浙江专版版高考语文二轮复习复习任务群二文言语句翻译任务五紧扣得分点精准译到位教案Word文档格式.docx
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(1)因而败度灭义,为民蠹害者,则为异类之人也。
译文:
________________________________________________________________________
(2)教而不知先志,学而不知尚志,欲天下治隆而俗美,何由得哉?
答案
(1)因此而败坏法度、泯灭道义,成为百姓祸害的,那就是异类。
(得分点:
“因”“败度”“蠹害”“为异类之人也”)
(2)教育却不知道先使人立志,学习却不知道尊崇志向,要想把国家治理得繁荣昌盛且风俗淳美,那么从哪里实现呢?
“先”“尚”“志”“治隆”“何由得哉”)
参考译文
如今每一个人生下来都是呱呱地哭着,哑哑地笑着,蠕蠕地动着,惕惕地息着,没有什么不同。
出去从了先生,早上授他诵读,晚上教他意义,一样是圣人的《易》《书》《诗》《礼》《春秋》五经呀。
等到他们学成了,有的做了百世的人,有的做了天下的人,有的做了一国的人、一乡的人,那些劣等的是做了一室的人、七尺的人,至于那些最劣的是做了不完全的人、做了异类。
……至于那些心思不离开米粮,慈爱不超出妻子儿女的,那只是一室的人罢了。
沉溺于口腹的满足,追求耳目的娱乐,身子外一概不问,不关痛痒的,那只是一个普通的人。
沉溺于嗜好,昏乱无度,逸乐迷失,那是不完整的人。
因此而败坏法度、泯灭道义,成为百姓祸害的,那就是异类。
难道人生一开始,就有这样的不同吗?
习惯造成的啊!
习惯的不同,又是志向不同造成的。
孟子说:
“士人该做些什么?
自己回答说,应该尊崇志向。
”《学记》上说:
“凡是学习,为官先要学做事,为士先要立志。
”我说:
“没有做官的,要先使他的志向端正。
”教育却不知道先使人立志,学习却不知道尊崇志向,要想把国家治理得繁荣昌盛且风俗淳美,那么从哪里实现呢?
2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
吾友方汤夫,陈义甚高,乃以善弈特闻,遂掩其生平。
余采其行谊,以俟后之考汤夫者知不独以一技传也。
汤夫故名家子,每过予,辄袖以相示,且字字乞予抨射。
予感其意直,为商订不少假。
读书暇,则抱瓮灌园、种豆沤麻以自给,室中无闲言,终日泄泄如也。
(节选自何白《方汤夫传》,有删改)
(1)余采其行谊,以俟后之考汤夫者知不独以一技传也。
(2)每过予,辄袖以相示,且字字乞予抨射。
答案
(1)我选取那些能反映他品行道义的事情(作这篇传),让后世想要了解方汤夫的人知道他不是仅凭一种技艺传名的。
“行谊”“俟”“考”)
(2)每次来看望我,总是把所作的诗放在袖中带来给我看,并且一字一句地请求我批评指正。
“过”“袖”“乞”“抨射”)
我的朋友方汤夫,有很高的道义,却以擅长下棋闻名,这就掩盖了他的一生。
我选取那些能反映他品行道义的事情(作这篇传),让后世想要了解方汤夫的人知道他不是仅凭一种技艺传名的。
方汤夫是原来的名家子弟,等到写诗歌时,极力摹写,多次修改也不停止。
(他的)作品虽然很少,却足以寄托自己的兴致。
每次来看望我,总是把所作的诗放在袖中带来给我看,并且一字一句地请求我批评指正。
我感叹于他的情意直率,对他的诗商讨订正没有稍稍的宽容。
(方汤夫)在读书闲暇时,就抱着水罐浇灌园子、种豆沤麻来养活自己,房间里没有闲聊,终日和乐的样子。
3.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
开禧三年孟冬,孙子(作者自称)行野中,见田父捕蝗。
问之,则曰:
“是害我稻黍者也。
”余曰:
“吾为若谕之使去。
”
试掇魁杰者数辈置于前,诘之曰:
“使汝害稼,天欤?
