高一化学必修1第三章教案.doc
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第三章物质的量(2节时)
第一节物质的量
【目的要求】:
1.使学生初步理解物质的量的意义,了解物质的微粒数、
物质的质量、物质的量质量之间的关系,了解物质的量质量与
式量的联系与区别,并能较熟练地进行物质的量质量的计算。
2.了解引进物质的量这一单位的重要性和必要性,
懂得阿伏加德罗常数的涵义。
3.培养学生演绎推理、归纳推理和运用化学知识
进行计算的能力。
【重、难点】:
1.对物质的量概念的内涵的理解;
2.运用物质的量进行有关计算。
【教学方法】:
实例引入,逐步抽象,揭示实质,清晰脉络关系,结合练习。
【课时安排】:
第一节时重点完成物质的量有关概念及内涵;
第二节时解决有关的计算。
【教学过程】:
点燃
ll引入:
问学生反应C+O2===CO2所表达的意义?
一个碳原子一个氧分子一个二氧化碳分子------------微观粒子
(1)在实验室里,拿一个原子和一个分子反应,容易做到吗?
一般用质量
是否:
1克1克2克呢?
反应是按比例:
12克32克44克--------宏观质量
(2)怎样知道一定质量的物质里含有多少微粒?
(3)微观粒子和宏观质量之间有什么联系?
科学家统一确定了一个新的
物理量-----物质的量,它将微粒与质量联系起来了。
ll投影:
物理量单位符号
长度米m
质量千克Kg
时间秒s
电流安培A
热力学温度开尔文K
发光强度坎德拉cd
物质的量摩尔mol
ll学生阅读:
采用多大的集体作为物质的量的单位呢?
请看书本33页
第二自然段。
ll分析讲解:
阿氏常数为什么要定12克---数值与原子量同
12克C-12
6.02×1023学生计算得出NA---12/1.997×10-26
阿氏常数(精确值)与6.02×1023(近似值)的关系就象π与3.14一样。
使用时应注意:
1物质的量碳原子含有6.02×1023个碳原子
每物质的量碳原子含有阿伏加德罗常数个碳原子。
ll学生朗读:
物质的量的概念
ll展示样品:
1物质的量碳;1物质的量水;1物质的量硫酸
ll分析讲解:
理解物质的量概念应明确以下几个问题
一.物质的量:
表示物质微粒集体的物理量。
比喻:
一打---12个;一令纸---500张;一盒粉笔---50支
12克碳原子有6.02×1023个,作为一堆,称为1物质的量
有多大?
6.02×1023粒米全球60亿人每人每天吃一斤,要吃14万年。
二.摩尔(mol):
物质的量的单位。
它包含两方面的含义:
1.微粒:
(1)个数-----阿伏加德罗常数个(约6.02×1023个)
举例:
1摩尔氢原子含有6.02×1023个氢原子
1摩尔氧分子含有6.02×1023个氧分子
(1摩尔氧分子含有2×6.02×1023个氧原子)
比喻:
一打人有12个,每人有两只手,所以有两打手共24只
(2)对象:
微粒-----分子、原子、离子、原子团
质子、中子、电子、原子核
这样说法对吗?
1摩尔人;1摩尔米;1摩尔细菌
1摩尔氧中含有NA个氧原子
问:
1摩尔氯中含有多少个微粒?
注意:
一般说多少摩尔物质,指的是构成该物质的微粒。
(如:
1摩尔水,指水分子而不指水分子中的原子;
1摩尔铁,指铁原子。
)
2.质量:
(1)数值-----与该物质的式量(或原子量)相等
以上结论从碳可以推出:
CO试推:
1物质的量铁
1个1个1物质的量硫酸
NA个NA个1物质的量钠离子
1摩尔1摩尔
12克16克
(2)摩尔质量:
概念:
1摩尔物质的质量。
单位:
克/摩
注意说法的不同:
1摩尔水的质量是18克
(可作为问题问学生)水的摩尔质量是18克/摩
【板书设计】:
一.物质的量
1.物质的量:
表示物质微粒集体的物理量。
2.物质的量(mol):
物质的量的单位。
物质的量
微粒质量
(1)个数:
阿伏加德罗常数个
(1)数值上与该物质的式量
(约6.02×1023个)(或原子量)相等
(2)对象:
微粒
(2)摩尔质量:
(分子、原子、离子、原子团概念:
1摩尔物质的质量。
质子、中子、电子、原子核)单位:
克/摩
(第二节时)
ll复习:
物质的量和摩尔质量的概念。
ll学生阅读:
课本例题1—例题3,找出已知量和要求的量及其换算关系。
ll提问:
质量与物质的量之间的换算应抓住什么?
物质的量与微粒之间的换算应抓住什么?
质量与微粒之间的换算应抓住什么?
ll讲解:
同种物质的质量、物质的量和微粒之间的换算方法,
引导学生找到解决任意两者之间换算的“钥匙”。
×M×NA
质量物质的量微粒
m÷Mn÷NAN
“钥匙”:
M---物质的量质量NA---阿伏加德罗常数
ll课堂练习:
填表
物质的质量(克)
物质的量(物质的量)
微粒(个)
36克水分子
280克铁原子
3.4克氢氧根离子
2摩尔硫酸分子
0.8摩尔镁原子
5摩尔钠离子
3.01×1023个氧分子
1.204×1024个铜原子
6.02×1024个铵根离子
ll提问:
若在不同的物质间进行换算,又怎样计算呢?
首先应解决同种微粒中更小微粒的计算问题。
ll投影:
[例题4]
4.9克硫酸里有:
(1)多少个硫酸分子?
(2)多少摩尔氢原子?
多少摩尔原子?
(3)多少个氧原子?
(4)多少个质子?
ll师生活动:
学生回答,教师启发分析得出结论。
结论:
抓住物质的分子组成
ll投影:
[例题5]
与4.4克二氧化碳
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