新教材部编道德与法治小学四年级上册6我的家庭贡献与责任教案Word文档格式.docx
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6、我的家庭贡献与责任
活动一:
我的家庭贡献
1、教师引导:
一个周末的晚上,秦朗家里开了一个家庭会议,主题是“每个人的家庭贡献”。
秦朗心想:
我自己这么小,能为家庭做什么贡献呢?
可是,在家庭会议上,爸爸妈妈的话让他对自己的看法有了改变。
我们来看一看爸爸妈妈说了什么。
出示课本42页的插图,引导学生看一看,并读一读秦朗的爸爸妈妈说的话,想一想秦朗的爸爸妈妈认为秦朗做出了什么贡献?
教师小结:
同学们,我们的年纪虽然小,但是我们对家庭也是有贡献的,想一想,我们大家对家庭有没有做出自己的贡献呢?
学生分小组交流,说一说自己对家庭所作的贡献,然后全班交流。
同学们,家庭中的每个人都是不可缺少的,家人之间的互相陪伴,互相关心,互相支持,都是家庭成员对家庭的贡献。
2、出示课本43页的三幅插图,学生看一看这三幅插图,并读一读相关的文字,说一说三幅图中的小朋友对家庭作出了哪些贡献?
对家人的陪伴、关心和支持,这就是对家庭的贡献。
那么,在我们身边,有没有家人之间相互陪伴,相互关心,相互支持的事情呢?
请大家举举例子。
学生先在小组内交流,经过小组讨论,选出代表在全班交流。
预设:
我陪爷爷奶奶去散步。
星期天,爸爸妈妈比较忙,我就主动提出在家照顾弟弟。
星期天我陪妈妈去超市买东西,东西比较重,我帮妈妈提东西。
周末的晚上,我们一家三口去电影院看电影。
妈妈身体不好,躺在床上,我就没有出去玩,在家里陪妈妈说说话,妈妈口渴了我就给他倒点茶。
……
同学们,听了你们的发言,老师发现,虽然这些事情非常小,但是老师感觉很温馨,深深感受到了你们家人之间浓浓的亲情。
3、教师引导:
家人的陪伴、关心、支持固然非常重要,可是在家里面有事情的时候,我们还要动动脑筋为家里面的事情出出主意,这也是为家庭作贡献。
瞧,秦朗就为家里出了很多小点子,我们来看一看。
出示课本44页的几幅插图,了解秦朗为家庭出了哪些好点子?
体会秦朗为自己的家庭所作的贡献。
同学们,平时你们在家里,是不是也为家里的一些事情出过好点子呢?
下面请大家来说一说。
学生先在小组里讨论交流,说一说自己为家庭出的好点子。
小组成员经过讨论,推选出好点子在全班交流。
家庭创意好点子:
巧妙擦窗户——想要自己的门窗变的更加的明亮,最好的办法就是,先找一个洋葱,然后切成两半,去擦拭玻璃,趁着洋葱的汁液还没有干,赶快的用干毛巾进行擦拭,这样效果会更加的好
利用可乐去除马桶污渍——并不是让你专门的去买可乐,然后进行清理马桶,而是将你当天没有喝完的可乐倒进比较泛黄的马桶里,大概侵泡十分钟左右,然后在进行清洗马桶,这样可以有效去除马桶污渍。
处理家庭地面污渍——长期的在厨房里面做饭,即使有抽烟机,也解决不了地面的油污渍,那么如何才能巧妙的清除,你可以在打扫的时候,在拖把上面倒上一点醋,然后去擦拭地板,这样就可以有效的去除污渍问题。
毛巾长时间不用以后变硬——一般家庭都遇到过这样的情况,长时间没用的毛巾,在次用的时候却变的很硬,其实最好的方法就是,先找一个无油的干净锅,在锅里放入一些清水,然后烧开,锅里在加上一点点的食用盐,最后放入毛巾先煮个十分钟左右,这样毛巾就会变的很软。
巧去除冰箱异味——冰箱一般用久了以后,都会出现一些异味,也不知道怎么去除异味,最好的办法就是将过期的茶叶放进冰箱里面,这样可以吸附各种异味。
4、教师引导:
同学们,大家不但可以在家庭装饰方面出一些好点子,还可以在家庭成员之间、亲情关系方面起到重要的作用。
下面我们就来演一演。
出示情境题:
外公外婆不和我们住在一起,我们如何关心他们呢?