人欤?
惟天惠民,必不使尔为吾民病也。
苟官吏召汝,则民何辜?
且食,民天也。
汝啖民之天,以充其体肤,天将汝诛矣!
速去,无久居!
顷之,若有昂首扬目趯趯而股鸣者。
听之,则曰:
“今为害者岂我乎?
牟人之利以厌己之欲者,非蝗乎?
食人之食而误国者,非蝗乎?
利口而邦之覆,磨牙而民之毒者,非蝗乎?
……然则丰年富岁,常有数十百万飞蝗在天下,咋人骨髓,岂特食稻黍而已!
况害稼者有时,害民者无期。
今圣天子齐明洁蠲,至诚动物。
我虽无知,将率我族类而远迁矣。
然我辈虽去,民终未得晏然也。
使若属未殄,天下宁有丰年乎?
因述其语,书以自省;
且俾观风者得之,以为有位警焉。
(节选自宋·
孙因《蝗虫辞》,有删改)
(1)利口而邦之覆,磨牙而民之毒者,非蝗乎?
(2)然我辈虽去,民终未得晏然也。
答案
(1)用锋利的嘴巴(侵吞财产)而使国家倾覆,磨利牙齿来毒害百姓的人,难道不是蝗虫吗?
“利口”“覆”“磨牙”,“非……乎”反问句式)
(2)然而我们即使离开,但百姓最终也不能得到安宁的生活。
假如你们这些东西没有灭绝,天下难道会有丰年吗?
“虽”“晏然”“殄”“宁”,句意通顺)
开禧三年农历十月,我走在田野里,看见田间老农在捕杀蝗虫。
我向老农询问,老农就说:
“它们是危害我稻黍的害虫。
“我替你们说服它们,让它们离开。
我试着选取最壮大的几只放在前面,责问它们说:
“让你们危害庄稼的,是天呢,还是人呢?
上天惠爱百姓,一定不会让你们成为百姓的祸害的。
如果是官吏招引你们,那么百姓有什么罪?
况且粮食,是百姓的根本。
你们吃百姓的粮食,来补充自己的身体,上天将诛杀你们!
快快离开,不要久留!
不久,好像有只昂首跳跃振腿而鸣的蝗虫。
仔细听,它说:
“如今危害百姓的难道只是我吗?
侵夺百姓的利益来满足自己私欲的人,难道不是蝗虫吗?
侵吞百姓的粮食而损害国家利益的人,难道不是蝗虫吗?
用锋利的嘴巴(侵吞财产)而使国家倾覆,磨利牙齿来毒害百姓的人,难道不是蝗虫吗?
……虽然如此,那么丰收之年,天下常有数十百万飞蝗,吸食百姓的骨髓,难道只是啃食稻黍而已?
况且危害庄稼有一定的时间,而危害百姓却没有期限。
当今圣明的天子光明清洁,用极大的诚心感动万物。
我虽然不明事理,将率领我的族类向远处迁徙了。
然而我们即使离开,但百姓最终也不能得到安宁的生活。
于是我记录它的话,写下来反省自我;
并且让了解民情的人得到这篇文章,来作为对当政者的告诫。
4.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
丙午冬,予渡江访虞山剑门诸胜,得识遵王。
遵王,钱牧斋先生老孙子也。
一日指《杜诗》数帙,泣谓予曰:
“此我牧翁笺注《杜诗》也。
年四五十即随笔记录,极年八十书始成。
得疾着床,我朝夕守之。
中少间,辄转喉作声曰:
‘《杜诗》某章某句尚有疑义。
’口占析之以属我。
我执笔登焉。
成书而后,又千百条。
临属纩①,目张,老泪犹湿。
我抚而拭之曰:
‘而之志有未终焉者乎?
