五年级科学上册复习题Word文档下载推荐.docx
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1、人的大脑看上去就像一团核桃仁状的豆腐脑,外层灰色的部分是“大脑皮层”,它存在着不同的功能区,如听觉中枢、语言中枢、视觉中枢等。
2、人的语言中枢由四部分组成:
运动性语言中枢
(说话中枢),视运动性语言中枢(书写中枢),听性语言中枢,视性语言中枢(阅读中枢)。
3、大脑处理外界事物需要
一定时间的,工作熟练可以减少大脑处理事务的时间,也就是熟能生巧;
遇到干扰时,会影响进行中的工作。
4、大脑在头部位置,颅骨对我们的大脑有保护作用。
5、如何保护我们的大脑?
①要有合理的休息。
②要保证充足的睡眠
③剧烈运动时要戴头盔等。
6、事例一:
甲善于用语言表达自己的想法,但不知写文章如何下笔。
事例二:
乙善于用文字表达自己的心声,但是与人交谈时,不善于准确理别人的意思。
我们分析:
甲的说话中枢发达,书写中枢不发达。
乙的
书写中枢发达,阅读中枢不发达。
7、发挥自己的长处,积极克服自己的短处。
第四课
和谐统一的身体
1、人体的各个器官共同完成生命活动的各项任务,它们相互协调,是和谐统一的整体。
当某一器官的健康受到影响时,也会波及人体其他部分的健康。
2、人体平静时,呼吸、心跳平稳,运动后呼吸的次数与心跳的次数都会加快。
3、1994年4月10日,我国颁布了《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》。
规定原则上保证小学生每天有9小时以上的睡眠。
4、生活中影响我们健康的因素有很多:
睡眠不足问题、吸烟问题、噪声问题、环境污染问题、垃圾食品问题等。
5、你有什么解决睡眠不足问题的建议?
①老师布置的作业适量;
②同学们要提高学习效率,在尽量较短的时间内完成作业;
③要合理地安排自己看电视的时间;
④不要沉迷于游戏。
6、影响我们健康的因素有哪些?
答、吸烟、酗酒、睡眠不足、营养不良、不良的生活习惯等。
第2单元
简单机械
第一课
生活中的“好帮手”
1、几千年以来,人们为了提高工作效率,不断地制造和改进工具,现代工具都是在简单
机械的基础上发展而来的。
他能撬动地球吗
1、像阿基米德说的撬动地球的装置叫杠杆。
杠杆工作时总围绕着一个点转动,这个点叫支点,撬地球时,对杠杆用力的那点是动力点,悬挂垂物的那点是阻力点。
2、杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的,当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,杠杆省力。
当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,杠杆不省力也不费力(平衡)。
当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,杠杆费力。
3、杠杆尺平衡时,左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。
4、古希腊科学家阿基米德说,只要给它一个
支点和一根足够长的木棒
,他就能跳动地球。
其中运动了杠杆的原理。
5、当支点和阻力点一定时,动力点离支点越近越费力,越远越省力。
6、杠杆的作用:
省力
、省距离
、平衡
杠杆省力杠杆:
羊角锤、剪刀、开瓶器、切刀、核桃夹等;
等力杠杆:
跷跷板、订书机、天平等;
费力杠杆:
筷子、镊子、夹子、钓鱼杆、火钳等。
轮轴
1、像自来水开关这样由轮和轴组成的装置叫轮轴。
2、轮轴由一个较大的轮和一个较小的轴组成,在轮上用力时省力。
轮越大越省力。
利用轴带动轮费力,但可以省距离。
轮轴具有省力、省距离的作用。
3、轴相等的情况下,轮越大越省力。
轮不变的情况下,轴越小越省力。
4、我国在3000多年前就发明了辘轳可以算得上是最早的轮轴了。
生活中的轮轴:
汽车方向盘、水龙头、门把手、扳手拧螺帽。
轮滑兄弟
1、像起重机上位置被固定、不能移动的滑轮叫做定滑轮;
可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
2、定滑轮不省力,能改变力的方向_____;
动滑轮能省力,但不能改变力的方向。
3、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用,就构成了滑轮组。
滑轮组既省力又能改变力的方向。
第五课
在斜坡上
4像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面,斜面可以省力,但是费时间。
5其他条件一样的情况下,运用斜面一定省力,坡度越小越省力。
6生活中的斜面:
盘山公路、螺丝钉螺纹、滑滑梯、、大桥引桥。
7金字塔是利用斜面来搬运大石头的,因为斜面有省力的作用。
8斜面在什么样的情况下省力?
