部编版语文九年级上册13诗词三首同步练习Word格式.docx
- 文档编号:18749041
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:42.21KB
部编版语文九年级上册13诗词三首同步练习Word格式.docx
《部编版语文九年级上册13诗词三首同步练习Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文九年级上册13诗词三首同步练习Word格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(3)从表现手法的角度。
常见的表现手法有:
烘托(衬托)、对比、用典、渲染、照应、象征、联想、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。
【解题技巧】解答这类题目要注意以下几个方面:
(1)看清题干要求。
如果题干没有具体要求,直接理解或赏析句子,可以从修辞、表达方式、表现手法中任选一个角度理解、赏析;
如果题干直接给出从哪一个角度赏析,就按照题干要求作答。
(2)明确赏析角度。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法、表达方式),再结合诗句或整首诗的情感作答。
(3)抓准关键词语。
主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词等)入手,结合诗句情感品味赏析。
【习题链接】见第一课时“课内精读”T8。
第一课时 行路难(其一) 酬乐天扬州初逢席上见赠
01 积累与运用
◆课前预习◆
1.给加点的字注音。
金樽()珍羞() 投箸()侧畔()长精神()
2.文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。
行路难,乐府古题。
诗人,字,号,唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“”,与杜甫并称为“李杜”。
其代表作有《》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《》等。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《。
诗人,唐代文学家、哲学家,字,洛阳人,有“”之称。
◆基础提升◆
3.解释下列句中加点的词语。
(1)玉盘珍羞直万钱 羞:
直:
(2)长风破浪会有时会:
(3)
直挂云帆济沧海济:
(4)酬乐天扬州初逢席上见赠酬:
(5)暂凭杯酒长精神长:
4.填空。
(1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是:
,。
“,”两句诗,用四个连续的动作,形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。
“,”两句诗表现作者积极入世,对人生前途充满乐观豪迈的心态。
(2)《酬乐
天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是:
。
“,”两句,运用典故表达了作者久谪归来,人事已非,恍如隔世之感。
5.下面诗句没有运用典故的一项是()
A.怀旧空吟闻笛赋 B.忽复乘舟梦日边
C.到乡翻似烂柯人D.拔剑四顾心茫然
6.下列对书法作品的赏析,不恰当的一项是()
A.笔断意连,牵丝不断B.劲健雄峻,神韵飘逸
C.和谐匀称,端庄整齐D.笔意流畅,粗细相间
02 课内精读
(一)阅读李白的《行路难》(其一),完成题目。
7.请
分析“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这
两句诗所蕴含的情感。
8.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句写得极好,请简要分析。
【详见本课“名校讲坛·
考点链接”】
9.对本诗理解不恰当的一项是()
A.“停、投、拔、顾”四个连续的动作,形象地写出了诗人理想不能实现,内心苦闷、压抑的心情。
B.“欲渡黄河冰塞川,
将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰塞川”“雪满山”的艰难险阻。
C.“行路难,行路难,多歧路,今安在”运用反复的修辞方法,写出了诗人遭遇坎坷的现状,凸现了他苦闷、彷徨、茫然的心理。
D.诗歌中交织着苦闷与追求、失望与希望的矛盾,但诗
人对个人前途仍抱有美好期待。
(二)阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,完成题目。
10.诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故,分别表达了诗人怎样的思想感情?
11.请说说“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。
12.对本诗理解不恰当的一项是()
A.首联“凄凉地”和“弃置身”写出诗人长期谪居的痛苦经历,流露出诗人压抑已久的愤激心情,为全诗定下了感情基调。
B.颔联用典故抒写对岁月流逝、人事变迁的感慨,作者用王质烂柯的典故,说自己在外二十三年,如今回来,许多老朋友都已去世,只能表示悼念而已。
C.颈联景、情、理相结合,对举“舟”“帆”与“树”“木”,体现了诗人豁达的胸怀和奋发进取的精神,同时喻含新事物不断涌现的理趣。
D.尾联点明馈赠原意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,“长精神”三字含义深刻,表达了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。
03 拓展阅读
阅读下面
这首古诗,完成题目。
送魏大①从军
陈子昂
匈奴犹未灭,魏绛②复从戎。
怅别三河道,言追六郡雄③。
雁山横代④北,狐塞⑤接云中⑥。
勿使燕然⑦上,惟留汉将功。
【注释】 ①魏大:
陈子昂的友人。
姓魏,在兄弟中排行第一,故称。
②魏绛:
春秋晋国大夫,以和戎政策消除了边患而受金石之赏。
③六郡雄:
汉代名将赵充国,号称“六郡豪杰”。
④代:
代州。
⑤狐塞:
飞狐塞,边界驻军重地。
⑥云中:
云中郡,边塞重镇。
⑦燕然:
燕然山。
东汉名将窦宪大破匈奴军队,乘胜追击,登上燕然山,刻石记功而返。
13.下列对诗歌赏析不正确的一项是
()
A.首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭,无以家为也”的典故,抒发了诗人以天下为己任的豪情。
B.颔联“怅别”一语,写出了诗人与友人分别时的伤感。
全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、惆怅悲切。
C.颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要性,它们是中原地区的屏障。
这两句暗示魏大此行责任重大,为结句做了铺垫。
D.全诗一气呵成,充满了奋发向上的精神,表现了诗人立志报国的思想情怀,感情豪放激昂,语气慷慨悲壮,有气壮山河之势。
(解析:
B.说法错误。
与友人分别于繁华皇都,彼此心里总不免有些怅惘;
但为国效力,责无旁贷,两人执手相约:
要像汉代名将、号称“六郡豪杰”的赵充国那样驰骋沙场,杀敌立功。
此二句虽有惆怅之感,但气概却是十分雄壮的。
)
14.诗歌尾联运用了什么手法?
