人教版七年级历史上册同步训练第18课 东晋南朝时期江南地区的开发Word格式.docx
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①中原汉人南迁带来先进技术 ②自然条件优越 ③战乱少,社会稳定 ④国家的统一
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
8.某博物馆要求选出能够体现南朝江南青瓷烧制技术的文物,应该当选的是( )
A B C D
9.阅读材料,回答问题。
材料一 江南之为国盛矣……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。
……渔盐杞梓之利,充仞八方;
丝绵布帛之饶,覆衣天下。
——《宋书》
材料二
材料三 《晋书·
食货志》记载东晋后期南方的情形是:
“天下无事,时和年丰,百姓乐业,谷帛殷阜,几乎家给人足矣。
”
(1)材料一中的“本业”是什么意思?
东晋、南朝时期,“本业”有哪些成就?
(2)材料二体现了南朝时期哪个行业的发展?
(3)结合三则材料,分析江南地区得到开发的原因、表现及给我们的启示。
1.C 2.B 3.A 4.A 5.D
6.A [解析]图片所示的是我国古代人口的迁移,北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术,从而使江南地区得到开发,经济迅速发展。
故选A。
7.A 8.D
9.
(1)农业。
大量荒地被开垦出来,耕地面积不断增加;
兴修了很多水利工程;
农业生产技术有了很大改进,如推广和改进犁耕,实行精耕细作;
实行农业多种经营。
(2)手工业(或制瓷业)。
(3)原因:
①北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术。
②江南地区自然条件优越。
③江南地区社会比较安定。
④南下移民和当地民众共同努力,开发江南。
表现:
①大量荒地被开垦出来,耕地面积不断增加;
农业生产技术有了很大的改进;
发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等,实行农业多种经营。
②手工业有了快速的进步。
③商业和城市繁荣。
启示:
要想促进经济的发展,就要有先进的生产工具和生产技术及充足的劳动力,还要有安定的社会环境。
2019-2020历史人教七年级上册【教案】18东晋南朝时期江南地区的开发
《东晋南朝时期江南地区的开发》
教材分析
本课主要学习三块内容,东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发,分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。
东晋、南朝的统治,为江南地区的开发提供了必要条件。
学习这三部分,首先要了解三国以来南北政权更替的历史。
北方地区自西晋灭亡之后,相继建立起许多割据政权,这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落,另一方面使大批北方人民南下,为江南地区输送了大量的劳动力,先进的生产工具和技术,极大促进了江南地区经济的开发。
南方地区在东晋南朝时期,战乱较少,社会稳定,统治者大都注重发展农业,积极兴修水利,推广先进生产技术,改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况,转而进入精耕细作阶段。
这样,江南很快形成为新的农业经济区,同时手工业、商业也得到迅速发展,使南北经济的发展趋向平衡。
教学目标
【知识与能力目标】
通过学习本课,使学生了解东晋南朝历史的发展,更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。
【过程与方法目标】
通过本课学习,使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替),提高把握发展线索的能力。
【情感态度价值观目标】
知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用,认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。
教学重难点
【教学重点】
江南地区开发的相关情况。
【教学难点】
江南地区开发的原因。
课前准备
1.多媒体课件;
2.学生完成相应预习内容。
教学过程:
一、激趣导学
“兴趣是最好的老师”。
学习兴趣是学习动机中的重要成分,是学习动机中最现实,最活跃的因素。
是推动学生产生寻求知识,从事学习活动的强大心理动因。
诗文:
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
——《白居易》
上述诗文在怀念江南,生动地描绘了江南春意盎然的大好景象,你知道“江南”指哪里吗?
白居易词中描述的“江南”是什么时候得到开发的?
二、讲授新课
(一)东晋的兴亡
1、东晋的建立:
教师带领学生回顾上节课学的西晋的灭亡和十六国的建立,引出这段时期即是民族分裂的时期,也是民族大融合的时期。
316年,内迁的匈奴人灭掉西晋。
随后,镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝,以建康为都城,史称东晋。
【设计意图】回顾和巩固久知识,有助于新课的学习。
2、东晋政权的特点:
问题探究:
司马睿在位期间,东晋的政权有什么特点?
教师:
司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。
司马睿举行即位大典时,居然邀请王
导共坐御床,时人称之为“王与马,共天下。
教师给学生讲解“王与马,共天下”的由来。
——东晋的门阀政治——东晋虽然是司马氏政权的延续,但本身司马氏在政治上威望不高,整个朝廷都由世族大家把持,最先的一个是出身琅琊王氏的王导,其后又有陈郡谢氏的谢安、谢玄、王敦等等。
【设计意图】通过问题探究的教学形式,培养学生合作学习的能力。
3、收复失地:
阅读课本83页的相关史事,从故事里找出北伐失败的原因
教师同时向学生分享有关祖逖的故事。
教师向学生分享祖逖闻鸡起舞的典故。
东晋初期,多次进行北伐,曾
收复了黄河以南的部分地区。
由于朝廷对北伐将领心存疑虑,多方牵制,使北伐缺少后援,东晋最终未能恢复中原。
【设计意图】通过祖逖闻鸡起舞的典故来学习北伐失败的原因,增强学生学习的兴趣。
4、兴盛:
教师给学生播放淝水之战的视频,同时让学生思考对战的时间、交战双方、军队力量对比,结果、影响等,提问:
我们之前学习过哪些战役跟淝水之战的特点相似?
淝水之战前,苻坚踌躇满志,拥兵80万,而东晋仅8万,这十比一的兵力,应该是一边倒,但前秦却兵败如山倒,没能统一江南,这是为什么呢?