答、斜面越光滑、倾角越小、坡度越平缓、斜面越长的情况下越省力。
9斜面在什么样的情况下费力?
答、斜面越粗糙、倾角越大、坡度越陡、斜面越短的情况下越费力。
10面在生活中的应用有:
盘山公路、大桥引桥、楼梯、斧子、刀刃、汽车挡风玻璃、螺丝钉螺纹。
11地势比较高的地方,为什么要修盘山公路?
盘上公路为什么要修成S形?
答、为了车辆及人在行驶的过程中更省力、安全、平稳。
第六课
有趣的传动
1、
杠杆
、轮轴
、滑轮
、斜面都是简单机械。
复杂的机器都是由简单械构成的。
2、常见的传动方式有齿轮传动、链条传动、皮带传动等。
3、齿轮的相互作用可以改变运动的方向;
大齿轮带动小齿轮转动可以使小齿轮转动的速度更快
4、链条传动和皮带传动不改变运动的方向。
5齿轮传动应用在:
钟表、玩具车、机械手表、坦克等上面。
6皮带传动应用在:
压面机、传输带、缝
纫机、安检机、柴油机等上面。
7链条传动应用在:
自行车、摩托车、坦克、起重机等上面。
第3单元
我们的家园—地球
地球的故事
1、古时候的人认为地球是“天圆地方”,这个观点是错误的。
古希腊人从进出港船只现象,提出了大地不是平的,而是一个大圆球的猜想。
2、公元前350年前后,古希腊学者亚里士多德。
3、麦哲伦是葡萄牙航海家,他的环球航行验证了人们的伟大猜想地球是球体。
4、1957年,苏联发射了第一颗人造卫星,人类第一次在遥远的太空观察到了地球。
XX年10月15日,我国宇航员杨利伟乘“神舟”五号在太空中围绕地球飞行了14圈。
郑和是中国古代航海家七次下西洋。
5、地球是一个巨大的球体。
地球赤道大约有4万千米。
风光无限的地貌
1、地球表面起伏的形态,就是地貌。
常见的地貌有沙漠、山地、海洋、平原、湿地、高原等。
2、我们的家乡属于__山地__地。
地球的内部
1、根据火山、地震、地热等自然现象,我们猜想地球内部是一个
不停运动、压力很大
、温度很高
的环境,地球内部有炽热的岩浆。
2、地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。
它的构造就像一个熟了的鸡蛋。
蛋壳相当于地壳、蛋清相当于地幔、蛋黄相当于地核。
3、科学钻探被称为伸入地球深处的“望远镜”
地球仪
4、便于观察地球,人们制作了地球的模型――地动仪。
地
球
仪
上
蓝
色
部
分
代
表
海洋
,其
他
陆
5、地球的表面积约5.1亿平方千米,其中陆地占29%,海洋占71%。
6、在地球仪表面,沿东西方向环绕地球一圈的线叫做纬线。
最长的纬线是赤道。
越往两极纬线越短。
每一根纬线都标注了不同的度数叫纬度。
7、在地球仪上,连接南极北极并同纬线垂直相交的线叫做经线。
所有的经线长度相等,每一根经线都标定了不同的度数,叫经度。
8、利用经纬线,人们把地球分成东西两半球和南北两半球:
以赤道为界,赤道以北是北半球,以南是南半球;
以西经20度和东经160度的经线圈来划分东半球和
西
半球。
北京以南北半球来看在北半球;
从东西半球来看在东
9、地球被划分为七大洲、四大洋:
七大洲:
㈠亚洲、㈡欧洲、㈢非洲、㈣南美洲、㈤北美洲、㈥大洋洲、㈦南极洲。
四大洋:
A太平洋、B印度洋、C大西洋、D北冰洋。
10、麦哲伦环球航行的路线:
从西班牙伊比利亚半岛(向西),横穿大西洋,绕道麦哲伦海峡,进入太平洋,经菲律宾群岛
再过印度洋,绕非洲好望角(从东)回到欧洲。
地图
1、1973年在长沙马王堆3号汉墓出土的地形图距今已有XX多年,是世界上最早的以实测为基础的
地图
2、我国地势西高东低,呈阶梯状分布。
地形种类多样,山地、丘陵、高原占全国面积的大部分。
3、一般地图的方向是“上北下南,左西右东”。
4、地图比例尺是图上距离与实际距离之比。
它表示地图图形的缩小程度。
如1:
XX00,即图上1厘米长度相当于实地XX00厘米。
5、中国陆地面积
960
多万平方千米。
我国大部分土地森林覆盖率低、草原退化、天然水域缩小、土地沙化严重,近年来我国实施了“退耕还林”、“退田还湖”等一系列政策。
我们应该做好环境保护重要性的宣传工作,并从小事做起,从身边做起,从自己做起爱护和保护环境。
6我们应该怎样保护我们的家园?