如何让我家与叔叔家、姨妈家联系的更紧密呢?
父母因为家庭事务吵架了,如何让父母和好呢?
父母和爷爷奶奶之间关系很糟糕,如何改善他们之间的关系呢?
奶奶和妈妈经常吵架,我该怎么办呢?
学生分小组讨论交流,从中选择一个情境题,想一想针对这个问题,有什么妙计?
全班交流讨论,教师引导:
家庭关系非常复杂,家里的事情非常多,在处理家庭关系中,孩子往往起着非常重要的作用,所以,当我们家庭遇到一些事情时,大家就要动脑筋想一想,如何改善家庭成员之间的关系。
从这个角度来说,我们对家庭的贡献是非常大的。
活动二:
我也有责任
在家里,有爸爸妈妈这样的大人,还有爷爷奶奶这样的老人,我们只是小孩子,在家庭中还有责任吗?
下面我们先来看一看,朱晓同学的故事。
出示课本46页上面一幅插图,引导学生看一看,并读一读旁边的文字,了解事情的经过。
想一想,假如没有人做家务,朱晓家会变成什么样子呢?
家庭生活又会变成什么样子呢?
学生想象一下,朱晓家假如没有人做家务,他会遇到哪些困难?
没有烧早饭给大家吃。
衣服脏了没人洗。
家里乱了,也没有人收拾。
垃圾成堆,没有人扔掉。
教师出示家里没人收拾时候乱糟糟的样子,引导:
同学们,你们看,如果家里面没人做家务,就是这个样子,你们说,这个样子你们能接受吗?
(不能)所以,我们每个人的家里面就要有人做家务,那么所有的家务能不能让一个人来做呢?
(不能)我们作为家庭的一份子,尽管年龄很小,可是在家务事方面也要尽到自己的责任。
总之一句话,承担家庭责任,不能仅凭一时兴趣,需要有负责任的精神,坚持负责到底。
2、出示课本47页的阅读角,学生自由读一读这篇文章,了解这篇文章的主要内容,并想一想,你理解金轩爸爸所说的负责任的精神吗?
学生自由发言,教师引导学生弄明白金轩这种负责任的精神,是对自己的决定负责任,是对与爸爸之间的约定负责任,同时也是对金鱼的负责任,所以承担家庭责任,就要有负责任的精神,要坚持负责到底。
3、出示课本48页的两幅插图,引导学生看一看,了解插图的内容,说一说这两幅图中的同学怎样做才是为家庭负责任的精神?
舅舅来家里做客,而父母正好去田里干活了,我会好好的招待舅舅,陪他说说话,直到父母回来。
家里的洗发水快用光了,我会告诉爸爸妈妈,或者在下次逛超市的时候,提醒爸爸妈妈买洗发水。
同学们,学到这里,老师想起来,在学习第5课的时候,我们大家签下了家务承诺书,到现在为止,已经有一个星期了,在这一个星期中,你坚持完成家务了吗?
你有为家庭负责任的精神吗?
学生分小组交流,说一说在这一个星期中自己坚持做家务的情况,并自我评价一下自己有没有具备为家庭负责任的精神。
同学们,坚持做家务,履行自己的承诺,这也是为家庭负责任的精神,在此,我们要表扬那些坚持做家务,履行自己承诺的同学,如果有些同学有了半途而废的想法,相信他学了这一课之后,一定会坚持到底,本着为家庭负责任的精神,为自己的家庭,贡献一份力量。
5、出示阅读角的儿歌,引导学生读一读,了解儿歌的内容,想一想,如果有客人来到家里面,我们该如何去做?
