投掷单手肩上投轻物教学设计Word文件下载.docx
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本节课运用的教法是启发式教学、尝试性教学、探索性教学等方法。
重点:
蹬、转、挥动作的连贯、自然。
难点:
身体手与脚的动作协调配合
(四)教学过程
在教学过程中,以设疑—探疑—解疑的教学形式上为主线。
让学生尝试各种原地的投掷活动,教师适当点拨、设疑、在原地投掷的基础上,引导学生进行单手肩上投掷,从而形成个人尝试、小组讨论练习等探疑活动,同时在教师的引导下,形成正确的动作,并进行反复的练习,相互评价,进一步的设置新的目标等,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
使学生不但学会了肩上投掷的基本动作,而且还学会了学习的方法。
《投掷:
单手肩上投轻物》
学校:
本溪市实验小学执教者:
迟林林人数:
60人
教学目标
1、通过教学使学生掌握投掷的基本动作与要领,在练习中使学生进一步掌握肩上屈肘自然挥臂的投掷方法。
2、通过单手投轻物的练习、游戏等教学,体验投掷运动的乐趣,激发学生主动学习的积极性,提高学生的体能、速度、协调能力。
3、培养学生良好的合作意识和态度以及敢于展现自我的作风
教材
单手肩上投轻物游戏:
穿越封锁线
程序
教学内容
教、学、练步骤
组织形式与要求
运动负荷
时间
次数
强度
准备部分
一、学常规
1、师生问好
2、提出目标
3、介绍本课学习内容
4、队列队型练习
二、《加油》韵律操:
1、伸展运动
2、扩胸运动
3、全身运动
4、踢腿运动
5、跳跃运动
6、整理运动
三、活动性小游戏
《花样抛接球》
教师以对话的形式提出本课学习内容及目标
音乐伴奏,教师示范并领做,师生共同热身
教师引导进行游戏活动
在规定范围内展开游戏
组织形式:
☆
要求:
队伍整齐,精神饱满,
注意力集中
☆
节奏准确,动作到位
充分活动关节
自由散点
注意安全,互不碰撞
动脑思考
8′
1
3
中
基本部分
四、打雪仗
五、游戏
《穿越封锁线》
投掷:
单手肩上投轻物
1、教师:
以打雪仗引导出本课主要内容,启发学生怎样投掷,并引导点拨学生。
2、教师:
讲解投掷的要求(两脚前后开立,右手持轻物与肩上,肘关节向前,右手向后延伸,自然转体,松胯,挥臂快速投出.并示范动作.
学生:
随老师进行分解动作练习,并分小组进行连贯动作练习
3、教师:
以打马蜂窝引出出手角度
自由讨论,分组练习,并有创新.
4、学生练习,教师巡回指导
5、学生进行自我展示
1、学生配合教师示范
2、学生分四组,进行游戏。
3、进行比赛
4、教师进行讲评
分组站位
动作连贯到位.保持身体协调
注意力集中,动脑思考,认真听讲。
充分动脑思考,如何掌握好出手角度.
XXXXXX
OOOOO←——⊙
XXXXXX——→⊙
OOOOOO
团结协作,身体协调,
积极参与,注意安全。
19′
10′
2
大
结束部分
一、放松舞蹈
《让我们荡起双浆》
二、师生共同小结
三、回收器材
四、师生再见
1、音乐伴奏,师生共舞
2、师生共同讨论总结本课活动情况,发挥学生自主学习和合作精神
体操队形
●●●
●●
○★○
○○○
动作协调,轻松优美
充分放松
3′
小
运动量脉搏曲线预计
预测心率平均:
125—140次/分
练习密度45±
5%
心理特征:
兴奋、精神饱满
场地器材
1、自制小纸球2、小垫子4个3、小水桶2个
4、录音机一台
课后练习
在单手投远的基础上进行投准练习
课后小结
《单手就肩上投轻物》单元教学实施计划
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
《单手就肩上投轻物》
上课时间
2012年4月23日上午第二节
上课地点
操场
学生人数
65人
教学环境
技术设备
投准标志物四个
录音机一台
软件环境
无
学生技能要求
通过教学使学生学会自然挥臂的简单投掷方法,发展投掷能力,提高判断力和动作协调性。
以积极的态度参加各种活动性游戏
教学管理
1.《持轻物投准》研究性学习学生评价量规(学生自评)
2.《持轻物投准》研究性学习小组评价量规(小组互评)
3.《持轻物投准》研究性学习学生评价量规(教师评价)
教学实施准备
摆放好教学器材
通知学生上课时间、地点以及课前的准备
《单手肩上投轻物》研究性学习学生评价量规
(学生自评)
评价要素
评价标准描述
优秀
☆☆☆
一般
☆☆
加油
参与活动的态度
是否承担并完成了相关的任务;
活动过程中是否积极主动;
是否能够主动帮助有困难的同学。
完成了本活动中的相关任务,而整个活动中都表现出积极主动的态度。
部分完成了本活动的相关任务。
未完成活动中应该承担的任务,且活动过程表现出冷漠的态度。
搜集、图片的能力
是否具有搜集资料的能力,是否能够运用合适的工具获得所需资源,是否能够对获得的资料进行有效的整合形成逻辑清晰的内容体系。
能够按照老师的要求收集多样的投掷动作图片
部分同学完成相关的活动任务
能够根据要求搜集相关资料,但缺乏理事资料的能力。
海报
熟练掌握制作海报的相关知识和技巧,在海报制作过程中积极发挥个人的才能,创造性地完成了海报制作任务。
基本掌握了海报制作的知识和技巧,能够在制作过程中发挥个人的才能。
无法单独完成海报的制作,对如何制作海报缺乏了解。
合作交流意识
在整个活动中是否表现出勤奋、认真、积极投入的状态,能否在小组合作中出谋划策,分工合作,表现出小组学习中的团结协作精神。
在活动过程中表现出认真、投入的态度,能够在小组合作中出谋划策、分工合作、相互交流,表现出较强的团队协作意识,在小组学习中起到不可或缺的作用。
在活动中表现出一定的积极性,愿意与他人进行合作,参与小组研究性学习活动,尽力完成自己的任务,对小组任务的完成具有一定的作用。
在小组研究性学习中未表现出合作意识,不愿意倾听他人的发言和意见,不愿意与他人交流合作。
(教师评价)
评价
要素
主要指标
(权重)
学习过程
(70分)
(10分)
整个活动过程表现出积极的态度,态度认真
活动准备阶段
能够积极思考,谋划本组的活动计划,合理地安排活动时间。
活动实施阶段
(20分)
能按照活动计划开展活动,开展的活动方式多种多样。
活动汇报交流
小组汇报本组的任务完成情况,总结本组在研究性学习中的经验和不足。
小组合作效率
小组成员的分工明确、团结互助。
组员学习积极性高,能全员参与,能善于发表自己的看法,活动中良好交流配合,小组合作氛围轻松愉快。
并能与其他小组沟通交流,互相取长补短。
学习成果
(30分)
主题鲜明,内容具体,能明确地表达出活动的主题,版面设计美观。
“我收获了……”
各小组总结活动过程中的经验,并以文字的形式展现出来
《单手肩上投轻物》研究性学习小组评价量规
(小组自评)
优秀成员
(每组评选2人)
搜集、整理资料的能力
具有熟练搜集资料、整理资料的能力,能够灵活运用合适的工具获得所需资源,熟练地将资料整合并使资料形成清晰的逻辑体系。
海报制作的基础知识和技巧
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