答、
(1)退耕还林、退田还湖。
(2)保护生态环境。
漂移的大陆
1、魏格纳的猜想:
南美洲东岸同非洲西岸可以很好的拼接在一起,南美洲与非洲是不是曾经接合在一起。
2、魏格纳从地质学、古生物学、气候学等中搜集到了证明自己猜想的资料。
例如,他发现南美洲和非洲都能见到的具有相同骨骼构造的动物化石,而这些动物是不可能游过大洋的。
3、大约3亿年前,我们今天所知道的南北美洲大陆、非洲大陆、欧亚大陆、南极大陆等统统属于一块“超级大陆”,后来这块“超级大陆”分裂为若干快大陆,经过漫长岁月的移动,终于形成了今天的大陆位置关系。
4、大陆漂移说较好地解释了大西洋两岸的轮廓、地形、地质构造、古生物群落的相性等一系列问题,并可解释许多地质学上以前无法解释的难题。
但是魏格纳无法解释大陆漂移的原因
5、数百万年以后,现在的大陆
还会
在原来的位置。
第4单元
电与我们的生活
电池
1、电池是一种常见的电源,分为正、负两极,正极用“+”表示,负极用“—”表示。
只要用导线将电池的正、负极分别连接小灯泡的正和负,小灯泡就会发亮。
2、废旧电池随意丢弃,会造成很严重的污染环境。
3、电池的种类:
干电池、蓄电池
、锂电池
干电池用途:
手电筒、收音机、遥控器、玩具车等中。
蓄电用途:
玩具车、收音机、照相机、钟表等中。
锂电池用途:
手机、摩托车、笔记本电脑、摄像机等中。
4、1799年,意大利科学家
伏打
发现当两种不同
金属
浸在
酸
中,再用导线连接,就会产生相当大的电流,发明了第一个人造化学电源,被称为
伏打电池
付打电池由锌盘、铜盘、酸性溶液浸湿的纸张按顺序相叠而成。
5、我们模仿伏打电池的原理制作水果电池。
怎样控制电路
1、电路断开灯就灭了,电路通了灯就亮了。
用开关可以控制电路的通与断。
2、一个完整的电路应该由电源、导线、用电器(灯泡)、开关四部分组成。
3、生活中的开关有很多种:
光控形状(路灯);
声控开关(楼梯灯);
空气开关(家庭漏电保护)等。
4、
爱迪生是美国伟大的发明家,是他发明了电灯。
他常说过:
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋
设计电路
1、用符号将电路画出来就是电路图。
人们按设计好的电路图连接电路,可以明确路、节省材料和时间。
2、电路元件符号:
电源、灯泡、开关、电动机、电铃等。
导体与绝缘体
1、我们把不容易让电通过的物体,叫做绝缘体。
像塑料、橡胶、陶瓷、玻璃、干木材、纯净水等都是绝缘体;
我们把容易让电通过的物体,叫做导体。
像铜、铁等金属都是导体.大地、人体、不纯净水也都是导体。
2、人们发现锗、硅等材料的导电性介于金属和非金属之间,所以称为半导体,它主要用来制作电子元器件,如二极管、三极管、集成电路等。
1、我们的生活离不开电。
2、当我们摇动手柄,手臂上的力通过皮带传送给机器转化成为电能,小灯泡亮了。
这是由机械能转换成电能。
而电动打米机则是把电能转换为机械能。
可见,能量是可以互相转换的。
3、人们利用水力、风力、火力、核动力等使发电机工作产生出强大的电流,再通过输电网将电送到千家万户。
安全用电
1、1882年7月26日下午7时,上海的一台发电机开始运转起来,点亮了15盏电灯。
3个月后被清政府官员邵友谦下令禁止使用,原因是用电不安全,会“焚屋伤人、无法可救”。
2、怎样做到安全用电呢?
①为了用电安全,人们用塑料、橡胶等绝缘体制作电器设的外壳。
②为了用电的安全,人们设计了许多提示大家注意的安全标志。
③为了用电安全,我们应该多掌握一些安全用电的常识。
3、用电安全须知(用电有哪些注意事项?
