文学兴趣小组教案Word下载.docx
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《成功=99%的磨难+1%的幸运》
四、领悟拟题的方法与技巧
“声音”话题:
《难忘的吆喝声》
《板书的声音》
《在音乐的世界里》
《人生=歌声+笑声+哭声》
“环保”话题:
《树的“叹息”《地球就诊记》
《我想有个家——一只小鸟的心声》
《请爱护我们的地球》
“磨难”话题:
《磨难是金》《跨越颠峰》《那个障碍粉碎了我》《一笑而过》《让暴风雨来得更猛烈些吧!
》《生于忧患,死于安乐》
《成功=99%的磨难+1%的幸运》
生花妙笔拟美题
(二)
拟题的具体方法
(一)、化大为小定文体,巧妙填补法
就是在“话题”的前面或后面添上适当的词语,使文题明确具体
《难忘的吆喝声》《板书的声音》《在音乐的世界里》
实 战 练 习
1、请以“阳光”为话题自拟题目作文
2、有一位哲人说过,一个人学会了感谢,他就成熟了。
在我们的成长历程中,有很多人,很多事,都给了我们帮助、教益和启迪,我们应该学会感谢。
请以“感谢”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
【参考示例】:
《一缕阳光》 《阳光照耀的日子》
《阳光女孩》
《温暖的阳光》
《学会感谢》
《请给我一次感谢的机会》
(二)、化平常为美丽
巧用修辞法
比喻《磨难是金》《点燃绿色的火焰》
拟人《树的“叹息”》《地球就诊记》
夸张《跨越颠峰》《那个障碍粉碎我》
呼告《让暴风雨来得更猛烈些吧!
《请爱护我们的地球》
当我们不如意的时候,一曲哀歌常使我们热泪纵横;
当我们事事顺畅的时候,我们常常想纵情欢歌。
音乐,与我们的生活息息相关。
请以“音乐”为话题,写一篇不少于500字的作文。
有人说:
给自己一个微笑,把心胸打开,阳光会不请自来,从一个微笑开始,成功近了,幸福也就不远了。
请以”微笑“为话题自拟题目。
《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》《“五线谱”和他的五线谱》《“二胡”和“小提琴”的爱情变奏曲》《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》
《微笑如花》
《夏日冰红茶——老师的微笑》
(三)、化复杂为简洁
巧用公式法
《人生=歌声+笑声+哭声》
《1+1>
2》(以“合作”为话题)
1、一位年老的亿万富翁对着朝气蓬勃的青年说:
“真羡慕你,如果可以,我愿意用我所有的财富买回青春。
”是呀,我们除了拥有青春,还拥有亲情、友谊、健康、知识、活力等,只要懂得体味,就会发现自己很富有。
请以“财富”为话题,自选角度拟题。
2、请以“生活”为话题拟题。
《财富=亲情+爱情+友情》
《财富=时间×
勤奋》
《生活=酸+甜+苦+辣》
《生活=成功+失败》
(四)、化用歌词名言俗语
移花接木法
歌词:
《我想有个家——一只小鸟的心声》(潘美晨)
《一笑而过》(那英)
名言:
《让暴风雨来得更猛烈些吧!
》(《海燕》)
《生于忧患,死于安乐》 (《孟子》
俗语:
《生于忧患,死于安乐》《磨难是金》
以“我”或“同学”为话题,拟题。
《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦,比较烦》
《长相忆》《别时容易见时难》
(五)、新视角,别开生面
逆向思考,追求陌生效果,拟出让阅卷老师一见钟情,怦然心动的好标题。
方法有:
①违反常情式拟题:
《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》
②借用数字式拟题:
《1234567》,抒写音乐情怀;
《7+1>8》,论述学习与休息的关系。
③展开想象式拟题:
《8与发》《雷锋“出国”了》《电脑与人脑的世纪之辩》
这些文题不落俗套,新视角,新思路,新感悟,新体验,易吸引读者的注意力,当然也很容易迷住阅卷老师,使他心甘情愿给你高分。
作业
[材料1]题目___________________________
如果说眼睛是心灵的窗户,那眼泪就是窗户内永恒的风景。
曾经为那张来之不易的录取通知彻夜难眠,又曾经为一个希望的破灭而失魂落魄。
眼泪是情感的升华,是激动时的语言,是脆弱的自白,是心灵破败的碎片------
还记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗?
兴奋、喜悦、委屈、伤感------请以“眼泪”为话题,写一篇文章,题目自拟。
[材料2]题目___________________________
有人以为所有的适应都是一种丑陋,都是世故的圆滑;
有人却认为“适者生存”,相信执着的生存不是苟且偷生,不是碌碌无为,不是蹉跎岁月;
也有人认为“适者发展”,生存下来,为的是向前,为的是攀升,为的是进步。
“适应”的认识和思考与哪一种看法一致?
请你以“适应”为话题,自定立意,自拟题目,写一篇文章。
习作1我的建议
一,教学要求
1、读懂"
例文"
《我的建议》,了解文中"
建议"
的材料选择和安排.
