四年级上册综合实践课教案夏耘.docx
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四年级上册综合实践课教案夏耘
2019年四年级上册综合实践课教案夏耘
2、锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力。
3、通过活动,培养学生的合作意识与动手能力。
三、实施过程:
第一课时
第一阶段汇报:
话家乡风俗
活动准备:
搜集家乡风俗的图片
活动过程:
一、谈话导入:
1、同学们,还记得王安石的《元日》诗吗?
谁来背?
(生背)请问这首诗描写一番怎样的景象?
(生:
描写了过春节时的热闹景象)
2、师小结:
春节是我国人民重要的民族节日,有许多有趣的风俗习惯,如放鞭炮、包饺子、互相拜年等,这些风俗是人们在生活中形成的礼节习惯等。
下面我们将一起来话我们家乡的风俗习惯。
二、话家乡风俗
1、小组交流家乡风俗。
2、集体交流。
(1)家乡风俗有节日风俗,如元宵节、重阳、过大年、清明、端午节、七月半等。
生产风俗:
学徒与帮工、开张剪彩等。
婚丧喜庆:
洗三朝、做生日、抓周、祝寿等。
生活风俗:
张贴门神、建房与上梁等。
(2)对某一风俗作介绍。
三、展出家乡风俗图片,并说说经历。
四、谈谈看法和建议。
(如对家乡的哪些风俗你是不满意的?
)
五、讨论:
如何尊重他人的风俗习惯?
1、正确看待民风民俗。
2、尊重当地的礼仪。
3、对于迷信活动,迎当加以抵制。
第二课时
第二阶段汇报:
小小点心师
活动过程:
1、课前调查了解家乡的点心有哪些,知道他们的名称,材料,做法,口味……
2、在家长的指导下学做一道点心。
最好有自己的创意。
3、把自己制作点心的材料和过程,或者制作中的感受写下来。
4、把自己制作的点心带到学校里来,向同学介绍点心的做法,然后根据色香味评出最佳点心师。
最后和同学一起品尝自己的劳动成果。
5、整理好在这次活动中的资料:
包含收集的文字资料、图片资料、数据、表格
第三课时
第三阶段汇报:
小小艺术家
周次
月日及月日
教学内容
节次
1
8.27—8.31
怎样进行观察
1
2
9.3--9.7
走进唐诗,沐浴文化精华
1
3
9.10—9.14
和爸爸妈妈交朋友
1
4
9.17—9.21
走近家乡的风俗习惯
(1)
1
5
9.24—9.28
走近家乡的风俗习惯
(2)
1
6
10.8—10.12
走近家乡的风俗习惯(3)
1
7
10.15—10.19
走近家乡的风俗习惯(4)
1
8
10.22—10.26
吃的学问——饮食与保健
(1)
1
9
10.29—11.2
吃的学问——饮食与保健
(2)
1
10
11.5—11.9
吃的学问——饮食与保健(3)
1
11
11.12—11.16
吃的学问——饮食与保健(4)
1
12
11.19—11.23
身边浪费现象的研究
1
13
11.26—11.30
神医大会诊
1
14
12.3—12.7
春节和圣诞节
1
15
12.10—12.14
走进田园
1
16
12.17—12,21
今天我当家
1
17
12.24—12.28
考试
1
2、锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力。
3、通过活动,培养学生的合作意识与动手能力。
三、实施过程:
第一课时
第一阶段汇报:
话家乡风俗
活动准备:
搜集家乡风俗的图片
活动过程:
一、谈话导入:
1、同学们,还记得王安石的《元日》诗吗?
谁来背?
(生背)请问这首诗描写一番怎样的景象?
(生:
描写了过春节时的热闹景象)
2、师小结:
春节是我国人民重要的民族节日,有许多有趣的风俗习惯,如放鞭炮、包饺子、互相拜年等,这些风俗是人们在生活中形成的礼节习惯等。
下面我们将一起来话我们家乡的风俗习惯。
二、话家乡风俗
1、小组交流家乡风俗。
2、集体交流。
(1)家乡风俗有节日风俗,如元宵节、重阳、过大年、清明、端午节、七月半等。
生产风俗:
学徒与帮工、开张剪彩等。
婚丧喜庆:
洗三朝、做生日、抓周、祝寿等。
生活风俗:
张贴门神、建房与上梁等。
(2)对某一风俗作介绍。
三、展出家乡风俗图片,并说说经历。
四、谈谈看法和建议。
(如对家乡的哪些风俗你是不满意的?