)①不要用潮湿的手去触摸开关及用电器;
②不要随意将金属物品插入插头内;
③在放风筝时,请远离电线;
④不要把衣服晾在电线上;
⑤检查或修护电器时,要先将电源切断;
⑥发现电线掉落,不要自行处理,要迅速通知专业人员前来处理。
第5单元
1、牛顿由苹果的落地,发现了地球引力。
伽利略通过观察吊灯的摆动,发现了摆的秘密。
2、科学
家寻求问题的答案时,往往是从
猜想与假设开始的。
猜想与假设是依据已有的经验。
2、法国物理学家法拉第依据“电可以产生磁”的事实,做出了磁应该也能产生电的猜想。
发电机就是运用“
磁可以产生电”的原理制成的。
附送:
2019年五年级科学上册太阳和影子2教案苏教版
一、教材及学情分析:
《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课,本课是在《认识太阳》的基础上,对太阳和影子作进一步了解,通过观察,发现太阳与影子的关系及变化规律,感受太阳位置的变化对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的变化,是孩子每天都要经历的自然现象。
而这些现象却往往使学生视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学解释。
因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
二、教学目标:
(一)科学探究:
能用控制变量法做探究影子形成的实验,并作实验记录;
能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
(二)情感态度与价值观:
尊重通过实验获得的科学证据;
愿意合作与交流;
乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
(三)科学知识:
知道产生影子的条件;
知道太阳每天在天空中运动的模式;
认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系;
并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析:
教学重点:
了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;
教学难点:
能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学准备:
(一)教师准备:
1.多媒体一套、两个五角星(透明和不透明)、三个太阳的图片、未完成的画影子图片,太阳资料卡等。
2.实验准备:
手电筒、彩笔、硬纸板等。
(二)学生准备:
记录表,直尺,铅笔等。
五、教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入,初步探究——影子产生的条件(约需要5分钟)
师:
(玩影子图片)同学们,看他们在干什么?
(做玩影子游戏),你们想玩吗?
本来老师准备领大家到操场上去做游戏,可受条件限制,那今天我们就在室内看几个小节目好吗?
1.播放《手影戏》视频资料。
师生讨论交流:
手影戏是怎样表演的?
2.模仿表演自己创作的手影游戏。
你能用手也来做个这样的表演吗?
(根据学生的回答板书课题:
影子---光)
那有光物体就会有影子吗?
老师这里还有颗五角星(透明的),我们来玩一玩。
【所有学生活动。
学生玩中学科学。
根据学生回答板书:
光—不透明物体---影子】
3、寻找日常生活中的影子,相机导入课题。
【贴太阳,出示标题:
太阳和影子】
二、感性认知,深入探究——
一天中,太阳位置的变化和阳光下同一物体影子的变化。
(约需要25分钟)
1.探究一天中太阳位置变化的规律。
(1)交流课前观察。
(2)右手演示。
假如我们面向正南方,用你的右手当太阳,示范一下太阳的运动轨迹。
(3)贴图片描述。
根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置
师小结:
老师观察到的现象跟同学们观察的一样。
一天中,太阳在天空中运动的轨迹是一条弧线。
(箭头)
2.探究一天中阳光下同一物体影子的变化规律。
(1)交流观察发现。
细心观察可是学习科学的好办法。
哪位同学观察过,一天中,阳光下物体的影子有哪些变化呢?
【如果学生记忆模糊,可以借助课件演示让学生观察;
也可以让学生猜测。
】
(2)贴影子活动。
师:
你真细心!
老师这里有三个影子,谁能上来给影子找一下位置?
3.大胆质疑,模拟验证:
一天中,阳光下同一物体影子的变化规律。
他贴的准确吗?
(质疑)有什么办法来证明?
没有太阳怎么办?
(学生自己想出探究验证的办法。
)
(1)交流实验材料的选择。
(学生提出要求,各小组来领取)
(2)规范实验步骤。
(3)交流注意事项。
实验过程中你有没有要提醒大家的地方?
(老师要提醒:
手电筒的高度要控制好,记录你的发现。
)。
(4)学生进行模拟实验,教师巡视指导
4.汇报发现,归纳规律。
(1)汇报交流发现。
师生共同总结归纳影子的变化规律。
(2)交流新发现。
探究过程中你们还有什么新的发现或问题吗?
