爷爷和小树教案Word格式.docx
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我们来读读课文。
1、学习第一段。
(1)自读第一段,想想告诉了你什么?
(2)用什么地方有什么?
练习说话
(3)指导朗读。
请你用自己喜欢的语气来读读这段话。
(指读、引读)
2、学习第二段。
(1)过渡:
(打开CAI课件,显示冬天图)这是什么季节?
(冬天)
师:
对,这就是北方的冬天,那儿的冬天可冷了,天上下着大雪,小朋友都要穿着厚厚的棉衣。
请学生想象北风中的小树感到怎样?
在这么冷的天气里,爷爷在干什么?
生读第二段,想想“暖和的衣裳”指的是什么?
(板书;
暖和的衣裳)(CAI显示动画图片)让学生联系动画图片,理解暖和的衣裳就是稻草。
(2)扩散思维:
你还会说“暖和的()”(CAI显示“暖和的()”句式)(让学生自由说,只要词语搭配恰当)
(3)问:
穿上暖和的衣裳后,小树怎么样?
(板书:
不冷)
(4)指导朗读:
用你自己喜欢的语气来读。
3、学习第三段。
在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。
你发现小树的变化了吗?
它又是怎样对爷爷的呢?
(男生齐读第三段)
(1)提问:
夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?
绿色的小伞)
(2)“绿色的小伞”是什么?
(CAI显示动画图片)让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠,也就是树茂密的树叶。
问:
爷爷在树下怎样?
不热)
(3)扩散思维:
你还会说“绿色的()”(CAI显示“绿色的()”句式)让学生自己说,只要词语搭配恰当。
(4)学生分组讨论,自己用喜欢的语气读。
爷爷和小树的相互关心,让我们感动,带着你的感受自己再来练习读读课文吧。
三、环保教育
1、同学们,爷爷这么爱护小树,那我们应该怎样做?
(也要爱护小树)请看这样一组图片(美丽的世界在哪里),你有什么感受?
2、交流:
树为人类做了什么?
3、讨论;
我们应该为小树做些什么?
小结:
刚才,小朋友个个都说得很好,相信你们都能做到爱护小树,保护环境。
四、扩展练习
(1)读读说说
(2)看着填空练习背诵。
我家()小树。
()天到了,()给小树穿上()。
小树不冷了。
()到了,小树给爷爷()。
爷爷()了。
(3)试着独立背诵。
(4)同桌互背,相互纠正。
(5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。
五、总结交流
今天我们学习了《爷爷和小树》,你明白了什么?
小朋友都明白了要爱护小树,爱护花草,爱护大自然的一切。
六、布置作业
做一份关于保护环境的手抄报。
(一)看——了解图意,培养观察能力
出示多媒体课件:
1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面,孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面,孙子高兴地在树下边跑边叫。
边出示图画边指导学生整体看图,说说图上画的是什么地方,有什么。
再分别说说图上是什么季节,小树长得怎么样。
爷爷在干什么。
孙子会问爷爷什么,爷爷怎么说。
可同位互说,指名说,把话说完整、说清楚。
(二)读——弄懂课文,培养读书能力。
课文较短,且通俗易懂,可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣:
刚才同学们看得认真,说得更好,书上有没有你说得好呢?
1.图文对照,初读课文。
要求读准字音,不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出,并多读几遍。
3.检查读书情况
(1)利用卡片检查字词读音。
(2)检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。
注意纠正平、翘舌音,轻声音节的读法。
注意指导长句子的读法。
4.说说课文写了什么。
5.细读课文,引导自悟。
(1)说说小树在哪里。
(2)天冷了,谁帮谁做了什么?
“衣裳”指的是什么?
小树还可以穿什么“衣裳”过冬?
指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。
(3)图文对照,自学第2自然段。
天热了,谁帮谁做了什么?
“绿伞”指的上什么?
并用“绿”练习说话。
朗读提示:
图上的爷爷和孙子心情怎样?
该怎样读好这段话?
(4)齐读第3段
结合课文内容讨论:
为什么说“爷爷真好”、“小树真好”?
