部编版一年级语文下册第六单元教学设计Word格式.docx
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绿色,反面紫红色,叶子的下面生须根,花
白色。
也叫紫萍或水草。
⑵明马虎:
小娃娃撑着小船,偷偷采了
白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐蔽
自己不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了
池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水道。
1.读诗:
朗诵要
三、品读感悟,欣赏诗美。
快乐,抒情,要读出
学1.读诗:
朗诵要快乐,抒情,要读出小
小娃的调皮、天真。
教娃的调皮、天真。
2.说诗:
读了这
过2.说诗:
读了这首诗,你的感觉最深的
首诗,你的感觉最深
程是什么?
同学练说。
的是什么?
同学练
3.引导指点。
说。
1)“偷采白莲回”“诱惑藏踪影”等。
2)诗歌描绘了一位天真灵便、调皮可爱
的小娃形象,经过他的动作、细节,表示了
单纯美好的童趣。
达标
背诵古诗。
检测
课后
默写古诗。
作业
池上
偷采白莲回
童真、童趣
板书
诱惑浮萍开
设计
1.会认5个生字,会写
4个生字。
目标
2.
正确地朗诵,认识诗意。
背诵课文。
1.
会认5个生字,会写
一、课前检测:
背诵《池上》
二、揭穿课题,出示图片:
这是什么?
小池美吗?
美在哪里?
学生自由说
三、自主学习:
1.自由读古诗,注意读准字音,读顺诗
句。
2.同桌互相检查生字的读音,互相纠正
读错的字音。
1)出示带音节
3.小组合作,讨论词义,圈出不理解的
的生字认读。
词语。
2)去掉音节认
4.沟通自学:
读。
1)出示带音节的生字认读。
3)熟字带生字:
2)去掉音节认读。
白水泉
梳—流
何
何—荷
霜—露
—荷
霜—露儿歌:
柔——把矛放在树上
儿歌:
柔——把矛放
四、图文比较,再读感悟:
在树上
1.看图:
池塘是怎样的?
诗中是怎样写的?
(引出:
泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。
)
引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。
(课
件帮助学生理解这两个难点)
2.图上还有什么?
诗人是怎样写的?
(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
3.
同桌互说诗意。
出示生字齐
4.
范读、全班齐读、背诵。
五、小小书法家,书写要规范。
分析字型;
观
出示生字齐读。
察每个字在田字格
察看每个字在田字格里的
里的地址。
地址。
看老师范写,
看老师范写,抓住重点笔画,在田字
抓住重点笔画,在田
格里定位。
字格里定位。
独立写字。
六、总结:
学了这一课,大家有什么收
获?
小池
泉眼
惜
想
爱
树荫
小荷
露
见
蜻蜓
立
授课
反思
13.
荷叶圆圆
会认12个生字,会写7个生字;
认识身字旁。
正确地朗诵课文,认识课文讲了一件什么事。
一、课前活动
二、揭穿课题,齐读课题。
1.自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜欢的方法记字。
2.同桌互读课文(纠正错误读音)
3.同桌互查(认读生字、沟通识字方法)。
四、随文检查识字:
出示词语认读:
快看生字宝宝又跑出来了,请你连一
连,帮小青蛙抓荷叶。
珠
摇
晶
停
展
坪
透
翅
膀
唱
美放
朵
3.我们先来看看小水珠。
瞧穿红衣服的就是生字宝宝,还能够认出他们吗?
读读
★珠你还在什么地方见过这个字?
怎么记住它?
★摇篮(出示图)这就是摇篮。
知道摇
篮的“摇”为什么用提手旁,“篮”用竹字头吗?
老师这里还有一个蓝,你怎么来分辨“蓝、篮”,再读读这个词。
★晶先人认为太阳最亮,三个太阳就表示特别亮,就叫“晶”。
像亮晶晶这样的词你还知道哪些?
笑嘻嘻、绿油油、金灿灿、白花花、胖乎乎
2.同桌互读课
文(纠正错误读音)
4.新朋友老朋友我都认识:
试一试给下面的生字加一部分组成本课的生字。
支
----翅
朱----
秀----
旁----
5.
游戏:
人在小亭边,止步看桃花。
(停)
两个太阳一张口。
(唱)
木头戴帽子。
(朵)
身体尚康健。
(躺)
6.
生字歌谣:
夏天到,夏天到,圆圆荷叶长得好,小
水珠,亮晶晶,摇篮里面摇一摇,
小蜻蜓,翅膀大,停机坪上跑呀跑,小
鱼儿,笑嘻嘻,青蛙蹲着呱呱叫。
五、多种形式读。
自读,指明分段读,
齐读。
六、指导书写。
察看每个字在田字格里的地址。
格里定位,独立写字。
看老师范写,抓住重点笔画,在田字格里定位,独立写字。
书写生字。
13.荷叶圆圆
亮机
台
放鱼朵美
新授课时第二课时
1.从审题下手,抓住中心句“荷叶是”理解课文内容。
2.抓住动词认识小动物的特点和心情。
3.感觉春天和大自然的美好,背诵课文。
2.感觉春天和大自然的美好,背诵课文。
学习活动学法指导备注
认读词语:
荷叶水珠摇篮透明翅膀学生听写词语飞机美丽停机坪亮晶晶
二、揭穿课题
1.解题:
荷叶是什么?
