一幅名扬中外的画教学反思简短Word下载.docx
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3、初步学会课外阅读的方法。
【板书设计】
20、一幅名扬中外的画品味性的精读:
绘画传神一、初读感知
历史价值高二、解决疑难
三、品读批注
四、摘抄积累
【教学过程】
一、明确目标
看课外书能让我们增长知识,开阔视野。
看不同的文章,就要采取不同的方法。
对名篇名著和文质兼美的优秀作品,我们就要进行品味性的精读(板:
品味性的精读)。
今天,我们就以20课为例,来学一种看课外书的方法(板:
20一幅名扬中外的画),读题。
二、尝试阅读
1、课外,拿到一篇文章,你第一件事是干什么?
(把文章从头到尾看一遍,看看讲了写什么。
简单说就是初读感知。
)板:
初读感知。
——提醒:
默读,眼看、心想、嘴不动。
生默读课文。
——一遍看下来,你读懂了什么?
睡能用自己的话来说一说?
(保存时间久却完整、人多、人小、传神等)
三、解决疑难
1、初步浏览了这篇文章后,你有哪些不明白的地方?
(生提问)
2、梳理、解决问题:
——对于词语、句子的问题,我们可以怎么解决?
(查字典、联系上下文)比如“官吏”一词,可以查字典解决。
师生一起查字典。
——对于内容上的问题,我们可以联系全文,也可以上网查找相关资料。
比如:
读完这篇文章后,很想看看这幅画,就可以上网。
(教师演示搜索)师生共同欣赏《清明上河图》。
四、品读批注
1、仅这样看书,只是初步地解决了疑难问题(板:
解决疑难),还比较肤浅,还要抓住某个问题,有针对性地去品读。
像《一幅名扬中外的画》这篇文章,我们就可以抓住名扬中外去细细品读。
2、下面,我们一起来看看第三自然段。
从这段看,你觉得这幅画为什么会名扬中外呢?
(1)生读语句:
画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
——比划“一寸”、“黄豆那么大”是多大。
——虽然人这么小,但是每个人在干什么都看得清清楚楚,你从中感受到什么,为什么?
(投影仪示范批注:
人小,很难画,一般的画家达不到这种水平,画得精细、精致,画技高超、技艺精湛。
)
(3)刚才,我们一边看书一边在书上写下自己看书的感受,这种做法,我们通常把它称为批注。
(板:
批注)当然,别人的书或图书馆借来的书是不好作批注的。
3、接下来,请同学们选一段细细品读,并在旁边作批注。
4、交流。
(1)语句:
这幅画已经有八百多年的历史了,现在还完整地保存在北京故宫博物院里。
批注:
八百多年、完整地保存,不容易,珍贵,历史悠久。
(2)语句:
光是画上的人物,就有五百多个。
三百六十行,哪一行的人都画在上面了。
人多,行业多,画在同一幅画上,了不起,全世界恐怕也仅此一幅。
(3)语句:
张择端画的画,是多么传神啊!
人物栩栩如生,非常逼真,使人如临其境,传神。
(4)语句:
《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。
历史价值高。
(引导:
从这幅画中,你看到八百年前普通百姓的生活和我们一样吗?
服饰、建筑、交通工具等;
就说画中的虹桥,有关这种桥的建造方法已经失传,现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样,才知道古代的能工巧匠还有这样高超的智慧。
5、小结:
张择端画的《清明上河图》,人那么小,那么多,画出了人物的形态,画得逼真、传神,让我们感受到他画技的高超;
这幅画画出了八百年以前的古都风貌,画出了当时普通百姓的生活情景,具有很高的历史价值(板:
画技高超历史价值高)。
五、做读书卡
一幅名扬中外的画教学反思简短第2篇
教学目标
1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点:
感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。
教学过程:
一、紧扣课题、谈话引入
①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
教师板书课题:
一幅名扬中外的画。
②齐读课题,学生紧扣课题质疑。
二、自主阅读,理解内容
①平时我们遇到问题都是怎样解决的?
(学法交流)
教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。
②学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。
三、全班交流,取长补短
①“我来告诉你!
”
学生将自己的阅读感受讲给同学听。
(注意:
相同内容不重复交流)
②“我要请教你!
还有什么问题需要同学帮忙解决的?
学生提出问题,别的同学帮助解答。
四、再读课文,加深理解
①教师启发思考:
为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?
②学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。
③展示台:
学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。
五、拓展阅读(36-44页)
1、闲谈《清明上河图》
2、马踏飞燕
3、金镂玉衣
六、小练笔
自己画一幅画并向大家介绍自己画的内容。
七、课外作业
把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。
一幅名扬中外的画教学反思简短第3篇
【学习目标】
《一幅名扬中外的画》教学设计及反思
1、能正确、流利地朗读课文。
2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,感受《清明上河图》的生动传神,激发热爱祖国传统文化的感情。
3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
【学习重点】
目标2、3。
【学具准备】
课件:
《清明上河图》摹本
【环节设计】
一、紧扣课题,谈话引入
1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。
今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠,欣赏她熠熠闪光的风采。
这颗明珠就是:
2、板书课题,齐读课题。
3、学生紧扣课题质疑。
二、交流资料,学习第一自然段
1、结合预习时查找的资料,交流对《清明上河图》的了解。
2、师相机板书与第一自然有关的知识。
3、肯定学生的预习成果:
同学们真会学习,你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。
4、齐读第一自然段。
三、观图激情,感受画面的精彩
1、出示《清明上河图》的摹本,展卷让学生观赏。
2、师配乐解说画面部分精彩内容。
3、老师激情:
从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文,你一定会更喜欢它。
四、明确学法,合作学习
1、自由读文,找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容
2、想用什么方法来读懂课文呢?
提示学生读读课前的阅读提示,明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文。
引导学生交流经常运用的学习方法。
3、师小结学法:
质疑解疑
借助资料
朗读感悟
图文对照
表演体会
……
4、小组合作学习:
选用学习方法从而2~4自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。
5、交流感悟。
随机2~4小节:
⑴
汇报第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?
通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。
”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。
⑵
汇报第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。
⑶
汇报第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。
老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!
5、师小结学情。
五、抒发情感,运用语言
1、再现画面,激情朗读课文第5小节。
引导学生:
欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么生动有趣的课文,现在你最想说什么?
2、老师出示小诗,与学生共勉。
历经风雨八百年,繁华古都在眼前。
千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。
扬名海外震国威,惊世绝技人人赞。
绝!
中华文化真叫绝
六、自选作业
1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。
2、了解我国传统文化。
〖板书设计
20
一幅名扬中外的画
清明上河图
北宋
张择端
长528厘米
宽24.8厘米
八百年前
汴梁
热闹的场面
一幅名扬中外的画教学反思简短第4篇
《一幅名扬中外的画》是第五单元的一篇略读课文。
这个单元的主题是“灿烂的中华文化”。
这篇课文离学生的生活距离比较远,理解上有一定的困难。
在制定目标上只要求学生了解画面内容,初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文,培养学习能力是本节课的教学重点。
在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围,让学生融如其中。
再通过小组合作学习的方式自学课文。
目的'
是体现现在语文课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
从近十分钟的小组合作活动中老师了解到学生的学习方法是多样的,学习的热情是高涨的。
虽然只有两个小组做了汇报,但我认为我们重视的是学习的过程,而不只是成果的展示。
让老师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的能力在提高。
在本堂课中也暴露了学生的一些问题,小组汇报的组织形式要加强,倾听的习惯要培养。
学生的发言语言不够规范,语言组织能力较弱,条理性差。
在今后的教学中这些方面都是要着重培养的。
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