)
五、讨论:
如何尊重他人的风俗习惯?
1、正确看待民风民俗。
2、尊重当地的礼仪。
3、对于迷信活动,迎当加以抵制。
第二课时
第二阶段汇报:
小小点心师
活动过程:
1、课前调查了解家乡的点心有哪些,知道他们的名称,材料,做法,口味……
2、在家长的指导下学做一道点心。
最好有自己的创意。
3、把自己制作点心的材料和过程,或者制作中的感受写下来。
4、把自己制作的点心带到学校里来,向同学介绍点心的做法,然后根据色香味评出最佳点心师。
最后和同学一起品尝自己的劳动成果。
5、整理好在这次活动中的资料:
包含收集的文字资料、图片资料、数据、表格
第三课时
第三阶段汇报:
小小艺术家
活动准备:
1、课前调查了解家乡的艺术,工艺、曲艺两个方面。
2、虚心请教,学一工艺制作或曲艺。
活动过程:
1、谈话导入
2、露一手
每组学生完成一件手工艺品,然后介绍一下其做法、材料……
评出优胜组。
3、曲艺表演。
评出班级“金嗓子”
4、整理好在这次活动中的资料:
包含收集的文字资料、图片资料、数据、表格;活动中自己记的笔记(点心的制作材料、过程),活动中的心得体会、活动中的图片资料……
第四课时
第四阶段成果汇报:
家乡民俗风情展
活动过程:
一、男女主持人宣布:
家乡民俗风情展活动现在开始
二、引入家乡风俗。
女主持人“十里一风,百里一俗”,各地都有各地的风俗,有些风俗是大同小异的,如春节、端午节、中秋节的风俗;也有些风俗具有各地的特点,如嫁娶风俗、居住风俗、市集民风等,下面就请大家把收集到的有趣的家乡风俗故事讲给大家听。
二、风俗故事会。
(学生把各自的故事讲给同学听。
)
三、男主持人:
下面请欣赏故事表演
1、《祝寿》2、《姐姐的婚礼》
四、女主持人:
看完了精彩的故事表演,再让我们听听趣说风昧小吃这档饮食节目吧。
(模拟饮食文化类节目)
小主持人:
俗话说“民以食为天”,我们家乡的小吃文化博大情深、源远流长,在世界上享有很高的声誉。
……
五、男主持人:
哦~,现在我才知道原来我们家乡的小吃这么有名啊!
女主持人:
我们家乡有名的可不止这个。
1、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》
2、两名学生表演舞狮;小品表演——《红包》
七、男主持人:
节目真精采,然而家乡浓厚的民俗风情又岂是三言两语或几个节目能表达的。
我们为此收集了不少材料,并完成了这几幅展板,下面请看。
八、教师总结
九、宣布活动结束。
第五课:
吃的学问——饮食与保健(共4课时)
一、活动主题的提出
学生通过生活实践,通过父母的影饷,通过学校里的健康课程,已经懂得了一些饮食、生活保健等常识,孩子们有了一定的生活保健能力,基于此基础,根据四年级学生的年龄特点,我们设计了“食物与保健”这个贴近生活,学生感兴趣的主题活动。
期望通过此项研究活动,使每一位学生亲自实践研究身边的迷信,探索身边迷信的奥秘,掌握有关保健的迷信知识、技能。
同时启发和培养少年儿童在实践活动中爱迷信、懂迷信、用迷信,培养学生迷信的思维方式和行为方式,成为新一代具有创新意识和较强实践能力的未来接班人。
同时也是为研究“家乡的食品”做好铺垫。
二、活动具体目标:
1.引导学生对食物的关注,认识食物的重要性;帮助学生更深入地了解食物的功用,让食物更好地为我们健康成长服务。
2.了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。
根据人体健康状况,试拟定健康食谱。
3.培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
4.在活动中,学会交往与合作、学会与人交流等,培养学生各方面的能力,促进学生个性健康发展。
三、活动的实施:
整个主题活动分四个阶段实施:
1、食物的来源;2、食物本领大;3、我是小小营养师;4、未来的食物。
