小学教师硬笔书法教案Word格式.docx
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1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课,课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、自第一周开始,低年级练字练姿。
中年级书写工整美观。
高年级书写有风格。
3、努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、各年级的作业均要重视学生习字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
5、开设书法园地,充分利用校广播站进行书法教学宣传。
六、具体教学计划
第一课时
一、执笔方法与写字姿势 1.执笔方法
具体要求是:
右手执笔,大拇指.食指.中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸成45度左右。
硬笔执笔要做到“指实掌虚”指实,才能有效的控制用笔的提按和上下运动,,下笔的用力大小.行笔的缓疾变化都是靠“指实”来实现的。
掌虚,是要求手掌心要虚而空,笔尖才可以在纸上前后左右运动灵活自如。
2.书写姿势
正确的姿势就是要做到“三正”既头正.身正.手正。
书写时。
纸张平铺于桌面,两肘平曲于桌面的弯曲是45度左右,两脚自然张开,胸部距桌面约为15厘米。
无论是横写还是竖写,均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。
3.运笔方法
运笔是指通过笔尖的运行来书写出完美的笔画。
运笔要注意运指和运腕的配合。
所谓运腕,就是手腕随着笔画的需要,做左右.上下摆动,其幅度随所写字的大小而定。
只有运指和运腕相配合,才能写出生动活泼的硬笔字来。
运笔写字要讲究提按.顿挫和转折,讲究速度的快慢,每一点画都有虚实变化,才能有艺术性。
所谓“提笔”,就是将笔从纸面上逐渐提起,笔迹就会从粗到细,从细到无。
按比2,就是笔在纸面逐渐按下,从而使笔迹细变粗。
顿笔,就是在按笔的基础上再停顿一
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下,使点画的某一处圆浑而有力量。
挫笔,是指转换用笔方向的一种急促而有力的运动方式。
运笔在某一笔画中一般有三个步骤:
即“起.行.收”
4.笔顺规则
1.笔顺口诀:
笔顺规则有八条,书写顺序不能差,先横后竖撇后捺,从左到右上到下,从外到内内到外,中间写好再其他,写字框时应注意,等人进去把门插。
笔顺写好写字快,不能胡写与乱画,笔道呼应字形妙,请君牢记笔顺法,法对可以早成才,硬笔书苑绽新花。
明目的
习书不怕难,攻书不怕艰.前途有险阻,光明在眼前.退笔如山传佳话,决心磨的铁砚穿,三更灯火五更寒,笔走龙蛇追雷电,硬书美观又实用,中华传统万古传.姿势正
身正眼平两臂齐,双脚稳稳着平地.两腿微分与肩宽,写字做到三个一.眼离纸面一尺远,胸距书桌一横拳.笔斜角度四十五,笔尖距指一寸间.书写纸面不可斜,指实掌虚要自然悟笔法
点如坠石重千钧,画如锥沙屋漏痕.戈似壮士弯弓弩,铁画银钩铸书魂.纵横驰骋飞天马,婉转迂回布行云.使转自如笔雄健,恰似凤舞与虎蹲.硬笔挺拔又刚劲,玲珑妙笔起新军.重结体
结字有法度,主次要分明.主笔应突出,点画相呼应.横平竖且直,其字必平稳.偏旁相容让,向背要分明.比例要适当,左右需均匀.疏密应相间,变化随其形.习书重结构,驰笔任纵横.学章法
分行布白构图新,计白当黑道理深.写到疏处可走马,书到密处不容针.楷隶纵横皆有列,行草布局最纷纭.题款钤印章法美,意在笔先自通神.
款,又称落款,就是在书写外所写作者姓名、年月、轩号等。
唐以前作家多不题款,所以古代作品考究起来非常麻烦,也成了许多假作品,就以书圣王右军之许多作品都使人怀疑。
第二课基本笔画
教学目的:
使学生认识八种基本笔画运笔注。
意学生的书写姿势。
教学重点和难点:
八种基本笔画写法。
教学时数:
1课时横的写法横:
横在一字中起横梁作用,古人叫“勒”,也叫“玉案”,都是取“平”的意思。
一般有横。
横的形态:
起笔和收笔皆向右下斜;
起笔和收笔处较粗,行笔部分较细;
左端稍低右端稍高,不是平的。
书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行,顿笔左收。
口诀:
横分长短斜,左低右高行,起首重而缓,行笔轻和快。
横的写法:
起笔:
向右下方按笔行笔:
用笔较轻,向右稍偏上方行笔,边行边提,过横画的中间以后,边行边按平衡
平衡是写好楷书的最基本要求.平衡分为两种类型:
一类是对称平衡,近似如天平的平衡.另一类是非对称平衡,近似杠杆的平衡,这是一种视觉上或理念上的平衡.梯式
楷书中无论横向,纵向,还是斜向的平行,或近似平行的笔画之间,距离大致相等,这种排叠与匀称方式有点类似于楼梯,姑且形象的称为梯式规律.体贴
体贴分两种,一种是指笔画的挪让,伸缩.一种是指偏旁之间比例适当,须视具体字情定夺.
呼应
即点画是按照一定规则组成字的,他们联系密切.楷书点画不连,但要做到笔断意连,点画呼应.楷书须点画暗通,空际飞渡,笔势连贯.主次
在一个楷字中,总有少数笔画分量重一些,称为主笔,其他的则称为次要笔画.古人所谓天覆,地载,横担等即涉及主次.穿插
楷书要写的紧凑团聚,就要把握好笔画之间犬牙交错的关系,即把握穿插规律.变化
当一个楷字中,有两个或两个以上同样点画,或者两个以上同样单体就要避免雷同,要在大小,长短,姿态等方面做变化处理.虚实
虚实规律又可称为松紧规律,就一般楷书而言,可分为内紧外松,左紧右松,上紧下松三种情况.