2、读懂"
习作要点讨论"
领悟关于为某件事情而提出"
的一般写法.
3、按"
习作要求"
选择一件使自己冬青的事,写一篇日记,要能表达真情实感.
二,教学时间2课时.
三,教学过程
(一)学习例文《我的建议》
1、自己先读读《我的建议》主要写了什么?
2、交流.A小作者建议你做什么?
B你能接受他的建议吗?
为什么?
3、小结.因为小作者把去的理由写得很充分.是啊,那里的景物虽然很普通,但作者写得很美,写出了别人没有观察到的东西,写出了自己的真实感受.对"
最米人的池塘"
他没有具体写,这样,同学们不是更想去了吗?
(二)宣布本次习作内容:
《我的建议》.春天来了,大家想去春游吗?
你认为到哪里去最好?
请仿照例文写个建议
(三)拓展思路,习作指导.
1、想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?
板书:
我的建议交代地点简洁
2、要以理服人.抓住关键的景点,有序,仔细地介绍这一景点.尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者.板书:
主要景点板书设计:
交代地点我的建议简洁主要景点具体
(四)学生习作练习.教师巡视指导.文章结尾
如何审题
题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括,是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。
仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。
审题的成功与否,关系到文章中心思想的确立,材料的选择,将影响全篇内容是否符合题目要求,决定着构思能否按正确的方向展开。
审准了题意,文章才会切题;
否则,就会偏题,甚至出现“下笔千言,离题万里”的现象。
所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力:
一、审清题目蕴涵的主题。
题目是一篇文章的名字,主题是一篇文章的中心思想。
它们之间既不相同,但又有一定的关系。
如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》……从题目上看不出表达什么中心。
《助人为乐的xxx》、《秋景》、《一堂有意义的课》……从题目上明显可以看出要表达什么中心。
像《园丁》、《温暖》、《镜子》……题目中则含蓄地表明主题或象征意义。
二、审清要求写作的内容。
审题时要弄清,记人写什么人,用几件事写人;
写事写什么性质,有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的……写什么限制条件下的事。
如《校园见闻》、《我的老师》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》……
三、审清要求取材的范围。
要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》,空间范围如《校园见闻》,数量范围如《一堂有意义的课》,关系范围如《我的老师》
四、审清写作的重点。
要从题目上揣摩重点。
如《老师笑了》,中点在笑,老师为什么笑?
《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方?
为什么是“做对了”?
对一些范围广泛的半命题作文,我们要选择自己能写的内容,再把题目补充完整。
五、审清要求所用的人称。
不少题目对人称有明确的要求,千万不要混淆,对一些没有人称要求的作文题,就要从内容上判断采用哪种人称。
如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”;
《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。
而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。
六、审清题目哟安全的体裁。
即要审清是写景状物,还是写人,记事?
总之审清题目,明确题目的要求你的作文就成功了一半。
快速作文审题的四种方法
(一)
一.审清“标志”,确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁,一般情况下,每种体裁的文章,都有它自身的“标志”,抓住了显现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。
记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。
如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。
说明文的“标志”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等。
如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。
议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等。
如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
二.审清题目要求,确定文章范围。
审题不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。
这种审题方法既适用于记叙文,也适用于说明文。
以记叙文为例,记叙文的题目范围主要分为两大类,即写人记事。
题目划定的范围不同,选材的侧重点就不同。
写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘,要着重表现人物的精神风貌,道德情操,性格特征等,并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法,穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。
如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写,把记叙的诸要素交待清楚,把事件的脉络及发展过程叙述明白,使读者有个清晰完整鲜明的印象。
如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。
快速作文审题的四种方法
(二)
1.审清题目“题眼”,确定文章重点。
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”,“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点。
如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》,二者的内容虽都侧重于写人,但“题眼”不同,就决定了选材重点不同。
前者的“题眼”是“钦佩”,后者的“题眼”是“喜欢”,两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”,两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。
如何抓“题眼”呢?
一般说来,题目是主谓句,“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。
如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”,重点就要扣住“赞成”来写,文章也要围绕着“赞成”展开。
如果题目是动宾短语,“题眼”往往在动词上。
如《过生日》,“题眼”是“过”,文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的,是怎样“过”的。
如果题目是偏正短语,“题眼”往往是定语或状语。
如《课余生活》,“题眼”是“课余”,要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
2.审清题目因素,确定文章内容。
有些题目所给因素较少,表意也比较概括宽泛,有的甚至抽象朦胧,这就给审题增加了难度。
这类题目常常是由一个词构成,学生遇到此类题目往往无从下手。
对于这类题目,只要审清已知因素,并在已知因素上增加相关连的新的因素,就能准确地确定文章的写作内容,题旨就能清楚地显现出来,审题的困难就会迎刃而解了。
如《成功》这个题目的已知因素只有一个,即“成功”,意思比较概括笼统,如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”,“什么事成功了”、“怎样成功了”,文章的写作内容就具体了。
同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。
3、练习审题
日记里该写些什么
(一)
我们先一起来看一看一则这样的小幽默:
暑假来了,老师要求每个同学每天写一则日记。
开学了,小丁的日记本第一篇写到:
“今天没什么事。
”第二天、第三天……则写到:
和第一天一样。
老师把小丁找来,小丁说:
“我的每天是都一样的啊。
”
也许你要笑了,笑过之余,也许你也会替他辩解:
我们的生活太平淡了,哪里可能天天有精彩的事情发生呢?