教师引导:
同学们,只要我们有着为家庭负责任的精神,处处为家庭着想,就一定能够有所收获,就像《童年小事》中的作者一样。
学生读一读课本49页的《童年小事》,了解文章的内容,想一想作者具有为家庭负责任的精神吗?
他承担了什么家庭责任?
从中又收获了什么?
6、教师小结:
在《童年小事》中,主人公坚持承担了家庭责任,按照妈妈交代的任务把家看好,这就是为家庭负责的精神,因此他得到了邻居大人们的肯定和赞扬。
同学们,你有一直承担的家庭事务吗?
如果有,是什么?
你从中又收获了什么呢?
学生联系生活实际,说一说自己承担的家务事,并说一说自己的收获。
课堂总结
同学们,通过这两堂课的学习,我能认识到我们也是家庭的一份子,虽然年纪小,但是也应该为家庭做贡献,为家庭负责任,处处为家庭着想,主动为家庭做力所能及的事情,这样我们的家庭生活才会更加和谐,更加美好。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册2、我们的班规我们订教案
2、我们的班规我们订
2-1
1、通过学习,认识到班规是班级共同生活的规则,班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。
2、初步了解班规有哪些内容,体会班规的作用。
3、了解制定班规的程序和方法,并根据本班的实际情况,制定出科学合理的班规。
认识到班规的作用,并根据本班的情况,制定出科学合理的班规。
根据本班实际情况,组织学生制定科学合理的班规。
多媒体课件,课本插图,班规的样式等等。
了解本班和其他班班规,想一想这些班规都包含了哪些方面的内容?
1、同学们,我们生活在社会中,就要遵守法律;
在学校里,我们要遵守学校的纪律。
那么,在班级中我们要遵守什么呢?
(班规)
今天这节课,我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。
2、板书课题:
2、我们的班规我们定
班规的作用
俗话说:
“没有规矩,不成方圆。
”这句话是说,做任何事都要有一定的规矩、规则、做法,否则无法成功。
在社会中,我们要遵守法律法规,在学校里,我们要遵守学校纪律,在班级中我们就要遵守班级规章制度。
那什么是班规呢?
(班规是班级共同生活的规则。
)
班规又有什么作用呢?
(班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。
出示课本第8页的三幅插图,引导学生看一看,进一步体会班规的作用。
进一步出示学生班级活动的图片,引导学生看一看,认识到活动的有序进行,都是因为班规的作用。
同学们,我们在班集体中生活学习,离不开班规的约束。
有了班规,我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。
那么班规主要有哪些内容呢?
2、出示课本第9页的班规
(一),引导学生读一读,并说一说班规一中包含了哪些方面的内容?
要早睡早起,按时到校。
对人有礼貌。
主动学习,能够与其他同学合作,完成学习任务。
上课的时候专心听讲,积极思考。
认真值日,打扫卫生。
诚实守信,讲信用。
排队的时候要做到快静齐。
在教室内外都不要追逐打闹。
注意用餐的秩序,不挑食。
爱护公物。
2、教师:
班规
(一)虽然只有5排10句话,却涵盖了我们学习生活的方方面面,内容非常全面。
我们再来看一看班规
(二)的内容。
出示课本第9页的班规
(二),学生认真读一读,想一想班规
(二)中包含了哪些方面的内容?
3、全班交流,教师引导:
当然,每个班的班规是不一样的。
因为班级情况的不同,所以班规的内容也有所不同。
不过,总体上讲,班规的内容都差不多。
班规我们定
所有的班规都是根据班级的实际情况制定的,那么我们四
(2)班要想制定班规,该怎样制定呢?
