部编版道德与法治小学四年级上册8 网络新世界 12 课时 人教新版Word文档下载推荐.docx
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2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入。
1.师利用教室内的互联网设施现场提问:
这些是干什么用的?
(电脑、网络等)
2.生自由回答。
3.我们大家都接触过网络,那你对它有正确的认识吗?
今天,我们就走进互联网世界,探究互相网的利与弊。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:
新世界很精彩
活动与探究一:
调查(课前进行)
(1)生阅读教材第58页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你有没有接触过互联网?
☆你上网主要做些什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P58空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:
看一看,说一说
(1)生阅读教材第59页内容
☆你还知道哪些新鲜事?
☆你喜欢这种生活吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。
随着互联网技术的发展,地球村的村民们,正在享受互联网带来的各种便捷服务。
目标导学二:
新世界有规则
看一看,想一想
(1)生阅读教材第60页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你在互联网上是否泄露过隐私?
☆你会在互联网上正规的保护自己吗?
互联网虽然是一个虚拟的世界,但他和正规世界有着一样的规则。
要想在这个新世界里安全快乐的生活。
我们首先要学会遵守规则并保护自己。
认真看一看第61面的知识窗
(1)生阅读教材第61页内容
☆你有没有做过类似的恶作剧?
☆假如他是你你会怎样想?
网络世界纷繁复杂,我们不仅要学会保护自己,而且还要做到不去损害他人。
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学三:
网络游戏的是与非
(1)生阅读教材第62页内容
☆你对网络游戏有什么看法?
☆你认为网络游戏有哪些危害?
想一想,说一说。
(1)生阅读教材第63页内容
☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏?
☆网络游戏会给人造成哪些危害?
(4)生完成教材P63空格内容,师指导、补充。
(三)师总结:
我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。
了解了网络世界的规则,要正确对待网络游戏。
养成健康、安全、文明的网络生活习惯。
板书设计。
8网络新世界
网络给我们生活带来的变化和影响
注意网络安全,遵守网络规则
网络的利与弊,要避免沉溺于网络游戏
部编道德与法治小学五年级上册:
2我们的班规我们订教案1-2课时
2部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案
教学目标
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。
增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。
懂得班规应共同遵守。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的规则意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
启发式、小组合作探究
教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索
(一)导入新课。
1.谈话:
俗话说:
没有规矩,不成方圆。
国家有法律,班级应有班规。
那我们的班规是什么呢?
怎么制订的呢?
有哪些作用呢?
……
2.今天,我们在一起来学习探究一下这些问题。
班规的作用
1.活动与探究一:
想一想,辩一辩
(1)生阅读教材P8页三幅图内容
☆你认为班规有什么用?
☆说说你的看法?
(4)教师小结:
没有规矩不成方圆。
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序,使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:
搜集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
☆这些班规都包含哪些方面的内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
班规我们定
1.活动探究一:
辩一辩,想一想
(1)生阅读教材第10页内容
☆应该怎样制定班规呢?
☆上面两种制定班规的方式,你认为哪种更合适呢?
想一想,写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆对于制作班规,你有哪些方法和意见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?
班规的制定不是一个简单的方法,我们必须掌握班规的制作程序和方法。
(一)谈话导入
师:
学习了班规的作用及制订程序,那是不是就完了呢?
生:
不是的。
那还有什么呢?
(生自由回答)
有了班规,不代表班上就好了。
如果班规不执行,再好再多的班规也没用。
今天,我们来学习探究一下这些问题。
班规重执行
议一议,想一想
(1)生阅读教材第12页内容
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?
(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充
看一看,写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
☆你们班是否经常有人违规呢?
怎么办呢?
(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:
班规可改进
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规的看法。
(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充
辩一辩,写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
☆假如你认为班规还不够完善,你认为应该如何修订?
☆在修订的同时,你能谈谈你的看法吗?
(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
(三)师总结:
班规作用大,制订班规应发扬民主,班规应共同遵守,为保证班规执行,必须建立奖惩制度。
在执行规则过程中,如果发现一些原有的规则失去了合理性,可依照程序对班规进行修订。
2.我们的班规我们订
班规我们订
共同遵守
可修订
3我们班—他们班第1-2课时人教(新版)
第一单元《与班级共成长》
第3课《我们班--他们班》(第1-2课时)教案
1.认识班级之间合作的意义,要善于去发现其他班的特点和长处,用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊重和欣赏其他班级,为别班的精彩喝彩。
通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动,培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
培养学生群体之间正确相处的能力,增强集体意识。
正确认识班级合作的意义,正确对待班级间的竞争,为别班的喝彩。
正确对待班级间的竞争,为他班喝彩。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的合作竞争意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
雪
1.师:
学校内有很多班,我们在一起,难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)
自由回答。
这些关系主要有合作与竞争。
2.今天,我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧!
走进他们班
想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
☆在校园里你有类似的问题吗?
☆你了解其他班级吗?
在学校里除了自己班级,还有其他班级,每个班级都是不一样的。
查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
☆你知道他们班最擅长什么吗?
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充
增进班级间的合作
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?
☆如果有的话,你们是如何合作的?
每个班都是学校大家庭中的一员,在校园里大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:
(1)生阅读教材P19页三幅图内容。
☆你认为开展这类班级活动有何意义?
☆大家可以从中获取什么?
(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
正确对待班级间的竞争
(1)生阅读教材P20页三幅图内容。
☆你在校园中有过类似的现象吗?
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?
班级与班级之间既有合作又竞争,竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的,但是如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的。
甚至会产生不良后果。
谈一谈,想一想
(1)生阅读教材P21页三幅图内容。
☆所以说这些做法是否正确?
☆如果在你身边发生了这样的事,你会如何处理?
班级间的竞争必须使用正当方式。
为他班喝彩
看一看,议一议
(1)生阅读教材P22页三幅图内容
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?
☆法国申办奥运会是败给了北京,为什么法国代表团还向北京祝贺呢?
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?
每个班都有自己的特点,都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。
想一想,议一议
(1)生阅读教材P23页三幅图内容。
☆你如何看待上述想法?
☆你会为他们班喝彩吗?
为什么?
真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神,而不会在意胜败的结果。
我们要学会尊重和欣赏其他集体,破除小团体本位的狭隘意识,能公正的看待班级之间的竞争与冲突,建立合作共赢的新型合作关系。
3.我们班他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
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