而在而手,而亡我手,我力之不足,而或有人焉。
足谋之而何恨?
’而然后瞑目受含②。
牧翁阅世者,于今三年。
予读其书,部居③州次,都非人间所读本。
而笔阵纵横,甲乙牵连,目眯志荒,不可辨别。
……后生轻薄,喜谤先辈,偶得一隅,乃敢奋笔涂抹改竄,参臆逞私,号召于人曰:
“我注《杜诗》矣。
”是犹未能坐而学揖让,未能立而学步趋,岂饮狂药中风④者之谓,亦不读书而已矣。
(节选自季振宜《〈钱注杜诗〉序》,有删改)
①属纩:
古仪,用新绵(纩)置于临死者鼻前,察其是否断气。
属,放置。
②受含:
安心地去世。
含,古代放在死人口里的珠玉等物品。
③部居:
谓以类相聚,按类归部。
④中风:
发疯。
风,通“疯”。
(1)而之志有未终焉者乎?
(2)是犹未能坐而学揖让,未能立而学步趋,岂饮狂药中风者之谓,亦不读书而已矣。
答案
(1)您的志向还有没完成的吗?
您在,(一切)都出自您手里;
您走了,我亲手做;
我能力不够时,或许也有他人来做。
[得分点:
前三个“而”,你(的);
“亡”,去世的委婉译法;
句意通顺]
(2)这就好比还不会坐却要学习作揖谦让的礼节,还不会站立却要学习快步走,这哪里是所谓的吃药后发疯,也是不读书的缘故罢了。
“步趋”,小步快走;
“之谓”宾语前置;
句意通顺)
诊断内容
是否存在问题(有问题打“×
”,无问题打“√”)
翻译审题
是否有审题意识和习惯?
是否知道审题应审哪些内容?
细读
译句
是否译前细读句子?
是否有意识的从句内与句外两方面去读句?
翻译
过程
是否做到字字落实、意译辅助?
遇到疑难词语,是否知道结合语境推断?
是否有迁移意识,会调用知识积累?
总体印象
审、读、答,精准突破
语句翻译的审题环节相当重要,不可忽视。
其审题的关键不在题干上,而在译句上。
审读译句时,一要审句子特征,二要审得分点。
审读句子特征,先从句子本身看,看它是叙述句还是议论句、疑问句(抒情句很少),如是疑问句,还要进一步看是一般疑问句还是反问句。
再从句子内部看,是一般叙事性句子还是人物语言句,如果句子太长,还要看由几个小句子组成。
再从句子外部看,看译句在文中所处的位置,上下句各是什么。
审读最关键的还是要审出得分点,只有审出得分点,才有得分的可能。
这一点只有从多角度审读,才能牢牢锁定得分点。
①从文言知识点看,实词主要放在多义词、古今异义词、活用词及疑难词上;
虚词主要放在《考试说明》规定的18个虚词上,尤其是高频虚词以、之、其、为、乃等;
特殊句式主要放在判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、省略句上。
②从命题人角度看,主要在三个层面设得分点:
字词层面,关键实词、虚词;
句式层面,与现代汉语不同的特殊句式;
语意层面,语意通顺,语气一致。
③从批改实践看,主要是句中的动词、形容词、名词及省略的句子成分(因为省略关乎语意通顺);
3~4个关键词语,1处特殊句式,1~2处文意通顺。
④从答题者角度看,翻译时难住你的地方,可能就是采分点。
在动手翻译之前,必须具有强烈的审题意识。
在完成精准审题的两项任务后,接下来就是精准阅读了。
首先要细读句子,明确句子的陈述对象是谁,谓语动词是哪一个,句子内部结构关系如何,尤其要把作为得分点的关键实词、虚词代入句子中来确定其义。
这叫“代词入句”读法。
然后是“代句入段”读法,就是将译句代入其所处段落中去读,看看该句在语意和语法上与上下文有无关联,有怎样的关联。
如在语意上,该句与上下句构成怎样的叙事链、说理层次;
在语法上,该句是否与前后句有对称关系等。
在翻译习惯中,考生一般只重视对句子本身的细读,却忽视了把译句代入段中细读,而这一点往往决定了疑难词语的准确翻译及语意是否通顺。
因此,在二轮复习中,考生需要强化这方面的意识,养成良好的语境习惯。
(关于语境问题,将在下一任务中详细展开)
边练边悟1 阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
陆贾有云:
“天下安,注意相;
天下危,注意将。
”夫为相,不必读书,身先险阻,策合群力,能不忌害人之功者,名相也;
为将,不必善骑射,粗知古今,遇大变而不挫者,名将也。
今天下急,急论将哉。
汉袓之明,不难于拜坛下,而难其所拜者韩信;
阖庐之信,不难于斩宠姬,而难于识孙武而任之。
天下而有韩信、孙武,宜使之专制千里,岂当更有开府①位其上,中贵②观军容,掣其射也?
