《请不要给我的孩子减负》引起热议。
中学生到底要不要减负?
班上为此开展激烈讨论。
对此,你的看法是什么?
请写出你的观点、理由和结论。
(80字以内)(4分)
减
负
是
不
能
让
我
们
拥
有
更
强
的
竞
争
力
。
会
降
低
核
心
知
识
学
习
水
平
,
利
于
锻
炼
抗
挫
因
此
应
在
现
阶
段
积
极
迎
接
挑
战
盲
目
(2)
【故事链接】如图与我国古代一位君王奋发进取的故事有关,请将这个故事简要叙写出来。
(60字以内)(3分)
越
王
勾
践
为
了
提
醒
自
己
忘
败
耻
辱
睡
觉
柴
草
上
吃
饭
前
都
尝
一
苦
胆
后
来
他
励
精
图
治
国
成
(3)
【对联续写】为了更好地激励同学们,班长想撰写一副对联悬挂在班上,但是只想出了上联,请你根据上联帮他写出下联。
(1分)
上联:
悬梁刺股求学路
下联:
卧
薪
进
取
六、现代文阅读
(二)(共12分)
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。
湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。
在这氤氲的艾香中,我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后,走过村头的木桥:
春花一片片,新生芦苇一丛丛。
雨水打湿高高晾起的渔网,细细地流进湖里。
我学着奶奶的样子,摘下一片嫩芽,仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。
雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落,“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路,我又回到了老屋。
老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。
老屋南墙上,树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方,挂着菖蒲与艾条。
窗棂下摆着老旧的石磨,这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成,磨拐是用门前大楝树的枝做成的,一端连接在上磨,一端用绳索系挂在灶房的横梁上。
我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声,看到奶奶教我磨面的身影。
奶奶推动磨拐,石磨每转动一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。
随着石磨一圈圈转动,细面就落在了磨盘里。
奶奶在面粉里加入晾过的艾叶,拌匀,做成小饼,贴在锅灶上。
生起红红的灶火,慢慢地煎。
随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声,热气带着那艾的香、面的甜,飘满村落。
④推开奶奶的房门,那个老旧的木箱子静静地守在屋角。
触摸脱去桐油的边框。
那些往事愈加清晰。
⑤那年新年,奶奶打开木箱子,从箱底下摸出崭新的一角纸币。
又从门楣上撕下一片红喜纸,包裹好,放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。
就在打开木箱那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。
听父亲说,竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见艾饼的香气。
清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。
回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。
我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一块小艾饼,将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后,眼睛已看不见,她常坐在门槛上静静地听雨。
有一段日子,奶奶倚在床上,连门槛也少坐。
雨细细地下,风轻轻地吹,门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响,好似远处隐约传来的竹笛声,我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕,伸出小手抚摸奶奶的脸。
静静地,听见奶奶自言自语小声说:
“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。
⑧那之后,奶奶再没下过床。
母亲打开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。
祖辈以农耕为生,奶奶一世清贫,养育子女多人已属不易。
家里原本就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。
母亲翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:
“娘,那玉心佩呢?
”奶奶不言语。
母亲说:
“是要给您老人家带走的。
”奶奶用微弱的声音说:
“要走了,还带那东西做啥?
”奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门,雨停了,我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
(选自《做人与处世》,有删改)
22.作者回忆了奶奶哪几件事情?
请用简洁的语言概括在横线上。
①教“我”磨面做饼→给“我”压岁钱→②病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向
23.请结合语境,按要求品析语言。
(4分)
(1)催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。
(说说加点字的表达效果)
一个“流”字写出了山茶遍野,茶叶呈现红色,写出了叶嫩,充满生机的情态。
(2)老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。
(从修辞的角度赏析这句话的妙处)
运用了排比的修辞手法,形象地写出了房子用泥建造的样子,表达出“我”对奶奶的怀念。
24.联系上下文,研读文中第⑦段画线句,分析奶奶说这句话时的神态及情感。
表现了奶奶娇羞的神态;
表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。
25.玉心佩的去向,前文已有伏笔,请将它找出来,并结合前后文分析其作用。
“淸明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。
”这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面,为后文没找到玉心佩作铺垫;
表现了奶奶对家人的关爱。
七、作文(50分)
26.冬日的暖阳无声,却带来了光明与温暖;
春天的细雨无声,却滋润了生命与人心;
手中的书本无声,却传递着知识与思想;
师长的凝视无声,却满含着关切与期望……无声,并非无感,更非无情,有时无声反而更具力量。
体察身边的人、物、事,以“________无声”为题,写一篇作文。
要求:
(l)在横线上把题目补充完整。
(2)不得抄袭,不得套作,不少于600字。
(3)行文中不得出现真实的地名、校名、人名。
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