第一课时
第一阶段:
食物的来源
活动目的:
向家长、售货员等请教食物的来源,与同学交流自己熟悉的食物及其来源,激发学生研究这一主题的兴趣。
活动过程:
(一)食物从哪里来
鼓励学生向家长、菜贩、菜农等调查了解食物的来源,了解食物是从哪里来的
(二)开个小小交流会
在班上开个交流会,让学生交流知道的食物及它的来源。
食物是同学们日常生活中接触频繁的东西,孩子们对食物非常了解,可以一口气说出许多种,如:
各类蔬菜、肉类、奶制品、小零食等等,孩子们热情高长、非常感兴趣。
这为第二阶段活动的实施奠定了情感基础。
第二课时
第二阶段:
食物本领大
活动目的:
自由组成调查小组,设计调查表,通过网络、图书室及向别人请教等多种方式收集相关资料,了解各色食物的营养价值及其它价值。
培养学生团结协作的精神。
活动过程:
(一)学生自由分组、确定调查的地点和内容,设计调查表。
调查表包括:
小组成员、组长、调查内容、食物名称、调查情况、调查方式、上网查找,查阅书籍,向老师请教等。
(二)学生分组、分地点进行资料的收集。
活动时间为两课时,这主要是在校内,地点是电脑室和图书室。
在这次资料的收集过程中,我与信息技术课的老师和图书管理员取得联系,并共同协助孩子们完成资料的收集工作。
各个组的孩子们分工合作,在电脑室和图书室里紧张而愉快地工作着。
两节课的时间对小孩子来说确实挺长的,但铃饷后,许多孩子舍不得下网,他们说“网上有太多有趣的资料来,还想再看看。
”看着孩子们热情高长,我鼓励孩子们将调查延伸到课外,让孩子们回家后继续调查,可向家长等请教,把调查表完善。
(三)组织学生交流调查情况、整理资料,完成调查报告。
调查报告:
学校,姓名,班级,调查时间
调查内容:
调查方式:
调查结果:
下一步计划:
孩子们经过一段时间的调查了解了食物,他们更感受到了其中的乐趣,于是许多孩子都说,知道了食物的营养价值和其他价值,我还真想当个厨师。
我趁势引导他们“当个厨师不算什么,主要是你们愿做、会做。
下节课,我们不如来做个小小营养师。
第三课时
第三阶段:
我是小小营养师
目的:
了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。
根据人体健康状况,试拟定健康食谱。
过程:
(一)你每天的饮食迷信吗
根据前一阶段我们了解到的各种食物的营养成分和营养价值,对照自己平时的饮食习惯,自我诊断一下自己平时的饮食是否合理、是否健康。
把想法写在笔记本上。
(二)我是小小营养师
1.调查身边的小伙伴们,给他们提提建议
调查表
姓名年龄喜欢的食物身高体重建议箱为了让孩子们正确地评价同学的饮食是否合理,我为“小小营养师”们提供了一个营养分析网站http:
//61.139.8.8/eat/diet/per_info.htm给他们作为参考。
我们班上有不少小胖子,“小小营养师”们就把目标索定在他们身上,进行重点调查。
认真、细致地了解他们平时喜欢吃的食物,还要给他们提合理化意见,弄得小胖子们一个个不好意思地长红了脸。
孩子们在学校调查了同学的饮食习惯,我还鼓励他们回调查一下爸爸、妈妈、爷爷奶奶的营养习惯,帮他们也分析一下他们的饮食是否健康。
2.出份营养套餐小小报
这一活动是在孩子们将他们收获与体会进行展示。
第六课:
身边浪费现象的研究(共1课时)
一、活动由来:
在我们周围浪费的现象是很多的:
水龙头人走水空流;晚上空教室里灯火彻夜通明,食堂里吃了一口的饭就倒掉了……严重的浪费让人触目惊心。
很多人把节约挂在嘴边,但内心深处的节约意识却非常单薄。
于是明明可以避免的浪费现象就产生了。
其实减少浪费并不需要花很多的时间,随手关灯、节约用纸等等,都是关键在于人们对这个问题的重视程度。
二 、活动目的:
(1)通过寻找生活
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