是生活在水中的一栽种物荷花的叶子,八月开花,荷叶圆圆的你能知道什么?
“圆圆”告诉我们荷叶的什么?
2.各自读课文:
课文写了()、()、
(
)和(
)都很喜欢荷叶(各自说)
1.用“_____把
荷叶看作_____”的
1.自学提示:
带着问题边读边思虑:
为
句式回答。
什么喜欢荷叶?
2.小动物们在
1)用“_____把荷叶看作_____”的句式荷叶上干了什么?
回答。
用“△”把表示动作
2)小动物们在荷叶上干了什么?
用“△”的词标出来。
把表示动作的词标出来。
2.生自学画批、同桌互说:
3.报告沟通:
1)“_____把荷叶看作_____”。
板书:
篮、停机坪、歌台、凉伞
这些句子用了什么修辞手法?
说说把什
么比作了什么?
齐读句子
2)这些可爱的小动物们在荷叶上干了
什么呢?
3)出示:
小水珠说:
“荷叶是我的摇
篮。
”
提守信息:
他们是怎么说的,用曲线把
他们说的话画下来,再读一读。
出示:
荷叶是我的摇篮。
荷叶是我的停机坪。
换一换,感觉人称代词的用法,“我”字,
说话写话:
用
分别代表谁呢?
说:
“荷叶是我
4)说话写话:
的
。
”来说
”来说一说。
一说。
4.各自朗诵课文,背诵课文。
四、这节课你有什么收获?
自由讨论
报告
“荷叶是我的
达成课后习题。
小水珠
摇篮
小蜻蜓
停机坪
小青蛙
歌台
作用多
13、荷叶圆圆
小鱼儿
凉伞
14.要下雨了
学习1.会认12个生字,会写7个生字,认识多音字“空”。
目标2.正确地朗诵课文,认识课文讲了一件什么事。
重点2.正确地朗诵课文,认识课文讲了一件什么事。
难点2.正确地朗诵课文,认识课文讲了一件什么事。
认字组词读句子。
二、揭穿课题,齐读课题
1.自由读课文,
1.自由读课文,不会的字多读几遍,用
不会的字多读几遍,
自己喜欢的方法记字。
用自己喜欢的方法
记字。
(一)读词识字:
3.同桌互查(认
1.报告各组学习生字的方法。
师概括方
法:
读生字、沟通识字方
1)归类识字:
法)。
潮、湿、消—沉(三点水)
呀—吗—呢—响—吧
2)换一换识字:
披—坡
3)加一加识字:
力—边—加
工—空
般—搬
自—息
要—腰
4)还能够结合声旁,提示读音。
注意读
音:
闷
5)理解词义:
连忙赶忙:
都有因紧急或忧虑而欲迅
速行动的意思。
连忙:
重视指前后动作连结很紧。
赶忙:
重视指因心里忧虑而行动加快。
(举例说句子)
(二)识字歌谣:
小兔割草山坡上,天气
闷闷好润湿。
伸腰喊叫问燕子,燕子低飞忙捉虫。
信息传到蚂蚁那,看见蚂蚁乔迁忙。
自读、开火车
听得空中雷声响,只见大雨哗哗下。
读,要求读得正确、
流利。
1.自读、开火车读,要求读得正确、流
读给同桌的
利。
小伙伴听。
2.读给同桌的小伙伴听。
六、小小书法家,书写要规范。
1.出示生字齐读。
2.分析字型;
3.看老师范写,抓住重点笔画,在田字格里定位。
七、总结:
自由说
看老师范写,抓住重点笔画,在田字格里定位。
直呀边呢
吗吧加
课题14.要下雨了
课型新授课时第二课时
1.从审题下手,说说课文的主要内容。
学习2.找出小兔子想的和怎么做的句子,结合上下文来领悟小兔子的心情变目标化。
3.复述课文。
2.找出小兔子想的和怎么做的句子,结合上下文来领悟小兔子的心情变
化。
1.找出小兔子想的和怎么做的句子,结合上下文来领悟小兔子的心情变
2.复述课文。
认读生字卡片生字,读
词。
“要下雨了”与“下雨了“意思
有什么不同样?
2.自读课文:
课文讲了小白兔从
)、(
)、和(
)这些现象知道要
下雨了。
1)下雨前小动物们都有什么反响?
说说
为什么?
2)找出小兔子想的和怎么做的句子,结
“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同样?
()、()、和
()这些现象知
道要下雨了。
合上下文来领悟小兔子的心情变化。
生自学画批、同
生自学画批、同桌互说:
桌互说:
报告沟通:
1)下雨前的征兆:
小燕子低飞、小鱼透
气、蚂蚁搬东西。
2)理解小兔子心情的变化。
比较朗诵,
领悟不同样的语气:
是要下雨了吗?
