绘本《猜猜我有多爱你》教案.doc
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绘本《猜猜我有多爱你》教案.doc
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猜猜我有多爱你
设计意图:
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。
两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。
它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。
旨在引发孩子对身边人的关爱之情。
活动目的:
1、在安详宁静的氛围中阅读,感受绘本的美,产生阅读绘本的兴趣。
2、倾听故事,理解故事内容,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
3、在语言游戏中享受乐趣,尝试运用句式“( )有多( ),我就有多爱你!
”,积极表达自己的想法。
4、懂得爱是需要表达的,向亲人表达爱。
活动准备:
1、绘本PPT
2、心意卡
活动过程:
课前谈话:
缪老师有几个要求,能做到的小朋友待会就能得到小兔子粘贴。
第一,坐在自己的座位上,静静地听。
第二,如果有话实在想要说,怎么办呢?
等老师讲完先举手再说。
你们记住了吗?
第一个要求是?
第二个要求是?
别人说话的时候不打断,就是尊重别人。
能做到吗?
一、播放课件,引导观看并猜测
1、《猜猜我有多爱你》这本书的封面上画有一大一小两只兔子,小兔子抓住大兔子的耳朵,仿佛在说些什么。
教师引导孩子看图,猜猜他们对话的内容,从而引出故事的题目——猜猜我有多爱你。
2、谈话:
在这几个字中,有一个字最重要,什么字?
(“爱”),因为这是一个关于爱的故事。
讲的是谁的爱的故事?
(小兔子)
小兔子和兔妈妈之间到底发生了什么爱的故事呢?
请你仔细看。
3、浏览扉页,跳进故事。
《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页,第一个是张单页,第二个是一个带版权页的跨页。
请注意,在第一张扉页上,作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。
你看,大兔子和小兔子的头都扭了过来,一双黑点似的眼睛望着我们,似乎在说:
嗨,你准备好了吗?
快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧!
当翻过这一页,你会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……两只兔子就跳到了后面的故事里。
二、品读正文,分层感悟,体验情感。
1、过渡:
我们一起来听一听这个爱的故事。
2、用手表达爱的长度和高度。
(老师绘声绘色地朗读,适时加些自己的语言承接,学生静听。
)
PPT1:
小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
(他——小兔子)
他要大兔子好好听他说。
“猜猜我有多爱你。
”他说。
大兔子说:
“喔,这我可猜不出来。
”
“这么多。
”小兔子说,
他把手臂张开,开得不能再开。
(老师做动作)
大兔子的手臂要长得多,
“我爱你有这么多。
”他说。
(他——兔妈妈)
嗯,这真是很多,小兔子想。
提问:
小朋友,小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀?
(板书:
手张开)
站起来做做看。
张到无法再张开,还说了一句什么话?
(妈妈,我爱你有这么多)
兔妈妈也把手张开,张到无法再张开,说——我爱你有这么多。
为什么要张到无法再张开?
(比谁的爱更多)
兔宝宝,我们来比比,谁的爱更多?
老师和第一排学生比。
我们来比比,看谁的爱更多。
哦,看来还是我的爱更多哟。
这次小兔子的爱没有妈妈多,它又是怎么做的呢?
我们接着来听。
PPT2:
“我的手举得有多高,我就有多爱你。
”小兔子说。
“我的手举得有多高,我就有多爱你。
”大兔子说。
这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了。
提问:
这一次,小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀?
(板书:
手举高)
指名上台演,谁来和他比?
看谁的爱多?
还能怎样做(踮脚尖)。
为什么小兔子会这样想呢?
他为什么要长长的手臂呢?
总结:
小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀!
这样,他就能伸得很长,举得很高,向大兔子表达更多的爱了!
过渡:
接着看,小兔子还用了什么方法来表达自己对妈妈的爱?
3、用脚表达爱的长度和高度。
(老师继续讲故事,学生通过聆听,观察和互动,感受小兔子的爱。
)
小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上。
“我爱你一直到我的脚趾头。
”他说。
大兔子把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,
“我爱你一直到你的脚趾头。
”
“我跳得多高,就有多爱你!
”小兔子笑着跳上跳下。
【观察】他是怎么跳的?
他跳一下就够了呀,为什么跳这么多下呢?
小结:
跳那么多下,就是想跳得再高一点,再高一点,告诉大兔子,他有多爱他。
【互动】
左跳跳,右跳跳,1234向上跳。
前跳跳,后跳跳,5678向上跳。
“我跳得多高,就有多爱你!
”大兔子也笑着跳起来。
【观察】他跳得有多高呀?
(耳朵碰到树枝,小兔子仰头)
【过渡问题】
为什么小兔子也想跳这么高呢?
总结:
小兔子想跳这么高,因为他很想很想告诉大兔子,他有多爱他。
4、爱的延伸。
走着走着,看到了一处美景,说说你看到了什么?
(花、山、树、小河、竹子……)
小兔子和我们一样,看到了——
于是,小兔子就用它看到的东西来表达对妈妈的爱。
它看到了竹子,就对妈妈说:
(引读)“妈妈,竹子有多高,我就有多爱你。
”
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
小组讨论,说话训练:
( )有多( ),我就有多爱你。
交流:
小草有多多,我就有多爱你。
花有多漂亮,我就有多爱你。
蘑菇有多香,我就有多爱你。
天有多高,我就有多爱你。
小路有多长,我就有多爱你。
……
5、拓展练习:
教师出示图片:
星星、太阳、大海、东方明珠等。
你能用这几个看到的东西来表达心里的爱吗?
其实,生活当中有很多东西可以表达心中的爱。
三:
谈话活动
“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。
”大兔子说。
(老师)
这可真远,小兔子想。
他太困了,想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。
说完,小兔子闭上了眼睛。
“哦,这真是很远,”大兔子说,“非常非常的远。
”
【思考】
小兔子对大兔子的爱,变得怎么样了?
小结:
小兔子的爱,越来越多了。
【师生齐读】(老师适时提点生字)
大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。
【师读结尾】
然后,他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:
“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上,回到这里来。
”
【总结】
当我们很爱很爱一个人的时候,很想把这种感觉说出来。
让我们再来看看这本绘本的封面。
大声地读读小兔子的话吧!
——猜猜我有多爱你
小兔子其实就是像告诉大兔子什么?
——我爱你!
大声地说!
——我爱你!
四、迁移经验,体验爱的情感。
1、师:
小朋友,这个故事的爱多吗?
家里,你最爱谁呢?
(睡前,可以跟你爱的人说:
猜猜我有多爱你)
我们家里都有自己爱的人,在学校里有没有你爱的人?
(老师)有没有你爱的小伙伴呢?
(课间,可以跟你爱的老师或同伴说:
猜猜我有多爱你)
2、小朋友,今天我们读的这个故事叫绘本。
书里的图片很多,可是文字却很少,读的时候需要我们开动脑筋,仔细体会。
今天我们知道了表达爱的许多方式,可以用语言,可以用动作,能画下来,也能写下来。
3、制作绘本,传达爱意。
师:
小朋友,你知道这个星期天是什么日子吗?
(母亲节)你肯定想对妈妈说说心里话。
这样吧,我们把这些想法写在卡片上,配上图片。
4、装订成册,展示作品,老师再配上封面,这就是我们班亲手制作的“绘本”。
五、板书设计
猜猜我有多爱你
手张开(长度)阅读
举高(高度)扉页
绘本
脚趾头(长度)
跳高(高度)
5
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