东晋在淝水之战中战胜前秦,解除了来自北方的威胁。
相对稳定的局势,使社会经济有所发展,江南出现了“荆扬晏安,户口殷实”的景象。
【设计意图】通过视频学习淝水之战的历程,有助于学生了解史实。
5、衰亡:
东晋末年,政权落入武将手中。
420年,东晋灭亡。
(二)南朝的政治
1、南朝
420――589年的170年里,中国南方政权更替频繁,相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。
这些王朝都在建康定都,历史上统称为“南朝”。
2、南朝宋的情况:
宋是南朝疆域最大的朝代。
宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里,赋轻役轻,江南民殷国富,社会比较安定。
3、衰落:
南朝时,镇守地方的贵族和将领势力
很大。
梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后,放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓,政治日益败坏。
后来发生了大规模的叛乱
,建康失陷,江东最富庶的地区遭到抢掠,导致千里绝烟,人迹罕见。
从此,在南北实力对比中,南朝处于明显劣势。
【设计意图】通过一幅动态图片来学习中国南方政权频繁更替的过程。
(三)江南地区的开发
1、背景:
[来源:
学#科#网]
秦汉时期,北方和南方的经济发展很不平衡。
黄河流域经济发达,是全国经济重心;
而江南地区地广人稀,农业生产落后。
2、原因
西晋末年以来,大批北方人民为躲避战乱南下。
到东晋后期,长江中下游地区布满了南迁的游民,尤以江苏一带为多;
有一
部分流民还继续南下,进入今天的浙江、福建和广东等地。
北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术,从而使自然条件优越的江南地区得到开发,经济迅速发展起来。
(最主要原因)
当时的江南地区,不像北方那样战乱不休,社会比较安定。
南下移民与当地民众的共同努力。
3、表现:
农业:
大量荒地被开垦出来,耕地面积不断增加,并兴修了很多水利工程。
农业生产技术也有了很大的改进、包括推广和改进耕犁,实行精耕细作,以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。
学,科,网]
此外,还发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等,实行农业的多种经营。
手工业:
南方的手工业也有了快速的进步。
在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。
商业:
农业和手工业的发展,同时促进了商业的交流和城市的繁荣。
南朝时的建康,人口众多,是当时商业最为活跃的大都市。
【设计意图】以材料探究江南地区开发的概况,了解江南地区开发的原因、背景和表现。
板书设计
教学反思
存在问题:
学生自己没有拓展问题,总是由教师提出问题,部分学生对于自学教材梳理知识点的能力还是不够强,听课的状态也不是特别好。
改进措施:
1、加强个人备课和集体备课,精心设计好各环节,做到充分,预设周密。
2、为了让学生能够对教材有充分的理解和熟悉,教师指导学生预习教材,学生根据教材提出问题,并给出时间对这些问题进行讨论。
人教部编版七年级历史上册教案:
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
一、教材分析
本课着重讲叙东晋的兴亡、南朝政权的更替、江南地区的开发。
重点是江南地区的开发,它为日后中国古代经济重心的南移奠定了基础。
所以它与以后的课程有联系。
本课还是七年级历史书中为数不多的政治、经济史内容并存的一课,难度比较大。
二、教学目标
1.知识与能力:
了解东晋、南朝政权更替历史,知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。
知道江南地区开发的原因及表现。
2.过程与方法:
利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史,提高读图、识图能力。
3.情感态度与价值观:
南北人民共同开发江南,认识到人民在经济发展中发挥了重要的作用。
和平、安定是经济发展的重要前提。
认识维护和平的重要。
三教学重难点:
江南地区的开发既是重点,也是难点。
四教学过程
(一)、创设情境,导入新课
展示:
一幅幅江南美景,一曲优美的《春江花月夜》,一首白居易的《忆江南》。
指出江南地区山美、水美、人更美。
不仅如此,如今的江南是我国经济发展的重心,它是历史长期发展的结果。
今天,我们一起来追溯早期江南地区的开发。
(二)教师引领,合作探究:
一、东晋的兴亡
指导学生看书82—83页,完成1—3。
1.东晋的建立:
时间、地点、人物
2.东晋北伐:
成果、结局
让学生说说祖逖的故事,与祖逖有关的成语
3东晋的灭亡
东晋灭亡后,中国南方相继出现了四个朝代。
二南朝的政治:
看书83—84页相关内容,完成问题:
(1)南朝相继出现的四个王朝:
(2)宋的发展
(3)梁的衰败
小结:
看地图(东晋形势图、南朝形势图)使学生进一步了解南方政权的更替。
南方社会相对安定,经济得到了一定程度的发展。
三江南地区的开发:
1.料比较秦汉时期的江南与东晋后期的江南,经济发展有何不同?
材料一:
(江南)地广人稀,饭稻羹鱼。
无冻饿之人,亦无千金之家。
——《史记》
材料二:
江南……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。
……丝绵布帛之饶,覆衣天下。
——《宋书》
2.材归纳总结东晋后期江南经济发展的的表现
①农业的发展
②手工业的迅速发展
③城市和商业的发展
3.教材思考分析江南经济发展的原因
学生自学、学生归纳、学生点评、教师指导
①东晋南朝时期,北方战乱多,南方相对稳定;
②东晋和刘宋统治者实行修养生息、安抚北方南迁的流民,促进了经济的发展。
③北方人口大量南迁,为南方带来了劳动力,先进的工具和生产技术与经验,这是江南经济发展的主要原因
④江南地区的优越自然条件
⑤南北方人民的共同劳动
(三)课堂小结,提炼升华:
要学习了东晋的兴亡,南朝政权的更替和江南地区的开发,分别从政治、经济两方面介绍了江南的发展。
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