下面我们就来看一看。
制定方式
2、班规的制定方式有很多种,请大家看一看,下面两种制定班规的方式,你认为哪种更合理?
出示课本第10页的两种班规的制定方式,学生看一看,了解两种班规制定方式的不同之处,并选出自己认为合理的方式,说一说自己的理由。
第2种制定班规的方式更为合理,因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的,这样制定出来的班规,更加符合班级的情况,更能全面反映同学们的学习生活需求。
3、不过,班规的制定可不是一件简单的事情,他有比较复杂的程序和方法,我们要想制定一个合理的班规,必须掌握制定班规的程序和方法。
出示课本第11页的班规制定的程序和方法,引导学生读一读,再选一选,并且想一想还有什么可以补充的,再说一说。
全班交流,引导学生说一说在制定班规的时候,需要注意些什么?
教师强调:
班规一定要根据班级的实际情况,针对班级中存在的问题,在大家的共同讨论和商量之下制定出来。
4、制定班规
学生分小组讨论,说一说我们该制定哪些班规,并把小组讨论的班规内容写下来,在全班交流。
全班交流讨论,各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容,其他同学认真倾听,针对不足之处提出自己的看法。
5、教师对全班的讨论加以总结,形成四2班的班规,然后出示新制定的班规,引导学生读一读,了解相关的内容。
四
(2)班班规
1、按时上下学,不迟到,不早退,有事请假。
2、上学期间穿校服,佩戴红领巾,套桌套。
3、爱护公共财物,不乱涂乱画,保护学校财物,注意清洁,否则照价赔偿。
4、不攀爬护栏、窗户、树枝,不带玩具、危险品入校,玩有意义的游戏。
严格遵守交通规则。
否则后果自负。
5、上学不准带零食入校,更不准吃泡泡糖,否则清理教室泡泡糖污迹。
6、值日生认真做值日,保持室内外干净整洁。
否则再值日一周。
7、同学之间要友好相处,不要因为小事发生口角,影响友谊。
8、遵守课堂纪律,认真的学习,按时作业,书写工整、美观,争取取得优异成绩。
9、上学期间不留长指甲、不带耳环,不带手机入课堂,做合格小学生。
10、讲文明,懂礼貌,见到老师要问好,见到同学要打招呼。
外出要与家长打招呼,以免家长担心。
同学们,今天这节课,我们了解了班规的作用,认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。
同时,我们还根据本班的实际情况,制定出了合理科学的班规。
下一课我们将继续学习这一课,课后,请大家认真预习。
2-2
1、认识到每一位学生,既是班规的制定者,也是班规的守护者,我们一起制定的班规,每个人都应该自觉遵守。
2、懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展,出现与实际情况不符合的地方,在这种情况下,我们就可以对班规进行改进。
3、引导学生学会合作讨论解决问题的方法,懂得班级是大家的,班规的制定和修改需要大家共同讨论。
4、通过学习,使学生认识到班级是我们生活学习的地方,是我们的家,我们要热爱班集体。
引导学生认识到,班规制定出来,需要每个人自觉遵守,当班规与实际情况不符合的时候,就应该对班规进行改进。
学会根据实际情况,对班规进行适当的改进
多媒体课件,课本插图,“遵守班规之星”奖状等等。
观察我们班级中哪些人遵守班规,还存在哪些不遵守班规的行为,针对这些行为,想一想我们该怎么办。
通过上一课的学习,我们认识到班规的重要性,并且根据班规制定的方法和程序,制定出了我们四
(2)班的班规。
今天这节课,我们继续来学习讨论班规的话题
活动三:
班规重执行
上一刻我们四
(2)班的同学们一起制定出了我们四
(2)班的班规。
大家知道,班规制定出来之后,最重要的是什么吗?
(执行和遵守)是的,是执行。
2、现在,我们来看一看,我们四
(2)班的班规执行情况。
出示课本第12页的两幅插图,引导学生看一看,说一说,图上的这些同学在干什么?