每天都要写一篇,能写些什么呀?
是啊,我们不可能天天都有精彩的故事的发生,但日记本上并非每天没什么可写呀。
不信啊,你可以试试下面这些方法。
一是写观察日记。
你可以观察静物,也可以观察动物。
可以写你的文具盒、你的卧室、你的学校、你的所在地方的桥梁、灯塔、有代表性的景观等等,也可以写猫、金鱼、狗、鸟、老虎等等,也可以写日落、圆月、星辰、村庄、河流等等,也可以写大街小巷、亭台楼阁等等,也可以写风云雷电,也可以写春夏秋冬,当然也可以写军人、司机、售货员、水手、老总、乞丐、街头卖艺者、演员、红领巾、农民、同学、残疾人,等等,等等。
当然,观察日记需要仔细观察,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用舌头尝,用手触摸,调动全身的感官,细致地描摹他们的形、色、味等。
二是写感想日记。
你看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛……等等,你有什么看法,你有什么想法,是赞同还是反对;
你为什么会有这种看法,你为什么会有这种想法,你为什么会赞同,你为什么会反对;
你有什么好的建议,你自己会如何做……你看,原来有这么多的问题值得你去思考。
把这些写出来,就是你日记本上的丰富的食品。
三是写活动日记。
家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等,将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来,这就成了日记的材料。
作业:
任选一种记日记
日记里该写些什么
(二)
一、复习上节课日记的写法
(一)是写观察日记,二是写感想日记,三是写活动日记。
(二)、评讲上次的日记,集体评议。
其中三类各选一篇,来评。
(三)、继续学习日记的写法。
四是写想象日记。
人的想象力是无穷的,通过想象,你可以是统领千军万马的国王,你可以是来去自由的神仙,你可以是力拔千钧的勇士,你可以是身穿长袍的古代书生,你可以是叱咤风云的的将军,你可以是勇夺千军的冠军,你可以是拿破仑,你可以是爱迪生,你可以是达芬奇,你可以是帕瓦罗蒂,你可以是罗纳尔多,你可以是成龙……;
通过想象,你可以是秦始皇头上的一根头发,你可以是月亮上的一块石头,你可以是夜空中闪耀的一颗星星,你可以是南极的一块冰,你可以是亚马逊河中的一滴水,你可以是喜马拉雅山上的一根草,你可以是太平洋中的一条鲸鱼,你可以是非洲大草原中的一头狮子……;
通过想象,小猫可以跳舞,树叶可以打仗,犀牛可以吐火……哈哈,你看多奇妙啊!
古今中外、天空、陆地、海洋……等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子,你想怎么编就怎么编。
这样,你还会愁没东西可写吗?
五是写剪贴日记。
你看到了好文章,把它抄下来;
你看到了好词汇,把它抄下来;
看到了好的开头、结尾,把它抄下来;
看到了好段落,把它抄下来;
你看到了一幅好漫画,把它复印过来;
看了一本好书,把它的大致情况写下来;
听了一首好歌,把歌词抄下来;
报纸杂志登的世界新闻,把它记下来;
……
(四)、总结:
写日记可以帮你积累材料,也可以提高你的作文水平,很多著名的作家都有写日记的习惯,但日记并不是神秘,你可以把一个词汇扩展成一段话,可以写一个片段,可以写一个场景,一个画面;
可以写你的快乐,可以写你的忧愁;
(五)、作业
选一类来记日记
怎样叙事
(一)写作指导
在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。
练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过:
“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”那么,怎样记叙好一件简单的事呢?
一、要交代清楚事情发生的地点、时间;
要把事情的经过、因果写明白。
一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;
“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
要把事情经过写具体,并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
二、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。
适当地分段,可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。
(二)学生课堂练笔
(三)作业
怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚
一、运用顺叙。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。
运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。
因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。
当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
二、运用倒叙。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。
这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来,便惊叹道:
“这些内容,我也熟悉的,怎么我没能把它们写出来!
”这个问题值得深思,说穿了,那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。
生活中,惊天动地的事情是少见的,一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。
自古以来,好文章数也数不尽,大多写的也是平凡的、细小的事。
《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事,这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了,但它反映的思想意义却是深刻的,成为举世公认的巨著。
怎样从小事中写出深意
一、提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像,人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不同,双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平,只有这样,才可能看到事情的里层,发现其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉。
这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主观上(意)想“深”,客观上(事)显得内容单薄。
因此,我们在具体写的时候,避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文,叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形,结尾是:
吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病。
如果写好吃早点的情形,体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座;
不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家……总之,尽是写一些人家写“烂”的材料。
于是语文老师常常在他们的作文后
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