是要下雨了。
3)出示句子:
小白兔连忙挎起篮子往家
跑。
小白兔干吗跑呀?
你是怎么知道的?
“连忙”能够换成什么词?
4)比较理解重点词语“真”:
这两句话的意思有什么不同样?
大雨下起来了。
大雨真的下起来了。
5)除了这几种小动物的表现,课文中还有一个地方表示我们天要下雨了,你能找到吗?
4.说话写话:
例:
我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着()呢!
()正()呢!
(领悟语气词)
四、多种形式朗诵课文。
五、小结:
这节课你有什么收获?
燕子低飞捉虫
鱼儿游到水面透气
蚂蚁搬东西
除了这几种小动物的表现,课文中还有一个地方表示我们天要下雨了,你能找到吗?
语文园地六
一课时
1.边读边察看字形,结合详细的事物识记词语。
学习2.仍旧子练习扩句子。
目标3.理解句子的意思,并且知道句子属于哪各样类,正确选择标点。
4.激励学生生活中多种方法识字。
5.初步认识谚语,并在理解的基础上积累谚语。
2.仍旧子练习扩句子。
3.理解句子的意思,并且知道句子属于哪各样类,正确选择标点。
1.激励学生生活中多种方法识字。
2.初步认识谚语,并在理解的基础上积累谚语。
二、讲堂练习:
1.读一读这四
1.识字加油站:
组字,你有什么发
1)读一读这四组字,你有什么发现?
现?
2)词语和夏天相关,吃的食品、日用品、
2.词语和夏天
常有的动物、夜晚星空常有的星辰
相关,吃的食品、日
3)察看字形,多种方法识字。
用品、常有的动物、
2.字词句运用:
夜晚星空常有的星
1)读一读,仍旧子说一说。
辰
A.读例句,比较句子:
第二句比第一句
多了什么地方?
3.察看字形,多
第三句比第二句多了怎样割草?
种方法识字。
B.扩句:
依照小鸭子怎么样地在哪里游泳进行扩句。
2)读一读,加上标点,再抄录最后一句。
A.读句子,理解句义。
B.明确句子的种类,思虑应该使用哪一种
标点。
C.正确填写。
认读食品包
3.显现台:
装上的汉字,结合食
1)认读食品包装上的汉字,结合食品理
品理解商标的字词
解商标的字词意思。
意思。
2)沟通不认识的字。
沟通不认识
4.日新月异:
的字。
1)读一读这些谚语,理解意思后说说什
么是谚语?
2)熟读背诵,积累谚语。
三、小结:
和
熟读背诵,积累谚语。
课题和大人一同读《夏夜多美》
课型新授课时一课时
1.经过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2.经过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感觉阅读的乐趣。
3.能仔细倾听他人讲话,能勇敢表达自己的阅读感觉,初步养成优秀
的阅读习惯。
经过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感觉阅读的乐趣。
能仔细倾听他人讲话,能勇敢表达自己的阅读感觉,初步养成优秀的
阅读习惯。
一、课前导入:
这节课老师给大家带来一个幽默的故
事《夏夜多美》,解题:
夏夜就是夏天的夜
晚,多重申了美的程度。
大家都喜欢读故事,
必定知道读的时候要注意:
大家一同念书时,尽量保
持沉寂,不打扰他人,向他人请教问题时要小
声。
教二、小耳朵听故事。
过1.学生捧起书,仔细听老师读故事。
程在什么地方发生了什么事?
1.学生捧起书,
仔细听老师读故事。
课文写了小蚂蚁掉进池塘,(
在什么地方发
和(
)帮助它回到了家。
(各自练说)
生了什么事?
2.同桌互相读,假好像桌朗诵时遇到了
课文写了小蚂蚁
困难,请你帮助他解决。
掉进池塘,(
)、
3.检查朗诵。
()和()帮助它
(1)指学生朗诵。
回到了家。
(2)男女生比赛读。
2.同桌互相读,
(3)全班比赛读。
假好像桌朗诵时遇
4.理解词义。
到了困难,请你帮助
感恩:
因对方的好心或帮助而感人并产
他解决。
生谢意。
连声:
一声接着一声。
(1)指学生朗
亮晶晶:
形容物体光明,闪烁发光。
三、自读自悟:
(2)男女生比赛
1.他们都是怎么帮助小蚂蚁回家的?
找出描绘小蚂蚁的心情变化的语句,
(3)全班比赛
说说自己的领悟。
3.同桌沟通:
1
)经过察看图感觉小蚂蚁害怕和睡莲热
心。
2
)文章中两处提到了“夏夜多美”,尝
1.经过察看图
试让学生找一找。
感觉小蚂蚁害怕和
(1)夏夜多美啊!
睡莲热忱。
(2)啊,多美的夏夜啊!
读读,有什么新
2.文章中两处
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- 部编版 一年级 语文 下册 第六 单元 教学 设计