天下而无韩信、孙武,又何取于诸将而群委之以旌节,倚之若长城也哉?
今天下宣蓟握重兵,豫楚多元帅,而鸣镝在郊,堠火且连未央。
然则收其所为旌节,撤其所为长城,即外患不靖,内忧不灭,而国家省金钱之费,人民免首功之惨,亦未始非勿药而愈病也。
(节选自明·
侯方域《八阵图序》,有删改)
①开府:
封建时代,公卿所设的能自任官吏的权力机构。
②中贵:
受皇帝宠信的宦官。
(1)夫为相,不必读书,身先险阻,策合群力,能不忌害人之功者,名相也。
①精准审题:
a.译句特点:
人物语言句,整个句子为判断句。
b.译句位置:
与其下句构成对称句。
c.得分点:
不必、险阻、忌害,判断句式。
(可在原句中圈出)
②精准阅读:
该句讲的是做名相的四个条件:
一是不必读书,二是身先险阻,三是策合群力,四是能不忌害人之功。
(均用原句回答,或在原句中圈出)
③精准翻译:
_____________________________________________________________
答案 做宰相,不一定读很多书,首先承担困难艰险,有办法调动众人的力量,能不妒忌别人的功劳,就是名相。
(2)天下而无韩信、孙武,又何取于诸将而群委之以旌节,倚之若长城也哉?
议论句、反问句,假设关系句(内部关系),比喻句(从修辞方法上)。
第二段中间。
而、群、旌节,“委之以旌节”状语后置句,“倚之若长城”状语后置句。
该句用反问的形式表达了有韩信、孙武这样的将帅就要充分发挥其才能,如果没有就不必倚重他们的看法。
__________________________________________________________________
答案 天下如果没有韩信、孙武,那又何必大批地委任众将,把兵权授给他们,像倚靠长城一样地依靠他们呢?
陆贾曾说:
“天下安定时,注重相;
天下危乱时,注重将。
”做宰相,不一定读很多书,首先承担困难艰险,有办法调动众人的力量,能不妒忌别人的功劳,就是名相;
做将帅,不一定善于骑射,能粗略地知道古今历史,遇到大的变乱能不被挫败的,就是名将。
如今天下危急,就急于论将了。
汉高祖的高明,不是难在拜于将坛之下,难的是他拜的是韩信;
吴王阖闾的信望,不是难在斩杀自己的宠姬,而是难在识别贤才孙武并任用他。
天下如果有韩信、孙武这样的人才,就应当给他权力,让他统辖广大的地区,难道应当再让开府加在他的上位,中贵人做监军,来牵制他吗?
天下如果没有韩信、孙武,那又何必大批地委任众将,把兵权授给他们,像倚靠长城一样地依靠他们呢?