他们这样做对吗?
为什么?
3、其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为,还有很多很多。
教师出示一组学生违反班规的图片,引导学生看一看,并说一说这些不遵守班规的行为,会带来怎样的后果?
同学们,班规是制定出来了,可是班规如果没有执行,没有人遵守,同样就是一纸空文。
针对这种情况,我们该怎么办呢?
请把你的小点子在小组内交流交流。
4、全班交流,各小组汇报本小组讨论收集的金点子。
(1)榜样的作用
在我们班级中,不遵守班规的人只是极少数的,绝大多数人都是遵守班规的,比如我们四
(2)班就有很多遵守班规的优秀同学,我们一起来夸一夸这些同学。
学生夸一夸遵守班规的优秀同学,并在班级中评选出“遵守班规之星”,把他们的名字写进班级光荣榜,并为这些同学颁发“遵守班规之星”奖状。
这些同学平时遵守班级规章制度,是我们学习的好榜样,我们所有人都应该学习他们,遵守班规的行为。
(2)适当的处罚
班规的执行,光有榜样的示范作用还是不够的,我们还必须有适当的处罚。
出示课本13页阅读角的一段文字,学生读一读,了解事情的经过,想一想:
吴林同学犯了什么错误?
班长对他进行了怎样的处罚?
这样的处罚合理吗?
说一说你的看法,如果你认为不合理,那么应该怎样处理这件事情?
学生交流,说一说自己对这件事情的看法。
(在这个问题上,没有标准答案,只要学生说的有道理,方法合理,教师都应当给予肯定。
5、教师总结:
我们是班规的制定者,也应该成为班规的守护者,大家一起制定的班规,是对班集体所有成员提出的要求,每个人都应该自觉遵守,这样,我们的班集体,才会更加和谐,积极向上。
大家在这样的班集体中,才能够更加健康快乐的学习和成长。
活动四:
班规可改进
1、同学们,老师想问大家一个问题,在一年级制定的班规,到我们四年级,还能适用吗?
(有的适用,有的不适用。
2、为什么在一年级适用的班规,到四年级就不适用的呢?
(因为四年级的情况跟一年级的情况不一样,随着时间的推移,班级和学生情况都发生了变化,因此一年级的有些班规,就不再适用了。
是的,我们一起讨论制定的班规,可能有不完善的地方,也会随着情况的变化和发展,时间的推移,出现与实际情况不符合的地方,那么出现这种情况的时候,我们应该怎么办呢?
首先我们来看一看同学们的观点。
3、出示课本第14页的一段文字,引导学生读一读,了解同学们对班规修改有哪些观点?
这些观点,你赞同吗?
说一说你的看法。
情况在变,时间在变,班规出现不适合的地方也是很正常的。
在这种情况下,我们还是要对班规进行适当的修改,这样才能使班规符合当下的实际情况。
4、出示四
(2)班的班规,引导学生读一读,想一想,四
(2)班的班规,有哪些内容还不够合理的?
应该怎样修订?
学生以小组为单位,对四
(2)班的班规,进行讨论,对班规中不够合理的地方进行讨论修改,把修改意见进行汇总,在全班进行交流。
全班交流讨论,对四
(2)班班规不合理的地方进行修改,要说清楚不合理的地方是哪里?
怎样修改?
为什么要这样修改?
全班同学进行评价,对修改班规提出自己的看法,在征求大家的意见之后,对四
(2)班的班规进行修改,形成新的班规。
出示四
(2)班新班规,引导学生读一读,了解新班规的内容。
5、教师小结:
同学们,四
(2)班的新班规制定出来了,老师认为,不管是新班规,还是旧班规都重在执行,这样班规才能发挥它的作用,而不是成为一纸空文。
6、讨论题
在班规修订之前,即使班规中有不合理的内容也需要遵守,你认为这种说法对吗?