指导学生用赞扬的语气读第3自然段。
(5)赛读。
经教师指导,同学都能熟练地朗读课文,这时可让同学分组比赛读,每组选出最好的再比,可配上轻快的音乐。
读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的读书兴趣。
在学生读熟,读出感情后,可再进行背诵练习。
(三)演——深化理解,培养口语交际能力
教材只是例子,可以灵活运用,借助文中直观形象的插图,引导学生想象人物对话的内容,进行口语交际训练,激发学生学习和创造的热情。
创设情境:
大屏幕展示文中的两幅插图,在黑板上画出大大的房子,并配以合适的音乐。
让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。
尽量让更多的小组有机会上台表演,要求在课文基础上有所发挥。
例:
孙子:
爷爷,外面这么冷,您在干什么呢?
爷爷:
我们冷,小树也会冷的,我要给小树穿上暖和的衣裳,它就不会冻坏了……
小树:
(微动着树梢,用双手做树梢)谢谢爷爷,我真的不冷了,以后,我也会帮助您的。
(四)议——发散思维,增强环保意识
1.小树和爷爷的关系怎样?
2.如果没有人的帮助,小树会怎样?
村木会给人带来什么好处?
3.你帮树木做过什么?
今后打算帮助树木做点什么?
复习教案:
1、复习"
爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"
10个生字。
2、学写"
不"
、"
开"
。
3、正确、流利地朗读课文。
4、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
"
暖和的衣裳"
绿色的小伞"
指的是什么?
利用多媒体电脑教学。
自制CAI课件、树叶状的生字卡片、"
一、巧读儿歌,创设情境
1、学生诵读儿歌《轻轻地》。
2、小兔为什么轻轻地跳?
3、今天我们继续学习《爷爷和小树》的故事。
(板书课题)
4、引导学生观察"
爷爷和小树"
第二个"
爷"
是轻声。
(带读,齐读)
二、自读课文
交流读懂了什么。
三、学习课文,朗读感悟
1、学习第一自然段。
(1)课件出示,复习生字"
棵"
,指名读,复习带"
木"
旁的字(树)。
(2)课件出示"
一棵小树"
,指名读,接着引出课文第一句话"
我家门口有一棵小树"
(3)指导朗读。
请你用自己喜欢的语气来读读这段话。
2、学习第二自然段。
(1)出示课件,画面为:
嗖"
的一声,一阵风刮过,小树在空中摇了摇。
交流:
你有什么感觉?
又有什么想法?
(2)自读课文第二自然段,交流读懂了什么?
(3)找出写爷爷保护小树的句子,引导学生质疑:
你还有什么不明白的地方吗?
(4)引导学生理解"
指什么。
请学生上台来,学爷爷帮小树穿上暖和的衣裳。
暖和的衣裳)
(5)扩散思维:
你周围还有"
暖和的()"
(CAI显示"
句式)(让学生自由说,只要词语搭配恰当)
(6)启发想像:
这时候,小树心情怎样?
如果你是小树会对爷爷说什么呢?
(7)学写"
(8)指导朗读:
3、课中操《幸福拍手歌》
4、学习第三自然段。
(1)看图说话。
出示"
枝繁叶茂的小树"
图,知道学生观察,小树有什么变化?
(2)讨论过渡。
小树为什么会有这样的变化?
那它又是怎样帮助爷爷的呢?
爷爷在树下乘凉"
图。
(3)自读课文第三自然段,交流读懂了什么。
(4)游戏:
贴树叶。
通过游戏复习生字,同时帮助学生理解"
是什么?
绿色的小伞)扩散思维:
你还会说"
绿色的()"
句式)让学生自己说,只要词语搭配恰当。
(5)启发想像:
爷爷在树下感觉怎样?
如果你是爷爷会对小树说什么?
不热)。
(6)学写"
(7)知道朗读。
看图体会爷爷的心情,读出高兴的语气。
5、朗读全文。
赛读。
四、拓展学习
1、表演讲故事。
2、课件出示小树遇到干旱、缺乏养料等画面。
我们应该怎样帮助小树?