当今天下安徽、河北一带拥有重兵,河南、长江中下游一带多有将帅,然而鸣镝响在城郊,堠火将要烧到未央宫。
既然如此,就收回授给他们的军权,撤掉所谓的长城,即使外患不平定,内乱不息灭,而国家节省了金钱费用,人民避免了被屠杀的惨祸,也未必不是不用药就使病痊愈的。
(一)关键词语要准确译出
关键词语的准确翻译是句意准确的基础,且关键词语是最重要的赋分点所在,所以需要特别关注,需要在备考中不断地充实自己的文言词库。
文言文关键词语中的一词多义、古今异义、通假字等在平时的备考或日常阅读、用语中会有相关涉及,可有备而来。
而难度最大的是句中某些陌生的关键词语,有的考生遇到此类词语的无奈之举是把原字照搬,眼睁睁看着分数溜走而无能为力。
面对此类陌生的关键词语,我们可以从以下两方面予以攻克。
1.根据词义和语境相呼应的特点,推测特定语境中词语的含义
文言词语一般有多个意思,只有在特定的语境中才能表现特有的意义,语境对语义具有限定作用。
据此,把握特定的语境可以推测某词语在语境中特有的意义。
因此,翻译语句时首先要找出与需翻译的句子相关联的上下文,从句意整体的角度确定句中字词的含义。
在文言文翻译命题中,所选句子很少与文言文其他题目选项关联的句子重合。
在文言文总字数不变的情况下,各题目关联句子的独立性,决定了各题目关联的句群一般范围较小。
利用这个特点,有助于确定与需翻译的句子所关联的前后文,缩小前后文范围,提高对语意理解的准确度。
在一个相对独立闭合的语境中去理清前后文的关系,把握可能是顺承、因果、对比、转折、条件、假设等语境条件,有助于考生准确推测关键词语的意义。
如2018年全国卷Ⅱ“民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之”中的难点词语“荐”的意义,很多考生的第一反应是“推荐”,但根据句内因果关系,因为“百姓思念王涣恩德”,所以“在安阳亭西为他建造祠堂”且“每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他”,这样可以推测出“荐”的含义是“祭祀”,而非“推荐”。
语境是变化的语境,词语是多义的词语。
根据语境之实际,确定词语之意义,翻译出来的句子才能最大限度地接近句意的本原,符合句意内部构成的逻辑关系,符合翻译文句要求“信、达、雅”中最基本的“信”的特点,即真实合理。
2.根据汉字形和义相结合的特点,推测关键词语的意义
王力主编的《古代汉语》认为“汉字是属于表义体系的文字,字形和意义有密切的关系,分析字形有助于对本义的了解”,因而“我们学习古代汉语,有必要了解汉字字形的构造”。
关于汉字形体的构造,传统有六书之说,许慎《说文解字·
叙》以为六书是“指事、象形、形声、会意、转注、假借”。
而六书中形声字占的比例最大,且形声字的“形旁”对字义有重要的提示作用,分析形声字的字形结构有助于了解字的内在意义,如:
①从“彳、辶、讠、忄”者与人的行为有关;
②从“犭、鸟、虫、马、牛、羊、豕”者与动物有关;
③形旁从“刂、矢、弓、矛、戈、斤”者与兵器有关等。
汉字形义一体的特点对推测具体语境中汉字的意义有重要的启示,适合作为推测文言文翻译中难点词语意义的方法。
如2016年全国卷Ⅲ“又谓珪刚直忠谠,当起用。
吏部请如雍言,不报”中,“谠”是一个难点关键词,根据其属于“讠”,应与语言有关,又与“忠”连用,可以推测为褒义词“敢于直言”,那么该难点词语的意义问题就有法可解了。
如2019年江苏卷中一个译句:
见者益复啧啧曰:
“此儿汗血,可致千里,非仅仅蹀躞康庄也者。
”其中“蹀躞”是个难点,此时可根据“足”形旁推测应与“走”有关,再结合前面“可致千里”语义对比,就可以推断出“小步慢走”之意了。
边练边悟2 阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
金眉生《六幸图》序
往岁客有问于余者曰:
“子何著书之多也?