说说你的理由。
学生先在本小组内讨论,说一说自己的看法。
小组推选代表在全班进行交流,教师根据学生回答的情况,给予评价,只要学生说的有道理的,都可以加以肯定。
同学们,通过今天这节课的学习,我们认识到班规制定出来之后,执行是非常重要的。
我们既是规的制定者,也应该是班规的守护者,大家只有都来遵守班规,班规才能发挥它的作用。
同时,我们还明白了随着情况的变化,时间的推移,班规可能会出现与实际情况不符合的地方,在这种情况下,我们可以针对实际情况,对班规加以修改。
部编道德与法治小学四年级上册3、我们班他们班教案
3、我们班他们班
1、知道每个班级都有自己的特点,每个班级都有值得学习的地方,我们每一个人都要学会为其他班级喝彩,认可、欣赏其他班级。
2、认识到每个班都是学校大家庭中的一员,在学校生活中,每个班集体一起合作,才能共同创造和分享美好的校园生活。
3、通过学习明白,班级与班级之间既有合作,也有竞争,竞争会给我们带来成长和收获,但是,班级之间的竞争必须使用正当的方式,4、如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的,甚至会产生不良后果。
认识到每个班级,都有自己的特点,我们要学会认可和欣赏其他班级,并与其他班级一起合作,共同进步。
懂得认可和欣赏其他班级,学习其他班级的优点,共同进步,共同成长。
多媒体课件,课本插图,其他班级情况调查表等等。
观察其他班级,看看其他班级有什么特点?
有哪些值得学习的地方?
1、同学们,在我们学校,除了我们四
(2)班之外,还有17个班级,大家了解这17个班级吗?
这17个班和我们班有关系吗?
今天,我们就来探讨一下学校的18个班级。
3、我们班,他们班
走进他们班
同学们,我们班的张晓文在观察其他班级的时候,产生了一个困惑,这个困惑,大家也有过,是什么困惑呢?
我们一起来看一看。
出示课本16页的《张小文的疑惑》一文,学生读一读,了解张小文的疑惑是什么?
2、教师引导:
张小文的疑惑就是其他班的同学,到底做的怎么样?
是不是也和我们四
(2)班一样?
有没有值得我们班学习的地方呢?
这一点可能也是我们大家的疑惑。
大家都知道,我们学校一共有18个班级,在这18个班级中,除了我们四
(2)班,还有17个班级,这些班级会一样吗?
课前,老师布置同学们观察一下其他班级,下面请大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一说。
学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。
小调查
班级
人数
任课老师
社团文艺活动
获奖项目
同学关系
3、教师引导学生说一说,自己是通过什么方式完成这项调查表的?
调查方式
可以问一问他们班的同学,调查他们班的基本信息。
可以了解他们班获得的奖项,来看一看他们班的同学擅长什么。
通过问问既教他们班,又教我们班的老师,听一听老师对他们班的评价。
通过阅读他们班的黑板报,他们班级的布置,来了解他们班的特点。
通过课后观察他们班的学生活动情况,来了解他们班的班级。
小结:
想要完成一项调查,可以采用的方式有很多很多,以上几种仅仅是其中的一部分,只要我们肯动脑筋,就能够想出办法,完成各项调查。
4、学生认真读一读课前完成的调查表,想一想自己的调查表还有没有需要完善的地方?
然后小组进行讨论,说一说自己所调查的班级,有什么特点?
有哪些地方值得我们学习?
再完成课本17页下面的讨论题。
全班交流,预设:
四
(1)班的特点是同学们都喜欢阅读,他们教室里有很多的图书,值得我们班学习的地方是同学们要多读书。
四(3)班特点是他们班的同学跑步很快,几乎每次接力赛他们班都是第1名。
值得我们班学习的地方是他们班的同学齐心协力,团结协作的精神。
5、小结:
每个班级都有自己的特点,我们要向他们学习好的方面,以弥
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