因字立形
楷书字的外轮廓没有统一的形状,而是要因字立形,形象自然.生姿求态
楷书要避免字如算子,姿态平庸一独体字
独体汉字结构简,字形规律记心间。
对称结构文字多,瘦长扁方对称安。
最是偏斜难度大,逐个击破益终身。
瘦长结构宜瘦长,扁方字形必扁方。
对称文字写伸展,对称类型留空白。
斜正字形虽然少,要想写好却最难。
切记文字想平稳,找出重心落脚点。
字形斜正,重心求稳,中宫紧收,八面势全。
二合体字
〈1〉上下结构:
天覆地载重心稳,上受下放左右均。
大小恰当才美观。
掌握规律练习勤。
〈2〉上中下结构:
上中下,字偏长。
中宫紧收细思量。
排列紧密左右匀,不偏不倒写漂亮。
〈3〉左右结构:
左右结构字常见,两边关系是关键,大小高低和向背,宽窄粗细与让占,仔细观察记规律。
字美俊秀指日见。
〈4〉左中右结构:
左中右字易下粗,主次得当分密疏,三分天下宽相等。
中间极正左右附。
左右叫较大中稍小,左边稍小中右同。
〈5〉包围结构:
包围结构分两类,全包半包皆精美,内外相称框廓正,端庄流丽线条匀。
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上包下,左包右。
共同特征框稍长,框内部分多居中,笔画大小与框称。
下包上字字型扁,底端横画宜写宽,右边短竖收笔时,掌握规律仔细观。
收笔处在横画下,与横起笔等高线。
〈6〉繁杂结构:
繁杂文字构件多,穿插迎让纵横错。
笔画清爽疏密匀,早日学成真可贺。
合体字要练好,掌握规律别乱套,区分疏密与大小,看清向背与宽高。
功夫不负有心人,美观耐看神采列。
合体字结构要诀左右结构
左右相同小左边,左右分停两人立.左窄右宽左部缩,左少右多左上提.右窄左宽右部伸,右少左多右下移.左中右结构
左中右字取横式,三部等同端中央.左中窄时右部宽,左窄中右可宽行.中宽两边均须让,中窄三部不挤撞.上下结构
盖上者上面须大,中展者盖下边.上占者上部需宽,下占者要阔下边.上下均衡不呆板,重叠上下下边宽.上中下结构
上部窄时中下宽,下部宽时中上窄.中部小时上下大,中部大时上下敛.上中下高矮相等,三重四联不一般.字框结构
四面包围内丰满,下半围字靠下面.左半围字要均匀,上半包字靠上面.左半包围字靠下,上半包字靠上面.结构28法
1左右上齐:
上面要齐,左小右大.2左右下齐:
左大右小,下面要齐.3左右均匀:
左右平分,各占其半.4同类并立:
左右相同,右须宽大.5连撇要稳:
三撇的字,下对上腹.6相互呼应:
左右相向,左顾右盼.7背忌呆板:
左右互背,脉络相通.8左收右伸:
左竖右撇,竖缩撇放.9左疏右密:
左右结构,右占位多.10左密右疏:
左右结构,左占位多.11左右有竖:
左右结构,左短右长.12左竖右横:
左右结构,左昂右缩.13驻笔相应:
三点水旁,首尾呼应.14左高右低:
左面折挑,左昂右低.15天覆字头:
上下结构,上盖尽下.16地载字底:
上下结构,下托住上.17上宽下窄:
上下结构,上展下缩.18上窄下宽:
上下结构,上缩下展.19上繁下简:
上下结构,上占位多.20上收下放:
上下结构,同类组合.21上下均等:
上下结构,天地平分.22上中让下:
三部组合,下部复杂.
5
23上下让中:
三部组合,中部画多.24上中下匀:
三部组合,三分天下.25中让左右:
三部组合,两边复杂.26左右让中:
三部组合,中间复杂.27左中右匀:
三部组合,位置三分.28品形位正:
上部居中,下面同类六、总结:
通过这章节的学习,我们认识了汉字基本笔画以及汉字的书写结构规律。
认识了不同形态的汉字书写,以运笔方法,通过这章节的学习大家也对硬笔书法的书写有了初步的了解,便于我们以后的继续学习。
七、布置作业:
1.把我们定的字帖描摹一遍。
2.每天坚持临摹字帖一章节。
八、教学设计思路1、设计思路
兴趣导入——讲授知识——实践练习——交流评价——课堂小结——课后拓展⑴兴趣导入
兴趣是通往学习的大门,是引导学生主动学习的有效手段。
如何引起学生对硬笔书法的兴趣是学习书法的关键之所在,利用幻灯片播放名人书法的字幅来激发学生学习书法的欲望。
⑵讲授知识
这一节课是书法入门的基础课,通过基本笔画的学习,汉字的书写规律及运笔的方法。
⑶实践实践练习
书法离不开实践,只有通过大量的实践才掌握住汉字的书写规律。
在实践中教师要鼓励学生不怕困难,多互学、多讨论,变师生单向交流为学生间的多向交流,让学生在情感上相互感染,在练习中相互评价相互指导。
⑷交流评价
学生实践操作后,采取及时反馈的方式,发挥学生的自我教育的作用⑸小结拓展
在最后的课堂小结中,我充分地肯定了学生在编写程序时肯动脑筋,并要求学生掌握汉字的基本笔画和基本偏旁部首的书写方法,鼓励学生在以后的练习过程中努力钻研,坚持长久不要三天打渔两天晒网。
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