”余告之曰:
“盖得力于三无。
其一无钱,其二无官,其三无能。
余有生以来,人间可谓多事矣,干戈遍于海内,冠盖交于海外,贤士大夫苦其心思,劳其筋骨,敝其唇舌,犹若不足以胜之,而余闭一室而坐,无过问者。
此得力于无能者三也。
乃今观六幸翁之自纪,其一为贫,即余三无之一也。
而君悉数其幸事以至于六,则视余三无而倍之,多乎哉!
君之幸乎。
余读书苦不能记忆,偶得一义,不笔之明日遂失之,而君读书无不能记,余所不及者一也。
余未通籍以前,伏处三家村中。
罢归后,又杜门不轻见一客,故落落寡交游,而君羔雁[注]满天下,余所不及者二也。
虽然,君之不及余者亦有一焉,余无能,而君多能也。
君自朝章国典,以及河渠、盐务、水利、荒政,与夫寰内之形势,域外之情状,无不犁然于心,如示诸掌,名公钜卿咸就君而谘访焉,得失可否,待一言而诀。
君坐是不得安居于家,一岁日月,舟车者半,视余之偃蹇曲园中者,迥不侔矣。
君得无幸者六而不幸者一乎?
或谓余曰:
“子惟无能也,故以有事为苦,若才大如海者,虽处盘根错节,从容谈笑,绰有余裕,夫何病焉?
“若然,则君之多能又一幸矣。
天使君耳目无恙,犹以为幸,况赋君以绝人之才智乎!
今而后,请益君之六幸为七幸。
”(有删改)
羔雁:
小羊和雁,古代卿大夫相见时的礼物。
(1)贤士大夫苦其心思,劳其筋骨,敝其唇舌,犹若不足以胜之。
(2)君坐是不得安居于家,一岁日月,舟车者半,视余之偃蹇曲园中者,迥不侔矣。
(3)天使君耳目无恙,犹以为幸,况赋君以绝人之才智乎!
答案
(1)贤能的士大夫们心思受到磨难,筋骨经受劳累,被弄得唇舌疲惫,还好像不足以胜任。
“苦”“劳”“敝”)
(2)先生因此就不能在家安稳地生活了,一年中有一半时间坐着车船到处奔波,比起我在曲园中过着的艰难困苦的日子大不一样。
“坐”“视”“偃蹇”“侔”)
(3)上天使先生的耳朵和眼睛没有毛病,犹且算是幸运的了,何况把超越常人的聪明才智赋予先生呢!
“恙”“犹”“绝”,句式)
以前有客人问我说:
“你怎么著书这么多呀?
”我告诉他说:
“这大概得力于三个没有。
一是没有钱,二是没有做官,三是没有能耐。
我出生以来,人世间可以说是发生了很多事,战火在全国各地蔓延,官吏在海外各国交涉,贤能的士大夫们心思受到磨难,筋骨经受劳累,被弄得唇舌疲惫,还好像不足以胜任,而我关在一个房间里坐下来,没有人来拜访询问。
这就是得力于三没有能耐了。
现在看到六幸翁的自纪,其中一项是贫穷,这就是我三个没有中的一条。
而六幸翁一一列举他的幸运之事一直到六项,比起我的三个没有来多了一倍,真多呀!
这是先生的幸运啊。
我读书时苦于不能牢记,偶尔领悟到一个意义,如果不马上记下来第二天就忘了,而先生读书没有不能记住的,这是我比不上的第一点。
我没做官前,隐居在三家村中。
丢了官职回来以后,又关起门来不轻易会见任何一个客人,所以孤独而很少结交朋友,而先生和朋友拜会的礼品满天下,这是我比不上的第二点。
虽然这样,先生比不上我的也有一点,我没有能耐,而先生很有才能。
先生自朝廷典章、国家典则,一直到河渠、盐务、水利、救灾,以及国内的形势,国外
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