(3)新问题。
引导学生把实验过程中的新发现或者问题提出来。
【这个环节会出现多种可能,如果学生没有新发现,教师出示图片:
不同季节的一天正午时候同一物体的影子记录图。
你有什么发现?
能解释原因吗?
希望同学们课后坚持观察探究,你每天在同一个时刻,观察同一个物体的影子,作好记录,观察一年,相信你会收获更多的科学知识。
5.补画影子,评价欣赏。
老师在做实验的时候用图画的方法进行了记录,可是有几幅图忘记画上影子了。
【准备了很多图片】,你能帮我完成吗?
(1)分领图片,画影子。
(2)评价欣赏。
每个小组派个代表来展示,评一评谁画的最好。
(学生评价与教师评价相结合)
(把4副图打乱顺序贴到黑板上)
三:
理性分析,拓展延伸——太阳位置的变化与我们的生活。
(约需要10分钟)
1.排顺序,估时间,引导学生主动学习。
利用黑板上贴的4副图片。
2.巧评价,创情景,激发学生参与兴趣。
(1)偏心评价引起竞争。
(2)小组合作讨论积累生活应用。
(3)展示各自的生活应用。
太阳组汇报:
问:
利用温度的变化,你能解释一下冬天大棚蔬菜的道理吗?
(图片资料也可以,也可以留到课后)
太阳位置的变化对我们的生活影响这么大,只要我们善于思考,就会让更多的科学知识为我们的生活服务。
太阳组奖励两颗星。
影子组汇报:
实际上古代早就利用太阳下物体的影子来计时了,发明了日晷。
3.谈收获,选问题,激励探究的持续性。
这节课我们探究了太阳和影子的科学知识,你一定收获很多,跟你的好朋友交流一下吧。
师总结:
这节课,太阳组和影子组表现都很好,每个组奖励一个太阳资料卡,你可以把太阳的有关知识或者问题进行积累。
相信对你的课后研究一定有帮助!
学生交流自己的观察想法。
学生表演。
学生如果找不到光,就没有影子。
学生根据实际需要找产生影子的条件。
学生发表自己的观点。
知道必须用不透明的物体才有可能产生影子。
学生交流观察发现。
白天阳光下,灯光下,月光下。
大楼和小树的影子等等。
学生交流:
早晨,太阳从东边升起;
中午,太阳在上方偏南;
傍晚,太阳从西边落下。
全体学生起立用右手演示太阳运动轨迹。
根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置。
早晨,影子在西边,正午,影子在正北,傍晚,影子在东边。
影子的运动轨迹自西向北再向东,正好跟太阳运动方向相反。
早晨傍晚影子长,正午影子短。
早上傍晚影子模糊,中午影子清晰等。
学生把三个不同长短的影子贴在黑板上
学生可以相互交流想办法,采用比较科学的办法
学生提出要求,各小组来领取实验材料。
师生交流实验步骤和注意事项。
学生进行模拟实验
学生把实验过程中的新发现或者问题提出来。
各小组领取未画完的影子图片进行补画。
学生评价与教师评价相结合。
先排顺序,再估计时间
各小组讨论积累相关太阳和影子的生活应用。
1、估计时间
2、辨别方向。
4、中午晒被子。
为什么中午晒好?
(中午温度高,杀菌。
你知道的真多,太阳位置的变化对温度还有影响,早晨,傍晚温度低,中午温度高。
学生利用本节课的知识进行解释大棚原理。
影子组汇报:
1、也可以估计时间。
2、可以乘凉。
3、太阳镜,遮光窗帘等。
小组内相互交流,把问题放在问题卡上。
从问题卡上选一个问题进行课后研究
让学生玩中学。
汇报交流中暗含了许多科学知识,为顺利解决本课的教学目标奠定了基础。
学生对影子的认识,可以挖掘其对科学探索积极性。
科学的探究实验是学生进行科学探索的重要途径,学生在动手实验中可以发现问题,探讨规律。
小组合作让学生在获得科学发现的同时,感受合作的愉悦。
根据学生的问题及时的进行拓展延伸,提供给学生图片资料让其在观察中发现规律是必要的,同时在此环节对学生进行情感教育。
设计画影子这一教学环节,让学生在动手画的过程中经历一种由表性认识,向科学的理性思考转变的过程,学生展示作品时让学生进行自我评价,更进一步让枯燥的科学理论知识,融进意趣浓厚的绘画当中。
猜测是探究科学的重要手段,往往指明着科学探究的方向,结合学生刚才的所学,对所学知识进行逆运用,既能学以致用,又会将学习
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