3、小结。
使学生明白:
人类爱护树木,树木回报人类。
五、总结
附:
板书设计
5、爷爷和小树
绿色的小伞不热 暖和的衣裳 不冷
教学讲评:
《爷爷和小树》是人教版第一册第五课的课文。
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事,表现了人和树之间的亲密和谐:
人类保护树木,树木为人类造福。
全课共有三个自然段。
第一段写的是我家门口有一棵小树。
重点是让学生学会用“什么地方有什么”的句型说话。
第二段写的是天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,让小树暖暖和和的过冬。
第三段写的是天热了,小树给爷爷撑开绿伞,让爷爷在树荫下乘凉。
本课教学重点是:
1、练习朗读,在正确流利的基础上读出感情,理解小树为什么长得那样好。
2、懂得树木是人类的朋友,我们都要爱护它。
一年级学生刚接触课文不久,各种学习习惯都在养成阶段,教师既要向四十分钟要质量,又要时刻注意各种习惯的培养。
本课是第二课时,生字、词已在第一节课学完,这节课主要是练习朗读课文。
在第一节课的学习中,“暖和”这个词读错的学生较多。
这节课教学难点是:
1、仿照课文的样子当小作者编课文。
2、让学生知道课文中的“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。
教学目标:
1、巩固字词,会写“五”字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习看图说话。
4、让学生懂得要爱护树木。
教学过程如下:
一、复习生字、词,巩固上节课的知识。
二、良好的情景能激发起学生学习的兴趣,创设出适合课堂教学的情景,给课堂学习打好基调,对于接下去的教学非常重要。
所以我在学习课文开始,通过动画朗读,把学生带入了寒风刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。
让他们设身处地的为爷爷和小树着想,为后面的教学奠定良好的感情基调。
课文第二段和第三段是对比描写,两段的结构相同,句式也一样。
教学时,我用重点学习第二自然段,引导自悟自学第三自然段的方法来进行学习。
让学生质疑,抓住问题,学习重点词句,用与文本相同的图画、简笔画来让学生理解,“暖和的衣裳”是爷爷给小树围的稻草;
“绿色的小伞”是枝繁叶茂的小树。
联系学生平时的生活经验,通过看图和老师的启发,让学生把自己当成小树,做一做小树在冬天的寒风中冻得瑟瑟发抖的样子,来感受爷爷对小树的爱。
图画的直观和小表演都是儿童喜欢易于接受的形式,可以引起他们的兴趣。
练习除了暖和的衣裳还可以说暖和的什么?
积累词语。
用同桌读、指名读、同学评议等多种方式的读文,让学生理解课文,在读中启发,在读中感悟,把课文读出感情。
第三自然段让学生合作学习,并给出具体要求。
老师在检查学习效果时,相机贴图、画图,学生很容易就能理解“绿色的小伞”是什么意思,练习还能把什么事物说成是绿色的,进一步扩充学生的词语积累。
再进行朗读训练中,让学生在各种形式的读的过程中,来加深学生对课文的理解,培养学生的读书能力。
通过图画让学生体会到,因为有了老爷爷的照顾和对小树的爱,小树才长得这么好,而小树也回报了爷爷。
三、练习看图说话。
一年级学生的语言水平有限,说话不完整、表达不清楚的现象很常见,所以首先我在课文的基础上,给出春季和秋季的图片,让学生仔细看图,看看这是什么季节,爷爷和小树之间发生了什么事?
选择自己最喜欢的图片仿照课文的样子当小作者说一段话。
这样安排,开发了课程资源,锻炼了学生的语言表达能力,开拓了学生的视野,使程度较高的学生得到充分的发展。
其次,学习了这篇课文,要让孩子们懂得树木是人类的朋友,我们要爱护树木的道理,我让学生看两幅画,说一说画面的意思,你该怎样去做?
这样安排培养了学生看图说话的能力,突出了爱护树木的主题。
四、指导写“五”字。
因为学生刚学写字不久,所以指导写字时具体详细,指导学生仔细观察生字在田字格中的位置,分析笔画的分布情况,特别是要注意观察重点笔画的位置。
使学生逐步养成从整体观察,从主要特征着眼的好习惯。
再老师范写、学生书空、练习书写到评比作业。
在学生书写的过程中提醒注意写字姿势,保持良好的写字习惯。
五、最后老师小结,问问学生这节课你学会了什么?
有什么收获。
课后作业是在父母的帮助下,为身边的小树做一件好事。
让学生用具体的行动来爱护树木。
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- 爷爷 小树 教案