表现了诗人怎样的思想感情?
第二课时 水调歌头(明月几时有)
宫阙() 琼楼()低绮户()婵娟()
苏轼,字,号,(朝代)文学家、书法家、画家,谥号“文忠”。
苏轼是北宋中期的文坛领袖,其词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;
其散文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,为“”之一。
◆基础提升◆
(1)不知天上宫阙 宫阙:
(2)何似在人间何似:
(3)何事长向别时圆何事:
苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”,这里的“此事”是指:
表达对离苦之人美好祝愿的句子是:
透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是:
5.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()
A.玉盘珍羞/直万钱
B.我欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇
C.直挂云帆/济沧海
D.人有/悲欢/离合,月有/阴晴/圆缺
阅读苏轼的《水调歌头》,完成题目。
6.词的上片中词人从幻想上天写起,最后又回到热爱人间的感情上来,这中间显示词人感情起伏的词语一个是“我欲”,一个是“”,一个是“”。
7.指出下面词语或句子所表达的情感。
(1)“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感:
(2)“但愿人长久,千里共婵娟”表达的情感:
8.下列对这首词赏析不恰当的一项是()
A.词前小序的作用是交代写作缘由。
B.“转朱阁,低绮户,照无眠”一句,“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深。
C.“婵娟”本意指妇女容颜美好的样子,词中指嫦娥,也就是代指明月。
D.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的
热爱,下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。
阅读下面这首宋词,完成题目。
水调歌头①
叶梦得
秋色渐将晚,霜信报黄花。
小窗低户深映,微路绕欹斜。
为问山翁何事,坐看流年轻度,拼却鬓双华。
徙倚望沧海,天净水明霞。
念平昔,空飘荡,遍天涯。
归来三径重扫,松竹本吾家。
却恨悲风时起,冉冉云间新雁,边马怨胡笳。
谁似东山老,谈笑静胡沙!
【注释】 ①靖康之后,叶梦得随宋高宗南渡,深得高宗亲重。
后高宗向金求和,梦得被调离长江前线,无所作为,于是上书告老,隐居于湖州卞山石林谷。
此词即作于其间。
9.词的上片前四句写了什么样的景象?
有什么作用?
10.本词表现了作者怎样的思想情感?
请简要概述。
04 综合性学习
苏东坡年轻时自
以为已饱读诗书,便写了一副对联:
识遍天下字,读尽人间书。
经一老翁指点,他意识到了自己的浅薄与自负,于是将对联改成“________识遍天下字,立志读尽人间书”,以表明自己继续读书学习的决心。
11.横线上要补写的词语是:
12.请为苏东坡改后的对联拟一个四字横批:
13.上下联一般竖贴在门的左右两侧,上联应贴在门的边。
金樽(zūn) 珍羞(xiū) 投箸(zhù
侧畔(pà
n)长精神(zhǎng)
诗人李白,字太白,号青莲居士,唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。
诗人刘禹锡,唐代文学家、哲学家,字梦得,洛阳人,有“诗豪”之称。
同“馐”,美味的食物 直:
同“值”,价值
一定、必然
渡
以诗相答
增长,振作
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
“停杯投箸不能
食,拔剑四顾心茫然”两句诗,用四个连续的动作,形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句诗表现作者积极入世,对人生前途充满乐观豪迈的心态。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”两句,运用典故表达了作者久谪归来,人事已非,恍如隔世之感。
5.下面诗句没有运用典故的一项是(D)
6.下列对书法作品的赏析,不恰当的一项是(C)
这两句诗体现了诗人执着的信念和追求,表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。
运用典故,以“垂钓”自比姜尚,以“梦
日”自比伊尹
,表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识,施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
9.对本诗理解不恰当的一项是(B)
B.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”是诗人的想象,是虚写之景,不是实写。
“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情,“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴含着深刻的哲理:
个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,新事物必将取代旧事物。
未来总是有希望的,前景将无限美好。
(答出大意即可)
12.对本诗理解不恰当的一项是(B)
(B)
用典寓意。
激励友人建功立业,希望他扬名塞外,让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。
宫阙(què
) 琼楼(qió
ng)低绮户
(qǐ)婵娟(chá
n)
苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋(朝代)文学家、书法家、画家,谥号“文忠”。
其散文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。
宫殿
哪里比得上
为什么
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
但愿人长久,千里共婵娟。
又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
5.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)
6.词的上片中词人从幻想上天写起,最后又回到热爱人间的感情上来,这中间显示词人感情起伏的词语一个是“我欲”,一个是“又恐”,一个是“何似”。
不能和亲人团聚的惆怅。
(或:
抑郁、悲伤和痛苦之情;
希望和亲人团聚的愿望。
对亲人的美好祝愿;
乐观旷达的情怀。
8.下列对这首词赏析不恰当的一项是(D)
作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象,描绘出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。
为后文抒发情感做铺垫。
①对朝政的不满;
②壮志难酬、英雄空老的感喟;
③想以山水自娱,但又无法忘怀国家的安危,时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
发愤(发奋)。
博览群书(学海无涯、学无止境等)。
13.上下联一般竖贴在门的左右两侧,上联应贴在门的右边。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版语文九年级上册13诗词三首 同步练习 部编版 语文 九年级 上册 13 诗词 同步 练习